【單元測(cè)試】2022-2023學(xué)年部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷(二)(含答案)

部編版小學(xué)六年級(jí)(上)第五單元測(cè)試卷(二)

語(yǔ)文(時(shí)間：90分鐘滿分：100分)班級(jí)：姓名：得分：第一部分：積累運(yùn)用(47分)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(7分)guαpeng( )的角落里長(zhǎng)有不少tdiXidn( )。媽媽給她買(mǎi)了一件有袖筒的雨衣，不是那種d6uPeng( )式的。caoping( )上忽然傳來(lái)孩子們的jidorang( )聲和bθngbengtiaotiao( )的腳步聲，嚇得蝸牛連忙su。hui( )了腦袋。二、字詞與積累。(15分).找出下列詞語(yǔ)中的四個(gè)錯(cuò)別字，并將改正后的字寫(xiě)在表格中的對(duì)應(yīng)位置。(4分)瓜朋節(jié)衣宿食割谷瀑布草蘋(píng)頓肉錯(cuò)別字正確字.亮亮同學(xué)總是固執(zhí)地認(rèn)為，寫(xiě)作就應(yīng)該是隨心所欲的。他常常提筆就寫(xiě)，想到哪兒，寫(xiě)到哪兒，結(jié)果總是文不對(duì)題。如果用一句古文來(lái)告訴他寫(xiě)作要先立意的重要性，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。文章之道，必先立本，本豐則末茂。.下面是一位同學(xué)圍繞“球迷老爸”這個(gè)題目選的材料。請(qǐng)你判斷一下，哪些材料可以用來(lái)表達(dá)中心意思？在后面的括號(hào)里打“J”。(6分)(1)一有時(shí)間就約上叔叔踢球。 ( )(2)組建自己的球隊(duì)。 ( )(3)每天熬夜修改工作方案。 ( )(4)收集整套的自己喜歡的球隊(duì)的隊(duì)服和手環(huán)。 ( )（5）一到世界杯就半夜起來(lái)看球賽直播。（6）經(jīng)常帶“我”到外面吃飯。(()).《夏天里的成長(zhǎng)》為我們介紹了一些北方農(nóng)諺：“六月六，看谷秀”“處暑不出頭，割谷喂老?！?。你還知道哪些關(guān)于農(nóng)業(yè)的諺語(yǔ)？寫(xiě)在下面的橫線上。（3分）三、句子天地。（8分）1.路燈照著大雨沖刷過(guò)的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹(shù)，小楊樹(shù)上像掛滿了珍珠瑪瑙。（照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)月光下的校園）（2分）.（）草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，（）山是一天一天地變豐滿。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空）（2分）.下面的語(yǔ)段中有兩處語(yǔ)病、一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤和一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用修改符號(hào)在原句上進(jìn)行改正。（4分）“西游記”是中國(guó)古典小說(shuō)四大名著，在世界文學(xué)史上也享有盛名。書(shū)中雖然塑造了唐僧、孫悟空等眾多人物形象，但是內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓人愛(ài)不失手。四、判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“義”。（4分）.“以立意為宗，不以能文為本”的意思是寫(xiě)文章應(yīng)以寫(xiě)作技巧為宗旨，而不以立意為根本。（ ）.在圍繞一個(gè)意思進(jìn)行表達(dá)時(shí)，要將重要的部分寫(xiě)得詳細(xì)、具體些，這樣才能給讀者留下更深刻的印象。（ ）.《夏天里的成長(zhǎng)》一文是圍繞著“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這句話來(lái)寫(xiě)的。（）.《盼》一文緊扣“盼”字，具體寫(xiě)了“我”放學(xué)路上驚喜地發(fā)現(xiàn)下雨了，興沖沖地跑回家，想借買(mǎi)醬油的機(jī)會(huì)穿上新雨衣，卻未能如愿……這些具體生動(dòng)的描寫(xiě)，讓讀者對(duì)“盼”的心情感同身受。（）五、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。（9分）.《夏天里的成長(zhǎng)》是 寫(xiě)的。