劍橋少兒英語教案

頁腳頁腳劍橋少兒英語預(yù)備級教案劍橋少兒英語預(yù)備級(A)Unit1Greetings一、Teachingaimsanddemands：canusesimpleEnglishgreetotherscansay“Goodmorning!” “Goodafternoon “Goodevening”CanreadthenewwordsaboutletterAacanspeakoutthesentencesofpart7二、Importantanddifficultpoints:What‘sthis? It’stheletterAa.Goodmorning! Goodafternoon! Goodevening .Hello!Hi! Slide三、TeachingSteps:Step1Greetings：Goodmorning/afternoon!Boysandgirls howareyoutoday?……AskonestudenttostandupandsayHellotohimorher.andencouragehimorhertoanswer“hello!”Thenasksomeotherstudentstopracticethissentence.Step2：Calltheirnamesandsayhellotothem. HelloMingMing Hello,DanDan.HelloFangFang……Step3：PresentationShowthestudentssomepicturesaboutmorningandask,what’sthepicturesay? Morning,Yes,itsmorningteachthenewword.Thenshowanotherpictureandthenteachthewordafternoonandthesamewaytothewordevening.Step4:Afterlearningtheshortsentences,wewilllearnanEnglishsong,teachthesongandpracticeingroupsorinpairsStep5:showamodelslide(thisisaslide,whatdoesitlike? Yes,itlikestheletterAa).WritetheletterAaontheblackboardandteachtheletterAa Aistheslide,SlideontheAa.Step6teachthewordsabouttheletterAa:ape ace alienthenpracticesometimes.Step7TeachthemhowtowriteletterAaStep8：DosomeexercisesDotheexerciseson4ofthestudents’bookmatchthemGoodmorning Hello!Goodnight. Goodafternoon.Goodevening. Goodmorning.Hello! Goodnight.Goodafternoon! Goodevening.劍橋少兒英語預(yù)備級上Unit2whoisthefirst一、Teachingaimsanddemands:*Theycanunderstandsomesimpleactionsanddoit;*Theycando“Standup“”Sitdown”,”Comehere“,“Goback“.,*Canunderstandthemeaningof“up“and“”down”.*CanreadBbandsomenewwordsaboutBb*Canreadthesentencesofpart5二、ImportantanddifficultpointsWhat’sthis? Standup. Sitdown. Comehere. GobackHands pens pencils feet cat snail back bee ball beef三、teachingmethod:本單元的教學重點是玩耍，通過大家一起做動作來學習英語，也就是我們常說的師一到課堂里就可以邊做手勢邊說，Now,standup,sitdown,Standup!sitdown.說的時候可以先慢后快，也可以讓學生無法預(yù)料。大家根本上不出什么錯誤的時候，教師就可以跑到教室的后面叫一個同學說，Comehere!Comehere!Goback.Goback.Goback.然后再叫另外的同學，在這四個句子中來回變換把戲，最好是時常有所變化。等大家生疏了以后口溜，Up,Up,standup.Down,down,sitdown.Here,here,comehere.Back,back,goback.,Handsup!Handsdown.Handsup,handsdown.Booksup.Booksdown.等等。當大家累了的時候，就讓大家休息一下，來給圖畫著色。著色之后再讓大家相互觀看，看誰顏色上的好。接下來便是教字母的時間。教師首先讓學生們看兩個字母的卡片或形象的圖片〔貓和蝸牛。邊看大寫B(tài)的時候，邊說BigBisacatb,Smallbisasnail.Thecatandthesnail.TheyaretheletterBb,等.讓大家反復(fù)說，反復(fù)練習，然后，讓小組的同學進展朗讀競賽，看看哪個組最好。在學字母的時候，留意把這幾個詞給學生，讓他們練習一下。其中還有:bee,ball,beet當?shù)臅r候，讓學生放松一下，可以隨時讓他們做一些動作，即復(fù)習了所學容，有有助于學生上課保持穎感，更有興趣參與到學習中來。請一個學生到講臺上去做動作，其他同學在下面說他做的動作，看誰說得最快最準確，教師可適當賜予獎勵。然后再換其他同學去，做到充分練習。四、Exercises:1.Readanddo:Standup.Sitdown.ComehereGobackpenup.PencildownBooksup. Feeddown……Let’schantA.Up,up,standup.Down,down,sitdown.Here,here,comehere.Back,back,goback.Up,up,standup.Down,down,sitdownUp,up,booksup.Downdownpencilsdown.Upuppensup,downdownfeetdown.BGoodmorning,mummy!Goodmorning,daddy!Goodafternoon,teacher!Goodevening,mylittlecat!C.Two,two,twobooksup!One,one,onependown!Two,two,twobooksup!One,one,onepencildown!劍橋少兒英語預(yù)備級上Unit3Catchandrun一、Teachingaimsanddemands:*Canunderstandsomesimpleactionsanddoit*Knowthemeaningofcatch、run.”