《過新年》 單元作業(yè)設計

一.單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱音樂一年級第一學期人音版《過新年》單元組織方式□自然單元 ?重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1演唱《龍咚鏘》第八單元第一課時2聆聽《小拜年》第八單元第二課時3演唱《新年好》聆聽《平安夜》第八單元第三課時4單元階段復習第八單元第四課時二.單元分析（一）課標要求育音樂課程標準（2022年版）》要求，教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，全面提升藝術實踐。玩中學、動中學、學中樂，激發(fā)他們學習音樂的興趣。型，能進行簡單的獨奏、合奏或演唱和游戲伴奏。3.能用正確的姿勢、自然的聲音，有感情地獨唱或齊唱，能進行趣味唱游。模進的手法，并能創(chuàng)設與音樂相適應，與生活相關聯的環(huán)境和氛圍。表情或做出體態(tài)反應，說出音樂情緒的相同和不同，描述出新年的形象與內容。-1-（二）教材分析1.器樂曲《小拜年》：器樂曲《小拜年》是根據同名吉林民歌改編的。歌曲《小拜年》為4/4拍,羽調式。它的節(jié)奏緊湊,變化比較多,旋律活潑歡快,抑揚有致。由于歌曲是后半格?！缎“菽辍吩跂|北地區(qū)有很多種旋律,黑龍江、吉林、遼寧都有自己的《小改編的器樂曲,使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氛圍及濃郁的東北民間音調。2.合唱《平安夜》：月25日,是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日,在這辭舊迎新的節(jié)日里,你會聽到一首家喻戶之夜的溫柔與祥和,那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。關于這支歌,還有一段有趣的故事。那是1818年12月24日圣誕之夜就要到來的那個清晨,在奧地利薩爾茨堡-個名叫奧伯倫托夫的小鎮(zhèn)上,教堂的管風琴師格立伯(1787--1863)為準備當夜的彌撒來試彈管風琴。不料,管風琴不響了,他便和神父摩爾一起檢查管風琴,這才發(fā)現原來是可惡的老鼠把送風的皮風箱咬出了許多破洞,不經修理這臺管風琴無論如何也發(fā)不出和諧的音響了。離圣么辦?焦急之中,神父摩爾想出了一個主意,他決定用他過去寫過的一首小詩,請管風琴師馬上配上旋律教唱詩班的孩子們演唱，歌曲伴奏就用吉他。格立伯接過一張發(fā)黃的紙片,讀著上邊的小詩:“平安夜,圣誕夜,那明月望著你,照著搖籃也照著孩...甜甜笑臉多么天真,月光伴你入夢...格立伯被小詩上的情感深深地感染了。他立刻回到家中,飛快地記下了他泉涌般的樂思,只用了兩個小時,歌曲美的旋律。圣誕之夜,奧伯倫托夫鎮(zhèn)的教堂燭光輝煌.鐘聲悠揚,人們高興地涌進教堂,沒有了往日的莊嚴的管風琴宏大的聲響,而是十幾個唱詩班的孩子在吉他歌曲又傳到德國的德累斯頓、萊比錫,逐漸遍及歐洲，又傳到美洲,現在已被譯成九十多種文字。這首歌曲的原名叫StilleNacht。詞是劉廷芳博士于1933年由英文譯成中文的。1864年,在柏林的皇家教堂中,圣詩班演唱了這首歌。德皇腓得烈四世深-2-已經成為人們最愛聽的圣誕節(jié)歌曲之一了。歌曲為降D歌曲的旋律波浪起伏,四樂句是完全重復的兩個樂句,帶有敘述性;隨即出現歌曲的高潮樂句,旋律在較高潮后的回轉,旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音“do”上,舒展、平和地結束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內心對和平與幸福的追求，帶給了人們祥和與安寧。3.歌曲《龍咚鏘》：《龍咚鏘》是一首運用漢族民間音調創(chuàng)作的兒童歌曲。