新年好呀音樂(lè)律動(dòng)教案

年好呀音樂(lè)律動(dòng)教案【篇一：音樂(lè)《年好》教學(xué)案例】教材分析《年好》是一首英國(guó)兒歌,3/4拍子,f大調(diào),由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體構(gòu)造。曲調(diào)美麗、流暢,表現(xiàn)了人們?cè)谀杲蹬R時(shí)歡欣鼓舞,相互祝福的心情。教學(xué)對(duì)象分析一年級(jí)小學(xué)生剛上小學(xué)，正處于轉(zhuǎn)折階段，針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有意留意的時(shí)間短的特點(diǎn)，發(fā)揮其、想象力豐富、仿照力量強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)作、舞蹈把學(xué)生一步步引入課堂。教學(xué)目標(biāo)：、傾聽(tīng)《平安夜》，感受歌曲所表達(dá)的安靜、祥和的心情。、通過(guò)嚴(yán)峻而有彈性的聲音演唱《年好》，感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)年的祝福，并能背唱這首歌曲。、能編創(chuàng)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《年好》，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好，溝通感情。二、傾聽(tīng)歌曲《平安夜》。師：小朋友們，你們寵愛(ài)過(guò)年嗎？生：寵愛(ài)。師：中國(guó)的年你們已經(jīng)過(guò)了很屢次了，那你們知道美國(guó)、英國(guó)是怎樣過(guò)年的嗎？生：不知道。師：那好，現(xiàn)在讓我來(lái)告知你們。不過(guò)，我們得一邊說(shuō)，一邊聽(tīng)一首英國(guó)歌曲。當(dāng)樂(lè)曲聽(tīng)完后，小朋友們要說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲讓你聯(lián)想到了什么情景？心情怎么樣？〔隨音樂(lè)，聽(tīng)教師表達(dá)平安夜的小故事?！硨W(xué)生傾聽(tīng)后自由發(fā)言。帶著對(duì)唱曲的了解，再聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的音調(diào)，并隨著音樂(lè)輕輕做動(dòng)作。三、播放《龍咚鏘》。、讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的歌曲，感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)年的吵鬧、喜慶的氣氛，活潑課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、隨著音樂(lè)起舞，通過(guò)紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現(xiàn)過(guò)年的開(kāi)心心情。庭、寵愛(ài)父母的情感。四、歌教學(xué)。1、第一次播放歌曲《年好》，讓學(xué)生初步感受歌曲。師：小朋友們，你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在哪里？讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。2、反復(fù)傾聽(tīng)歌曲錄音，感受歌曲心情和表現(xiàn)的意境。讓學(xué)生在心里跟著歌曲錄音唱。3、學(xué)習(xí)歌詞，特別要留意慶賀”的學(xué)習(xí)。4、跟著錄首大聲演唱。5、自編動(dòng)作表演歌曲。6、讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。7、再次播放樂(lè)曲，教師與學(xué)生共舞。五、編創(chuàng)與活動(dòng)：送賀卡這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)，以 “送賀卡”的方式呈現(xiàn)。、學(xué)生之間可分組進(jìn)展，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來(lái)。、讀拍準(zhǔn)確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈(zèng)對(duì)方賀卡。六、學(xué)生邊聽(tīng)、邊唱、邊跳，在一片喜慶、吵鬧的氣氛中完畢本課。教學(xué)反思：俗話(huà)說(shuō)：好的開(kāi)頭是成功的一半。在開(kāi)頭學(xué)習(xí)歌曲之前，我就先問(wèn)一下學(xué)生，他們寵愛(ài)過(guò)年嗎？為什么呢？然后學(xué)生踴躍發(fā)言，列舉了一系列過(guò)年的好處，如利市、鞭炮、衣服等等，最終才引入歌曲《年好》。在這個(gè)好的開(kāi)頭的前提下，學(xué)生學(xué)起歌曲來(lái)格外有興趣。另外，在課堂教學(xué)中多利用動(dòng)作、舞蹈引導(dǎo)學(xué)生，并鼓舞他們自由表演，這些關(guān)心都有利于教學(xué)，取得事半功倍的效果?！酒阂魳?lè)教案案】