*CanreadandwriteletterBbandcanreadthenewwordsaboutBb*Canreadthesentencesofpart7on11二、Importantanddifficultpoints:catch! Runtothe…… door table windowboys girls blackboard teacher flowers cab cap三、Teachingmethodandsteps:Step1:Bringsometoystotheclassroomatthebeginningoftheclass,throwthemtotheclassesonebyoneandsay:Catch!Iftheycanunderstandwhat’smeaning,takeoutthepicturesshowtothemandteachthenewwords:ball,door,window,blackboard,teacher,flowersStep2:Gototheplaygroundplaygamesandlearn:Pleasebeready.Run!Groupthemintoboysandgirls.Havearallyrace.Thenqueueinaline,dosomeactions(Whoisthefastest):Runtothedoor! Runtothetable!Runtothewindow!Runtotheteacher!Runtotheflowers!Thenchantitanddoit:Catchaball,runtothedoor.Catchapen,runtoBen.Catchapencil,runtothemiddle.Catch,run,catch,run,catchandrun.Step3:Gobacktotheclassroom,havearest,thencoloriton12.thenlistenandcircleson12Step4:takeapieceofpaperandaskthem?What’sthis?It’sapieceofpaper,yes,nowcutitintoashapeofbigmoon,andthenask:What’sthisnow--Yes,it’smoon.Whatdoesitlooklikeikeasmilingface,liketheletterCc.WhosaiditlikesletterCc,willbeprized.Say:cisthemoon,Ccisthemoon.Weareonthemoon,weareonthemoon.Step5:Showthempicturesandteach:cab,cap,andcat.CanaddsomewordsaboutCc.Step6:TeachthemhowtowriteletterCc.Step7:Exercises:Speakoutanddoactions:Runtothedoor! Runtothetable!Runtothewindow!Runtotheteacher!Runtotheflowers!Stand!Sit!Catch!Run!Askandanswerinpairs:What’sthis?It’sabigC. What’sthis?It’sasmallc.PracticereadingandwritingletterCc劍橋少兒英語預(yù)備級上Unit4Coloritgreen一、Teachingaimsanddemands:*canunderstandandspeakoutthewordsaboutsomecolors*theycandocolorthethingsaftertheorder*使學生能用兩種問句問問題*61二、交際句型：Coloritgreen.Whatcolordoyoulike?Whichistheblueduck?三、交際詞匯:pink,green,indigo,red,yellow,purple四、具體教學方法：可以首先拿出一只剪好的白色鴨子對學生說，Thisisaduck.Thisisaduck.Ihavemanyducks.Look,one,two,three,fourandfive.Theyarewhite.Doyouknow“white“?Now,thisisindigo.Thisisred,Lookhere，thisisawhiteduck.Thisisaindigoduck.Now,look,Ihavemanyducksontlackboard.Whatcolorarethey?Thisisawhiteduck,thisisaindigoduck.從剛剛教的詞匯開頭，然后再教的顏色詞，每教一個詞之前要復(fù)習一下剛學過的詞，可以將鴨子貼在黑板上，下面再貼上與鴨子顏色一樣的光電紙，然后，教師指著鴨子說，Thisisaduck.It”sblue.It”sablueduck.然后教師問學生，Whocansaythesentencesabouttheseducks?鼓舞同學們到前面來描述。當一兩個同學到前面說完之后，教師讓學生兩人一組進展練習。接下來，教師選出一些秀麗、明媚的顏色，對學生說，I”vegotlotsofcolors.Whatcolordoyoulike?問不同的同學，假設(shè)該學生說,Ilikegreen.教師就給該生一個綠色的小蘋果〔事先剪好不同顏色的蘋果或其它圖案〕DdD字母，然后再拿出帶有豎琴的圖片進展比較，同時帶著大家一起說，BigDisaharp.Smalldisachair.Thegirlissittingonthechair,playingtheharp.教師邊說邊指著圖片和字母Dd.接著教師說，Lookhere.What’sthis?It’sadog.D-dog.What”sthis?It’sadoll.D-doll.教師帶著大家朗讀D在做練習的時候，教師引導(dǎo)大家看畫有彩虹的圖。教師可以說，Look,we”vegotanicerainbowon16.Thisisarainbow.Ithassevencolors.Let”ssee.Whatcolorarethey?學生說出這七種顏色。在做練習3時，教師先讓大家把圖涂上顏色，然后可以在全班進展評比，看哪個同學涂色涂的最好。具體操作如下：教師可以讓學生一行一行地拿著自己的課本到前面來，大家進展推舉。最終表彰前十名同學。五、課后作業(yè)：一、.Drawfiveduckswithdifferentcolorsandwriteeachcolornexttotheduck.識別dog doll door二、.Readanddraw:1)Acat,2)Flowers3)Acap.4)Adog.三、.Writedownthewordswhichhaveletter“Dd”.door cat boy doll duckblue pink red yellow colordog green pencil indigo ace劍橋少兒英語預(yù)備級上Unit5Let’splay一、Teachingaimsanddemands使學生能正確地做出向右轉(zhuǎn)，向左轉(zhuǎn)的動作讓學生能較嫻熟地說出拍手歌歌謠使學生能仿照發(fā)出字母Ee及所給單詞的讀音使學生能讀出第四局部所給出的句子二、交際句型：Turnright TurnleftHoldyourhandsandstandinacircleYouhaveone,Ihaveone.Twolittlechildrenseeabigman.