2023年骨干教師幫扶工作計劃

2023年骨干教師幫扶工作計劃骨干老師幫扶工作安排1

為優(yōu)化我校老師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年數(shù)學(xué)老師快速、健康成長。實現(xiàn)學(xué)校教化教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行老師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干老師帶青年老師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。

一、幫扶對象：金福實老師

對象分析：金老師是參與工作五年的老師，對工作充溢熱忱，并且是一位責(zé)任心強，主動上進(jìn)，虛心好學(xué)的充溢激情的老師。但是，由于金老師工作閱歷不夠豐富，須要幫助她快速成長。

二、幫扶形式：“一對一”結(jié)對幫扶形式。

三、幫扶期限：一年。

四、工作目標(biāo)

1、努力克服教化教學(xué)中的低效行為。

2快速提高自身的`教化技能和教化綜合實力。

3、在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐共同成長。

五、一年發(fā)展目標(biāo)：

在一年的幫扶中，我希望能達(dá)到以下的總體目標(biāo)：讓這位老師在學(xué)科專業(yè)學(xué)問有較大的提升，結(jié)合她從教語文勝利閱歷，能把數(shù)學(xué)課堂“活”起來；數(shù)學(xué)教研實力得到肯定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文。

1、與這位老師進(jìn)行備課，盡快熟識教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課心中有數(shù)，心中有數(shù)，剛好對教學(xué)進(jìn)行反思。

2、每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

3、著重提高課堂教學(xué)效率，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。

4、學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍，提高教學(xué)理論水平。

5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學(xué)設(shè)計。

六、幫扶措施：

1、主動參與各種教研活動，剛好做好筆記，寫好心得。

2、堅持每周與老師進(jìn)行溝通，了解其教學(xué)動態(tài)，剛好排憂解難，解決教學(xué)困惑。

3、聽課：我和金老師建立一個不定期的相互聽課的制度。金老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)略所在。

4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓金老師學(xué)會讓金老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，激勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)整課堂氣氛和節(jié)奏。

5、課后反思：要求金老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主見一運用為原則，不搞形式化；要從實際動身，哪怕寫一句話也行，要擅長從教學(xué)現(xiàn)象中探討其本質(zhì)，有效地探討出解決問題的方法。

總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進(jìn)步！為我校的教化事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過這次活動，讓年輕老師在教學(xué)中總結(jié)閱歷，時時自評，提高教學(xué)水平。

骨干老師幫扶工作安排2

一、思想方面

通過談心，使她樹立更加堅固的專業(yè)思想，勤奮工作，愛崗敬業(yè)，為人師表。在交談中探討處理在教學(xué)和生活中遇到的一些困難和問題，使他成為學(xué)校教學(xué)的骨干力氣。

二、教學(xué)方面

1、教學(xué)理論

新課標(biāo)無論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對學(xué)生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的改變。作為一名老師，應(yīng)有扎實的`理論功底，用現(xiàn)代教化教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教化教學(xué)改革發(fā)展的須要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我將常常和老師一起鉆研教化教學(xué)理論。通過學(xué)習(xí)教化學(xué)、心理學(xué)、教化教學(xué)雜志，起溝通學(xué)習(xí)體會，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學(xué)實踐閱歷、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)的內(nèi)涵理解和老師共享。就如何進(jìn)一步了解新課標(biāo)的理念，如何探究出適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法，如何調(diào)整教學(xué)中出現(xiàn)的不足……的問題進(jìn)行探討探討。

2、備課聽課

1)、做到了每個月幫助老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高老師在教材的教材分析和處理方教案的實力。

2)、做到了每個月聽老師一節(jié)課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助老師提高。

3)、做到了每個月給李老師上一節(jié)示范課，起到了示范、牽引的作用。

4)、指導(dǎo)陳李老師進(jìn)行教案教學(xué)狀況，仔細(xì)教案寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，做好教案的整理收集。

以上便是我本學(xué)期骨干老師幫扶工作的總結(jié)體會。說是幫扶，其實是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。幾年來，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成果的取得，都是各級領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心指導(dǎo)和同事關(guān)切幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力氣，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。

骨干老師幫扶工作安排3

我校一向重視骨干老師與青年老師幫扶共同成長，主動開展青年老師教化教學(xué)實力的提高培訓(xùn)工作，有效提高青年老師的各種教化教學(xué)實際實力，為我校創(chuàng)建良好的辦學(xué)成效起了重要的作用。工作安排如下：

一、幫扶目標(biāo)