課文以“ _”這一中心句引領(lǐng)全文，以“ ”點(diǎn)明夏天事物成長(zhǎng)的特征，分別從 的生長(zhǎng)，山河大地、鐵軌、柏油路等事物的“長(zhǎng)”，以及 三個(gè)方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。.《盼》這篇課文的作者是 ，文章緊扣“ ”字，具體寫(xiě)“我”放學(xué)后好不容易盼到下雨，回到家后想借買(mǎi)醬油的機(jī)會(huì)穿新雨衣，卻沒(méi)能如愿，此時(shí)“我”的心情是 的；第二天早晨，走出家門(mén)發(fā)現(xiàn)下雨了，“我”的心情又是 的。六、語(yǔ)言實(shí)踐。（4分）在網(wǎng)絡(luò)上熱傳著這么幾句“詩(shī)句”：少壯不努力，長(zhǎng)大玩手機(jī)；春眠不覺(jué)曉，醒來(lái)玩手機(jī)；舉頭望明月，低頭玩手機(jī)；商女不知亡國(guó)恨，一天到晚玩手機(jī)；親朋好友如相問(wèn)，就說(shuō)我在玩手機(jī)；問(wèn)君能有幾多愁？恰似一天到晚沒(méi)完沒(méi)了玩手機(jī)！對(duì)此，你有什么想法？把你的想法寫(xiě)下來(lái)，不少于40字。第二部分：閱讀欣賞（23分）七、看廈門(mén)市區(qū)快1線公交車(chē)站牌，完成練習(xí)。（5分）1第一碼頭T廈門(mén)北站U返程快首車(chē);05:45末車(chē)：22:15票價(jià)：最高票價(jià)4元在地圖上顯示S8線1234567m910111213U1516171β?20≤122232425262728A門(mén)北站出網(wǎng)東宅中科院產(chǎn)業(yè)研究院大學(xué)城華僑大學(xué)誠(chéng)照學(xué)院嘉庚體育?T4候機(jī)楂高照機(jī)場(chǎng)H后雙十中學(xué)市行國(guó)服?中心會(huì)山葬塘東芳山莊臥龍曉城龍山橋建坂火車(chē)站金榜?園立?二市斗西疆思北開(kāi)春口第一瑪頭下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（1分）快1線自起點(diǎn)到終點(diǎn)一共有28站。站牌顯示快1線公交車(chē)是從第一碼頭開(kāi)往廈門(mén)北站的。乘坐快1線公交車(chē)，從第一碼頭站到思北站需支付4元。D.小明家住思北，要去高崎機(jī)場(chǎng)的T4候機(jī)樓，可以乘坐快1線公交車(chē)。從“火車(chē)站”乘坐快1線到“中科院”要經(jīng)過(guò)( )站才能到達(dá)。(1分)A.15 B.16 C.17 D.18快1線第一碼頭首班車(chē)的發(fā)車(chē)時(shí)間是 ，末班車(chē)的發(fā)車(chē)時(shí)間是 。_(1分)現(xiàn)在時(shí)間是上午八點(diǎn)，家住華僑大學(xué)的李明想從家里出發(fā)坐快1線公交車(chē)去市行政服務(wù)中心辦理業(yè)務(wù)，他可以在這個(gè)站牌下等車(chē)嗎？為什么？(2分)八、閱讀短文，完成練習(xí)。(18分)夏之韻充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。①好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。②輕飛曼舞的蜂蝶不多見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴?；鸺t的太陽(yáng)烘烤著一片黃的大地。麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車(chē)，像海浪涌著一艘艘艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。 ，按繪畫(huà)的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，( )著事物的終結(jié)。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不( )出旺盛的活力。這時(shí)它們已不在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的( )下，蓬蓬勃勃，向秋的終點(diǎn)做著最后的( )。夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔耍胍剐褋?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起了風(fēng)；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕緊給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。遺憾的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有著閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的金黃的夏季。.