三、交際詞匯：one,two,three,four,five,aboy,fourboys,agirl,fourgirls四、教學用具：蘋果，梨，香蕉，帽子的有關(guān)圖片或?qū)嵨镒帜傅拇笮懠皢卧~讀音圖片。五、具體教學方式：教師上課時，先讓學生做一些簡潔的動作，比方，Standintwolines.Turnright.Turnleft.Holdyourhandsandstandinacircle.在說這些句子的時候，幫他們完成動作，以至于讓他們理解這幾句話的意思然后，集體一起說課文的第2局部。當學生能較嫻熟地說這些容以后，教師可以讓學生進展表演，邊表演邊說。這里教師特別要留意全班同學的整體性，不要讓任何人落伍。所以，練習的遍數(shù)要多，人員要普遍，不要留死角。換句話說，全班的每一個人要有充分的練習時間。在做這局部的時候，讓全部的學生都參與到這個活動當中來，在玩耍活動當中來領(lǐng)會的學問。在學習完第1，2局部后，教師可以帶著大家進展單，復(fù)數(shù)概念的練習，由于是初次與學生見面，所以教1~5aboyfourboysagirl,fourgirls也只是讓學生知道有變化而已。Ee的時候，教師首先拿出字母Ee卡片，然后再引導(dǎo)學生看教材的Ee帶著大家一起說，BigEisforsail,smalleisforwhale.Theshiphasasail,sailingbehindthewhale.教師說此段容時，可以用節(jié)奏的方式說，并讓學生拍著節(jié)奏說。經(jīng)過數(shù)邊的練習，然后進展組與組之間的競賽。在學生大聲朗讀之后，教師可以帶著大家學習字母組合的讀音。首先教師強調(diào)的讀音，然后直接以拼音的方式拼出單詞即可。比方，b—e-e=bee,f—e-e—t=feet1Listenandact上課時，教師對學生說，OK,everyone.Standup.Sitdown.Standup.Turnright.Turnleft.Standintwolines.Holdyourhandsandstandinacircle.在說這局部的容的時候，教師肯定要伴Handsup,one,two(拍手)Handsdown,one,two(拍手).Handsright,one,two(拍手)Handsleft,onetwo(拍手)。做這個活動時，教師可以先由慢再漸漸加快，特別是說，handsup,one,two的時候可以快一些，讓整個的句子富有節(jié)奏感。教學活動2pat-a-cake教師帶著學生說此段歌謠的最終方法是兩個人一組，一邊拍手，一邊說英語的句子。甚至教師在拍手的空隙間可以加進一個動作〔比方，高大的人，上學，種樹等動作。在大家嫻熟的根底上，教師還可以讓同如，now,everyone,let’splayPat-a-cake.Doyouknow?Let`stryit.Youhaveone,Ihaveone,twolittlechildrenseeabigman.Doyouunderstand?Let`sdoitinpairs.Firstyoudoitafterme.Ready?Let`sstart.教學活動3Colorit!教師上課前復(fù)印好假設(shè)干黑白圖片。上課時，讓學生著色競賽。黑板圖片的選擇可以是自行畫的，也可以從某教材中復(fù)印下來，但筆畫不宜太多太難。七、課后作業(yè)與爸爸媽媽一起說拍手歌。劍橋少兒預(yù)備級上unit6Hideandseek教學目的和要求使學生通過玩耍活動培育對英語的興趣使學生初步把握簡潔的指令使學生進一步生疏所學的顏色使學生把握字母及相關(guān)單詞的讀音交際句型：Showmeyourbook,please.HereyouareQuick!Hideyourpencil.Whereisit?交際詞匯：Pencil,crayon,eraser,behindmyback,inthedesk教學用具：鉛筆，橡皮，蠟筆，書，書包，圖片及實物具體教學方式：教師上課時首先拿給學生們看一件較穎的東西。教師說，Look!I’vegotsomethinginmybag.Ah,hereitis.這時教師拿出一件特別的玩具，讓學生看完之后，教師又說， Letmeshowyouanotherthing.Look,hereitis.Isitgood?學生看完之后，教師又說，Look,letmeshowyoumynewpen.Thisismypen.It’snew.說到此，教師突然問，LiMing,haveyougotapen?Showmeyourpen,please.〔講此話時，教師肯定要用手勢〕WangFang,showmeyourbook,please.Thankyou.Now,everybody,practiceitinpairs.Yousay,Showmeyourpencil,please.’教師邊說邊給出節(jié)奏，這樣，學生就簡潔上口。在教本單元時教師不要太性急，特別是前面的幾局部，教師要一局部一局部地進展。比方，教師說，Nowhideyourpencil.Quick!Hideyourpencil然后教師去找.Ah,here.Ah,inthedesk.Ah,behindyourback等等。然后，教師再對大家說，.Nowhideyourbook!Hideyourbook.接著教師又開頭找，Hideyourpen.Hideyoureraser.等等。進展其次步驟時,教師說,WhocancomehereandhidemybookWhereisit?Whereisit?邊說邊找。接下來,教師對學生說,OK,now,let’splayagame,Whowantstobehere?當某個同學上來后,教師讓他/她閉上眼睛,或者面對黑板,然后讓某個人把東起來.藏好后教師讓這個學生問OK,where’sthepencil?where’sit?大家一起說,Thereitis!Thereitis!教師帶著大家做這個玩耍時,應(yīng)當練習4大家活動了一會兒后,教師拿出字母卡片,讓大家跟讀發(fā)音,同時給出幾個詞,如,(課文中消滅的)face,flag,foot.并讓大家看跳臺,同時說出該段的順口溜 Diving-platform,diving-platform,Ffisthediving-platform,Boysarediving,girlsayediving,Ffisthediving-platform.1Listenandpoint教師首先不讓同學們看書,而是問大家Whereisthedoor?大家用手指門.WhereistheTV?Whereisthetable?Whereistheblackboard?WhereisWherearethewindows?等等.大家對這個句型了解了之后,教師再讓大家翻開書,聽錄音,2Colourit!