廣西梧州市高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精梧州市2019～2020學(xué)年度下學(xué)期高一期末抽樣檢測(cè)語(yǔ)文（全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘）注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必用直徑0。5毫米的黑色字跡簽字筆在答題卡上將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)、考號(hào)填寫清楚，并貼好條形碼。2?；卮疬x擇題時(shí)，選出每題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑;如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào).回答非選擇題時(shí),請(qǐng)用直徑0.5毫米的黑色字跡簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答。答在本試卷上無(wú)效。3?？荚嚱Y(jié)束后，只交回答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀(一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。不要秘訣的秘訣鄧拓（1)以前在書店里常?？梢钥匆娪兴^《讀書秘訣》、《作文秘訣》之類的小冊(cè)子，內(nèi)容毫無(wú)價(jià)值,目的只是騙人。但是,有些讀者貪圖省力,不肯下苦功夫，一見有這些秘訣，滿心歡喜,結(jié)果就不免上當(dāng).現(xiàn)在這類秘訣大概已經(jīng)無(wú)人問津了吧！然而，我覺得還有人仍然抱著找秘訣的心情，而不肯立志用功。因此，向他們敲一下警鐘還是必要的。（2）歷來(lái)真正做學(xué)問有成就的學(xué)者，都不懂得什么秘訣,你即便問他，他實(shí)在也說不出。明代的學(xué)者吳夢(mèng)祥自己定了一份學(xué)規(guī)，上面寫道:（3)“古人讀書，皆須專心致志,不出門戶。如此痛下功夫,庶可立些根本,可以向上。或作或輟,一暴十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也?！保?）看來(lái)這個(gè)學(xué)規(guī)中，除了“不出門戶”的關(guān)門讀書的態(tài)度不值得提倡以外，一般都是很好的見解.事實(shí)的確是這樣。不管你學(xué)習(xí)和研究什么東西，只要專心致志，痛下功夫，堅(jiān)持不斷地努力,就一定會(huì)有收獲。最怕的是不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究，抓一陣子又放松了，這就是“或作或輟，一暴十寒"的狀態(tài)，必須注意克服.吳夢(mèng)祥的這個(gè)學(xué)規(guī)對(duì)我們今天仍然有一些用處。(5)這種學(xué)規(guī)早在宋代就十分流行，特別是朱熹等理學(xué)家總喜歡搞這一套。但是其中也有的不是學(xué)規(guī)，而是一些經(jīng)驗(yàn)談。如陳善的《捫虱新話》一書寫道：（6）“①讀書須知出入法。②始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出.③見得親切，此是入書法;用得透脫，此是出書法。④蓋不能入得書，則不知古人用心處;不能出得書，則又死在言下。⑤惟知出知入,得盡讀書之法也?！保?）用現(xiàn)在的眼光讀這一段文字，也許覺得他的見解很平常。然而，我們要知道,陳善是南宋淳熙年間，即公元十二世紀(jì)后半期的人。在那個(gè)時(shí)候他就能夠提出這樣鮮明的主張，也算是難能可貴的了。他主張要讀活書而不要讀死書，就是說要知入知出；要體會(huì)古人著作的精神和實(shí)質(zhì)而不要死背一些字句，就是說要體會(huì)古人用心處而不可死在言下。不但這樣，他還反對(duì)為讀書而讀書的傾向。他主張讀書要求實(shí)際運(yùn)用，并且要用得靈活，即所謂“透脫"。你看他的這些主張，難道不是一種反教條主義的主張嗎？他的這個(gè)主張，過去很少有人注意,因?yàn)樗穆暶h(yuǎn)不如朱熹等人,但是他根據(jù)自己讀書的經(jīng)驗(yàn)而提出了這種主張，我想這還是值得推薦的。（8）宋儒理學(xué)的代表人物中，如陸九淵的讀書經(jīng)驗(yàn)也有可取之處?！蛾懴笊秸Z(yǔ)錄》有一則寫道：“如今讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯。接著，他又舉出下面的一首詩(shī)：（9）“讀書切戒在慌忙,涵泳工夫興味長(zhǎng);未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量?！保?0）這就是所謂“讀書不求甚解”的意思。本來(lái)說不求甚解也并非真的不要求把書讀懂，而是主張對(duì)于難懂的地方先放它過去,不要死扣住不放。也許看完上下文之后，對(duì)于難懂的部分也就懂得了；如果仍然不懂，只好等日后再求解釋。這個(gè)意思對(duì)于我們現(xiàn)在的青年讀者似乎特別有用。（11)至于我們現(xiàn)在提倡讀書要用批判的眼光,要取其精華，去其糟粕,這個(gè)主張古代的讀書人卻沒有膽量提出。古代只有一個(gè)沒有機(jī)會(huì)讀書的木匠，曾經(jīng)有過類似這種思想的萌芽.這個(gè)人就是齊國(guó)的輪扁。據(jù)《莊子》《天道篇》記載:“桓公讀書于堂上，輪扁斫輪于堂下，釋椎鑿而上,問桓公曰:敢問公之所讀何言耶？公曰:圣人之言也。曰:圣人在乎？公曰：已死矣。曰：然則君之所讀者,古人之糟粕已夫！”接著輪扁還介紹了他自己進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn).他的話雖然不免有很大的片面性，他不該把一切所謂“圣人”之言全部否定了；但是,他反對(duì)讀古人的糟粕,強(qiáng)調(diào)要從生產(chǎn)勞動(dòng)中去體會(huì)，這一點(diǎn)卻有獨(dú)到的見地。（12）我們現(xiàn)在讀書的態(tài)度和方法，從根本上說,也不過如此。