五年級(jí)下冊(cè)語文草原教案

待來訪各族同胞的動(dòng)人情景，反映了各族人民團(tuán)結(jié)友好的深厚情誼今天在這給大家整理了一些五年級(jí)下冊(cè)語文草原教案我們一起來待來訪各族同胞的動(dòng)人情景，反映了各族人民團(tuán)結(jié)友好的深厚情誼今天在這給大家整理了一些五年級(jí)下冊(cè)語文草原教案我們一起來看吧五年五年級(jí)下冊(cè)語文草原教教學(xué)目標(biāo)1、1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞2、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下受到熱祖國祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣4、品味、積累課文中優(yōu)美的語言有感情的朗讀有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。學(xué)會(huì)本科認(rèn)4個(gè)生字認(rèn)

個(gè)生字品品味、積累課文中優(yōu)美的語言教具教具準(zhǔn)教師準(zhǔn)課教師準(zhǔn)課件、課文朗誦磁帶學(xué)生準(zhǔn)收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料教學(xué)過程生活在草原上得人們二、自主讀1今天的1今天的草原以美麗的自然風(fēng)光與獨(dú)特得民族風(fēng)情吸引這越越多的游客。如果你是一名導(dǎo)游，該怎樣向游客們作介紹2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀2-自然段，可以列列提綱，或摘記一詞語三、小組三、小組交小組內(nèi)一人扮演導(dǎo)游，其他人扮演游客，到陳巴爾虎旗去游覽導(dǎo)游要主動(dòng)熱情的向游客作介紹，回答游客感興趣的問題四、集體交1、那位同學(xué)愿當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家到陳巴爾虎旗去游覽?老師望望你在介紹時(shí)盡量用上課文中的詞語還可以結(jié)合你在課外收集到資料。當(dāng)游客的同學(xué)，遇到自己感興趣的地方一定要請(qǐng)教導(dǎo)游啊2在導(dǎo)2在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下去感受草原獨(dú)特到的民族風(fēng)情和草原人民熱和好客五、體會(huì)情1、在這位小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下我們結(jié)識(shí)了新朋友，蒙古族老鄉(xiāng)給表達(dá)著親熱;用音樂、舞蹈傳遞著真情。請(qǐng)同學(xué)們找出最能體現(xiàn)蒙兩兩族人民情深意重的段落讀給大家聽自然段3、知道學(xué)生有感情的朗讀第自然段情情，草原上得人，所以他動(dòng)情的寫下了“是呀!盟漢情深何忍別雖然已夕陽西下，仍在草地上依依道別。5、全班有感情的其讀課文。指導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的句子六、隨文練盟漢情深何忍別，天涯雖然已夕陽西下，仍在草地上依依道別。5、全班有感情的其讀課文。指導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的句子六、隨文練盟漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。如果你是位游客，也一定邀請(qǐng)蒙古族老鄉(xiāng)去你的家鄉(xiāng)去做客該怎樣介紹你家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光風(fēng)土人情呢?想一想，然后寫下來五五年級(jí)下冊(cè)語文草原教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫“風(fēng)光美1.1.出示課題3.3.引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段二、“初入草原”，感受“灑脫”之是草原，再走一百五十里，還是草原出示：“汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥?？蓳Q成什么詞?(自由、無拘無束(2)從哪些語句(2)從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫人向往的呀三、深讀悟情，感受“人情美1.導(dǎo)入：草原的美景，令人陶醉;行車的灑脫，令人向往;而草原蒙古同胞2.自2.自由讀課文2-自然段，思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人的特點(diǎn)，你想用什么?(熱情好草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出?根據(jù)學(xué)生回答板書：迎接相見板書：迎接相見款待聯(lián)歡話4感受到草原人民那滾燙的心(1)課件出示詞語：激情盛情盡情深情熱些詞語加在哪個(gè)詞的前面最合適5.交流小結(jié)：熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話熱情迎接(1)(1)你從哪些語句感受到這份熱情出示課件(理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草來。來。(3情(4)指名(4)指名讀──齊讀(光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn))激情相見(1隨機(jī)采訪：剛才你們說了些什么?