美術(shù)梅蘭竹菊教案

美術(shù)梅蘭竹菊教案美術(shù)梅蘭竹菊教案在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提高自己的教學(xué)能力。那么你有理解過教案嗎？下面是小編幫大家整頓的美術(shù)梅蘭竹菊教案，歡迎閱讀與收藏。美術(shù)梅蘭竹菊教案1先修課程：《大學(xué)語文》或《中國美術(shù)史》合用專業(yè)：全校各專業(yè)一、課程的性質(zhì)和任務(wù)1。課程性質(zhì)《梅蘭竹菊繪畫欣賞》是全校各專業(yè)的藝術(shù)鑒賞類通識選修課?！睹诽m竹菊繪畫欣賞》課程重要簡介梅蘭竹菊水墨繪畫的歷史與演變，以期提高對于中國老式文人繪畫的欣賞水平。2。課程任務(wù)本課程任務(wù)在于簡介梅蘭竹菊水墨繪畫的理論與技法，重要通過對歷代名家作品的解讀及任課教師現(xiàn)場示范，使學(xué)生領(lǐng)會梅蘭竹菊水墨繪畫的意境與氣韻，從而提高對于中國老式文人繪畫的鑒賞水平，為深入欣賞中國老式繪畫藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。二、課程教學(xué)內(nèi)容第一章墨梅教學(xué)目的與規(guī)定：本章簡介水墨梅花的理論與技法。目的在于理解水墨梅花繪畫理論與繪畫技法的歷史與現(xiàn)實(shí)狀況。通過本章教學(xué)使學(xué)生理解水墨梅花的基本特點(diǎn)。理解：水墨梅花歷代名家作品理解：水墨梅花歷代繪畫理論掌握：水墨梅花的技法要點(diǎn)純熟掌握：水墨梅花的意境領(lǐng)會教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：水墨梅花的基本特點(diǎn)難點(diǎn)：水墨梅花的意境領(lǐng)會第一節(jié)墨梅源流一、墨梅來源（一）緣起：月映梅影，墨漬作梅（二）特點(diǎn)：水邊林下，風(fēng)姿綽約二、墨梅傳承（一）墨梅特質(zhì)：屈曲如龍，瘦勁似鐵（二）筆墨共性：筆力遒勁，墨色清潤第二節(jié)宋代墨梅與元代墨梅一、宋代墨梅（一）筆墨特色：筆勢險峻，墨影含芬（二）意境特色：木清花瘦，鐵骨生春（三）楊補(bǔ)之《四梅圖》賞析二、元代墨梅（一）筆墨特色：筆力挺勁，墨韻疏淡（二）意境特色：千花萬蕊，早傳春信（三）王元章《墨梅圖》賞析第二章墨蘭教學(xué)目的與規(guī)定：本章簡介水墨蘭花的理論與技法。目的在于理解水墨蘭花繪畫理論與繪畫技法的歷史與現(xiàn)實(shí)狀況。通過本章教學(xué)使學(xué)生理解水墨蘭花的基本特點(diǎn)。理解：水墨蘭花歷代名家作品理解：水墨蘭花歷代繪畫理論掌握：水墨蘭花的技法要點(diǎn)純熟掌握：水墨蘭花的意境領(lǐng)會教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：水墨蘭花的基本特點(diǎn)難點(diǎn)：水墨蘭花的意境領(lǐng)會第一節(jié)墨蘭源流一、墨蘭來源（一）緣起：文人寄興，閨秀傳神（二）特點(diǎn)：放逸之氣，閑雅之姿二、墨蘭傳承（一）墨蘭特質(zhì)：疎花簡葉，深谷幽芳（二）筆墨共性：墨吐眾香，硯滋九畹第二節(jié)文人墨蘭與閨秀墨蘭一、文人墨蘭（一）筆墨特色：筆法挺秀，墨色淡雅（二）意境特色：超凡脫俗，風(fēng)韻飄然（三）趙孟堅(jiān)《墨蘭圖》賞析二、閨秀墨蘭（一）筆墨特色：筆意清絕，墨色秀潤（二）意境特色：月朗風(fēng)清，如霞裾月（三）管仲姬《濃淡同根圖》賞析第三章墨竹教學(xué)目的與規(guī)定：本章簡介水墨篁竹的理論與技法。目的在于理解水墨篁竹繪畫理論與繪畫技法的歷史與現(xiàn)實(shí)狀況。通過本章教學(xué)使學(xué)生理解水墨篁竹的基本特點(diǎn)。