《朝夕》 單元作業(yè)設計

基 于音樂要單素元的作業(yè)設《朝夕》 計教材：人音版 五年級上冊第一單元石先兵/破涼鎮(zhèn)中心小學張麗娟/宿松縣松茲小學目錄一、單元信息 2二、單元內容簡介 2三、單元教材分析 2四、學情分析 3五、單元學習目標 3六、單元作業(yè)目標 3七、單元作業(yè)整體設計思路 4八、單元作業(yè)整體設計過程 55111519九、單元質量檢測作業(yè) 23單元質量檢測作業(yè)評價量表 23一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱音樂五年級第一學期人音版《朝夕》單元組織方式自然單元重組單元課時信息序號課時名稱課時內容1《晨景》第一單元第一課時2《漁舟唱晚》第一單元第二課時3《清晨》第一單元第三課時4《晚風》第一單元第四課時二、單元內容簡介本課以“朝夕”為情景主題，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，在贊美大自然美好景色的同時，激發(fā)學生熱愛生活和愛惜光陰的情感。發(fā)學生對生活的熱愛。體會國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。三、單元教材分析1.《晨景》挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。2.《漁舟唱晚》這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。3.《清晨》這是一首曲調規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。4.《晚風》這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。四、學情分析五年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽因此在今后在學習中，應加強對學生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。五、單元學習目標本單元選自人音版教材五年級上冊第5課，單元人文主題為《朝夕》。其中歌唱曲子有兩首，鑒賞有兩首，在教學中我們要讓學生欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》，感受純樸，欣賞外國的晨景。感受中國器樂《漁舟唱晚》描繪夜幕的音樂風格，對比感受國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格，了解世界音樂文化多樣性。帶著熱愛生活，珍惜時光的情感，用輕快，明亮的聲音學唱歌曲《清晨》。并能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。帶著熱愛大自然的情感，能用柔和，舒展的聲音學唱唱歌曲《晚風》，并能用和諧，均衡的聲音演唱二聲部合唱。體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)學生對生活的熱愛。六、單元作業(yè)目標1.突出音樂學科的特點音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。在本單元作業(yè)布置重點突出培養(yǎng)學生聽覺習慣，了解《晨景》，《漁舟唱晚》的區(qū)別，了解西洋樂器和中國傳統(tǒng)民族器的不同，培養(yǎng)學生審美感知，增進對中國音樂文化的了解和喜愛之情，有效地提高學生的音樂審美能力，加強語文學科之間的知識聯(lián)系，加強知識關聯(lián)與融合，做到知識遷移。2.能力上建構教學活動在歌曲《清晨》作業(yè)設計中，重點培養(yǎng)學生使用合適的打擊樂器，為歌曲進行編配伴奏，編創(chuàng)是發(fā)揮想象力，釋放學生藝術潛力的實踐活動，還能提升學生之間的團結合作的能力。在歌曲《晚風》音樂實踐中掌握六拍子強弱規(guī)律，認識并學唱二聲部合唱，通過二聲部合唱活動，有意識的引導學生相互尊重，形成合作意識和集體觀念。七、單元作業(yè)整體設計思路《義務教育音樂課程標準》總目標是通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。本單元設計是在雙減的背景下，依據(jù)《義務教育音樂課程標準》，從教學內容轉向作業(yè)實踐，在多種審美實踐活動中增強學生的藝術表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，激發(fā)學生愛國，愛生活，愛大自然的品德。根據(jù)本單元內容，課時作業(yè)每一課時包含三個欄目：“樂”潤童心——基礎作業(yè)，“樂”向遠方——拓展作業(yè)，覓知音——創(chuàng)編作業(yè)。遵從作業(yè)設計的“整體性”、“科學性”、“趣味性”、“體驗性”、“開放性”、“靈活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原則，分類、分層布置，做到難易適中、層層遞進，可操作性強。學生可以根據(jù)喜好、實際情況和提交方式任選一項作業(yè)完成。提交方式包括書面、視頻、音頻等。不同的提交方式能充分考慮到學生能力和條件的差異?！皹贰睗櫷摹A作業(yè)：通過聆聽、欣賞、演唱樂曲，培養(yǎng)學生音樂感知能力?！皹贰毕蜻h方——拓展作業(yè)：通過音樂與其他學科或社會活動的交叉與融合，不僅達到知識的強化，而且培養(yǎng)了學生的學習興趣。覓知音——創(chuàng)編作業(yè)：通過深挖音樂作品，了解其背景和文化、讓音樂與生活結合，拓展音樂視野，全面提升音樂素養(yǎng)。單元檢測以節(jié)目展示，表演等形式展開。八、單元作業(yè)整體設計過程作業(yè)1:“樂”潤童心lu 哼唱主題旋律，感受樂曲的強弱變化二、掃描下方二維碼聽音樂，感受長笛和雙簧管的音色，并通過圖片認識長笛和雙簧管。明晰、清明晰、清新、響亮三、掃描下方二維碼聽音樂，判斷旋律先由哪件樂器主奏?緊接著是哪件樂器，與之相呼應。在音樂描繪紅日高升、金光四射的意境時,是用什么樂器奏出的?長笛 雙簧管1、從兩件樂器中判斷，旋律先由樂器主奏。緊接著是樂器，與之相呼應。2、在音樂描繪紅日高升、金光四射的意境時,是用樂器奏出的。弦樂作業(yè)2:“樂”向遠方一、掃描上方二維碼聆聽格羅菲管弦樂組曲《大峽谷》第四樂章“日出”，判斷樂曲與以下哪組風景相對應？并說說你的理由，召集家人或朋友們一起聆聽，并記錄他們的看法。圖1 圖2記錄作業(yè)3:覓知音景”小作文。《晨景》評價量表自選項目評價標準水平自評師評正確感受樂曲的強弱變化正確聆聽長笛雙簧管的音色，分辨樂器旋律正確聽辯格羅非日出的旋律特點覓知音評價說明：本課時內容評價設計均用表示，優(yōu)秀為五顆，合格為三顆。作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)分析：體驗，突出課程綜合，重視藝術與語文學科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人的功能，促進學生健康成長。照教材中的三幅圖，觀察三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景，學生們一起用lu繪的景色。覓知音：加強與語文學科的聯(lián)系，寫出自己的“晨景”小作文。設計意圖：色。景相結合，使學生基本能很快理解音樂表現(xiàn)得內容。覓知音：加強與語文學科知識的連接，進一步引導學生感受音樂。作業(yè)1:“樂”潤童心四起的景象，感受漁民滿懷豐收喜悅的情感。慢板快板作業(yè)2:“樂”向遠方一，組建你的團隊，安排成員彈奏《漁舟唱晚》配樂，朗誦《滕王閣序》節(jié)選。shíwéijiǔyuè