而這些又算得是什么秘訣呢？!如果一定要說秘訣,那么,不要秘訣也就是秘訣了。（選自雜文集《燕山夜話》）1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭，作者回憶了以前在書店看見的小冊(cè)子,認(rèn)為這些冊(cè)子是沒有價(jià)值的，進(jìn)而交代了本文的寫作目的。B.文章引用吳夢(mèng)祥的學(xué)規(guī)，作者既肯定了其可取之處，也指出其不足之處，認(rèn)為如古人般關(guān)門讀書在當(dāng)下不可取.C.第（9）段引用陸九淵的詩(shī)歌，既引出了觀點(diǎn)，又豐富了文章的內(nèi)涵，其讀書經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)在的青年讀者特別有用。D.第（11）段輪扁全盤否定“圣人”之言，認(rèn)為這是糟粕，作者對(duì)此辯證看待，認(rèn)為輪扁的見識(shí)比古代讀書人要高.2。下列對(duì)第（6)段內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本段共有5句話，在結(jié)構(gòu)上具有“總分總”的特點(diǎn)，①總說讀書之法，②③④句分說論述,⑤句總結(jié)強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。B。②句進(jìn)一步論述“出入法",認(rèn)為開始讀書時(shí)要追求“入法”,讀書結(jié)束時(shí)要追求“出法"，通過舉例論證觀點(diǎn)。C.③句使用了分號(hào),其分隔的前后分句之間是并列關(guān)系，兩個(gè)分句使用了對(duì)稱句式，可以增強(qiáng)句子的表達(dá)效果。D.③句和④句分別從正面和反面兩個(gè)角度展開論述,通過正反對(duì)比，突出了“入法”和“出法”兩者同等重要.3。作者在結(jié)尾段說:“而這些又算得是什么秘訣呢!"結(jié)合全文，回答下面兩個(gè)問題。（1）請(qǐng)從四個(gè)方面概括句中“這些”所指代的內(nèi)容（要求:每個(gè)方面不超過12個(gè)字)（2）這句話的句末在問號(hào)后再加嘆號(hào)，表達(dá)了作者怎樣的態(tài)度？【答案】1.D2。B3。（1)①要專心致志、堅(jiān)持不懈；②要讀活書而不要讀死書；③要融會(huì)貫通而非死摳字眼；④敢于批判取精華去糟粕。（2）對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有些貪圖省力的讀者，總想偷懶找捷徑的行為和態(tài)度持強(qiáng)烈的批評(píng)否定,通過問號(hào)加嘆號(hào)的形式加以警醒和告誡：要勤奮刻苦專心致志努力讀書，不要寄希望于秘訣之類。【解析】【1題詳解】本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求,明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時(shí)一定要全面迅速，提取對(duì)照時(shí)一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。要做好此類型，平時(shí)應(yīng)該積累易錯(cuò)類型及常見問題，比如判斷絕對(duì)，時(shí)態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等.D項(xiàng),“認(rèn)為輪扁的見識(shí)比古代讀書人要高”錯(cuò)誤。原文只是說“但是，他反對(duì)讀古人的糟粕，強(qiáng)調(diào)要從生產(chǎn)勞動(dòng)中去體會(huì)，這一點(diǎn)卻有獨(dú)到的見地”，可見沒有認(rèn)為“輪扁的見識(shí)比古代讀書人要高”,曲解文意，夸大其詞。故選D.【2題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng)，“通過舉例論證觀點(diǎn)”錯(cuò)誤.“①讀書須知出入法.②始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出”，可見屬于對(duì)①的具體闡釋，并非舉例論證。故選B?！?題詳解】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解分析和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法運(yùn)用等能力。本題涉及的詞語(yǔ)為指示代詞，相關(guān)句子是最后一段,答案一般在上文找,因?yàn)榻Y(jié)尾段大多起總結(jié)全文的作用。這里涉及的標(biāo)點(diǎn)為嘆號(hào)和問號(hào)，即感嘆句兼反問句。感嘆號(hào)的作用:表示感情強(qiáng)烈,語(yǔ)氣很重。反問的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣,把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問句式不但比一般陳述句語(yǔ)氣更為有力,而且感情色彩更為鮮明。題干為：作者在結(jié)尾段說:“而這些又算得是什么秘訣呢!"結(jié)合全文，回答下面兩個(gè)問題。（1）請(qǐng)從四個(gè)方面概括句中“這些”所指代的內(nèi)容（要求：每個(gè)方面不超過12個(gè)字)（2）這句話的句末在問號(hào)后再加嘆號(hào)，表達(dá)了作者怎樣的態(tài)度？第一問,“這些”所指代的內(nèi)容：第(3)段說讀書的精神：要專心致志、堅(jiān)持不懈：古人讀書,皆須專心致志，不出門戶。如此痛下功夫，庶可立些根本，可以向上。第（6）段說對(duì)待所讀的書的態(tài)度:要“知出知入"，讀進(jìn)去出得來(lái)，要讀活書而不要讀死書，不要為讀書而讀書:“①讀書須知出入法。②始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出。第（10）段說具體讀書的過程中要融會(huì)貫通而非死摳字眼咬文嚼字:這就是所謂“讀書不求甚解”的意思.