你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽懂懂，你知道他們?cè)谡f什么(1)主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來客(1)主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來客盡情聯(lián)歡盡情聯(lián)歡(1)出示課件：聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢善舞的蒙古人力與美的展示深情話別師導(dǎo)：夕陽西下，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)的師導(dǎo)：夕陽西下，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)的這正是──(課件出示：)“蒙古情深何忍別，天涯碧草話這正是──(課件出示：)“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽此時(shí)，你就是蒙古同胞，你想說什此時(shí)，你就是漢族兄弟，你想說什6這一切是那樣美好是那樣和諧人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格永久珍藏假如你是一名隨行的記者你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬四、作1.抄寫課文中優(yōu)美的句子2.背誦課文第一、二自然段五、配樂朗讀全文板書：草草原草原景色真迷深受歡迎倍感相見如故心相見如故心相盛情款待添禮主主客聯(lián)歡何忍五年五年級(jí)下冊(cè)語文草原教教教學(xué)背景分教材分析《草原這篇散文記敘了老舍第一次訪問內(nèi)蒙古大草人民團(tuán)結(jié)互助人民團(tuán)結(jié)互助的深情厚誼學(xué)情分析：小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的閱讀和體會(huì)者思想感情的能力，所以引導(dǎo)學(xué)生把握本課的主旨應(yīng)該是比較容情美，是上好本課的關(guān)鍵教學(xué)目標(biāo)舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語2、有感情朗讀課文，感受蒙古草原的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情體蒙漢的民族情深，激起學(xué)生了解西部，熱愛西部之情何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義4、背誦1、2自然段重重點(diǎn)難點(diǎn)：感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)作者的表達(dá)法感受作感受作者對(duì)草原的熱愛和依戀之情教學(xué)準(zhǔn)備1課前要求同學(xué)們收集的有關(guān)草原的資料以及作家老舍的有情況2、有2、有關(guān)美麗的草原的風(fēng)光片和能抒發(fā)美麗遼闊草原歌曲教學(xué)過教學(xué)過程二次備一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情1、播1、播放歌唱草原的歌曲，(如《美麗的草原我的家《蒙古人等能體現(xiàn)草原遼闊風(fēng)光或民族特色的歌曲。2、同學(xué)們，聽了這首歌你的心情怎樣是不是有一種置身于草毯如氈，還可以說一說這里牛羊成群盛景、民族風(fēng)俗等等[運(yùn)用情景把學(xué)生帶到美麗的大草原中使他們對(duì)草原有個(gè)初步可以使很多的同學(xué)產(chǎn)生對(duì)草原的向往，也有利于進(jìn)入文章的情景中。3、3、作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家深受人們的愛戴，那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草時(shí)，他看到的是一番怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到44、即將來到草原的你，見了這個(gè)題目，最想了解草原的什預(yù)測(1)草原的景色如何(2)(1)草原的景色如何(2)草原的人們?cè)趺礃?3)作者第一次來到草原有何感受二二初讀課文，自學(xué)本課生字同學(xué)同學(xué)們想知道的問題很多，現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)草原的好奇(學(xué)(學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師與個(gè)別學(xué)生交2引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容學(xué)生學(xué)生自學(xué)課文生字，新詞((以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以和同座交4檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果(1A(1A認(rèn)讀幾個(gè)容易讀錯(cuò)的字和糾正幾個(gè)易寫錯(cuò)字蒙的讀音是“měng”,“好客”中的“好”讀作.“hào”，“行行”中的“行行

讀作“xíng