促進(jìn)骨干老師專業(yè)發(fā)展，提升被幫扶老師學(xué)科教學(xué)水平。

二、幫扶措施

(一)、與青年老師做知心摯友

與青年老師做知心摯友，是有效地實施培育和指導(dǎo)青年老師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在詳細(xì)指導(dǎo)上產(chǎn)生良好的效果。在平常的交往中，骨干老師既是指導(dǎo)老師，更是知心摯友。這樣就能使培育和指導(dǎo)工作在和諧的環(huán)境中進(jìn)行，青年老師也樂于提出一切在教學(xué)中所遇到的問題來共同探討，從而獲得進(jìn)步。此外，骨干老師更要關(guān)切青年老師的教學(xué)工作，把他的.困難當(dāng)作自己的困難，并且適時提出一些教學(xué)設(shè)想、教學(xué)支配，幫助青年老師從整體上把握教學(xué)的過程及教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的特點。

(二)、有針對性進(jìn)行指導(dǎo)

在詳細(xì)的培育和指導(dǎo)過程中，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)是非常必要的。每一個青年老師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)點和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評價來對待。首先，要確定他們教學(xué)中的優(yōu)點，多加激勵，增加其教學(xué)自信念，使其對教學(xué)中的優(yōu)點能在今后教學(xué)中發(fā)揚光大。然后，還要指出教學(xué)中的不足。假如一個青年老師教學(xué)中的不足較多，一次全部指導(dǎo)出來并需求其改正不如分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足并需求其改正，效果要好得多。青年老師的進(jìn)步是要有一個過程的，不能要求過急，要記住欲速則不達(dá)的道理。

骨干老師要幫助青年老師仔細(xì)分析教材，細(xì)致探討教參，并供應(yīng)優(yōu)秀老師的教案讓他參考，慢慢地她就能留意到，教學(xué)中怎樣突出重點突破難點，留意到教學(xué)中揭示學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，并且常在教學(xué)中運用形式新奇的教學(xué)方法。這就表明，他的教材分析實力有了較大的提高。

(三)、相互聽課學(xué)習(xí)

開學(xué)初，抄寫對方的課程表，定好了每周可以相互聽課的時間，定期分析教材，分析教材結(jié)構(gòu)、重難點以及學(xué)問點的內(nèi)在聯(lián)系，提出詳細(xì)的教學(xué)方案。聽課結(jié)束后，先介紹自己是如何設(shè)計這節(jié)課的，為什么要這樣設(shè)計，再與對方分析與評論。

骨干老師幫扶工作安排4

依據(jù)上學(xué)年我校骨干老師幫扶青年老師實際，20xx年3月學(xué)校另確定了我的新的幫扶對象，二年級語文老師王xx，本學(xué)年將在前一段工作的基礎(chǔ)上接著深化開展“幫扶”工作，為更好地工作，現(xiàn)制定安排如下：

一、本年度的工作目標(biāo)

1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作溝通，共同發(fā)展”的原則，通過加強學(xué)校管理，形成骨干老師幫扶年輕老師的特色。

2、主動主動、創(chuàng)建性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、溝通談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題探討等方面的困惑及存在的問題初步打造一種深厚的.教科研氛圍。

二、幫扶對象

二年級語文老師王xx

三、本年度重點工作。

1、學(xué)年初制定幫扶工作安排，召開幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的幫扶措施。

2、本年度我將組織的幾項重大活動：如：讀書溝通、課堂展示、同課異構(gòu)、反思溝通、等活動。

3、充分發(fā)揮自己的帶頭、輻射和導(dǎo)向作用，組織他們上研討課、公開課和示范課;年輕老師上匯報課。

四、詳細(xì)措施

1、以課堂為主陣地，課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深化推動素養(yǎng)教化的核心。師資的培育就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些：

活動：

(1)青年老師基本功訓(xùn)練。

本學(xué)期中，每周校本教研時間。和青年老師一起講自己的教化故事。

(2)做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，幫扶對象寫好聽課反思。

(3)課堂展示。

本學(xué)期，我將每月進(jìn)行一節(jié)課堂教學(xué)展示課活動。聽評幫扶對象課兩節(jié)，并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計意圖，課堂教學(xué)實施狀況。

2、狠抓教科研課題探討。

要求青年老師每月堅持寫一篇教化敘事，每期至少寫一至二篇教學(xué)論文，并上傳至學(xué)校博客，供老師探討探討。

骨干老師幫扶工作安排5

本學(xué)期，我校有一位從事語文教學(xué)的青年老師加入到我校數(shù)學(xué)教學(xué)的隊伍當(dāng)中。我將發(fā)揮自己的骨干作用對這位老師進(jìn)行幫扶。針對這位老師的特別狀況，我特意作了以下的幫扶安排：

