小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃-2

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期總復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)部分。第一部分是整理本書的知識(shí)框架。目的是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，教師可以先安排一些時(shí)間，讓學(xué)生按照“數(shù)與計(jì)算、空間與圖形以及統(tǒng)計(jì)”三大部分自己回顧所學(xué)過的內(nèi)容，對(duì)所學(xué)過的知識(shí)用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。第二部分是整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)體會(huì)。教師應(yīng)組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學(xué)生解決問題的能力。教師還應(yīng)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。第三部分是鞏固練習(xí)。教師可以結(jié)合總復(fù)習(xí)的題目，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，能應(yīng)用圓的周長(zhǎng)和面積公式解決常見的實(shí)際問題；進(jìn)一步理解軸對(duì)稱的意義，會(huì)畫對(duì)稱軸。2、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題能力，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題能力。3、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。4、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。5、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。三、復(fù)習(xí)措施：1、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。2、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，（如求比值與化簡(jiǎn)比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。3、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。4、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。又如，復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)，通過各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)測(cè)量的畫圖的技能。5、加強(qiáng)反饋，注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn)，有針對(duì)性，加強(qiáng)反饋，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。6、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：?jiǎn)卧饕獌?nèi)容復(fù)習(xí)時(shí)間數(shù)與代數(shù)第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用▲百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用▲運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義和方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問題第四單元比的認(rèn)識(shí)▲比的意義▲比的化簡(jiǎn)▲比的應(yīng)用空間與圖形第一單元圓▲圓的認(rèn)識(shí)▲圓的周長(zhǎng)▲圓的面積第三單元圖形的變換▲圖形的變換▲圖案設(shè)計(jì)▲數(shù)學(xué)欣賞第六單元觀察物體▲從三個(gè)方向觀察由5個(gè)小立方體搭成的立體圖形的形狀▲觀察范圍的變化統(tǒng)計(jì)與概率第五單元統(tǒng)計(jì)▲復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖▲復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖▲簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)圓的知識(shí)整理學(xué)材分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)了圓的知識(shí)，在平時(shí)的作業(yè)中，學(xué)生對(duì)概念的理解和計(jì)算反映出了很多問題。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)情分析學(xué)生復(fù)習(xí)和整理自己所學(xué)的知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生將在這個(gè)單元的復(fù)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過圓的知識(shí)的整理，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)同一個(gè)圓中半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，能熟練的用圓規(guī)畫圓；能熟練的掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。