本來(lái)說不求甚解也并非真的不要求把書讀懂,而是主張對(duì)于難懂的地方先放它過去，不要死扣住不放。第（11）段說對(duì)待書中的內(nèi)容觀點(diǎn)要用批判的眼光辯證運(yùn)用：至于我們現(xiàn)在提倡讀書要用批判的眼光,要取其精華，去其糟粕，這個(gè)主張古代的讀書人卻沒有膽量提出?；蜃骰蜉z，一暴十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也。”第二問問號(hào)后再加嘆號(hào)，表達(dá)了作者怎樣的態(tài)度？“而這些又算得是什么秘訣呢？！"中兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)兩種態(tài)度，其一用“問號(hào)”,反問表達(dá)否定的意思，比一般的陳述語(yǔ)氣表達(dá)的情感更強(qiáng)烈突出:我們現(xiàn)在讀書的態(tài)度和方法，從根本上說，也不過如此。其二用“嘆號(hào)”表達(dá)感嘆的語(yǔ)氣，“這些算不上什么秘訣:如果一定要說秘訣,那么，不要秘訣也就是秘訣了”。用嘆號(hào)態(tài)度強(qiáng)烈，照應(yīng)開頭否定現(xiàn)實(shí)生活中“有些讀者貪圖省力，不肯下苦功夫,一見有這些秘訣，滿心歡喜，結(jié)果就不免上當(dāng).現(xiàn)在這類秘訣大概已經(jīng)無(wú)人問津了吧!然而，我覺得還有人仍然抱著找秘訣的心情，而不肯立志用功。因此,向他們敲一下警鐘還是必要的”.【點(diǎn)睛】閱讀題目設(shè)干擾項(xiàng)的方法有：1．故意將“未然”表述或推斷為“已然”。2．故意將“主要的"（主要矛盾、主要方面、主要原因)和“次要的”(次要矛盾、次要方面、次要原因）倒置。3．故意將“部分"（對(duì)部分事物情況的判斷）表述為“整體”（對(duì)某種同類屬性的所有事物情況的判斷）。4．故意將“前期"和“后期”順序顛倒。5．故意將“選擇”(具備其中一個(gè)原因或條件即可)表述為“兼?zhèn)洹保ū仨毻瑫r(shí)具備多個(gè)原因或條件)。6．故意將“肯定”和“否定”顛倒。7．故意將“原因"和“結(jié)果"顛倒，或強(qiáng)加因果。8．故意將“此"和“彼”顛倒。9．故意憑空捏造，將“無(wú)據(jù)”表述成“有據(jù)”.10．故意將客觀的內(nèi)容進(jìn)行夸大?？浯笃涔δ芎托в?。以上“十個(gè)注意”要在具體的閱讀訓(xùn)練中多加留意.(二）小說閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題.（1）那時(shí)葛朗臺(tái)①剛剛跨到七十六個(gè)年頭。兩年以來(lái),他更加吝嗇了,正如一個(gè)人一切年深月久的癡情與癖好一樣。根據(jù)觀察的結(jié)果,凡是吝嗇鬼，野心家,所有執(zhí)著一念的人,他們的感情總特別貫注在象征他們癡情的某一件東西上面.看到金子,占有金子，便是葛朗臺(tái)的執(zhí)著狂。他專制的程度也隨著吝嗇而俱增;如果妻子死了，要把財(cái)產(chǎn)放手一部分，哪怕是極小極小的一部分，只要他管不著,他就覺得逆情背理.怎么！要對(duì)女兒報(bào)告財(cái)產(chǎn)的數(shù)目，把動(dòng)產(chǎn)不動(dòng)產(chǎn)一古腦兒登記起來(lái)拍賣？……(2）“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子！"他在莊園里檢視著葡萄藤，高聲對(duì)自己說。（3）終于他主意拿定了，晚飯時(shí)分回到索漠，決意向歐也妮屈服，巴結(jié)她，誘哄她，以便到死都能保持家長(zhǎng)的威風(fēng),抓著幾百萬(wàn)家財(cái)?shù)拇髾?quán)，直到咽最后一口氣為止。老頭兒無(wú)意中身邊帶著百寶鑰匙，便自己開了大門,輕手躡腳地上樓到妻子房里，那時(shí)歐也妮正捧了那口精美的梳妝匣②放到母親床上,趁葛朗臺(tái)不在家，母女倆很高興地在查理母親的肖像上咂摸一下查理的面貌。（4）“這明明是他的額角，他的嘴！"老頭兒開門進(jìn)去,歐也妮正這么說著.（5)一看見丈夫瞪著金子的眼光,葛朗臺(tái)太太便叫起來(lái):（6）“上帝呀，救救我們！”（7)老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣,好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。(8）“什么東西?"他拿著寶匣往窗前走去.“噢，是真金！金子!”他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。??！??！查理把這個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是?為什么不早告訴我？這交易劃得來(lái),小乖乖！你真是我的女兒,我明白了?！保?）歐也妮四肢發(fā)抖。老頭兒接著說：（10)“不是嗎，這是查理的東西？”(11)“是的,父親，不是我的。這匣子是神圣不可侵犯的，是寄存的東西."(12）“咄，咄，咄，咄！他拿了你的家私,正應(yīng)該補(bǔ)償你。"（13）“父親……”（14）老家伙想掏出刀子撬一塊金板下來(lái)，先把匣子往椅子上一放。歐也妮撲過去想搶回；可是箍桶匠的眼睛老盯著女兒跟梳妝匣，他手臂一擺，使勁一推,歐也妮便倒在母親床上。（15）“老爺!老爺！"母親嚷著，在床上直坐起來(lái)。(16）葛朗臺(tái)拔出刀子預(yù)備撬了。歐也妮立刻跪下，爬到父親身旁,高舉著兩手，嚷著：（17）“父親，父親,看在圣母面上,看在十字架上的基督面上，看在所有的圣靈面上，看在你靈魂得救面上，看在我的性命面上，你不要?jiǎng)铀?！這口梳妝匣不是你的,也不是我的，是一個(gè)受難的親屬的，他托我保管，我得原封不動(dòng)地還他?！保?8）“為什么拿來(lái)看呢，要是寄存的話？看比動(dòng)手更要不得?！保?9）“父親，不能動(dòng)呀，你教我見不得人啦!父親，聽見沒有？”（20）“老爺，求你！”母親跟著說。（21)“父親！”歐也妮大叫一聲,嚇得拿儂③也趕到了樓上。（22）歐也妮在手邊抓到了一把刀子，當(dāng)做武器。（23）“怎么樣？”葛朗臺(tái)冷笑著，靜靜地說。（24)“老爺，老爺，你要我的命了！”母親嚷著。