教師讓大家預(yù)備好彩色筆,然后將本單元第6局部的圖片上色,但要規(guī)定時間,教師可這樣對學生說Now,everyone,pleastakeoutyourcrayons.ltscolourthepictureson22.Wvegoteightpictures.Youhave3minutes)Let’sseewhoisthefirstandwhosepicturesarethebest.Now,areyouready?Start!3LISTENandcircle72:1(d)2(b)3(c)4課后作業(yè)每人回家在紙上畫一個小孩，男孩，女孩都可以，并給孩子取個名字。劍橋少兒預(yù)備級上unit7Pointtoyournose.教學目的和要求〔Teachingaimsanddemands〕*使學生會說人風光部的各個部位*使學生能清楚地識別人體的主要部位*使學生初步把握Ihave…Thisis…Thereare…的句型*使學生能仿照發(fā)出字母Gg*6交際句型：What’sthis?It’sanose.Whatarethese?They’reeyes.Pointtoyournose.Thisismymouth.Thesearemyfeet.Ihavetwoears.交際詞匯：Nose,mouth,face,eyes,teeth,feet,hands,legs,arms,hair教學用具：教學圖片〔人身體的各個部位〕娃娃兩個〔男女各一個〕具體教學方式：上課時，教師先拿一個布娃娃開頭，教師說，LookI’vegotabeautifulgirl.HernameisMary.She’s6yearsold.Now,let’ssee.Thisisherface,noseandmouth..Thesearehereyes,earsandteeth.Nowfollowme,face,nose,mouth,eyes,ears,teeth.Now,whowantstocomehereandshowusherface?Verygood.Nowyousayeachpartandeverybodyfollowsyou這時讓全班同〕重復(fù)類似幾遍之后，教師對學生說,Now,listenandact.Pointtoyournose.Pointtoyourface,pointtoyourmouth.pointtoyoureyes.pointtoyourears.pointtoyourteeth.教師在做此活動時，可以實行不同的形式。比方，教師說，全班同學一起做；也可以實行同桌的同學一個人說，一個人做；也可以找一個同學到前面給指令，大家一起做。總之，教學的目的是讓大家盡快生疏所學的單詞和句型。接下來，教師可以組織大家一起玩SimonsaysSimonsays,Touchyourface.touchyournose.Simonsays,Touchyourears3局部。說這一局部的時候，教師要帶著同學一起邊說邊做，由慢到快，最好還有節(jié)奏。這樣，同學能夠很快的把握此段容。IHaveIhavetwoeyes.Ihaveanose.Ihavetwoears.Ihaveamouth.Ihavemanyteeth.Ihaveblackhairhave是什么意思，教師只需在黑板上寫有，而不需整句話進展翻譯。然后，教師連續(xù)舉例，Ihaveaface.Ihaveamouth.Ihavetwoears.Ihavetwoeyes等等。教師說完之后，馬上找一兩個同學復(fù)述，最終再讓全班同學兩人一組進展練習。在個人和集體練習的根底上，教師再帶著同學一起活動做練習5，教師對學生說，Ok,everybody,let’sdoagame.Standuppleas!Everybody!Followme.Head,head,touchyourhead…〔依據(jù)課文的容把動作做完〕假設(shè)大家做的好，紀律也比較好，接著做第4局部的Chantit.這也要求邊說邊做動作。教師要特別留意，學生不僅要會做動作，更重要的是會說每一句話。所以盡量多練習，反復(fù)練習。Gg說,ThisisGg.Yes,it’sGg〔重復(fù)幾遍。在學生跟著一起說，漸漸會了的狀況下，教師自然帶出順口溜。MumisabigG.Ababy’sonasmallg.Mumandthebaby,theyareveryhappy.1Listenandtouch教師自己可以在一紙上畫一個大兔子。上課時，將兔子的圖掛在黑板上，讓兩個學生到前面來，聽指令，做動作，看哪個同學動作快，動作慢的同學回座位，再換另一個人。教師對學生說look,vegotabigrabbithere.I’mputtingthisontheblackboard.Iwanttwopupilstocometothefront.Isayea’,theytouchtheear.Isay`mout’,theytouchthemouth,doyouunderstandwantstocomehere?Good,Let’sbegin.Nose,…2Chantingmatch教師教完第4局部之后，讓同學們進展說唱競賽可以實行男生和女生分開的方式，也可以實行一組一組的方式?？纯茨膫€組說得做得最好。3教師在黑板上畫一個沒有鼻子的孩子，然后，讓學生上來給這個孩子貼鼻子。教師事先預(yù)備好一個用紙畫好，剪好的鼻子。上來的同學要離黑板有肯定的距離。教師要用布將孩子的眼睛蒙住，然后讓學生轉(zhuǎn)兩個Look,we’vegotaboyhere,buthehasnonose.〔手勢〕Whocancomehereandputthenoseonhisface?等同學上來之后，教師Good,butwehavetocoveryoureyes.Youhavetoturnaroundtwice.Ok.,goandstickthenoseontheboy.4Drawandshow上節(jié)課完畢的時候，教師給大家留了一個作業(yè)，讓每個人回家畫一個小孩。這一次，教師利用上課的時機進展點評。首先，教師在黑板前拴上一個線繩，然后讓孩子把圖片用曲別針掛在線繩上，最終讓全班同學進展評比，看看哪個同學畫的最好。然后，教師賜予肯定嘉獎。通常嘉獎的人數(shù)應(yīng)盡量到達四分之一，這樣，孩子感到稍加努力，都能得到獎品。課后作業(yè)：Drawananimalofanykindandwritedownitsnose,mouth,ears,teeth,etc.〔在一紙上畫任何一種動物，并用英語寫上那兒是鼻子，嘴。耳朵，牙齒等〕劍橋少兒預(yù)備級上unit8Howmanydoors?11`56~10使學生加深對單`復(fù)數(shù)的概念使學生能仿照發(fā)出字母及所給單詞的讀音7Howmanydoors?It’sabook.ThisisHh.It’sletterHh交際詞匯：One…ten,orange,pear,apple,banana,door,windowchair,TV,bookpen,pencile教學用具：1~10的單詞卡，有關(guān)圖片或?qū)嵨?，小布口袋，彈球假設(shè)干個。小獎品，字母的大小寫及掛圖的圖片。具體教學方式：首先教師拿1~10的數(shù)字讓學生看，同時教師用英語發(fā)每個數(shù)字的讀音，然后教師讓大家跟著一起說這些數(shù)子。教師也可以拿一些書原來數(shù)，邊數(shù)邊說。