一、三年發(fā)展目標(biāo)

在三年的幫扶中，我希望能達(dá)到下面的總體目標(biāo)：讓這位老師在學(xué)科專業(yè)學(xué)問有較大的提升；結(jié)合她從教語文的勝利閱歷，能把數(shù)學(xué)課堂“活”起來；數(shù)學(xué)教研實力得到肯定的提升；通過三年的努力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，上一節(jié)鎮(zhèn)級以上的優(yōu)秀示范課；在鎮(zhèn)級以上的刊物發(fā)表論文或獲獎。

二、詳細(xì)目標(biāo)

為了完成這三年的總體目標(biāo)，特制定每一學(xué)年的詳細(xì)目標(biāo)：

(一)第一學(xué)年

1、組織老師外出多聽數(shù)學(xué)課，了解數(shù)學(xué)課堂的架構(gòu)，與語文教學(xué)進(jìn)行區(qū)分。

2、與這位老師進(jìn)行備課，盡快熟識教材，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課心中有數(shù)，心中有數(shù)，剛好對教學(xué)進(jìn)行反思。

3、上一節(jié)校內(nèi)的公開課。

(二)其次學(xué)年

1、接著抓好課堂教學(xué)技能的'培訓(xùn)，提高老師的課堂水平。

2、組織老師參與學(xué)校的各種教研活動，提高教學(xué)教研水平。

3、組織外出聽課活動，發(fā)表自己聽課的心得。取長補短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

(三)第三學(xué)年

1、著重提高課堂教學(xué)效率，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好地駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)的理論書籍，提高教學(xué)理論水平。

3、發(fā)表一篇鎮(zhèn)級以上的論文，上一節(jié)鎮(zhèn)級的優(yōu)秀示范課。

三、主要措施

1、主動參與教化部門組織的各種教學(xué)教研活動，剛好做好筆記，寫好心得。

2、堅持每周與該老師進(jìn)行溝通，了解其教學(xué)動態(tài)，剛好排憂解難，解決教學(xué)困惑。

3、團結(jié)校內(nèi)的數(shù)學(xué)老師，一起幫扶這位老師成長。

4、閱讀教學(xué)理論書籍，撰寫教學(xué)論文。

四、保障措施

爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持，團結(jié)學(xué)校的老師隊伍，希望通過這位老師自身的不懈努力和我的幫扶，使這位老師快速成長起來。

骨干老師幫扶工作安排6

為優(yōu)化我校老師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年老師快速、健康成長。實現(xiàn)學(xué)校教化教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行老師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干老師帶青年老師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。

一、幫扶對象：何靜老師

對象分析：何老師是參與工作兩年的老師，對工作充溢熱忱，并且是一位責(zé)任心強，主動上進(jìn)，虛心好學(xué)的充溢激情的老師。但是，由于何老師工作閱歷不夠豐富，須要幫助她快速成長。

二、幫扶形式：“一對一”結(jié)對幫扶形式。

三、幫扶期限：一年。

四、工作目標(biāo)

1、努力克服教化教學(xué)中的低效行為。

2、快速提高自身的教化技能和教化綜合實力。

3、在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐共同成長。

五、一年發(fā)展目標(biāo)：

在一年的幫扶中，我希望能達(dá)到以下的總體目標(biāo)：讓這位老師在學(xué)科專業(yè)學(xué)問有較大的提升，結(jié)合他從教語文勝利閱歷，能把語文課堂“活”起來；教研實力得到肯定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

1.與這位老師進(jìn)行備課，盡快熟識教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課心中有數(shù)，心中有數(shù)，剛好對教學(xué)進(jìn)行反思。

2.每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

3.著重提高課堂教學(xué)效率，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。

4.學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍，提高教學(xué)理論水平。

5.發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學(xué)設(shè)計。

六、幫扶措施：

1.主動參與各種教研活動，剛好做好筆記，寫好心得。

2.堅持每周與老師進(jìn)行溝通，了解其教學(xué)動態(tài)，剛好排憂解難，解決教學(xué)困惑。

3.聽課：我和何老師建立一個不定期的相互聽課的制度。何老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽何老師的.課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。

4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓何老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，激勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)整課堂氣氛和節(jié)奏。

5.課后反思：要求何老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，不搞形式化；要從實際動身，哪怕寫一句話也行，要擅長從教學(xué)現(xiàn)象中探討其本質(zhì)，有效地探討出解決問題的方法。

總之，希望經(jīng)過一年的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進(jìn)步！為我校的教化事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過這次活動，讓年輕老師在教學(xué)中總結(jié)閱歷，時時自評，提高教學(xué)水平。