（25）“父親,你的刀把金子碰掉一點(diǎn),我就用這刀結(jié)果我的性命。你已經(jīng)把母親害到只剩一口氣,你還要?dú)⑺滥愕呐畠?。好吧，大家拼掉算了?。?6）葛朗臺(tái)把刀子對(duì)著梳妝匣，望著女兒，遲疑不決。(27）“你敢嗎，歐也妮？”他說。（28）“她會(huì)的，老爺?！蹦赣H說。(29）“她說得到做得到，"拿儂嚷，先生，你一生一世總得講一次理吧."（30）箍桶匠看看金子，看看女兒，愣了一會(huì)。葛朗臺(tái)太太暈過去了。(31)“哎，先生，你瞧，太太死過去了！”拿儂嚷道。（32)“噢，孩子，咱們別為了一只匣子生氣啦。拿去吧!"箍桶匠馬上把梳妝匣扔在床上?！啊脙z，你去請(qǐng)裴日冷先生。-—得啦，太太，”他吻著妻子的手，“沒有事啦，咱們講和啦?！?不是嗎，小乖乖?不吃干面包了④，愛吃什么就吃什么吧！……啊！她眼睛睜開了?！?噯噯，媽媽,小媽媽，好媽媽，得啦!哎,你瞧我擁抱歐也妮了.她愛她的堂兄弟，她要嫁給他就嫁給他吧，讓她把匣子藏起來(lái)吧?？墒悄愕瞄L(zhǎng)命百歲地活下去啊，可憐的太太。哎哎，你身子動(dòng)一下給我看哪!告訴你，圣體節(jié)你可以拿出最體面的祭桌，索漠從來(lái)沒有過的祭桌.”（33)“天哪，你怎么可以這樣對(duì)待你的妻子跟孩子！”葛朗臺(tái)太太的聲音很微弱。（34)“下次決不了，決不了！”箍桶匠叫著,“你瞧就是，可憐的太太！”（35）他到密室去拿了一把路易來(lái)摔在床上.（36)“喂，歐也妮，喂，太太,這是給你們的，"他一邊說一邊把錢掂著玩,“哎哎，太太，你開開心，快快好起來(lái)吧，你要什么有什么，歐也妮也是的。瞧，這一百金路易是給她的.你不會(huì)把這些再送人了吧，歐也妮，是不是?”（37）葛朗臺(tái)太太和女兒面面相覷，莫名其妙。（38）“父親，把錢收起來(lái)吧；我們只需要你的感情?！保?9)“對(duì)啦，這才對(duì)啦，”他把金路易裝到袋里,“咱們和和氣氣過日子吧。大家下樓，到堂屋去吃晚飯，天天晚上來(lái)兩個(gè)銅子的摸彩。你們痛快玩吧!嗯，太太，好不好?”（40）“唉！怎么不好，既然這樣你覺得快活，”奄奄一息的病人回答,“可是我起不來(lái)啊。”（41）“可憐的媽媽，"箍桶匠說，“你不知道我多愛你。-—還有你,我的兒!(42）他摟著她，擁抱她.(43）“噢!吵過了架再摟著女兒多開心，小乖乖……嗨，你瞧，小媽媽，現(xiàn)在咱們兩個(gè)變成一個(gè)了。"他又指著梳妝匣對(duì)歐也妮說，“把這個(gè)藏起來(lái)吧.去吧,不用怕.我再也不提了，永遠(yuǎn)不提了.”（44）不久,索漠最有名的醫(yī)生裴日冷先生來(lái)了。診察完畢，他老實(shí)告訴葛朗臺(tái)，說他太太病得厲害，只有給她精神上絕對(duì)安靜,悉心調(diào)養(yǎng),服侍周到，才可能拖到秋末。(45)“要不要花很多的錢？要不要吃藥呢？"(46）“不用多少藥,調(diào)養(yǎng)要緊?！贬t(yī)生不由得微微一笑。（47）“哎，裴日冷先生，你是有地位的人。我完全相信你,你認(rèn)為什么時(shí)候應(yīng)該來(lái)看她，盡管來(lái)。求你救救我的女人;我多愛她,雖然表面上看不出,因?yàn)槲壹依锸裁炊疾卦诠亲永锏?，那些事把我心都攪亂了。我有我的傷心事。兄弟一死,傷心事就進(jìn)了我的門,我為他在巴黎花錢……花了數(shù)不清的錢!而且還沒得完.再會(huì)吧,先生。要是我女人還有救，請(qǐng)你救救她，即使要我一百兩百法郎也行?！保?8）雖然葛朗臺(tái)熱烈盼望太太病好，因?yàn)樗凰谰偷棉k遺產(chǎn)登記,而這就要了他的命，雖然他對(duì)母女倆百依百順,一心討好的態(tài)度使她們吃驚,雖然歐也妮竭盡孝心地侍奉，葛朗臺(tái)太太還是很快地往死路上走……（節(jié)選自《歐也妮·葛朗臺(tái)》)【注】①葛朗臺(tái)：法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義小說家巴爾扎克創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說《歐也妮·葛朗臺(tái)》中的人物，他原是箍桶匠，在18世紀(jì)法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的動(dòng)蕩形勢(shì)下，囤積居奇,大發(fā)橫財(cái)，成了暴發(fā)戶，他為了財(cái)產(chǎn)逼走侄兒，折磨死妻子，剝奪獨(dú)生女兒歐也妮對(duì)母親的繼承權(quán),不許女兒戀愛，斷送了她一生的幸福。②梳妝匣：葛朗臺(tái)的侄兒查理的母親的遺物.查理因父親破產(chǎn)自殺而投奔葛朗臺(tái)，葛朗臺(tái)卻打發(fā)他去印度，查理和歐也妮相愛，臨行前歐也妮把自己的全部積蓄送給查理，查理則將這個(gè)貴重的梳妝匣留給歐也妮保存，匣內(nèi)裝有查理母親的肖像。③拿儂：葛朗臺(tái)的女傭人。④不吃干面包了：歐也妮把自己積存的金子給了堂兄查理，葛朗臺(tái)知道后，把女兒軟禁在房間里，只許她吃冷水和面包。4.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（)A.小說一開始先詳細(xì)介紹了葛朗臺(tái)的執(zhí)著狂，為全文鋪墊，接著展現(xiàn)了由梳妝匣引發(fā)的沖突，最后以葛朗臺(tái)太太的病作結(jié)。B。第（8)段畫線句是三個(gè)問句，按順序分別表達(dá)了“自問”“推斷”和“責(zé)問”，表現(xiàn)了葛朗臺(tái)發(fā)現(xiàn)梳妝匣后的驚訝和興奮。C。醫(yī)生對(duì)葛朗臺(tái)太太病情嚴(yán)重性的分析,推動(dòng)了小說情節(jié)的發(fā)展，使得葛朗臺(tái)表露對(duì)太太的愛意,徹底改變對(duì)母女倆的態(tài)度.D.金子是這篇小說的線索，葛朗臺(tái)與歐也妮的沖突也因金子而起,兩人對(duì)金子的不同態(tài)度的對(duì)比能激發(fā)讀者的深入思考.5.（3）至（21）段運(yùn)用了哪些正面和側(cè)面描寫手法來(lái)刻畫葛朗臺(tái)的形象特點(diǎn)？6.結(jié)合選文第（22)至(43）段的情節(jié)發(fā)展，簡(jiǎn)述葛朗臺(tái)的心理變化過程?！敬鸢浮?。C5.