講復(fù)數(shù)概念的時候，教師只需先拿起一本書，說abook，然后再拿起一本書，把兩本書放在一起時說，twobooks教師特別要強調(diào)的發(fā)音，以便引起學生的留意。然后，教師連續(xù)舉例說adesk,twodesks,atable,twotables,adoor,twodoors,apen,twopensapencil,twopencils2如，教師說abook，并馬上把兩本書放在一起，示意大家說，twobooks,…大家生疏了復(fù)數(shù)的概念時，教師就可以引入課文中的容oneorange,twopears,threeapples,fourbananas假設(shè)有實物或圖，就用實物或圖來說明。最終帶著大家一起認讀。接著，教師可以實行的教學活動進一步帶著學生識別這些詞。教師說一個詞，讓學生快速用手指出來。比如，學生馬上就指，教師的語速也可以由慢到快。其次，教師帶著大家一起做第2局部練習。首先，教師可以讓學生兩人一組自己做。教師這樣對學生說學生做了一會兒以后，教師說，假設(shè)大家答復(fù)的很順當，教師讓大家看第4局部。還是先兩人一組練習，然后，一組一組的進展對話問答。5蕉和蘋果。留意，教師進展表揚時，應(yīng)只表揚畫一個蘋果和一個香蕉的同學，同時要提示畫的多的同學認真看文字要求本單元第7是樹和房子時，教師拿出字母卡，讓大家進展比較，順便引出順口溜。1教師事先預(yù)備好一個小布袋，里面裝有一些玻璃球。劍橋少兒預(yù)備級上unit9Tellyourfriends.*使學生能向別人做簡潔的自我介紹*使學生初步學會使用I’m*使學生能仿照發(fā)出字母Ii*5I”mDongdong.I”msix.I”maboy.Iliketoycars.交際詞匯：boy,toy,car,girl,doll具體教學方式：Hello,MynameisMary.I”mMary.I”msix.I”magirl.IlikedollsdollsWhocancomehereandsaylikethisVerygood,now,listentome.Ihaveanotherfriend.HisnameisTom.說到此教師拿起其次個娃娃，說，Hello,I”mTom.I”mseven.I”maboy.Iliketoycars.說完之后，教師重復(fù)一遍。然后，連續(xù)讓兩三個同學到前面來說這Tom。在大家都知道容的狀況下，教師對同學說，Nowyouknowmyfriendsalready.Whocancomehereandtalkaboutyourself.Whowantstotry?Youcansay,I”m***教師舉班上一個人名為例，I”m7.I”maboy.Iliketoycars.Whowantstotry?Verygood.Comehere!等兩三個學生完畢后，教師對全班說，now,practiseitinpairs.在學生兩人一組練習的根底上，教師讓學生分別向五個學生介紹自己，并且加上 Hello,Goodmorning.I”m...最終再說，Goodbye!這樣通過大量的練習，使學生能在課堂就把握這句型。課后作業(yè)：ListentoUnit10threetimes.劍橋少兒預(yù)備級上unit10Let”sdoit.*使學生能聽懂用英語說的簡潔指令*使學生能進一步復(fù)習文具用品*使學生能仿照發(fā)出字母Jj*6Puttherulerinyourhand.Thisisaruler.Thatisacrayon.交際詞匯：book,pencil-box,crayon,ruler,window,door,boy,girl.具體教學方式：在前面的幾個單元中，我們都先后學習了一些文具用品的單詞，但本單元的重點在于復(fù)習這些文具用品的單詞，并能了解一些介詞的根本位置，如，in,on,under,between及nextto，并圍繞介詞來開展一些活動。上課開頭時，教師可以拿著已經(jīng)生疏的文具問學生們，What”sthis?What”sthat?當學生生疏這些單詞后，教師帶著同學一起做動作。 教師說，Putthebookonyourhand.讓大家馬上做動作，然后，教師接著說，Puttherulerinyourhand.Putthebookunderyourchair.除了這三句話以外，教師還可以說，Putyourbookinyourbag.Putthepencilinyourpencil-box.Putthebookbetweenthetwopencils.Putthecrayonnexttothebook.等教師做這些動作時，讓學生跟著一起仿照，而不要一上課就給學生解釋什么是介詞。做完一遍動作后，教師還可以連續(xù)用別的句子來穩(wěn)固剛剛所練習的容，比方，Putthepenonyourdesk.Putthebookinyourhand.等。然后教師用一個乒乓球和一個粉筆盒給學生單個示，Theballisonthebox.Theballisinthebox.Theballisunderthebox.Theballisbetweenthetwoboxes.Theballisnexttothebox.Puttheballbehindthebox.在教師解釋的根底上，教師讓每個人都拿著一支鉛筆跟教師一起說、一起做。經(jīng)過數(shù)遍的練習后，教師要讓學生兩人一組進展描述，最終選幾個人在全班進展描述。此外，還可以進展其它教學活動。課后作業(yè)：ListentothechantinthenextUnitandsayitwiththetape.預(yù)習下單元中的說說唱唱。劍橋少兒預(yù)備級上unit11Let”sguess.*使學生能把握簡潔的問句What”sinthebag?Where”sthebird?*使學生進一步復(fù)習和穩(wěn)固所學過的有關(guān)文具及水果方面的單詞*使學生能仿照發(fā)出字母Kk*6What”sinthebag?Where”sthebird?It”sonthebigK.It”sunderthesmallK.交際詞匯：pencil,pen,ruler,bag,apple,pear,banana,boy,girl,teacher具體教學方式：上課時，教師手里拿著一個盒子，對大家說，Look,I”vegotaboxinmyhand.Guess,what”sinthebox?Ifyourguessisright,I”llgivethistoyou.OK,let”sguesswhat”sinthebox?教師讓大家猜的時候，把It”sa...的句型寫在黑板上，目的是讓大家反復(fù)運用這個句型。當某個同學猜到以后，教師就可以把東西送給他/她。接下來，教師再讓大家猜書包里的東西，還是用同樣的方法。最后，教師再讓學生猜自己手里、口袋里的東西。通過這些反復(fù)的猜東西玩?；顒?，學生會復(fù)習到很多已學過的單詞。在教師的猜謎語玩耍之后，教師讓每個同學自己拿一件東西，讓自己的朋友猜，假設(shè)能一次猜中的就舉手告知給教師，教師可以給獎品。隨后，找一個同學拿著自己的東西到前面來讓大家猜?？傊?，一開頭上課教師就要給學生帶來一種喧鬧的氣氛。接下來，教師帶著大家一起說說唱唱〔課文的第3局部。教學活動 Seethemall.