-年好-教學(xué)教課型：綜合課。課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松開(kāi)心的心情，嚴(yán)峻而有彈性的聲音演唱《年好》。2、生疏鈴鼓，把握其演奏方法，并會(huì)使用其為歌曲伴奏；進(jìn)展創(chuàng)編練習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)力量及自主學(xué)習(xí)的力量。教材分析：《年好》是一首英國(guó)兒童歌曲， 2/4拍，f大調(diào)，是由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體構(gòu)造。曲調(diào)美麗、流暢，表現(xiàn)了人們?cè)谀甑絹?lái)之際歡樂(lè)歌舞，相互慶賀的開(kāi)心心情。教學(xué)重點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)用輕松開(kāi)心的心情、嚴(yán)峻而具有彈性的聲音演唱。二、培育學(xué)生制造性地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。教具預(yù)備：手風(fēng)琴、歌片、鈴鼓、木魚(yú)、碰鐘、節(jié)奏卡、小兔子道具、錄音機(jī)、磁帶、燈籠、鞭炮。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。、師生用歌聲相互問(wèn)好！、引言：今日，教師給大家上課，你們歡送嗎？聽(tīng)你們音樂(lè)教師說(shuō)，一⑴班的小朋友上課認(rèn)真樂(lè)觀(guān)舉手發(fā)言，比試驗(yàn)小學(xué)〔其它學(xué)?！车耐瑢W(xué)都要好，是不是？生：是！〔大聲地說(shuō)〕小兔子〔一只木偶由教師操縱〕：是誰(shuí)在說(shuō)大話(huà)呀？師：噢，我忘了給大家介紹了，這是我的好朋友小兔子，它也跟來(lái)看看，要和朋口中小〔試驗(yàn)小學(xué)〕的同學(xué)比一比，比什么呢？小兔子：嗯??比動(dòng)作。誰(shuí)都知道我小兔的動(dòng)作最敏捷〔靜靜地說(shuō)〕。你們學(xué)過(guò)了《火車(chē)開(kāi)啦》這首歌，我們來(lái)邊唱歌曲邊一起玩開(kāi)火車(chē)的玩耍吧！你們想想可用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)開(kāi)火車(chē)？〔個(gè)別提問(wèn) 3-4人〕火車(chē)頭呢，可用什么動(dòng)作？〔個(gè)別提問(wèn) 2-3人〕、選擇 2種開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行玩耍?！踩喾?4列，各列按挨次從前門(mén)開(kāi)出，后門(mén)開(kāi)進(jìn)，還沒(méi)輪到走的同學(xué)原地做動(dòng)作?！扯?、節(jié)奏練習(xí)。1、師：和小朋友們一起開(kāi)火車(chē)開(kāi)歡快，小兔子都很想和大家交朋友了，你們聽(tīng)它是怎么說(shuō)的。小兔子：我是小兔|我是小兔俄們大家做朋友-II師：誰(shuí)情愿和小兔子交朋友的請(qǐng)你也這樣說(shuō)， 比方教師這樣說(shuō)：我是教師俄是教師俄們大家俅朋友-llo2、師引導(dǎo)學(xué)生按小兔子說(shuō)話(huà)的節(jié)奏創(chuàng)編語(yǔ)言。3、學(xué)生讀節(jié)奏3/4#215;#215;#215;#215; |#215;#215;#215;#215;|#215;#215;#215;#215; |#215;#215;#21-5|；〔師啟發(fā)學(xué)生這是三拍子的節(jié)奏，生可邊按三拍子拍手邊讀〕。三、歌曲教學(xué)。1、導(dǎo)入：小兔子：真好聽(tīng)，真好聽(tīng)，同學(xué)們拍節(jié)奏的聲音就象過(guò)年放的花炮聲一樣，啪啪啪啪的。過(guò)年時(shí)你們快活嗎？為什么？過(guò)年好不好？今日，我們就很快活地來(lái)學(xué)習(xí)一首歌《年好》。2、學(xué)生安靜地聽(tīng)錄音范唱，出示圖片〔包含歌譜及過(guò)年畫(huà)面〕〔學(xué)生可跟著教師聽(tīng)音樂(lè)輕輕按三拍子節(jié)奏搖擺〕。、把快活的心情唱出，學(xué)生用啦哼唱歌曲旋律，師彈琴伴奏。、生利用前面學(xué)過(guò)的節(jié)奏讀歌詞邊按三拍子強(qiáng)拍拍手、弱拍拍肩〔先讀一遍節(jié)奏〕?！矌煟何覀冇脛倓傉f(shuō)話(huà)的節(jié)奏來(lái)讀讀這首歌的歌詞?！?、承受跟唱法學(xué)唱歌詞幾遍。 