正面描寫:心理描寫：葛朗臺(tái)經(jīng)過思索，決定向女兒屈服，寫其為了金子能屈能伸的狡詐；語(yǔ)言描寫：什么東西？查理把這個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是?為什么不早告訴我？“自問"“推斷”和“責(zé)問”表現(xiàn)他面對(duì)金子冷靜思考，狂熱喜愛；動(dòng)作描寫：“身子一縱”，“撲上梳妝匣”“手臂一擺，使勁一推”寫他見到金子的貪婪瘋狂.側(cè)面描寫：妻子看到他,大喊“上帝呀，救救我們！”歐也妮氣的渾身發(fā)抖，跪下乞求，通過女兒、妻子和仆人的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)側(cè)面襯托葛朗臺(tái)的貪婪瘋狂。6。最初想要占有金子，和女兒冷靜對(duì)峙;看到女兒和和太太的堅(jiān)決態(tài)度，開始猶豫不決;當(dāng)太太暈倒時(shí)，果斷放棄；為了不登記財(cái)產(chǎn)，巴結(jié)討好女兒和太太?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等.解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。C項(xiàng),“徹底改變對(duì)母女倆的態(tài)度”錯(cuò)誤，葛朗臺(tái)表面表露對(duì)妻子和女兒的愛意,是怕妻子死后進(jìn)行財(cái)產(chǎn)登記,他并非“徹底改變對(duì)母女倆的態(tài)度”。故選C?！?題詳解】本題考查鑒賞作品文學(xué)形象、把握小說藝術(shù)手法的能力。解答此題，應(yīng)先明確人物描寫手法-—直接描寫和側(cè)面烘托,外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理和細(xì)節(jié)描寫，然后結(jié)合文中敘述性的語(yǔ)句，分析概括小說人物形象特點(diǎn)。正面描寫：心理描寫：“終于他主意拿定了，晚飯時(shí)分回到索漠，決意向歐也妮屈服，巴結(jié)她，誘哄她，以便到死都能保持家長(zhǎng)的威風(fēng)，抓著幾百萬(wàn)家財(cái)?shù)拇髾?quán),直到咽最后一口氣為止”；語(yǔ)言和動(dòng)作描寫:“‘什么東西?’他拿著寶匣往窗前走去。‘噢，是真金！金子！’他連聲叫嚷，‘這么多的金子！有兩斤重。啊!啊!查理把這個(gè)跟你換了美麗的金洋,是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來(lái)，小乖乖!你真是我的女兒，我明白了.'”“老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒”。由這些句子正面描寫葛朗臺(tái)對(duì)金子的瘋狂與貪婪。側(cè)面描寫：“一看見丈夫瞪著金子的眼光,葛朗臺(tái)太太便叫起來(lái)：‘上帝呀，救救我們!’”“歐也妮四肢發(fā)抖”“.歐也妮撲過去想搶回"“母親嚷著，在床上直坐起來(lái)"“父親，不能動(dòng)呀，你教我見不得人啦！父親,聽見沒有?"“歐也妮大叫一聲，嚇得拿儂也趕到了樓上"等是側(cè)面描寫，通過女兒、妻子和仆人的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)側(cè)面襯托葛朗臺(tái)的貪婪瘋狂.【6題詳解】本題考查梳理文本思路，分析人物心理變化的能力。解答此類試題，需要學(xué)生閱讀相關(guān)段落,重點(diǎn)分析描寫人物心理變化的句子，并用精準(zhǔn)語(yǔ)言進(jìn)行概括,然后分點(diǎn)作答。由“葛朗臺(tái)冷笑著，靜靜地說"“‘你敢嗎，歐也妮？他說’”這些句子可以看出,葛朗臺(tái)此時(shí)與妻子女兒冷靜對(duì)峙,不想放棄金子；由“葛朗臺(tái)把刀子對(duì)著梳妝匣，望著女兒，遲疑不決"“箍桶匠看看金子,看看女兒,愣了一會(huì)”可以看出，面對(duì)妻子和女兒堅(jiān)決的態(tài)度,葛朗臺(tái)有所動(dòng)搖，開始猶豫不決；由“‘噢，孩子，咱們別為了一只匣子生氣啦。拿去吧！’箍桶匠馬上把梳妝匣扔在床上”可知，葛朗臺(tái)看到太太暈倒，果斷放棄了金子；由“沒有事啦，咱們講和啦。-—不是嗎,小乖乖？不吃干面包了④，愛吃什么就吃什么吧！……?。∷劬Ρ犻_了。-—噯噯，媽媽,小媽媽，好媽媽,得啦！哎，你瞧我擁抱歐也妮了。她愛她的堂兄弟，她要嫁給他就嫁給他吧，讓她把匣子藏起來(lái)吧.可是你得長(zhǎng)命百歲地活下去啊，可憐的太太。哎哎，你身子動(dòng)一下給我看哪！告訴你，圣體節(jié)你可以拿出最體面的祭桌，索漠從來(lái)沒有過的祭桌”可以看出，葛朗臺(tái)擔(dān)心太太去世，登記財(cái)產(chǎn)，因此討好賣乖。這些心理變化一方面更好地刻畫了葛朗臺(tái)愛好金子、占有金子的特性，另一方面表現(xiàn)了人物的奸詐。【點(diǎn)睛】解答鑒賞人物形象這類題目時(shí)，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言、肖像、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫，后者主要是借助其他人或物對(duì)人物進(jìn)行襯托?？忌獜男≌f中勾畫關(guān)于這個(gè)人物言行舉止的相關(guān)語(yǔ)句，分析展示出的人物的特點(diǎn)。然后文中其它人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。解題思路可以分為四步：一、總體把握小說人物形象特點(diǎn),確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低；二、畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句；三、看用了什么手法,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括;四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。二、古代詩(shī)文閱讀（一)課內(nèi)文言文知識(shí)7。