乎”中的 ”似似作“s씓毯”的最后一筆為點(diǎn)，“吟”“貌”不要多一點(diǎn)似似作B理解以下幾個(gè)詞語：境界：事物所達(dá)境界：事物所達(dá)到的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗空氣清新，一碧千里，翠色欲滴的那種如詩如畫的情境灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，開車是可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危害迂回：回旋，盤繞。文中指河向帶子，彎彎曲曲的樣子拘束;過分約束自己，態(tài)度顯得不自然二再讀課文，理清行文線索一定要讀一定要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順2和同學(xué)們交流一下，作者是怎樣安排這篇文章的行文線索的認(rèn)真讀讀課文，看看作者是怎樣寫草原這篇文章的。讀書時(shí)匯報(bào)匯報(bào)交流結(jié)果，教師及時(shí)引導(dǎo)，概括內(nèi)容如下展示了一幅人展示了一幅人們歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場面，最后把酒話別，直至“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”收束全文便于使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，做到有物可尋，有章可遵三、精讀細(xì)品，品味草原之1作者老舍初到草原的感受是獨(dú)特的你來讀讀課文的第一自段，看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的?劃出你認(rèn)為描優(yōu)美的詞優(yōu)美的詞句，印象深的地方多讀幾遍2、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注3、匯報(bào)交流根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師歸納出草原的“可愛之美，自然之美，境之美”。重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語句(1)在(1)在天底下，一碧千里，而并不茫然A能不能說一說“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫B“茫?！笔鞘裁匆馑?同是寫草原，為什么有的說“天蒼蒼，茫?！泵Ｃ！崩仙嵯壬鷧s說“一碧千里，而并不茫茫勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際翠色“翠色“欲”流，為什么后面又說“輕輕流入云際”，這不是矛矛盾B“翠”是什么顏色?那為什么不說綠色要說“翠色”呢?區(qū)別在哪里?輕聲讀輕聲讀讀這句話，看看這“翠色欲流，輕輕流入云際”在你前是一前是一幅怎樣的畫下來吟一首奇麗的小詩A是什么使人驚嘆?是什么使人舒服?還能用別的詞語來形容這樣B“奇麗”是什么意思?如果要你來吟誦一首奇麗的小詩，你會(huì)誦什誦什么原的無限樂趣A閉上A閉上眼睛想象一下這樣的情景B你認(rèn)為有那些草原的樂四、課件演示，再現(xiàn)草原之1、通過剛才的交流，同學(xué)們感受到的草原之美那么真實(shí)的草指名指名再來讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語句，想象面的內(nèi)容試著試著把這一自然段背誦下來【借【借助感性的畫面內(nèi)容直觀場境把學(xué)生帶入情景之中有一種身其境的感覺同學(xué)們都談出了真實(shí)的感受，老同學(xué)們都談出了真實(shí)的感受，老師也看出，你們對(duì)草原充滿比熱愛之情那么這篇課文作者是怎樣用生動(dòng)的筆觸表達(dá)情感的22找一些描寫草原美景的文章，課后和同學(xué)們讀一讀第二課一、復(fù)習(xí)引入，進(jìn)入美麗的草原1復(fù)習(xí)有關(guān)詞語教師出示地毯渲染勾勒低吟襟飄帶舞馬蹄禮禮貌、拘束、摔跤、偏西、天涯學(xué)生正確朗讀22、指名背誦第一自然段3、初入草原，我們有一種強(qiáng)烈的心理感受那就是草原的風(fēng)景美，請(qǐng)同學(xué)美，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，作者是抓住哪些方面來寫了草原的美景【通過回顧，重溫遼闊草原美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、由景及人，感受草原的另一番景象我們已經(jīng)感受了草原的美景，其實(shí)最讓人感動(dòng)的不僅是草原的那里的另一番景象自學(xué)課自學(xué)課文的第二三自然段，然后互相交流一下自己讀后的感受匯報(bào)：這兩自然段，主要寫了草原人民熱情迎接﹙學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥1行車行車很灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以(抓住這句話感受草原的寬廣和草原行車的灑脫像一陣像一陣風(fēng)吹來似的，男女老少穿著各色的衣服，群馬疾馳，飄帶飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來(身著盛裝是蒙古人民的一種熱情的待客方式，他們策馬疾馳寂靜寂靜的草原熱鬧起來，歡呼聲、車聲、馬蹄聲，響成一片。等等人民的熱情。板書襟飄帶舞策馬疾馳握手不放笑了再【合作交流，給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)自學(xué)交流能力4那么你夠夠帶著蒙古人民的熱情來讀一讀指導(dǎo)指導(dǎo)背誦課文的第二自然段【以景激情用情品讀情景一致【以景激情用情品讀情景一致三、情感升華體會(huì)蒙漢情課文，感受他們把酒話別的激動(dòng)場面2、讓學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，相互交流3、全