教師將很多文具用品及局部水果放在一個書包里，做玩耍時，將全部的東西倒在講桌上。然后，馬上用一報紙蓋住。這時教師叫一個同學，站在東西前面，教師快速地讓該同學看一眼，然后讓該生說桌子上有什么。如該生說了五個單詞，就在該生所在組的記錄上寫上五，然后找另外一個組的同學上來連續(xù)看東西，最終看哪個組同學記得多。教師對學生說，Look,I”vegotmanythingsonthedesk.I”llaskonepupilfromeachgrouptocomehereandhavealook.Thenyoutelluswhatthingsareonthetable.OK?GroupOne,whowantstocome?Good.Now,look!OK,whatarethey再叫其次組。課后作業(yè)：Drawfiveballsandcoloureachballwithadifferentcolour.用五種不同的顏色畫五個不同的球。劍橋少兒預(yù)備級上unit12Bounceaball.教學目的和要求(Teachingaimsanddemands)*1~10*讓學生進一步分清各種顏色*讓學生學會使用兩個特別疑問句Who....?Where...?*使學生能仿照發(fā)出字母Ll*7交際句型：Whocanbounceaball?Icanbouncetheball.Where”sthemouse?It”sintheboot.交際詞匯：one....ten,catch,here,small,big,blue,red,yellow,etc.具體教學方式：上課時，教師先拿出一個乒乓球讓大家看看，Look,I”vegotapingpangball.It”ssmall.ButI”vealsogotabigball.Look.Thisballissmall)Thisballissmall.It”swhite.Thisballisbig.It”sbrown.Icanbouncetheball.Lokk,one,two,three.教師拍一會兒球，停住，Whocancomehereandbounceaball?這時教師請一個同學上來拍球，大家一起數(shù)數(shù)。到10教師說，OK,stop,you”reverygood.Whoelsecancomehereandbounceaball?(教師再叫一個同學到前面來，重復(fù)一遍，然后，教師帶著同學做下一個教學活動。)教學活動 Throwitandcatchit.教師讓全班同學站起來，遞給他們一個皮球。讓第一個同學將球扔給任何一個同學，扔的時候要說，Catch!其他同學喊Here!Here!但凡扔過的同學就自動坐下，其余的同學連續(xù)扔。直到最終一個同學將球傳回給教師。教師可以這樣用英語說，OK,boysandgirls,let”shaveaballgame.Everybody,standup,please.Whenyouthrowtheball,yousay“Catch“,thenyouthrowtheballtoyourfriend.Theotherswillsay,“Here!here!“Whenyoufinish,yousitdown.Let”sseewhoisthelastperson.Thelastpersonthrowstheballbacktotheteacheragain.Understand?OK,let”sbegin.Catch!教學活動 Drawandhang.讓大家參觀，并評出十個最好的球。課后作業(yè)：Findapingpongballandcolouritandbringittotheclassroomnexttime.找一個乒乓球，把它涂上顏色，看誰涂得最好看。劍橋少兒預(yù)備級上unit13Exerciseourbody.教學目的和要求〔Teachingaimsanddemands〕*使學生會說一些熬煉身體的一般用語*使學生能聽懂根本句子并依據(jù)要求做動作*使學生能仿照發(fā)出字母Mm*6交際句型：Standinarow.Benddown.Straightenup.Touchtheleftfoot.Rightfootup/down.What”sthatoverthere?Isitabigmountain?Whataretheydoing?Theyareswimming.Aretheyhappy?Yes,theyare.交際詞匯：up,down,front,back,row,line1Doastheteacherdo!教師就讓全班同學站起來。教師對學生說，OK,everyone,listenanddoasIdo.Standup!Sitdown!Nowquickly,let”sdoitagain.重復(fù)起立、坐下的目的是讓大家跟著一起快速做動作，不要拖拖拉拉。教師接著說Nowlistencarefully.Standinarow.Quickly!Inarow.Nowlistencarefully,standinaline.Inaline.Verygood.Listenagain.Standinarow.Standinaline.Verygood.Nowstandinthreelines.Threelines)Followme.Benddown.Straightup.Touchtheleftfoot.Touchtherightfoot.Rightfootup.Rightfootdown.Leftfootdown.Handsup!Handsdown在做這些動作的時候，教師要把這些動作反復(fù)的做，知道嫻熟為止。在教師給指令的根底上，教師鼓舞學生跟著教師一邊說一邊做。這樣，學生能說這些根本的句子，在大家都知道如何說以后，教師讓學生一起給指令。這時候，教師單獨做動作，記住，教師做動作只是為了檢查學生是否嫻熟把握了這些根本句型。2Actitinpairs假設(shè)學生紀律比較好，教師可以讓學生兩人一組練習給指令，做動作。3Listenanddo.在做好動作的根底上，讓學生邊聽第2局部的錄音，邊做動作。4Colourit!接著，教師可以讓學生給50頁上的兩個孩子上顏色，在上顏色的時，教師要規(guī)定時間，一般來說三分鐘就可以了，然后馬上檢查哪位學生涂得好，進展表揚。5Askandanswer.涂好顏色之后，教師可以拿出字母Mm卡片，把它放在稍遠的地方，然后教師用兩個布娃娃來做對話。教師拿其中一個說what”sthatoverthere?Isitabigmountain?拿著另一個說No,it”sletterMm.教師再重復(fù)一遍，試圖讓學生聽懂每一句話。然后教師對學生說，Now,let”sdothedialogue.Iaskyouaquestion.Youanswermyquestions.教師在問的時候特別要留意學生的發(fā)音，在幾次的反復(fù)對話之后，教師讓學生兩人一組練習，并檢查學生說的是否正確。假設(shè)不夠嫻熟就連續(xù)練習。教學活動6 Showittoall.教師對學生說，Whowantstocomehereandhelpme?等學生上來后，教師還是拿著兩個娃娃對話，Whataretheydoing?Theyareswinging.Aretheyhappy?Yes,theyare直接就可以問學生，讓學生答復(fù)。