理解：水墨篁竹歷代名家作品理解：水墨篁竹歷代繪畫理論掌握：水墨篁竹的技法要點(diǎn)純熟掌握：水墨篁竹的意境領(lǐng)會教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：水墨篁竹的基本特點(diǎn)難點(diǎn)：水墨篁竹的意境領(lǐng)會第一節(jié)墨竹源流一、墨竹來源（一）緣起：竹影映窗，飛白傳相（二）特點(diǎn)：清影搖風(fēng)，風(fēng)竹吟月二、墨竹傳承（一）墨竹特質(zhì)：拂云高寒，傲雪玉立（二）筆墨共性：淡墨揮掃，托物寓興第二節(jié)文同墨竹與板橋墨竹一、文同墨竹（一）筆墨特色：晴云秋月，塵埃不到（二）意境特色：修筠挺節(jié)，瀟灑臨風(fēng)（三）文同《紆竹圖》賞析二、板橋墨竹（一）筆墨特色：取意書法，含霜吐露（二）意境特色：紙窗月影，虛心友石（三）板橋《墨竹圖》賞析第四章墨菊教學(xué)目的與規(guī)定：本章簡介水墨菊花的理論與技法。目的在于理解水墨菊花繪畫理論與繪畫技法的歷史與現(xiàn)實(shí)狀況。通過本章教學(xué)使學(xué)生理解水墨菊花的基本特點(diǎn)。理解：水墨菊花歷代名家作品理解：水墨菊花歷代繪畫理論掌握：水墨菊花的技法要點(diǎn)純熟掌握：水墨菊花的意境領(lǐng)會教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：水墨菊花的基本特點(diǎn)難點(diǎn)：水墨菊花的意境領(lǐng)會第一節(jié)墨菊源流一、墨菊來源（一）緣起：文人逸士，寄興筆墨（二）特點(diǎn)：雅慕幽芳，清高絕俗二、墨菊傳承（一）墨菊特質(zhì)：傲霜凌秋，東籬晚香（二）筆墨共性：筆意孤勁，墨韻幽閑第二節(jié)明代墨菊與清代墨菊一、明代墨菊（一）筆墨特色：淡墨寄豪，疏斜歷亂（二）意境特色：晚香寒翠，沉浸西風(fēng)（三）白陽山人《菊石圖》賞析二、清代墨菊（一）筆墨特色：筆致簡遠(yuǎn)，墨韻澹逸（二）意境特色：老圃秋容，香垂潭影（三）八大山人《墨菊圖》賞析三、課時分派美術(shù)梅蘭竹菊教案2【講課時間】11月2日【教學(xué)目的】一、知識目的：1、通過對梅蘭竹菊四君子的學(xué)習(xí)，理解他們分別代表著中國老式文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。2、通過對梅蘭竹菊四君子學(xué)習(xí)理解，讓學(xué)生提高人文素養(yǎng)，熱愛中國老式文化。二、能力目的：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和團(tuán)結(jié)、友愛、互助、愛惜友誼的精神。三、情感目的：教育學(xué)生熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，從我做起，并使學(xué)生受到道德的熏陶，學(xué)習(xí)四君子高風(fēng)亮節(jié)的高貴品質(zhì)，在思想上得到升華。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)梅蘭竹菊四君子，理解他們內(nèi)涵品格，讓學(xué)生提高人文素養(yǎng)，熱愛中國老式文化?！窘虒W(xué)措施】整體感知法、演示法、講解法【教具】梅蘭竹菊圖文并茂的圖片【教材分析】做人與處世同樣重要，我們不僅要學(xué)會做人更要學(xué)會做事。梅、蘭、竹、菊，被歷代的文人雅士稱為花中“四君子”，占盡春夏秋冬。春之蘭，夏之竹，秋之菊，冬之梅。千百年來，以其清雅淡泊的品質(zhì)，一直是古今文人墨客所鐘愛，是詩畫中最常見的題材。成為一種人格品性的象征，代表著淡泊、清逸、高潔、氣節(jié)四種品格。梅高潔傲岸，蘭優(yōu)雅空靈，竹虛心有節(jié)，菊冷艷清貞。它們的共同特點(diǎn)是自強(qiáng)不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。自古以來，梅、蘭、竹、菊象征著中國人的氣節(jié)?！窘虒W(xué)過程】課前準(zhǔn)備：教師學(xué)生共同準(zhǔn)備搜集有關(guān)梅花，蘭花，竹，菊花的詩詞等，理解他們的內(nèi)涵。課堂教學(xué)：一、導(dǎo)入新課梅蘭竹菊指：梅花，蘭花，竹，菊花。被人稱為“花中四君子”、“四君子”。梅、蘭、竹、菊的品質(zhì)分別是：傲、幽、堅(jiān)、淡。二、整體感知“花中四君子”梅蘭竹菊，其四者的共同特點(diǎn)是自強(qiáng)不息，清華其外，澹泊其中，不作媚世之態(tài)。