導(dǎo)學(xué)策略討論整理練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備投影等導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)知識(shí)的整理你學(xué)到了有關(guān)圓的哪些知識(shí)？知識(shí)的整理畫圓需知道哪些條件？圓是軸對(duì)稱圖形嗎？有幾條對(duì)稱軸？什么是圓的對(duì)稱軸？圓心、半經(jīng)、直經(jīng)、周長(zhǎng)與圓的關(guān)系半經(jīng)、直經(jīng)、周長(zhǎng)與圓的面積的關(guān)系二、鞏固練習(xí)口答下列各題1×3.142×3.143×3.144×3.145×3.146×3.147×3.148×3.149×3.1415×3.1425×3.14按要求先畫圓，再求出圓的面積和周長(zhǎng)R=2厘米d=3分米獨(dú)立完成同桌校對(duì)3課本88頁15、16、17、18題學(xué)生獨(dú)立思考小組討論全班匯報(bào)4、求圖中陰影部分面積。(單位：厘米)獨(dú)立完成全班交流5、把周長(zhǎng)是15.7厘米的圓形平分成兩個(gè)半圓形，每個(gè)半圓形的周長(zhǎng)是多少？獨(dú)立思考全班交流三課堂總結(jié)：組合圖形的面積和陰影部分的面積怎樣計(jì)算？計(jì)算的過程中應(yīng)注意什么？學(xué)生討論指名回答師生共同討論學(xué)生練習(xí)教學(xué)反思百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題總復(fù)習(xí)學(xué)材分析綜合運(yùn)用知識(shí)解答有關(guān)應(yīng)用題學(xué)情分析學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生把稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化。2、使學(xué)生牢固掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系和解題方法。3、通過運(yùn)用知識(shí)解題，提高解決實(shí)際問題的能力。導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、投影導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入——探究新知——鞏固練習(xí)——總結(jié)教師預(yù)設(shè)導(dǎo)入談?wù)剬W(xué)校的體育達(dá)標(biāo)情況。出示；體育達(dá)標(biāo)率為99.7%從這個(gè)條件，你能知道什么？你還想到了什么？揭題：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題二、教學(xué)新課（一）求分率1、出示學(xué)校體育達(dá)標(biāo)情況：優(yōu)秀650人，良好400人，合格250人。2、根據(jù)這些條件，你可以提出哪些不同的有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的問題？3、同桌合作，討論完成。4、反饋（1）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾？例如：優(yōu)秀率？650÷（650＋400＋250）=50％（2）一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾（百）分之幾？例如：優(yōu)秀比良好人數(shù)多幾分之幾？（650－400）÷400=5/8（二）求單位“1”1、把問題當(dāng)成條件，根據(jù)條件編分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題優(yōu)秀650人，良好400人，合格250人，總?cè)藬?shù)1300人，優(yōu)秀率50%，優(yōu)秀比良好人數(shù)多5/8。2、小組合作完成3、反饋，并解答，想想有沒有另外方法可以解答。①在體育達(dá)標(biāo)中，我校1300人，優(yōu)秀率為50%，優(yōu)秀人數(shù)是多少人？②在體育達(dá)標(biāo)中，我校優(yōu)秀率為50%，優(yōu)秀人數(shù)為650人，全校有多少人？③在體育達(dá)標(biāo)中，我校優(yōu)秀人數(shù)650人，比良好人數(shù)多5/8，良好人數(shù)有多少人？④在體育達(dá)標(biāo)中，我校良好人數(shù)400人，優(yōu)秀人數(shù)比良好人數(shù)多5/8，優(yōu)秀人數(shù)多少人？4、觀察這些應(yīng)用題，找找相同點(diǎn)與不同點(diǎn)①有共同的數(shù)量關(guān)系單位“1”×②單位“1”5、你認(rèn)為在解這類應(yīng)用題是要注意什么？6、師小結(jié)：找準(zhǔn)單位“1”（三）練習(xí)1、對(duì)比練習(xí)①學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)有30名男隊(duì)員，女隊(duì)員比男隊(duì)員少1/6，女隊(duì)員比男隊(duì)員少多少人？30×1/6=5人（說說另外的方法）②學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)有25名女隊(duì)員，女隊(duì)員比男隊(duì)員少1/6，女隊(duì)員比男隊(duì)員少多少人？25÷（1－1/6）－25=5（人）（說說另外的方法）通過練習(xí)，你想說什么？（看清單位“1”2、一題多解陳老師看一本200頁的故事書，前5天看了1/4，照這樣計(jì)算，還要幾天可以看完？你能用幾種方法就用幾種方法，先獨(dú)立完成，不能解答時(shí)與同桌交流，比比誰的方法多，誰的方法好？師總結(jié)：在解答時(shí)可以不用具體數(shù)量，直接用分率求，也可以用具體數(shù)量進(jìn)行計(jì)算。通過比較可以發(fā)現(xiàn)用分率求比較簡(jiǎn)單。3、“專題研究”某種股票進(jìn)期走勢(shì)如下日期13日14日15日16日漲跌＋5%＋5%－5%－5%某股民用10000元炒該股，你認(rèn)為該股民從13日購入到16日為止是虧還是盈，并說明理由。