假設(shè)學生答復(fù)時有發(fā)音等方面的錯誤就準時訂正。教學活動7 Practiceitinpairs然后，教師再讓學生兩人一組進展對話練習，教師進展適當?shù)某椴?。在學生坐的時間比較長，需要活318Listenandread最終教師讓學生一起聽錄音，朗讀最終的短文。方式是，先讓學生聽一兩遍錄音，然后教師帶讀一兩遍，最終讓學生自己讀，全班讀。課后作業(yè)：ListentoPart1,2,3ofUnit13anddotheactionswiththetape.131，2，3劍橋少兒預(yù)備級上unit14Clapourhands.教學目的和要求〔Teachingaimsanddemands〕*使學生能把握一些簡潔的動詞表達方式*使學生進一步復(fù)習單、復(fù)數(shù)的用法*使學生進一步學習進展時的表達方式*使學生學會字母Nn*4交際句型：Pickupthestool. Standaroundthetree.Standupandgotothedoor.Putdownthebookandbringbacktheknife.Who”sunderthebigN? Who”sonthesmalln?交際詞匯：one......ten,stool,bike,bee,earaser1Clapourhands!One,two/one,two,three,fourfive/fourfivesix,seven,eight/seveneightnine.Nine,ten/eight,nine,ten.One,two/one,two,three,fourfive/fourfivesix,seven,eight/seveneightnine.Nine,ten/eight,nine,ten.教師讓學生邊拍手邊說英語數(shù)字。在學生有了一些熱身活動之后，教師可以將學生帶入本單元的容One,two,pickupthestool.Onetwo,three,standaroundthetree.One,two,three,four,standupandgotothedoor.One,two,three,four,five,putdownthebookandbringbacktheknife.在說這段順口溜的時候，教師可以通過動作給學生做解釋，也可以讓學生進展實地表演。比方說，教師和學生一起說，One,two,pickupthestool.接著大家一起說，One,two,three,standaroundthetree.教師讓幾個孩子到前面圍一圈，圍在自制的One,two,three,four,standupandgotothedoor.朝門走去。最終說到，One,two,three,four,five,putdownthebookandbringbacktheknife.教師讓學生把書放下，并到講臺前拿一把小刀，然后返回座位。解釋之后，教師要求大家輕輕拍著桌子，依據(jù)肯定的節(jié)奏說，也可以先聽錄音，然后再一起說。教學活動2 Readthewords!當學生完成第1局部之后，教師拿出練習數(shù)字的圖片〔第2局部的圖片對學生說，LookI”vegotanicepicture.What”sthisIt”sacar)Yes,it”sacar.What”sthis?(教師指一輛自行車，)等學生答復(fù)后，教師接著問，Howmanybikes?教師用類似的方法問學生，10onecar,twobikes,threeboys,fourgirls,fivebooks,sixpencils,sevenapples,eightbananas,ninebees,tenerasers.在教師帶讀的根底上，教師讓學生自己讀，兩人一組讀，最終全班讀。當大家都比較生疏的時候，教師把圖片混插一下，然后抽圖片，讓學生馬上反響它們的英文?？傊詫W生多練為主。3Readandchoose學生進展了大量的口語訓練之后，教師讓學生做一些靜止的活動。教師可以對學生說，Now,pleaseopenyourbooks,turnto56.Let”sdoexercise1.Choosethebestanswers.Youreadthefirstsentencehereandthenchoosethebestanswershere.Laterwe”regoingtochecktheanswers.We”llseewhohasgottheanswerscorrect.教師說這番話時，有些學生可能聽不懂，教師也不必擔再把它翻成漢語，這樣，說了等于沒有說，由于孩子因此會產(chǎn)生依靠的想法，總盼著教師說中文，否則就不去思考。學生做完之后，教師可以在全班進展檢查，讓一個學生說A，另一個學生說出正確的答案。教師可以這樣對學生說，OK,let”schecktheanswers.WhowantstoreadA?Whowantstoanswer?IsitA,B,orC?Whowantstotry?這樣依次檢查。4Askandanswer.Nn字母的大寫和小寫，同時在大寫字母的下方放一個孩子的圖片。教師問學生，Who”sunderthebigN?接著再問Who”sonthesmalln?在學生答復(fù)以下問題的根底上，教師給出學生正確的發(fā)音，Nn,并帶讀幾遍，同時還說AboyisunderthebigN.Amonkeyisonthesmalln.〔檢查兩三對同學。假設(shè)學生說的還不夠好，教師應(yīng)訂正，并再賜予一點時間進展練習。等大家都把握了讀音，教師再拿出字NnWhataretheydoing?Whoknows?Whocananswermyquestion)Verygood.Now,everybody.Listencarefully.I”llaskagain.He/Shewillanswer.ListenYes,whataretheydoing,everyoneGoodLook,What”sthismandoingHe”s教師有意識地留給學生說出來，Yes,he”sbendinghisbody.Canyoubendyourbodylikethis學生明白意思的根底上，教師還是讓學生兩人一組進展練習，然后再抽查效果，最終，教師可以再給一點時間，讓學生練習幾遍?？傊?，讓每個學生在課堂里有充分的說話、講英語的時間。課后作業(yè)：ListentothefirstpartofUnit14andreaditwiththetape.Bringyourcrayonstotheclassroomnexttime.141劍橋少兒預(yù)備級上unit15Icandrawit.教學目的和要求〔Teachingaimsanddemands〕*使學生進一步把握有關(guān)水果及有關(guān)動作的單詞*使學生能依據(jù)指令畫出正確的圖案*使學生能仿照發(fā)出字母Oo*6交際句型：Drawabighouse.Drawaboyinthehouse.Whatarethese?They”reEastereggs.WhenistheEaster?Nextweek.Whocandrawabanana?Ican.Canyoudrawawindow?No,Ican”t.