對(duì)加點(diǎn)詞的解釋,全都正確的一項(xiàng)是()A。①引趙使者藺相如引：延請(qǐng)②其聞道也固先乎吾固：本來(lái)③公車特征拜郎中征：征召④置幣遺單于遺：留下B。①安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)雅：素常②申之以孝悌之義申：反復(fù)講③使者大喜，如惠語(yǔ)以讓單于讓:責(zé)備④相如張目叱之，左右皆靡靡：退卻C.①致萬(wàn)乘之勢(shì)致：達(dá)到②召有司案圖案:草案③張勝聞之，恐前語(yǔ)發(fā)發(fā)：暴露④遂共讒之讒:詆毀D.①作《師說》以貽之貽：贈(zèng)送②副有罪，當(dāng)相坐坐：治罪③君子生非異也生：資質(zhì)④狗彘食人食而不知檢檢：檢查【答案】B【解析】【詳解】此題考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到原文中理解，通則對(duì),不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過語(yǔ)法特征推斷詞性、用互文見義對(duì)照解釋前后詞、用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義等。A項(xiàng)，④置幣遺單于：置辦好禮物送給單于.遺：贈(zèng)送。C項(xiàng)，②召有司案圖

:并召來(lái)有司查看地圖。案:同“按”，審查、察看.D項(xiàng)，④狗彘食人食而不知檢:豬狗吃的是人吃的食物而不知道設(shè)法制止。

檢：約束，制止。故選B。【點(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法:由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境眾只可能有一個(gè)意義，因此可因文萊定義,即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng).答題時(shí)要把實(shí)詞放回原文語(yǔ)境中,結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法、古今異義、通假字、詞類活用等.要分析形旁,推求字義。從字音相同推測(cè)通假字，通過語(yǔ)法特征推斷出詞性，用互文見義對(duì)照解釋前后詞。8.加點(diǎn)詞的意義和用法,全都相同的一項(xiàng)是()A.①且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡②少以父任，兄弟并為郎B。①鄰國(guó)之民不加少②師道之不傳也久矣C.①吾嘗終日而思矣②秦以城求璧而趙不許D.①因賓客至藺相如門謝罪②蒙固業(yè)，因遺策【答案】A【解析】【詳解】本題考查文言文虛詞的用法。在復(fù)習(xí)和整理文言詞語(yǔ)時(shí)，沒必要將常用虛詞的每個(gè)義項(xiàng)都列出，弄得眼花繚亂。在復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)注意和現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的義項(xiàng)，掌握了這些不同,其他的義項(xiàng)基本就可以應(yīng)付自如了。另外,還要?dú)w納掌握一點(diǎn)基本的文言語(yǔ)法。在文言文綜合閱讀中，常常會(huì)碰到個(gè)別字、詞、句一時(shí)無(wú)法理解，就需要根據(jù)上文、詞義的慣性來(lái)順推，或根據(jù)下文的語(yǔ)脈、文義來(lái)逆推.俗話說，宇不離詞，詞不離句，句不離段(篇)，只有將字、詞、句置于段乃至篇的整體語(yǔ)境框架內(nèi)，才能較為準(zhǔn)確地把握.A項(xiàng),①介詞，因?yàn)?；②介詞，因?yàn)?相同.B項(xiàng)，①助詞，的；②助詞，主謂之間取消獨(dú)立性，不譯。C項(xiàng)，①修飾關(guān)系的連詞,地；②假設(shè)關(guān)系的連詞,如果。D項(xiàng),①介詞，經(jīng)由、通過；②動(dòng)詞,沿襲.故選A.9.對(duì)加點(diǎn)詞的詞類活用現(xiàn)象的分類,正確的一項(xiàng)是(）①舍相如廣成傳②不恥相師③以愚黔首④故令人持璧歸，間至趙矣⑤填然鼓之⑥寧許以負(fù)秦曲⑦天下云集響應(yīng)⑧將軍鄧騭奇其才A.①④/②③/⑤⑦/⑥⑧ B。①⑦/②⑥/③④/⑤⑧C。①③/②④/⑤⑥/⑦⑧ D.①⑤/②⑧/③⑥/④⑦【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力.解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對(duì)加點(diǎn)詞的詞類活用現(xiàn)象的分類，正確的一項(xiàng)是"，這是針對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象設(shè)題，考生可根據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置以及上下文確定活用現(xiàn)象。也可以使用代入法逐一進(jìn)行分類。①“舍”，名詞用作動(dòng)詞，“安置住宿”的意思。此句翻譯：把相如安置在名叫“廣成”的下等館舍。②“恥"，意動(dòng)用法,“以……為恥"之意。譯文：不以互相學(xué)習(xí)為恥。③“愚”，使動(dòng)用法，“使……愚”之意.譯文：為的是使百姓變得愚蠢.④“間”,名詞作狀語(yǔ)，“從小路”之意.譯文:所以派人拿著玉璧回去,從小路回到了趙國(guó).⑤“鼓”，名詞用作動(dòng)詞,“敲鼓”“打鼓”之意。譯文：咚咚地敲響戰(zhàn)鼓。⑥“負(fù)”,使動(dòng)用法,“使負(fù)擔(dān),承擔(dān)”。譯文:寧可答應(yīng)而使秦國(guó)承擔(dān)理虧的后果。⑦“云”,名詞作狀語(yǔ),“像云一樣"。譯文：天下人如同云一樣聚集起來(lái).⑧“奇”，形容詞的意動(dòng)用法，“以之為奇"之意.譯文：大將軍鄧騭認(rèn)為他是奇才。故正確的分類應(yīng)為：①⑤/②⑧/③⑥/④⑦。故選D.10。