五聲宮調式，由起、重復,前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替,轉句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調結合在一起,強調了熱烈的氣氛,抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。4.歌曲《新年好》：拍,由兩個樂句構成的一段體結們在新年到來之際歡樂歌舞、互相祝賀的愉快心情?！缎履旰谩愤@支歌流傳于世界各地,盡人皆知,深受人們的喜愛。（三）學情分析極性非常高。由于學生的年齡小，音樂歌唱教學以趣味性的唱游為主，去培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、韻律和初步的藝術表現力。在聆聽教學中引導學生保持安靜、注意力集中，參與聆聽活動時要專心，不打擾他人，要去挖掘學生的想象力，充分感知音樂。對于音樂的情境創(chuàng)設，要充分聯系學生的生活，將無聲的音符變成流動的風景，讓學生能自主自愿的參與到情境創(chuàng)設中，做音樂課堂上的小主人，從而更好的感受、體驗音樂的風格及特點，領略其中的藝術形象。三.單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標樂曲和歌曲的聆聽與表演。-3-2.堅持聽覺為先的教學原則，比較吉他彈奏《平安夜》和合唱《平安功能，開闊文化視野，提升文化理解素養(yǎng)。3.能用活潑歡快和抒情優(yōu)美的歌聲分別演唱歌曲《龍咚鏘》和《新年養(yǎng)，表達過新年的愉快心情。踐與創(chuàng)編活動。（二）單元作業(yè)目標氛圍。四.單元作業(yè)設計思路增強學生的藝術表現力以及文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。-4-具有我國春節(jié)濃郁特色的器樂曲《小拜年》，使學生能感受到喜慶的節(jié)日氣象；另一首作品是與《小拜年》形成鮮明對比的圣誕歌曲《平安夜》，表現出溫馨、納總結出中、西方音樂文化不同的特點，形成文化自信。附上自評小紅花。不同的形式演唱歌曲，準確表達歌曲的音樂形象，情感和音樂風格特點?！皶憩F”：通過自制樂器、編創(chuàng)舞蹈等多種形式對歌曲進行情境創(chuàng)設，給音樂作業(yè)注入生機和活力，讓音樂課不僅僅是掌握知識技能，更是生活結合實際的基礎上，激發(fā)創(chuàng)造能力。“會探索”：通過深度挖掘音樂作品，了解中國、西方音樂文化、結合日常生活感受音樂，拓度音樂視野，全面提升音樂素養(yǎng)。通過學習自評、他人評價、老師評價，深度激發(fā)學生對音樂課的熱愛，培養(yǎng)學生強烈的愛國情感。-5-五.課時作業(yè)（可選擇掃碼答題上傳音頻、視頻及作業(yè)圖片）第一課時：學唱《龍咚鏘》（第一課時作業(yè)，掃碼進入答題）1.作業(yè)內容背唱。色扮演和舞蹈表演用聲勢律動去表現《龍咚鏘》。-6-出簡易的打擊樂器，和你的爸爸媽媽一起合奏一段音樂吧。生活中可以發(fā)出聲響的物品-7-2.評價設計作業(yè)內容評價標準評價等級自評他評教師評語會歌唱音準好大聲、自信的演唱背唱會表現能模仿視頻中的舞蹈動作表現歌曲會使用合適的聲勢律動表現歌曲能聯系中華傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，表現歌曲會探索發(fā)現生活中可以替代“鑼、鼓、镲”的物品會用生活中的物品敲擊不同的節(jié)奏制作簡易的打擊樂器，運用不同的敲擊方法和家長一起合奏評價說明:探索”為提升型，也設置三個等級，均用花朵表示。3.作業(yè)分析與設計意圖①作業(yè)分析：將音樂與生活相結合、與社會相結合，營造良好的音樂學習氛圍。如果可以②設計意圖：將情感教育與審美教育結合，唱好歌曲。養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。合作等方式去發(fā)現身邊的音樂，并滲透新年文化。-8-第二課時：聆聽《小拜年》（第二課時作業(yè)，請掃碼進入答題）1.作業(yè)內容備注：本課時作業(yè)共計有三個任務，提交作業(yè)形式為照片的形式和MP4視頻并附上自評、他評的星級。