交際詞匯：apple,orange,pear,banana,draw,colour,read,sing1Showitandeatit!Look,I”vegotsomethingtoday.What”sthis?假設(shè)學生答復(fù)，It”sanapple.Yes,you”reright.It”sanapple.Doyoulikeapples意要用復(fù)數(shù)形式)教師應(yīng)問幾個學生，問過幾個學生之后，教師說，Yes,Ilikeapples,too.Now,I”mgoingtopeeltheapple.(邊說邊削蘋果，然后自己吃一塊，表現(xiàn)出很愛吃的表情，緊接著問學生)Doyoulikeapples?Oh,yes,youlikeapples,too?OK,now,hereyouare.教師削一塊蘋果給學生吃，Whichdoyoulike,applesorbananas?這時，學生確定要選擇一樣水果說出來，教師就可以檢查學生是否會說。假設(shè)學生說寵愛吃香蕉，教師也同樣削一塊香蕉給學生吃?？傊瑧?yīng)把要復(fù)習的水果單詞放在溝通中進展，同時可以加上其它的兩種水果，橘子和梨。在學生吃完，說完之后，教師說，OK,now,pleasetakeoutyourcrayons.Iwantyoutodrawpictures.Now,lookatthefirstone.Agreenapple.Quick,drawagreenapplehere.在學生畫畫的時候，教師肯定要掌握時間。一般來說，一圖只給1會影響正常的教學。其它的圖畫也是如此。學生畫完之后，教師要做一個小小的評講，對畫得認真的同學要進展表揚，并適當賜予幾個人鼓舞，發(fā)個小貼畫等。2Moveitandsayit.教師帶著學生說說唱唱。在說唱的時候，假設(shè)教師把蘋果、橘子和鴨梨擺在桌上，讓學生看著說就比較簡潔。比方，先擺好蘋果，橘子和鴨梨，教師讓學生說，apple,orange,pear,然后教師馬上把橘子擺在蘋果的前面，學生就可以說，orange,apple,pear,緊接著，教師再拿下橘子換上蘋果，學生就可以說，banana,apple,pear.假設(shè)教師覺得這個比較費事，可以將這些圖實現(xiàn)畫在一大紙上，讓學生看著說也可以。在什么教具都沒有預(yù)備的狀況下，教師就用本單元的圖，也可以讓學生直接看著圖來說。教師做教具的目的是使大家的視線比較集中，留意力比較集中，同時也給學生一個的視覺。3Guessthefruit.在讓大家說水果的時候，教師也可以用猜的方式來讓學生猜是什么水果。教師將一個水果拿在手里放在講臺桌后面，讓學生猜，What”sinmyhand?Isitapear?等。4Drawthefruit.教師讓學生認真閱讀教材上所給的句子，依據(jù)要求畫畫。同樣，在學生畫完之后，教師要組織講評，評比，看哪位同學畫的好。在學生畫完教材上的畫以后，假設(shè)有時間，教師可以讓學生進展畫畫競賽。讓每組一個同學到黑板前，教師給指令，學生依據(jù)要求畫畫。比方，教師說，Pleasedrawatree.Drawoneballunderthetreeandoneballonthetree.PleasdrawafishbetweenthetwoflowersPleasedrawanapplenexttothepear5分鐘的時間，然后轉(zhuǎn)入下一個活動。此練習可以和本單元練習25Chantit!教師首先拿出Oo字母的圖片，讓學生聽這個字母的讀音，讀過幾遍之后，教師可往句子上引導(dǎo)，教師可以引導(dǎo)學生說，OOO,OOO.Earlyinthemorning,cockscrow.OOO,OOO.Daytimeagain.It”stimetogo.說得好。然后，教師拿出復(fù)活節(jié)的彩蛋。教師只對學生說，EasterDayisaholidayinAmerica.It”sonMarch21stEasterDayEasteregg巧克力做成。其余容不必多講。重要的是讓學生進展對話訓練，能起到溝通的作用。6Listenandtick.教師首先讓學生看這六圖，然后依次問學生What”sthis?如遇到有學生不會的，教師要多帶著學生讀幾遍，并且生疏它們的發(fā)音。然后再讓大家聽錄音并推斷是打?qū)€是差。最終教師再強調(diào)一下house,horse,mouse,mouth課后作業(yè)：DrawthreethingsandwritetheirEnglishwordundereachpicture.任意畫三種東西，并在下面寫上英語。劍橋少兒預(yù)備級上unit16Icanseeit.教學目的和要求〔Teachingaimsanddemands〕*使學生學會使用Icansee 的句型，并能做簡潔的問答*使學生進一步復(fù)習有關(guān)動物的詞匯*使學生能仿照發(fā)出字母Pp*使學生能讀出第6局部所給出的句子交際句型：Icanseea dogWhatcanyousee?Canyouseethemonkeys?Yes,Ican.No,Ican”t.交際詞匯：rabbit,snake,bird,fish,mouse,cat,dog,monkey具體教學方法：TodaywearegoingtodosomethingI”msureyoulikeitNow,everybodyhaveapieceofpaper.假設(shè)教師沒有帶紙時，則說，Now,pleasetakeoutapieceofpaper,likethisDoasIdoRoll,rollupthepaper.GotthatLet”sdoitagain.Roll,rollupthepaper.這時，教師邊自己卷紙邊讓學生跟著做，可以反復(fù)屢次，并讓學生練習說，同時還將很多圖片或玩具放在黑板前的左側(cè)，自己站在黑板的右側(cè)，用卷起的紙筒邊看邊說Roll,rollupthepape做完第一個動作之后，教師接著示其次個動作，讓一個學生到前面來，舉起一個小狗玩具，這時教師說，Icanseeadog.Icanseeadog.然后讓該同學舉起另一個玩具，這樣以此類推。教師示完之后，讓學生一起來認讀這些動物的名稱，數(shù)遍之后，教師找學生拿著紙筒站到教室的后半部，同時找另一個學生到前面為后面的同學舉圖片或?qū)嵨?，并問后面的學生，WhatcanyouseeIcanseeadog.Icanseeaeraser.幾分鐘后，教師再讓學生翻開書，說，Now,pleaseopenyourbookslet”sread.讀第4Now,pleasereadinpairsfirst(兩人一組)。OK，let”stryittogether.Boysread,Icanseeacat.Girlsread,Icanseeadog.Let”stryit.Verygood.Nowthesethreelinesread“Icanseeacat.“Andthesethreelinesread“Icanseeadog.“Then,theselinesagain,andthentheselinesagain.OK,let”stryit.當大家能很嫻熟地說出這些句子之后，教師說，Verygood