下列畫線句中，全都屬于“定語(yǔ)后置句"的一項(xiàng)是（）①句讀之不知②漢天子我丈人行也③求人可使報(bào)秦者④蚓無(wú)爪牙之利⑤臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙⑥乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者A。①②④ B.②③⑤ C。③④⑥ D。④⑤⑥【答案】C【解析】【詳解】本題考查文言文句式.由于古今漢語(yǔ)在語(yǔ)法上的差異,古代漢語(yǔ)中存在與現(xiàn)代漢語(yǔ)整體不同或有局部差異的非一般句式，就是所謂的文言特殊句式。它包括被動(dòng)句、省略句、主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句、定語(yǔ)后置句等。要解答此類型的題，要在積累的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu),找出句子與現(xiàn)代漢語(yǔ)句子的差別所在。①句讀之不知,句意:不懂得斷句。賓語(yǔ)前置。②漢天子我丈人行也，句意為：漢皇帝,是我的長(zhǎng)輩。判斷句。③求人可使報(bào)秦者，句意為：尋找一個(gè)能到秦國(guó)去回復(fù)的使者.定語(yǔ)后置.④蚓無(wú)爪牙之利，句意為：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒。定語(yǔ)后置。⑤臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙，句意為：我實(shí)在是害怕被大王欺騙而對(duì)不起趙王。被動(dòng)句.⑥乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，句意為：于是派遣蘇武以中郎將身份，持漢節(jié)送扣留在漢的匈奴使者回去。定語(yǔ)后置。故選C?！军c(diǎn)睛】文言句式較難理解的是倒裝句?，F(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣的常規(guī)語(yǔ)序,一般為“主-謂-賓”“定（狀）-中心詞”,即主語(yǔ)在謂語(yǔ)前，謂語(yǔ)在賓語(yǔ)前，修飾語(yǔ)在中心語(yǔ)前；但有時(shí)因修辭、強(qiáng)調(diào)等的需要語(yǔ)序會(huì)發(fā)生變化。我們把那些謂語(yǔ)放在主語(yǔ)前的現(xiàn)象叫作“謂語(yǔ)前置”或“主謂倒裝"，那些賓語(yǔ)放在謂語(yǔ)動(dòng)詞或介詞前面的現(xiàn)象叫作“賓語(yǔ)前置"，把那些定語(yǔ)放在中心語(yǔ)后的現(xiàn)象叫作“定語(yǔ)后置”，把那些介詞短語(yǔ)即狀語(yǔ)放在中心語(yǔ)后的現(xiàn)象叫作“介詞短語(yǔ)后置”或“狀語(yǔ)后置".（二）課外文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。馮唐者，其大父趙人。父徙代。漢興,徙安陵。唐以孝著，為中郎署長(zhǎng)，事文帝.文帝輦過，問唐曰：“父老何自為郎？家安在？”唐具以實(shí)對(duì)。文帝曰：“吾居代時(shí)，吾尚食監(jiān)高祛數(shù)為我言趙將李齊之賢,戰(zhàn)于鉅鹿下。父知之乎”唐對(duì)曰：“尚不如廉頗、李牧之為將也。"上既聞之，而搏髀曰：“嗟乎！吾獨(dú)不得廉頗、李牧?xí)r為吾將，吾豈憂匈奴哉！”唐曰：“陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也?！鄙吓?，起入禁中。當(dāng)是之時(shí)，匈奴新大入朝那。上以胡寇為意，乃卒復(fù)問唐曰：“公何以知吾不能用廉頗、李牧也？"唐對(duì)曰：“臣聞上古王者之遣將也，跪而推轂，曰‘閫以內(nèi)者，寡人制之;閫以外者，將軍制之。軍功爵賞皆決于外,歸而奏之'.臣大父言，李牧為趙將居邊，軍市之租皆自用饗士,賞賜決于外,不從中擾也,故李牧乃得盡其智能。今臣竊聞魏尚為云中守，其軍市租盡以饗士卒，出私養(yǎng)錢，五日一椎牛，饗賓客軍吏舍人，是以匈奴遠(yuǎn)避，不近云中之塞。夫士卒終日力戰(zhàn),斬首捕虜,上功莫府，一言不相應(yīng),文吏以法繩之，其賞不行而吏奉法必用.臣愚，以為陛下法太明，賞太輕，罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級(jí)，陛下下之吏，削其爵，罰作之。由此言之，陛下雖得廉頗、李牧，能用也。"文帝說,是日令馮唐持節(jié)赦魏尚，復(fù)以為云中守。拜唐為車騎都尉，主中尉及郡國(guó)車士。（節(jié)選自《史記·馮唐列傳》）11。對(duì)加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.父徙代徙：遷居B。吾尚食監(jiān)高祛數(shù)為我言趙將李齊之賢數(shù)：多次C.寡人制之制：制服D。文吏以法繩之繩：制裁12.加點(diǎn)詞的意義和用法，全都相同的一項(xiàng)是（）A.①其大父趙人②其皆出于此乎？B.①陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也②相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城C.①乃卒復(fù)問唐曰②今其智乃反不能及D.①軍功爵賞皆決于外②使臣奉璧,拜送書于庭13.下列畫線句中，與“家安在”的句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是（）A然而不王者，未之有也 B。其聞道也固先乎吾C.躡足行伍之間 D.而君幸于趙王14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).（1）公何以知吾不能用廉頗、李牧也？（2）文帝說,是日令馮唐持節(jié)赦魏尚……【答案】11。C12。D13.A14。（1）您怎么知道我不能任用廉頗、李牧呢？（2）文帝很高興，當(dāng)天就讓馮唐拿著漢節(jié)出使前去赦免魏尚。【解析】【11題詳解】此題考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到原文中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過語(yǔ)法特征推斷詞性、用互文見義對(duì)照解釋前后詞、用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義等。