骨干老師幫扶工作安排7

作為一名縣級的骨干老師，我對自己應(yīng)努力盡到的職責(zé)和自身的差距感到有些擔(dān)心。我應(yīng)當(dāng)在不斷完善自己，充溢自己，主動的提高自身的業(yè)務(wù)實力水平。同時主動發(fā)揮骨干老師的真正作用。為此我與本組老師寇國興結(jié)成幫帶小組，實際是互幫互帶，爭取共同進(jìn)步，盡快成長！

在結(jié)成幫帶小組后，我將仔細(xì)履行自己的責(zé)任和義務(wù)，發(fā)揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

一、明確目的'：提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。

二、統(tǒng)一思想：提高相識，利用課余時間探討專業(yè)學(xué)問，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為動身點，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為工作看法，以堅持不懈為工作原則，爭取教化教學(xué)工作的最大進(jìn)步

三、詳細(xì)措施：

1、每月幫助寇老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的實力。

2、每月至少聽一節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評，幫助老師提高。

3、每月給寇老師上一次示范課。

4、每學(xué)期指導(dǎo)寇老師作校內(nèi)匯報課一節(jié)，幫助其完成設(shè)計方案，指導(dǎo)其完成上課任務(wù)。

5、指導(dǎo)寇老師進(jìn)行教化教學(xué)狀況，仔細(xì)書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，做好材料的整理收集。

四、指導(dǎo)徒弟完成肯定的任務(wù)：

1、主動學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)問，不斷地充溢自我。

2、主動參加備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設(shè)想，提高分析的實力。

3、仔細(xì)聽課，參加教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)閱歷。

4、常常總結(jié)教學(xué)的反思和隨筆。

總之，希望經(jīng)過兩人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進(jìn)步！為建設(shè)小學(xué)的教化事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

骨干老師幫扶工作安排8

一、指導(dǎo)思想

提高老師隊伍的整體素養(yǎng)，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。落實骨干老師與年青老師結(jié)對安排，以老帶新，使年輕老師在業(yè)務(wù)理論，教化教學(xué)水同等方面得到快速提高，特制定本安排。

二、目標(biāo)任務(wù)

在結(jié)對過程中，首先進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，強化專業(yè)理論訓(xùn)練，提高專業(yè)教學(xué)學(xué)問技能水平；其次進(jìn)行聽評課，說課、演課等各項教學(xué)活動，在實踐中總結(jié)與驗證教化教學(xué)方法、技能的運用狀況，不斷提高教化教學(xué)實際操作實力。第三，主動創(chuàng)建條件，多參與一些校內(nèi)外聽評課、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及溝通活動，開闊視野，主動學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷和科學(xué)先進(jìn)的教化教學(xué)方法。

三、詳細(xì)方法措施。

1、學(xué)期初進(jìn)行思想相識的溝通，明確目標(biāo)任務(wù)，交換思想相識看法，制定預(yù)期目標(biāo)。

2、強化業(yè)務(wù)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)意識，提高自覺主動性。

3、開展各種類型的聽評課、說課、公開課、演課等教化活動，在活動中培育提高老師獨立操作的實力。

4、主動參與各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)、不斷吸取他人的勝利閱歷可科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法。

5、多向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，懇求領(lǐng)導(dǎo)的幫助與指導(dǎo)，爭取更多的學(xué)習(xí)機會。

詳細(xì)工作支配

1．指導(dǎo)老師

（1）全面關(guān)切青年老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。加強與相關(guān)年級、班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解日常工作狀況，指導(dǎo)青年老師剛好調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。

（2）向青年老師介紹教學(xué)閱歷，供應(yīng)教學(xué)信息，舉薦學(xué)習(xí)書刊，使青年老師樹立正確的'教化思想和現(xiàn)代的教化理念。

（3）細(xì)心指導(dǎo)青年老師備好課，仔細(xì)查閱教案，賜予悉心指導(dǎo)。每學(xué)期重點指導(dǎo)5—10節(jié)備課教案。

（4）每月聽青年老師的課不少于2節(jié)并做好記錄，根據(jù)一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn)評課，評議優(yōu)缺點，盡量呈現(xiàn)出指導(dǎo)看法。

（5）仔細(xì)審查青年老師批改作業(yè)、檢測試卷狀況是否仔細(xì)，是否達(dá)到要求，講評是否有針對性，提出改進(jìn)看法。每學(xué)期重點審查批改狀況至少3次。

（6）每學(xué)期指導(dǎo)青年老師上一節(jié)組內(nèi)公開課或匯報課。

（7）每學(xué)期指導(dǎo)青年老師寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計（或課堂實錄、教學(xué)案例）。