xùshǔsānqiū

liáoshuǐjìnérhántánqīng

yānguāngníngér

mùshānzǐ

yǎncānfēiyúshànglù時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，fǎngfēngjǐngyúchóngā

lín

dìzǐ

zhīchángzhōu

détiānrénzhījiùguǎn

céngluánsǒngcuì

shàngchūchóngxiāo

fēigéliú訪風景于崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄dān

xiàlínwúdì

hètīngfúzhǔ

qióngdǎoyǔ

zhīyínghuí

guìdiànlángōng

jígāngluánzhītǐshì

pīxiùtàfǔdiāoméng

shānyuánkuàngqíyíngshì

chuānzé

yūqíhàizhǔ

lǘyán

pūdì

zhōngmíngdǐngshízhījiā

gějiànmíjīn曠qīngquèhuánglóngzhīzhú

yúnxiāoyǔjì

cǎichèqūmíng

luòxiáyǔ

gūwù

qífēi

qiūshuǐgòngchángtiān

yísè

yúzhōu青雀黃龍長天chàngwǎn

xiǎngqióngpénglízhībīn

yànzhènjīnghán

shēngduànhéngyángzhīpǔ唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。團隊成員任務安排作業(yè)3:覓知音一、我為古箏設計海報——動手畫一畫二：收集古箏的其他曲目并向家人、朋友分享和介紹它的故事曲名介紹《漁舟唱晚》評價量表自選項目評價標準水平自評師評“樂”潤童心正確聽辯古箏樂曲的快板與慢板部分“樂”向遠方配樂詩朗誦《滕王閣序》，表演自然覓知音古箏海報設計新穎、形象，文字描述正確善于和家人分享音樂里的故事評價說明：評價說明：本課時內容評價設計均用表示，優(yōu)秀為五顆，合格為三顆。作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)分析：強中華民族自信心與自豪感，重視與語文學科的聯(lián)系，激發(fā)學生參與古箏海報，模型設計，激發(fā)學音樂表演的興趣和熱情。色與魅力，培養(yǎng)愛國主義熱情和民族自豪感?！皹贰毕蜻h方：通過配樂詩朗誦，進一步引導學生感受音樂。覓知音：擴展延伸了解古箏樂器的歷史，讓學生感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學生對民族音樂的感情。設計意圖：“樂”潤童心：讓學生感受民族樂器古箏的快板和慢板，體會其音樂風格，培養(yǎng)學生民族音樂興趣?！皹贰毕蜻h方：實現(xiàn)音樂與語文學科知識的連接，進一步引導學生感受音樂，培養(yǎng)朗誦能力。覓知音：通過對《漁舟唱晚》的欣賞,為古箏設計海報，讓學生了解古箏這一民族樂器，提高想象力和創(chuàng)新能力,和家人分享，營造良好的家庭氛圍。 作業(yè)1:“樂”潤童心一、發(fā)聲練習，掌握正確的發(fā)聲方法，均勻地呼吸與發(fā)聲均勻地呼吸與發(fā)聲保持聲音平穩(wěn)和清晰一發(fā)聲練習1=C4/4v53|5--32|1--||Lulululululu二：掃描上方二維碼聆聽音樂，分析歌曲的情緒？