〔假設(shè)全班都會(huì)唱可跳過(guò)此環(huán)節(jié)〕、學(xué)生連貫地唱〔師彈琴伴奏〕。師指出缺乏的地方，對(duì)聲音提出〔可通過(guò)教師生動(dòng)的范唱讓學(xué)生體會(huì)帶感情的演唱，盡量削減語(yǔ)言上的說(shuō)教。〕、引導(dǎo)學(xué)生用快活的心情演唱歌曲〔我們過(guò)年的時(shí)候都很快活，所以唱這首歌時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么唱？〕。四、創(chuàng)作練習(xí)：、在節(jié)日里，大家都很開(kāi)心，你們還知道哪些節(jié)日？能不能把這首《年好》的歌改成唱其它節(jié)日的歌？比方說(shuō) “六一兒童節(jié)”我是這樣唱的：??、學(xué)生分小組爭(zhēng)論唱何節(jié)日，怎么唱？、請(qǐng)個(gè)別小組演唱。、師：在歡快的節(jié)日里可以用打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏，你們看這叫什么？生疏鈴鼓，把握其演奏方法 〔可能有的學(xué)生在幼兒園有接觸過(guò)鈴鼓，可讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如何演奏 〕。、還可用什么打擊樂(lè)器為歌曲伴奏？、學(xué)生分組爭(zhēng)論用打擊樂(lè)器如何為歌曲伴奏?！矌熖崾具@首歌是三拍子的〕、各小組示范本組創(chuàng)作結(jié)果。、全班同學(xué)邊演唱歌曲邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)可做手勢(shì)。、小兔子：這么好聽(tīng)的聲音我要錄下來(lái)帶給試驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！10、給小朋友們錄音〔邊唱邊打擊樂(lè)器〕。11、放給小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。12、歌表演?！矙C(jī)動(dòng)練習(xí)〕四、課堂小結(jié)。這節(jié)課，我覺(jué)得小朋友表現(xiàn)得真好。你今日學(xué)會(huì)了什么？我們學(xué)會(huì)了《年好》這首歌，這是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把這首唱歌給你們的爸爸、媽媽聽(tīng)。同學(xué)們和教師一起過(guò)得歡快嗎？我們一起和小兔子說(shuō)聲再見(jiàn)，開(kāi)著火車(chē)家吧 !〔全班分4列火車(chē)做律動(dòng)出教室〕【篇三：年好教案】《年好》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《年好》二、教學(xué)目標(biāo)：1年好》。2、能用樂(lè)器為歌曲伴奏，并進(jìn)展簡(jiǎn)潔的創(chuàng)編練習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)力量及自主學(xué)習(xí)的力量。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用歡快、輕松愉悅的心情，嚴(yán)峻而有彈性的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：把握三拍子節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。四、教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)、律動(dòng)、歌表演、仿照、創(chuàng)編、范唱五、教具預(yù)備：鋼琴或電子琴、鈴鼓、鞭炮、燈籠、春聯(lián)等六、教學(xué)過(guò)程：〔放年好的伴奏音樂(lè)〕〔生〕：寵愛(ài)過(guò)年。由于過(guò)年時(shí)可以穿衣服，有壓歲錢(qián)，還有好〔師〕：除了這些以外，我們還可以用什么方式來(lái)慶祝年呢？一起來(lái)看看?！猜?lián)、舞獅子〕〔師〕：教師也和大家一樣寵愛(ài)過(guò)年，瞧！〔引導(dǎo)學(xué)生看黑板〕五彩的燈籠、紅紅的春聯(lián)、紅紅的中國(guó)結(jié)，還有一串紅紅的鞭炮，等〔生〕：試著仿照放鞭炮的聲音。〔師〕：讓我們大家一起來(lái)仿照放鞭炮的聲音吧！〔設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)過(guò)年時(shí)候的喜慶、吵鬧的氣氛，讓學(xué)生在節(jié)奏的練習(xí)中感受年的氣氛，這樣，就使學(xué)生很快的進(jìn)入了的意境中，在拍讀的過(guò)程中，不僅感受到了過(guò)年的歡快，也對(duì) 3／4拍的節(jié)奏加強(qiáng)了理解。〕、節(jié)奏練習(xí)：3/4xxxxIxxxx|xxxx|xxx一噼噼啪啪噼噼啪啪噼噼啪啪噼噼啪〔師〕：示范拍讀節(jié)奏。