（8）激勵、指導(dǎo)、幫助青年老師老師主動參與各級各類競賽活動，讓青年老師得到更多的熬煉和提高。

（9）每學(xué)期末對青年老師作出一次書面綜合評價。

2．青年老師

（1）在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，對自身的教學(xué)狀況和業(yè)務(wù)水平仔細(xì)進(jìn)行剖析，確立提高的方向與成長的目標(biāo)。

（2）每學(xué)期在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，仔細(xì)制定結(jié)對工作、學(xué)習(xí)安排。

（3）仔細(xì)備課，主動求教，參與各種溝通活動每學(xué)期不少于10次，并做好記錄。

（4）主好聽指導(dǎo)老師的課，每學(xué)期不少于10節(jié)，聽課要仔細(xì)記錄，并寫出體會。

（5）每學(xué)期向同組老師開公開課或匯報課不少于1次，虛心聽取看法并寫好教后記。

（6）在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，規(guī)范命制學(xué)科試題至少2—3套。

（7）常常找指導(dǎo)老師談一談自己的思想、學(xué)習(xí)和工作，主動參與各級各類競賽活動。。

（8）每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計（或課堂實錄、教學(xué)案例）,請指導(dǎo)老師指導(dǎo)后反復(fù)修正，力求呈現(xiàn)高水平。

（9）平常加強學(xué)習(xí)并留意積累資料，寫好學(xué)習(xí)筆記。

骨干老師幫扶工作安排9

一、教化觀念

新課標(biāo)無論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對學(xué)生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的改變。作為一名老師，應(yīng)有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教化教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教化教學(xué)改革發(fā)展的須要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我將常常和衣老師一起鉆研教化教學(xué)理論。通過學(xué)習(xí)教化學(xué)、心理學(xué)、班主任工作理論、教化教學(xué)雜志，起溝通學(xué)習(xí)體會，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學(xué)實踐閱歷、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)的內(nèi)涵理解和她老師共享。就如何進(jìn)一步了解新課標(biāo)的理念，如何探究出適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法，如何調(diào)整教學(xué)中出現(xiàn)的不足等問題進(jìn)行探討探討。

二、是課堂教學(xué)

我認(rèn)為，青年老師最須要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對她綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高，工作自信、特性的培育都是至關(guān)重要的。提高教學(xué)水平無疑是青年老師最想做的。年輕，所以思想先進(jìn)，對新的事物接受汲取得快，特殊是新課程改革試驗更是給他們以用武之地。然而，她的缺點也是明顯的，就是教學(xué)閱歷太少，無法把學(xué)習(xí)到的教化理論應(yīng)用于實踐。為提高她的教學(xué)水平，我抓住“備課、上課、教學(xué)反思”三方面對她進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)仔細(xì)指導(dǎo)備課：針對年輕老師教學(xué)閱歷少，我從備課抓起，讓她從思想上充分相識到備課的重要性，我利用課余時間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和閱歷材料，常常查看他們的教案，課外活動開展?fàn)顩r。

(2)跟蹤聽課：青年老師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著他們每周聽一節(jié)課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，審核新老師的學(xué)期教學(xué)安排，學(xué)生思想開展的內(nèi)容。

(3)讓其聽課：讓她把一單元的.每一個環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓他們有一個整體的了解，能夠自己去設(shè)計課型，要求他們每周聽課至少1-2節(jié)。

(4)完成教學(xué)反思，總結(jié)，找差距，盡快成長起來。經(jīng)過幾學(xué)期的培育和指導(dǎo)，這位老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高。

三、教化科研

只會上課的教書匠，現(xiàn)代社會要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有肯定的理論功底、又有肯定的實踐實力，能在實踐與理論兩個領(lǐng)域貫穿遨游，展示風(fēng)采。指導(dǎo)和培育青年老師，抓住教化科研，就能幫助他們加強學(xué)習(xí)、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強探討，不斷推陳出新!除了日常教研的備課與主題探討，我們要共同學(xué)習(xí)教學(xué)理論，與自己的教學(xué)結(jié)合，提高教學(xué)的有效性，提升教研水平。

骨干老師幫扶工作安排10

為使剛走上工作崗位的新老師盡快適應(yīng)教學(xué)，更快更好地在互幫互學(xué)的氛圍中快速成長。根據(jù)學(xué)校以老帶新、以熟帶生的幫扶支配，由我與一名新安排的老師組成師徒結(jié)對，圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進(jìn)行共同的探究。希望通過一系列的活動達(dá)到互學(xué)共進(jìn)，進(jìn)一步提高我校的數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，特制定如下安排。