請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，分別填入文中的括號(hào)里。（2分）標(biāo)志標(biāo)記迸發(fā)爆發(fā)蒸發(fā)蒸騰沖刺沖擊.讀短文第1自然段，完成練習(xí)。（2分）（1）第①句從的角度，寫(xiě)出了夏天 。（2）第②句從的角度，寫(xiě)出了夏天.下面最適合填在短文第2自然段橫線上，并能體現(xiàn)這一段的中心意思的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A.夏天是充滿生機(jī)的 B.夏天是多姿多彩的C.夏天的色彩是金黃的 D.夏天的旋律是富于變化的.用“ ”畫(huà)出短文的中心句，并說(shuō)說(shuō)短文圍繞這個(gè)中心，從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了敘述。（3分）.作者說(shuō)，文人筆下多是“春花秋月，卻極少有夏的影子”，這個(gè)觀點(diǎn)并不正確。請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)出兩句古代文人描寫(xiě)夏天的詩(shī)句來(lái)反駁作者的觀點(diǎn)。（3分）.最后一個(gè)自然段寫(xiě)夏季“總是浸在苦澀的汗水里”，結(jié)尾處又寫(xiě)作者“想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的金黃的夏季”，兩者是否矛盾？為什么？（4分）.下列對(duì)短文的分析鑒賞，不正確的是（ ）（2分）第2自然段中“你看”以下的部分運(yùn)用了擬人的修辭手法，描繪了夏日田野的磅礴氣勢(shì)。第3自然段由景及人，通過(guò)寫(xiě)農(nóng)民的勤勞忙碌，表明了夏天的生機(jī)勃勃。第4自然段結(jié)尾既揭示了本文的主旨，又與文章開(kāi)頭照應(yīng)。這篇托物言志的抒情散文，主要通過(guò)對(duì)田野的景象和虛擬的場(chǎng)面描寫(xiě)，并輔以議論來(lái)抒發(fā)感情。第三部分：習(xí)作表達(dá)（30分）九、習(xí)作天地。（30分）你的生活是什么滋味的呢？酸、甜、苦……請(qǐng)選擇其中一兩種滋味，寫(xiě)一寫(xiě)。要求：1.圍繞中心意思，從不同的方面選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)，選取的事例一定要是真實(shí)的，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。2.題目自擬，不少于500字。一、1.瓜棚苔蘚2.斗篷3.草坪叫嚷蹦蹦跳跳縮回二、1.朋—棚宿—縮蘋(píng)—坪頓—燉D(1)√ (2)√ (4)√ (5)√示例：谷雨前后，種瓜點(diǎn)豆；春雷響，萬(wàn)物長(zhǎng)。三、1.示例：月光照在田徑場(chǎng)的草坪上，草坪像披上了一層銀色的紗衣；月光照在教學(xué)樓前的桂花樹(shù)上，桂花樹(shù)上就像躍動(dòng)著一個(gè)個(gè)輕盈的小精靈。.因?yàn)樗?①“西游記”改為《西游記》。②“四大名著”后面加上“之一”。③“雖然……但是……”改為"不僅……而且……”。④“失”改為“釋”。四、1.×2.√3.√4.√五、1.梁容若夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)迅速生長(zhǎng)動(dòng)植物孩子的成長(zhǎng).鐵凝盼失落高興六、示例：經(jīng)常玩手機(jī)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)傷眼睛，對(duì)我們的身體健康產(chǎn)生不良的影響。喜歡玩手機(jī)的人大都不喜歡和他人交流，時(shí)間久了，性格也會(huì)變得孤僻，因此，我們應(yīng)該少玩手機(jī)。七、1.C2.C3.5：45 22：154.不可以。因?yàn)楦鶕?jù)站牌上的內(nèi)容，可知經(jīng)過(guò)這個(gè)站牌的快1線公交車(chē)起點(diǎn)為第一碼頭，李華應(yīng)該去坐終點(diǎn)為第一碼頭的快1線公交車(chē)。八、1.標(biāo)志迸發(fā)蒸騰沖刺(1)視覺(jué)草木的豐茂(2)聽(tīng)覺(jué)煩人的蟬鳴C充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。 從事物的變化、色彩的變化及人們的活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行了敘述。示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。不矛盾。前者是猜測(cè)歷代文人的想法，而后者是表達(dá)作者自己的感情。夏季正當(dāng)春華秋實(shí)之間，是個(gè)承前啟后、生命交替的旺季，所以作者