三、分別對梅蘭竹菊進(jìn)行認(rèn)識學(xué)習(xí)（一）學(xué)生才識展示。學(xué)生將搜集、整頓的有關(guān)資料展示：1、梅詠物詩中，很少有以百首的篇幅來詠一種事物的，而對梅花完畢"百詠"的詩人最多。梅花最令詩人傾倒的氣質(zhì)，是一種寂寞中的自足，一種"凌寒獨(dú)自開"的孤傲。它不屑與凡桃俗李在春光中爭艷，而是在天寒地凍、萬木不禁寒風(fēng)時，獨(dú)自傲然挺立，在大雪中開出繁花滿樹，幽幽冷香，隨風(fēng)襲人。2、蘭空谷生幽蘭，蘭最令人傾倒之處是"幽"，因其生長在深山野谷，才能洗凈那種綺麗香澤的姿態(tài)，以清婉素淡的香氣長葆本性之美。這種不以無人而不芳的"幽"，不只是屬于林泉隱士的氣質(zhì)，更是一種文化通性，一種"人不知而不慍"的君子風(fēng)格，一種不求仕途通達(dá)、不沽名釣譽(yù)、只追求胸中志向的坦蕩胸襟，象征著疏遠(yuǎn)污濁政治、保全自己美好人格的品質(zhì)。蘭花從不取媚于人，也不愿移植于繁華都市，一旦離開清幽凈土，則不免為塵垢玷污。因此，蘭花只合適于開在人跡罕至的幽深所在，只合適于開在詩人們的理想境界中。3、竹竹在清風(fēng)中簌簌的聲音，在夜月下疏朗的`影子，都讓詩人深深感動，而竹于風(fēng)霜凌厲中蒼翠儼然的品格，更讓詩人引為同道，因而中國文人的居室住宅中大多植有竹子。王子酞說："何可一日無此君！"蘇東坡說："寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)。"樸實(shí)直白的語言，顯示出那悠久的文化精神已深入士人骨髓。4、菊假如說，冬梅斗霜冒雪，是一種烈士不屈不撓的人格，春蘭空谷自適，是一種高士遺世獨(dú)立的情懷，那么，秋菊財(cái)兼有烈士與高士的兩種品格。晚秋時節(jié)，斜陽下，矮籬畔，一叢黃菊傲然開放，不畏嚴(yán)霜，不辭寂寞，無論出處進(jìn)退，都顯示出可貴的品質(zhì)。（二）探索新知1．初步探索請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)本課有關(guān)知識。2。小組討論組織學(xué)生分組討論，對梅蘭竹菊四君子的學(xué)習(xí)，理解他們分別代表著中國老式文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。3。組長小結(jié)讓學(xué)生提高人文素養(yǎng)，熱愛中國老式文化。（三）課堂拓展指導(dǎo)學(xué)生思索：怎樣做到做人與處世當(dāng)學(xué)梅蘭竹菊四君子人格品性？四、課堂小結(jié)教育學(xué)生熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，從我做起，并使學(xué)生受到道德的熏陶，學(xué)習(xí)四君子高風(fēng)亮節(jié)的高貴品質(zhì)，在思想上得到升華?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課一直滲透著對學(xué)生的德育教育，并在怎樣實(shí)行新課程、使用新教材、探討新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、積極探究、積極合作，讓學(xué)生生動活潑、積極地發(fā)展。美術(shù)梅蘭竹菊教案3講課對象講課教師職稱副專家竹子的畫法講課題目：花鳥畫中竹子的畫法講課形式：講授、示范、討論講課時間：xx年11月27日教學(xué)目的與規(guī)定：本節(jié)課教師對花鳥畫中竹子的畫法講解，使學(xué)生理解寫意花鳥畫中竹子的基本畫法，深入掌握中國畫的筆墨技法。能運(yùn)用筆墨進(jìn)行小寫意創(chuàng)作，從而提高學(xué)生的審美水平實(shí)踐創(chuàng)作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生竹葉的'組合畫法的理解和掌握。難點(diǎn)是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的技法進(jìn)行小意花鳥畫創(chuàng)作。