幫扶對象：于楠老師

對象分析：于楠老師是今年新安排到我校的數(shù)學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生，擔(dān)當(dāng)本校高一年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從這幾周時間的接觸與視察中發(fā)覺：于楠老師具有較好的現(xiàn)代教化的基本素養(yǎng)，擁有較強的數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問,對工作充溢熱忱，并且是一位責(zé)任心強，主動上進(jìn)，虛心好學(xué)的`好老師。但是，由于于老師剛走上教學(xué)工作崗位，難免對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點、對本課學(xué)問與前后學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生練習(xí)的難易搭配等方面未能精確把握。另外，于老師可能覺得一年級的孩子是一紙空白，想憑借自己的實力把教學(xué)重難點“化難為易”，未能充分信任學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生參加課堂、體驗課堂，讓小摯友們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)覺，去大膽質(zhì)疑，呈現(xiàn)學(xué)生身上隱藏著的不行低估的創(chuàng)建潛能，使之成為學(xué)習(xí)的真正主子。

預(yù)期目標(biāo)：

1、長期目標(biāo)：一年合格上崗，兩年勝任教學(xué)，三年成為教學(xué)骨干，五年成為教學(xué)能手。

2、近期目標(biāo)：本學(xué)期結(jié)束前，于楠老師對教材把握較準(zhǔn)，能夠自如地依據(jù)教材內(nèi)容選擇適合的教法;完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文;上一節(jié)較勝利的校級公開課。

幫扶措施：

1、集體備課：在每一個新的章節(jié)起先時，我們對本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點與難點以及教學(xué)方法進(jìn)行探討探討，理清了解、理解、駕馭和運用四個層次的詳細(xì)要求。通過集體備課，優(yōu)勢互補，使我們制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法既能反映教學(xué)大綱精神，又切合學(xué)生實際，充分突顯學(xué)生在課堂上的主體地位。

2、聽課：我和于楠老師建立一個不定期相互聽課的制度。于老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織;我也會隨堂聽于老師的課，了解其最真實的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。同時我也會帶領(lǐng)于老師聽不同年級的數(shù)學(xué)課，讓她多感受不同年級、不同教學(xué)內(nèi)容所對應(yīng)不同的教學(xué)方法。

3、評課：每一次聽課，我們肯定會組織評課(有時可能是隨機評課)。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教態(tài)、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評課，力求讓于老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何突破重點和難點，如何調(diào)整課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。每次聽她的課，我會重點指出其課堂中存在的一個突出問題，讓于老師按部就班地改正教學(xué)缺點，走向教學(xué)規(guī)范。

4、課后反思：要求于老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主見以好用為原則，不搞形式化;要從實際動身，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式;要對當(dāng)天教學(xué)過程進(jìn)行深刻思索，仔細(xì)總結(jié)，著重針對教學(xué)中薦在的問題和勝利的教學(xué)方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行;要擅長從教學(xué)現(xiàn)象中探討其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊含的教學(xué)規(guī)律，有效地探討出解決問題的方法。

5、上匯報課：每個學(xué)期，于老師都要上一節(jié)至少是面對全科組的匯報課。課前我會和于老師共同探討教材教法，指導(dǎo)其寫出最適合她本人實施的教學(xué)設(shè)計，經(jīng)過試教和修正，讓其上一節(jié)課堂目標(biāo)達(dá)成度高的優(yōu)秀課。通過課堂教學(xué)的展示，讓其體驗勝利，增加自信，促使其快速成長。

骨干老師幫扶工作安排11

指導(dǎo)老師：

王芝琴

幫扶對象：

王林老師

為優(yōu)化我校老師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年語文老師快速、健康成長。實現(xiàn)學(xué)校教化教學(xué)工作的高效、持續(xù)、快速發(fā)展，我們學(xué)校實行老師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干老師帶青年老師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。

一、幫扶對象：王林老師

對象分析：王老師是剛調(diào)進(jìn)本校的老師，對工作充溢熱忱，并且是一

位責(zé)任心強，主動上進(jìn)，虛心好學(xué)的充溢激情的老師。但是，由于王老師還不適應(yīng)高年級的上課模式，在教學(xué)中把握不住教學(xué)目標(biāo)，不能突破教學(xué)難點，因此我覺得須要幫助他快速成長。

二、幫扶形式：

“一對一”結(jié)對幫扶形式。

三、幫扶期限：

一年。

四、工作目標(biāo)

1.努力克服教化教學(xué)中的低效行為。

2快速提高自身的教化技能和教化綜合實力。

3.在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐中共同成長。

五、一年發(fā)展目標(biāo)：

在一年的幫扶中，我希望能達(dá)到以下的總體目標(biāo)：

1、讓這位老師在學(xué)科專業(yè)學(xué)問有較大的提升，上課過程中能抓住教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。通過一年的努力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