歌曲分為幾個部分？問題1：歌曲的情緒是什么？問題2：歌曲分為幾個部分？三：掃描下方二維碼跟著伴奏演唱全曲。作業(yè)2:“樂”向遠方一、運用沙錘，雙響筒，鈴鼓為歌曲編配伴奏作業(yè)3:覓知音一：小組交流，記錄家庭成員在早晨有哪些活動，相互討論。如鍛煉身體、買菜等等。家庭成員晨間活動例：媽媽做早餐、去菜市場買菜、打掃衛(wèi)生二：通過錄音設備記錄晨間的各類聲音，學生互相交流。流水 鳥鳴 《清晨》評價量表自選項目評價標準水平自評師評完整，帶著感情演唱全曲創(chuàng)編節(jié)奏，富有表現(xiàn)力合作表演默契度表演流暢，自然覓知音評價說明：本課時內容評價設計均用表示，優(yōu)秀為五顆，合格為三顆。作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)分析：本課時以《義務教育藝術課程標準》為主線，重視音樂與生活的關聯(lián)，傳遞晨?！皹贰睗櫷模簬ьI學生走進音樂，感受樂曲歡樂的情緒。動。設計意圖：“樂”潤童心：這是一首校園歌曲，引導學生帶著感情演唱全曲，感受歡樂的情緒?！皹贰毕蜻h方：聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生熱愛生活，珍惜時間。覓知音：選用合適的打擊樂器，提高編創(chuàng)伴奏的能力，激發(fā)學生對生活的熱愛。作業(yè)1:“樂”潤童心一、掃描上方二維碼聽音樂，通過學唱《晚風》感受歌曲描繪的自然界的美麗晚景，激發(fā)對生活、大自然的熱愛之情。二、通過做游戲的方式（奧爾夫聲勢律動）感受八六拍的強弱規(guī)律，能夠畫一畫八六拍的強弱規(guī)律（強、弱、弱、次強、弱、弱）。1畫一畫6/8拍的強弱規(guī)律6/8 ||提示：強拍涂全黑，次強涂半黑，弱拍無顏色2.唱一唱下面兩段旋律,哪一段是8/6拍?哪一段是4/4拍?并填上拍號。(1)1=C（）1|135i|5.531|44454|3.30||(2)1=C（）535i-|6i5-|512321|2--0|| 作業(yè)2:“樂”向遠方掃描上方二維碼聽原唱，學唱《晚風》二聲部 作業(yè)3:覓知音學生開動腦筋創(chuàng)編《晚風》二聲部旋律，可以尋求家人或朋友們的幫助，編好后唱給家人聽?！锻盹L》評價量表自選項目評價標準水平自評師評歌曲表演流暢，準確，富有感情正確用身體律動分辨八六拍的強弱規(guī)律二聲部合唱聲音自然，動聽覓知音創(chuàng)編旋律動聽樂于和家人分享評價說明：評價說明：本課時內容評價設計均用表示，優(yōu)秀為五顆，合格為三顆。作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)分析：6/8拍的指揮圖式，以輕柔的聲音唱出其晚景?！皹贰毕蜻h方：學唱二聲部合唱，感受合唱的魅力。覓知音：培養(yǎng)學生自主創(chuàng)編能力。設計意圖：“樂”潤童心：通過學唱《晚風》感受歌曲描繪的自然風景，感受八六拍的強弱規(guī)律?！皹贰毕蜻h方：學習二聲部合唱，增強學生的團結協(xié)作的能力。鼓勵學生編創(chuàng)二聲部旋律，為學生留出了想象和創(chuàng)作空間。培養(yǎng)學生自主創(chuàng)編能力，不束縛學生的想象，進一步增進家庭和睦的氛圍。九、單元質量檢測作業(yè)在單元教學結束，我通過節(jié)目展示，客觀回答，現(xiàn)場提問等形式達到單元質量檢測的目的，培養(yǎng)學生感受音樂，鑒賞音樂，表演音樂的能力