（四）課堂總結(jié)談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課的復(fù)習(xí)，說說你的想法百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題總復(fù)習(xí)學(xué)材分析繼續(xù)鞏固百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題學(xué)情分析學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式，理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。2、通過劃線段圖、類比和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性。3、教學(xué)重點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，結(jié)構(gòu)特征和解題方法導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、投影導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入——探究新知——鞏固練習(xí)——總結(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)（一）：復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系判斷單位“1”⑴男生占全班人數(shù)的4/5⑵今天比去年增產(chǎn)二成五⑶節(jié)約了15%⑷期中考試的優(yōu)秀率為52%⑸打八折出售通過同學(xué)們對(duì)關(guān)鍵句的分析、敘述，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法，是完全一樣的，都是要緊緊抓住數(shù)量之間的關(guān)系，準(zhǔn)確判斷單位“1”（二）：基本題復(fù)習(xí)分析解答下面各題，比較它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)⑴建造一棟樓房，計(jì)劃投資100萬元，實(shí)際用了90萬元，節(jié)約了百分之幾？⑵建造一棟樓房，用了90萬元，比計(jì)劃節(jié)約了10%，計(jì)劃投資多少萬元？⑶建造一棟樓房，計(jì)劃投資100萬元，實(shí)際節(jié)約了10%，節(jié)約了多少萬元？⑷建造一棟樓房，計(jì)劃投資100萬元，實(shí)際超用了10%，實(shí)際投資了多少萬元？分組討論這一組題目的解法，在弄清解題思路和正確列式的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較：它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？這組題他們的單位“1”（三）：變式練習(xí)：根據(jù)題意列出算式和方程：水果店運(yùn)來蘋果120千克，運(yùn)來梨多少千克？1、運(yùn)來梨比蘋果多25%2、運(yùn)來的比蘋果少25%3、運(yùn)來的蘋果是梨的25%4、運(yùn)來梨是蘋果的25%5、運(yùn)來蘋果比梨少25%6、運(yùn)來的蘋果比梨多25%7、運(yùn)來梨比蘋果的25%少2/5千克教師總結(jié)：這些題目是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中比較典型的，也是最基本的，解答時(shí)必須要準(zhǔn)確判斷單位“1”，弄清要求數(shù)量與單位“1（四）：發(fā)展變化題練習(xí)1、甲乙兩車同時(shí)從兩地相向而行，在距終點(diǎn)30千米處相遇，相遇時(shí)甲車行了全程的45%，兩地相距多少千米？⑴根據(jù)題意畫出線段圖，弄清條件和問題。⑵列方程、用算術(shù)方法解答均可。2、修一條400米的路，第一天修了25%，第二天修了30%。兩天共修多少米？指名用不同的方法分析解答：討論：改變后的題與原來的題目有什么不同？單位“1”3、比較練習(xí)：甲乙兩糧庫，甲庫比乙?guī)於啻婕Z20%，如果從甲糧庫中調(diào)出40噸，則兩糧庫的存糧數(shù)相等（放入乙糧庫），甲乙兩糧庫原來存糧各多少噸？在分析解答“如果從甲糧庫中調(diào)出40噸，則兩糧庫的存糧數(shù)相等”的基礎(chǔ)上加入“放入乙糧庫”再分析。比較：這兩題有什么不同？甲糧庫中調(diào)出40噸，就相等說明甲庫比乙?guī)於?0噸。而從甲糧庫中調(diào)出40噸放入乙?guī)欤拖嗟?，說明甲庫原來不是比乙?guī)於?0噸，而是多80噸。所以第一題列式：400/20%。而第2題列式400*2/20%（五）：課堂小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？學(xué)生練習(xí)校對(duì)六年級(jí)強(qiáng)化練習(xí)討論生活中的比學(xué)材分析已抽象出比的概念，使學(xué)生感受到需要刻畫兩個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系應(yīng)該用比，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系會(huì)引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了比的意義。應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。鞏固求比值的方法，化簡(jiǎn)比的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固比的意義，比的讀法和寫法，比的各部分名稱。2、掌握求比值的方法，并能正確求出比的比值。3、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力。導(dǎo)學(xué)策略復(fù)習(xí)引入教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、問題引入什么是比的意義？（指名說）二、訓(xùn)練過程1、根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能說出哪些比？六（二）班有男生（）人，女生（）人。男生是女生的4/5一條公路，已修60%一本書120頁，4天看書80頁6頭豬共重372千克20分鐘走了4800米2、你能說出以上的比或比值所表示的意義嗎？三、鞏固練習(xí)求比值。