2、與這位老師進(jìn)行備課，盡快熟識教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課心中有數(shù)，心中有數(shù)，剛好對教學(xué)進(jìn)行反思。

3、每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

4、著重提高課堂教學(xué)效率，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。

五、幫扶措施：

1.主動參與各種教研活動，剛好做好筆記，寫好課后反思。

2.堅持每周與老師進(jìn)行溝通，了解其教學(xué)動態(tài)，剛好排憂解難，解決教學(xué)困惑。

3.聽課：我和王老師建立一個相互聽課的`制度，一周聽兩次課。王老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽王老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在，并給王老師所上班級上一節(jié)示范課。

4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓王老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，激勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)整課堂氣氛和節(jié)奏。

5.課后反思：要求王老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主見以真實內(nèi)容為原則，不搞形式化；要從實際動身，哪怕寫一句話也行，要擅長從教學(xué)現(xiàn)象中探討其本質(zhì)，有效地探討出解決問題的方法。

總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進(jìn)步！為我校的教化事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過這次活動，讓年輕老師在教學(xué)中總結(jié)閱歷，時時自評，提高教學(xué)水平。

骨干老師幫扶工作安排12

本學(xué)年將在前一段工作的基礎(chǔ)上，接著深化開展“結(jié)對幫扶”工作，為更好地工作，現(xiàn)制定安排如下：

一、本年度的工作目標(biāo)

1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作溝通，共同發(fā)展”的原則，通過加強學(xué)校管理，形成骨干老師幫扶年輕老師的特色。

2、主動主動、創(chuàng)建性地開展幫扶工作，通過骨干老師作公開課、講座、溝通談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題探討等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種深厚的教科研氛圍。

二、本年度重點工作。

1、充分發(fā)揮骨干老師的帶頭、輻射和導(dǎo)向作用，為幫扶老師上研討課、公開課和示范課；年輕老師上匯報課。

4、師徒對子結(jié)合實際狀況開展教化教學(xué)的探討，剛好溝通各自的探討心得，剛好推廣探討成果。

三、詳細(xì)措施

1．以課堂為主陣地

（1）骨干老師課堂展示。

骨干老師要進(jìn)行課堂教學(xué)展示課活動。并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計意圖，課堂教學(xué)實施狀況。

（2）師徒結(jié)對匯報課

為了提高幫扶工作的`實效性，將進(jìn)行師徒結(jié)對活動，由徒弟上一節(jié)匯報課，邀請師傅聽課、評課，然后由師傅上一節(jié)示范課（同一內(nèi)容），徒弟聽課、評課、反思。

2、狠抓教科研課題及教學(xué)質(zhì)量探討。

骨干老師要努力幫助幫扶對象提高教學(xué)質(zhì)量，要出點子、教方法、想方法，使年輕老師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量得到快速的提高。（幫扶對象在原有基礎(chǔ)上教學(xué)質(zhì)量有所上升）

骨干老師幫扶工作安排13

為使剛走上崗位的新老師盡快適應(yīng)教學(xué)，骨干老師在業(yè)務(wù)上更加嫻熟熟識、不斷提升自我，深厚學(xué)校教研氣氛，從根本上提高教化教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校以老帶新、以熟帶生的幫扶要求，由骨干老師與新老師、轉(zhuǎn)型老師組成師徒結(jié)對，圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和效果等方面進(jìn)行共同的探究，希望通過一系列的活動達(dá)到互學(xué)共進(jìn)、進(jìn)一步提高我校的各科課堂教學(xué)質(zhì)量的目的'?，F(xiàn)制定安排如下：

一、結(jié)對幫扶概況

為使剛走上崗位的新老師盡快適應(yīng)教學(xué)，骨干老師在業(yè)務(wù)上更加嫻熟熟識、不斷提升自我，深厚學(xué)校教研氣氛，從根本上提高教化教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校以老帶新、以熟帶生的幫扶要求，由骨干老師與新老師、轉(zhuǎn)型老師組成師徒結(jié)對，圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和效果等方面進(jìn)行共同的探究，希望通過一系列的活動達(dá)到互學(xué)共進(jìn)、進(jìn)一步提高我校的各科課堂教學(xué)質(zhì)量的目的?，F(xiàn)制定安排如下：

二、工作目標(biāo)

1、長期目標(biāo)：一年合格上崗，兩年勝任教學(xué)，三年成為教學(xué)骨干，五年成為教學(xué)能手。

2、近期目標(biāo)：本學(xué)期結(jié)束前，被幫扶老師對教材把握較準(zhǔn)，能夠自如的依據(jù)教材內(nèi)容選擇適合的教法，完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文，上一節(jié)較勝利的校級公開課。