①任務一：復習復習《龍咚鏘》歌曲中的三個節(jié)奏，與對應的鑼、鼓、镲相連線。②任務二-9-請看視頻，思考老師給出“鑼”還有哪些其他的敲擊方式？編創(chuàng)“鼓”“镲”還有哪些敲擊方式，以視頻（MP4）的形式表現展示一下吧。個打擊樂器給音樂片段編配伴奏8A小拜年(1).mp3-10-伙伴或家人一起探討中國新年音樂的特點？（從以下六個詞中選出合適的詞語）溫馨 喜慶 歡快中國新年音樂的特點 2.評價設計作業(yè)內容評價標準評價等級自評他評教師評語會聆聽感知樂曲的音樂風格特點聽辨出樂曲的主奏樂器準確地演奏樂曲。會表現能思考出打擊樂器的1擊方式，通過演奏表現能設計出打擊樂器的多種敲擊方式，通過演奏表現和小伙伴或家人一起演奏表現會探索用自己的語言總結樂曲風格特點家人一起找出生活中相似的音樂評價說明:本課時作業(yè)內容“會聆聽”為基礎型，評價設計三個等級;“會表現、會探索”為提升型，分設兩、三等級，均用小紅花表示。3.作業(yè)分析與設計意圖①作業(yè)分析:加深對樂曲的了解，能夠邊聽樂曲邊模仿主奏樂器的演奏。會表現：認識鑼、鼓、镲，掌握其基本演奏方法，能通過協(xié)同合作，聯-11-系生活創(chuàng)設情境表現《小拜年》。會探索:和小伙伴或家人探討總結中國新年歌曲的特點,深入地了解中國其他新年樂曲。②設計意圖:會聆聽:通過聆聽、欣賞樂曲，認識鑼、鼓、镲，掌握基本演奏方法，提升學生的審美感知，提高音樂素養(yǎng)。學生的表演天性，提升創(chuàng)造力。會探索：引導學生深入了解中國新年文化音樂的人文內涵，開闊視野，提升文化自信。-12-第三課時：表演《新年好》、聆聽《平安夜》（第三課時作業(yè)，請掃碼進入答題）1.作業(yè)內容：或和小伙伴、家人齊唱《新年好》。己的舞蹈吧?。◣熓痉缎履旰檬謩菸瑁?13-③會探索：探索西方新年歌曲的特點?？偨Y西方新年歌曲，通過查閱資料和您的家人一起探討它們都有怎樣的特點？（從以下六個詞中選出合適的詞語）A.溫馨 西方新年音樂的特點 2.評價設計作業(yè)內容評價標準評價等級自評他評教師評語歌曲演唱完整、準確。會歌唱會用輕松愉快的情緒，柔和而能夠有感情地獨唱或和小伙伴、家人齊唱《新年好》會表現選擇和家人或朋友一起合作表會探索結合本課學習的兩首歌曲，和年歌曲的特點？通過資料搜索，找一找西方還有哪些新年歌曲。評價說明:“會探索”為提升型，只設置兩個等級，均用小紅花表示。3.作業(yè)分析與設計意圖①作業(yè)分析:情感體驗，提升審美感知。-14-會表現:為了提高學生舞蹈創(chuàng)編能力，更深刻的感受和體驗音樂，引導學生和伙伴或家人討論、探究表演形式并協(xié)同合作一起表演，為歌曲創(chuàng)編自己的舞蹈動作。會探索:通過查閱資料和您的家人探索西方新年歌曲的特點。總結它們都有怎樣的特點,更深入地了解歌曲。②設計意圖:歌曲，提高學生演唱技能。演興趣。-15-第四課時：第八單元階段性復習1.作業(yè)內容

（第四課時作業(yè)，請掃碼進入答題）歌曲中任選一首進行表演哦?。ㄍ瑢W們可以和小伙伴或家人一起用聲勢律動表現歌曲）-16-②會聆聽:小朋友還記得我們本單元學習的節(jié)奏和打擊樂器嘛？讓我們一起再去復習一下吧。請同學們根據每個音頻的內容選出對應的打擊樂器和節(jié)奏。樂段樂段1第一段音樂（鼓）.mp3樂段樂段2p3樂段樂段3p3曲都有怎樣的特點？（從以下六個詞中選出合適的詞語）喜慶 熱烈 祥和 安寧 歡快中國新年音樂的特點 外國新年音樂的特點 的？選出答案后和你的家人一起了解一下吧?。ǔ?-4首）LeoSayer-AuLangSynep3 四海中西樂團-花鼓樂.mp3-17-2.評價設計

第八單元階段性復習評價表作業(yè)內容評價標準評價等級自評他評教師評語會歌唱、會編創(chuàng)歌曲演唱完整、準確會用輕松愉快的情緒，柔和而又彈性的聲音唱好所選的歌曲能夠有感情地邊唱歌曲邊表演。會聆聽能聽出樂段對應的打擊樂器能聽出樂段對應的打擊樂器，的節(jié)奏能準確聽出樂段對應的打擊樂镲編創(chuàng)節(jié)奏會探索結合本單元學習的兩首歌曲，總結出中西方新年歌曲的特點能通過中西方新年歌曲特點快方新年歌曲評價說明:等級;“會探索”為提升型，只設置兩個等級，