重要教學(xué)媒體：教學(xué)范畫、中國畫的有關(guān)工具材料（盛水桶、毛筆幾只、國畫顏料、宣紙等工具）教學(xué)過程：一組織教學(xué)。檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備狀況二復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課。1寫意花鳥畫四君子指哪幾種品種？（梅蘭竹菊）2前幾周我們學(xué)習(xí)了梅蘭菊的畫法，運(yùn)筆措施重要有（中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順鋒），用墨重要采用了破墨法，積墨法等兩種。那竹子運(yùn)用筆墨怎樣體現(xiàn)呢，大家想想？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)竹子的畫法。三新知教學(xué)過程（一）竹子的品格和特性1竹子的品格在中國竹子與梅、蘭、菊被并稱為花中"四君子"，它以其中空、有節(jié)、挺拔的特性歷來為中國人所稱道，成為中國人所推崇的并具有謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿等美德的生動寫照。魏晉時期，戰(zhàn)亂平凡，文人雅士追求玄學(xué)，重要內(nèi)容是以三玄為思想骨架（《老子》、《莊子》和《易經(jīng)》稱之為“三玄”）“玄”指無形無名的“道”，其關(guān)鍵就是清淡，玄學(xué)對繪畫的影響表目前繪畫作品中，可以體現(xiàn)出作品超凡脫俗、超然塵世、自樂逍遙的風(fēng)格。如魏晉時期的竹林七賢，賢是是指才能的人。西晉末東晉初（240—249），嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人因不滿司馬昭父子政權(quán)，常聚在當(dāng)時的山陽縣（今河南輝縣、修武一帶）竹林之下，肆意酣暢，文學(xué)作品追求清談，世謂竹林七賢。由于這七個賢人是在竹林里面常常聚會，后人把七個人的文采用來附著在竹子身上，因此竹林也就寓意并反應(yīng)七個文人的人品——崇高，有氣節(jié)。再如鄭板橋畫竹詩《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》，衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲；些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。這首詩是鄭板橋（鄭燮）在乾隆十一、二年間出任山東濰縣知縣時贈給包括的。2竹子構(gòu)造特點(diǎn)竹子構(gòu)造分竹節(jié)、竹枝和竹葉三部分。竹節(jié)，中間空的，葉片呈長披針形。竹枝細(xì)長呈魚骨形或雀爪形。竹子特點(diǎn)是不剛不柔，非草非木。屬于禾本科植物。（二）大師竹子畫法解析——以鄭板橋和吳昌碩畫為例鄭板橋畫的的竹子，體現(xiàn)一種在風(fēng)雨中成長的感覺。竹竿稍濃，竹葉的排列濃淡不一，給人一種動態(tài)的生命之美。從中可以看出鄭板橋繪畫的特點(diǎn)：1筆法圓渾而不失勁秀，奔放而不流于狂縱；2構(gòu)思巧妙、用筆大膽。3在布局的安排上做到了“少不疏，多不亂”原則。作品欣賞——竹子或無根，或堅(jiān)挺于嶙峋怪巖之中，竹子的孤寂虛懷，傲風(fēng)之骨躍然紙上，不爭百花之艷，不奪松柏之勁，（謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿的特點(diǎn)）吳昌碩竹子——喜用古樸雄強(qiáng)的篆籀筆法（Zhuanzhou也就是金文的用筆，結(jié)體，畫出的畫就有立體感，）入畫，構(gòu)圖上大起大落取對角斜勢，用枝干銜接以增畫面氣勢，“筆力能扛鼎”“下筆有如金剛杵”“力透紙背”，重視畫面錯綜回應(yīng)。展現(xiàn)了氣魄雄健的崇高美，這都是畫家將書法用筆運(yùn)用于繪畫的效果。圖片欣賞——竹子遒勁質(zhì)樸、老辣酣暢的筆觸畫竹竿，竹葉勁爽。墨色干，體現(xiàn)一種金石氣韻。展現(xiàn)了一種雄健的崇高美。（三）竹子畫法環(huán)節(jié)講解要點(diǎn)：第一，先