后學(xué)生跟教師練習(xí)拍讀三拍子的節(jié)奏?！矌煛常?jiǎn)l(fā)學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受三拍子的節(jié)奏。如：拍手、拍肩、自制打擊樂(lè)練習(xí)等〔設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生活潑好動(dòng)，過(guò)年的時(shí)候，放鞭炮是小孩子最喜歡的。用模擬放鞭炮的 “劈劈啪怕”的聲音來(lái)練習(xí)三拍子的節(jié)奏，既活潑了課堂氣氛，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)了年時(shí)吵鬧的氣氛，又在仿照練習(xí)中，很好的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生把握了三拍子的節(jié)奏〕剛剛，我們一起拍讀了放鞭炮的聲音，感受了過(guò)年時(shí)吵鬧喜慶的氣氛。過(guò)年時(shí)最快活的就是小孩兒了，放完了鞭炮，他們又快活的唱起歌來(lái)了，他們唱的什么呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 〔放《年好》ppt〕、歌曲教學(xué)：生安靜的聽(tīng)范唱。答復(fù)歌里唱了什么？〔師揭題：年好〕〔設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，在聽(tīng)的過(guò)程中，培育學(xué)生良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。〕聽(tīng)教師范唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲心情。〔師〕：讓我們帶著快活的、開(kāi)心的心情也來(lái)學(xué)唱這首歌吧！〔設(shè)計(jì)意圖：對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的親身示范的作用是不行低估的，要讓學(xué)生體會(huì)歌曲的心情，唯有通過(guò)教師有感情的唱歌，才能使學(xué)生從中領(lǐng)悟，從而引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來(lái)唱歌?！成栊桑S琴用自己寵愛(ài)的字或者用模擬的鞭炮聲 “噼噼啪啪哼唱旋律。師彈琴伴奏 2-3次。〔設(shè)計(jì)意圖：用模擬的鞭炮聲來(lái)哼唱歌曲，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，照舊是緊扣 “過(guò)年”的主題，照舊有過(guò)年時(shí)候的吵鬧的氣氛?！成韪柙~，師帶著學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，邊讀邊用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)?！苍O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在引導(dǎo)學(xué)生生疏記憶歌詞，留意了音樂(lè)與語(yǔ)文學(xué)科的綜合，充分發(fā)揮了語(yǔ)文教學(xué)中 “讀”的功能。承受讀兒歌的形式，邊讀邊律動(dòng)，不僅把握了歌詞，而且再次穩(wěn)固了三拍子的節(jié)奏?！畴S琴唱歌詞1-2遍，留意訂正不準(zhǔn)確的音。用聽(tīng)唱法小聲跟唱歌詞，留意帶著感情唱?！矁杀椤撤€(wěn)固歌曲，以各種形式唱?！矌熒育垺⒛信育埖取硡⒓哟驌魳?lè)器伴奏。〔師出示鈴鼓。“這是鈴鼓，大家想一想，我們?cè)趺礃佑免徆臑槿淖拥母枨赌旰谩钒樽嗄兀?”〕〔師示范拍鈴鼓，后請(qǐng)學(xué)生試著拍一拍，敲一敲〕歌曲表演。局部學(xué)生唱，少數(shù)學(xué)生拍鈴鼓，其余學(xué)生用肢體動(dòng)作伴奏。〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與表演，用肢體動(dòng)作或者打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培育了他們的動(dòng)手力量及制造力量。〕教學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)年好，并試著唱唱。〔設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)提倡學(xué)科綜合，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)唱唱，很好的運(yùn)用了音樂(lè)與英語(yǔ)學(xué)科的綜合，也讓學(xué)生在此過(guò)程中又學(xué)到了學(xué)問(wèn)。〕〔師〕：年里，我們除了有衣服穿，會(huì)收到親戚給的壓歲錢(qián)，還會(huì)收到爸爸媽媽爺爺奶奶的年祝福。比方：年好、年歡快啊，收到祝福后，我們