三、詳細(xì)措施

1、以課堂為主陣地

課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深化推動素養(yǎng)教化的核心。師資的培育就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動：

(1)青年老師基本功訓(xùn)練。

本學(xué)期中，凡是參工三年內(nèi)的青年老師，每星期要練習(xí)粉筆字和一般話，骨干老師、青年老師利用老師例會時間講自己的教化故事。

(2)做好日常的師徒互聽、評課，骨干老師寫好幫扶筆記，年輕老師寫好聽課反思。

(3)骨干老師課堂展示。

本學(xué)期，區(qū)級骨干老師要進(jìn)行課堂教學(xué)展示課活動。并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計意圖，課堂教學(xué)實施狀況。

(4)師徒結(jié)對匯報課

為了提高幫扶工作的實效性，將進(jìn)行師徒結(jié)對活動，由徒弟上一節(jié)匯報課，邀請師傅聽課、評課，然后由師傅上一節(jié)示范課(同一內(nèi)容)，徒弟聽課、評課、反思。

2、提升教科研課題探討

要求青年老師每學(xué)期至少寫一篇教化敘事，每期至少寫一篇教學(xué)論文，常常與師傅共同探討、完成教案，供老師探討探討。

3、集思廣益

骨干老師要努力幫助幫扶對象提高教學(xué)質(zhì)量，要出點子、教方法、想方法，使年輕老師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量得到快速的提高，幫扶對象在原有基礎(chǔ)上教學(xué)質(zhì)量有所上升。

骨干老師幫扶工作安排14

本學(xué)年將在前一段工作的基礎(chǔ)上，接著深化開展“結(jié)對幫扶”工作，為更好地工作，現(xiàn)制定安排如下：

一、指導(dǎo)思想

為了規(guī)范學(xué)校管理，加強老師業(yè)務(wù)建設(shè)，提高老師隊伍的整體素養(yǎng)，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。落實骨干老師與年青老師結(jié)對幫扶安排，以老帶新，使年輕老師在業(yè)務(wù)理論，教化教學(xué)水同等方面得到快速提高，特制定本安排。

二、目標(biāo)任務(wù)

在結(jié)對幫扶過程中，首先進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，強化專業(yè)理論訓(xùn)練，提高專業(yè)教學(xué)學(xué)問技能水平;其次進(jìn)行聽評課，說課、演課等各項教學(xué)活動，在實踐中總結(jié)與驗證教化教學(xué)方法、技能的運用狀況，不斷提高教化教學(xué)實際操作實力。第三，主動創(chuàng)建條件，多參與一些校內(nèi)外聽評課、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及溝通活動，開闊視野，主動學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷和科學(xué)先進(jìn)的教化教學(xué)方法。

三、詳細(xì)方法措施

1、備課上課。我們將在共同探討教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上共同仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計學(xué)案，力爭每個學(xué)案都達(dá)到學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀學(xué)案。在每周四第七節(jié)定為溝通研討時間。在教法上要留意指導(dǎo)巴音老師教學(xué)過程的條理性、層次性;學(xué)問傳授應(yīng)由淺入深、由少至多;實力培育上應(yīng)按部就班。在教學(xué)語言上做到生物語言表達(dá)精確精煉。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。師生協(xié)作上要敬重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)生主動性。同時還要留意課堂教學(xué)的應(yīng)變實力的培育。

2、相互聽課。為了共同進(jìn)步，要和其相互聽課。詳細(xì)方式：

(1)共同備課—我先講—巴音老師聽—共同探討探討—巴音老師講—小結(jié)。

(2)共同備課—我和巴音老師同時講同一內(nèi)容—對比小結(jié)。

(3)相互隨意聽課，聽后共同探討得與失，共同進(jìn)步，共同成長。本學(xué)期我們每周都互聽一節(jié)。

3、教研方面。共同仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論、實施方案，主動探究新的教學(xué)方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)建性的開展教學(xué)改革試驗，力爭本學(xué)期在共同探究的基礎(chǔ)上，寫出一些有較高水準(zhǔn)的教學(xué)教研論文，并寄送到相關(guān)報刊嘗試發(fā)表。實現(xiàn)既重視教學(xué)實踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學(xué)理論的提高總結(jié)。

4、課后反思。要求巴音老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主見以好用為原則，不搞形式化;要從實際動身，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式;要對當(dāng)天教學(xué)過程進(jìn)行深刻思索，仔細(xì)總結(jié)，著重針對教學(xué)中薦在的問題和