：28：406.8：5.4：2.72、化簡(jiǎn)比：28：406.8：5.4：2.73、區(qū)分求比值和化簡(jiǎn)比4、大正方形邊長(zhǎng)是4厘米，小正方形邊長(zhǎng)是3厘米大小正方形的邊長(zhǎng)比是（）：（），比值（）。大小正方形周長(zhǎng)比是（）：（），比值（）。大小正方形的面積比是（）：（），比值（）。（四）、課堂小結(jié)你這節(jié)課復(fù)習(xí)的愉快嗎？學(xué)生回答、齊說。交流反饋學(xué)生回答學(xué)生回答、學(xué)生判斷學(xué)生互說學(xué)生交流教學(xué)反思比的應(yīng)用的復(fù)習(xí)學(xué)材分析整理比和比例、求比值及比例尺，書上第86頁第8、9題。學(xué)情分析正、反比例概念和判斷及應(yīng)用較難．學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解比和比例的意義及性質(zhì)．2．理解比例尺的含義．導(dǎo)學(xué)策略整理、溝通。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練．43－275.65＋0.54.8÷0.41.25÷100×1％0.25×40二、歸納整理．（一）比和比例的意義及性質(zhì)．比的基本性質(zhì)有什么作用？比例的基本性質(zhì)呢？1．回憶所學(xué)知識(shí)，填寫表格2．分組討論：3．總結(jié)幾種比的化簡(jiǎn)方法．“比和比例”比 前項(xiàng) ∶（比號(hào)） 后項(xiàng) 比值除法 分?jǐn)?shù) （1）整數(shù)比化簡(jiǎn)，比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以它們的最大公約數(shù)．（2）小數(shù)比化簡(jiǎn)，一般是把前項(xiàng)、后項(xiàng)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數(shù)（位數(shù)不夠補(bǔ)零），使它成為整數(shù)比，再用第一種方法化簡(jiǎn)．（3）分?jǐn)?shù)比化簡(jiǎn)，一般先把比的前項(xiàng)、后項(xiàng)同時(shí)乘上分母的最小公倍數(shù)，使它成為整數(shù)比，再用第一種方法化簡(jiǎn)．（4）用求比值的方法化簡(jiǎn)，求出比值后再寫成比的形式．（5）解比例：12：x＝8：24．鞏固練習(xí)．（1）李師傅昨天6小時(shí)做了72個(gè)零件，今天8小時(shí)做了96個(gè)零件．寫出李師傅昨天和今天所做零件個(gè)數(shù)的比和所用時(shí)間的比．這兩個(gè)比能組成比例嗎？為什么？（2）甲數(shù)除以乙數(shù)的商是1.4，甲數(shù)和乙數(shù)的比是多少？（3）解比例：∶＝8∶2（二）求比值和化簡(jiǎn)比．1．求比值：4∶0.5化簡(jiǎn)比：4∶22．比較求比值和化簡(jiǎn)比的區(qū)別． 一般方法 結(jié)果求比值 根據(jù)比值的意義，用前項(xiàng)除以后項(xiàng) 是一個(gè)商，可以是整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)比 根據(jù)比的基本性質(zhì)，把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或者除以相同的數(shù)（零除外） 是一個(gè)比，它的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)3．鞏固練習(xí)．（1）求比值．45∶720.8∶3（2）化簡(jiǎn)比．0.4∶0.60.7∶0.25（三）比例尺．1．出示中國(guó)地圖．教師提問：（1）這幅地圖的比例尺是多少？（比例尺是）（2）什么叫做比例尺？這個(gè)比例尺的含義是什么？（表示實(shí)際距離是圖上距離的6000000倍）（3）比例尺除了寫成，以外，還可以怎樣表示？2．鞏固練習(xí)．在一幅地圖上，用3厘米長(zhǎng)的線段表示實(shí)際距離900千米．這幅地圖的比例尺是多少？在這幅圖上量得A、B兩地的距離是2.5厘米，A、B兩地的實(shí)際距離是多少千米？一條長(zhǎng)480千米的高速公路，在這幅地圖上是多少厘米？（1）判斷下面各題中的兩種量是不是成比例．如果成比例，成什么比例．①收入一定，支出和結(jié)余②出米率一定，稻谷的重量和大米的重量．③圓柱的側(cè)面積一定，它的底面周長(zhǎng)和高．（2）木料總量、每件家具的用料和制成家具的件數(shù)這三種量當(dāng)（）一定時(shí)，（）和（）成正比例；當(dāng)（）一定時(shí)，（）和（）成正比例；當(dāng)（）一定時(shí)，（）和（）成反比例．（3）如果＝8，和成（）比例．如果＝，和成（）比例．（4）在一幅地圖上，比例尺一定，圖上距離和實(shí)際距離是不是成比例？成什么比例？三、全課小結(jié)．這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)你有什么收獲？還有哪些不清楚的統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)材分析掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制表方法和步驟。學(xué)情分析根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況分析實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合生活中收集的數(shù)據(jù)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)填寫含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)編制統(tǒng)計(jì)表的意義，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的統(tǒng)計(jì)情況分析簡(jiǎn)單的問題。2、在看統(tǒng)計(jì)表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單分析的能力。3、在分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些國(guó)情教育。導(dǎo)學(xué)策