C項(xiàng)，“寡人制之”意思是：由我決斷。制，決定，決斷。故選C.【12題詳解】此題考查學(xué)生理解文言虛詞的基本能力。解答此類題目要根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義,解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語(yǔ)境判斷在選項(xiàng)中的含義。A項(xiàng)，代詞,他的；副詞,表推測(cè)，大概;B項(xiàng)，副詞，表假設(shè),即使;副詞，雖然；C項(xiàng)，副詞，于是；副詞，竟然；D項(xiàng)，介詞，在。故選D。【13題詳解】此題考查把握文言句式的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語(yǔ)的常見文言句式,是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝（變式）句、省略句。在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累典型例子,總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點(diǎn)。例句:賓語(yǔ)前置,“家在安”，家在哪里？A項(xiàng)，賓語(yǔ)前置,未有之，從來(lái)沒有過的事.B項(xiàng),狀語(yǔ)后置，乎吾先，他懂得道理本來(lái)就比我早。C項(xiàng),省略句、狀語(yǔ)后置，行伍之間躡足，(他）躋身于戍卒的隊(duì)伍中。D項(xiàng)，被動(dòng)句，而您受寵于趙王。故選A?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目,首先拿到句子之后,應(yīng)先回歸文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。（1)您怎么知道我不能任用廉頗、李牧呢？關(guān)鍵詞:何以，以何,憑什么，怎么。(2）文帝很高興,當(dāng)天就讓馮唐拿著漢節(jié)出使前去赦免魏尚。關(guān)鍵詞:說，通“悅"，高興；是，代詞，這;持，拿著；赦，赦免?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯六方法—-留、對(duì)、拆、增、刪、調(diào)(1）留。古今意義相同、專有名詞（國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、器物名、書名）保留不譯。如：“晉侯、秦伯圍鄭”，“晉侯”、“秦伯”不譯。（2）對(duì)。將單音節(jié)詞對(duì)譯成雙音節(jié)詞，有三種情況.①原單音節(jié)詞加前綴或后綴。如：“鼠度其無(wú)他技"，“鼠”譯“老鼠”；“石之鏗然有聲者”，譯“石”譯“石頭”.②原單音節(jié)詞前或后加同義詞。如:“不患貧而患不安”，“貧”譯“貧困”，“安”譯“安定”.③原單音節(jié)詞換成另一個(gè)雙音節(jié)詞。如:“河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|"，“兇"譯“荒年”。（3）拆?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)雙音詞有時(shí)是古漢語(yǔ)中兩個(gè)連在一起的單音詞，譯時(shí)不能以今度古，要拆開.如：“思厥先祖父，暴霜露,斬荊棘”,“祖父"譯“祖輩、父輩"。（4）增。增補(bǔ)句子省略成分或詞語(yǔ)活用后新增內(nèi)容。①增省略成分。如：“黑質(zhì)而白章",譯時(shí)補(bǔ)出省略的主語(yǔ)“蛇"；“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，譯時(shí)補(bǔ)出省略的謂語(yǔ)“擊鼓”；“則與斗卮酒”,譯時(shí)補(bǔ)出動(dòng)詞的賓語(yǔ)“他”；“豎子不足與謀”,譯時(shí)補(bǔ)出介詞的賓語(yǔ)“你們”；“今以鐘磬置水中”，譯時(shí)補(bǔ)出省略的介詞“在”.②增活用后需要的內(nèi)容。如：“吾從而師之”,譯時(shí)加“把當(dāng)作”；“吾妻之美我者",譯時(shí)加“認(rèn)為"；“項(xiàng)伯殺人，臣活之”，譯時(shí)加“使”。（5）刪。一些無(wú)法譯出的虛詞（語(yǔ)氣助詞、表停頓、湊足音節(jié)）可刪去。如:“師道之不傳也久矣",這里的“之”、“也”不譯。（6)調(diào).古漢語(yǔ)中的倒裝句子(主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置)譯時(shí)要調(diào)整到它應(yīng)在的位置.“甚矣，汝之不惠",譯時(shí)謂語(yǔ)應(yīng)回到主語(yǔ)后面，“你太不聰明了”。參考譯文：馮唐，他的祖父是戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)人。他的父親移居到了代地.漢朝建立后，又遷到安陵.馮唐以孝行著稱于時(shí),被舉薦做了中郎署長(zhǎng)，侍奉漢文帝.一次文帝乘車經(jīng)過馮唐任職的官署，問馮唐說：“老人家怎么還在做郎官?家在哪里？”馮唐都如實(shí)作答。漢文帝說：“我在代郡時(shí)，我的尚食監(jiān)高祛多次和我談到趙將李齊的才能，講述了他在鉅鹿城下作戰(zhàn)的情形。現(xiàn)在我每次吃飯時(shí),心里總會(huì)想起鉅鹿之戰(zhàn)時(shí)的李齊。老人家知道這個(gè)人嗎？"馮唐回答說：“他尚且比不上廉頗、李牧的指揮才能。"漢文帝說:“憑什么這樣說呢？"馮唐說:“我的祖父在趙國(guó)時(shí)，擔(dān)任過統(tǒng)率士兵的職務(wù)，和李牧有很好的交情。我父親從前做過代相，和趙將李齊也過從甚密，所以能知道他們的為人。"漢文帝聽完馮唐的述說,很高興,拍著大腿說：“我偏偏得不到廉頗、李牧這樣的人做將領(lǐng),如果有這樣的將領(lǐng),我難道還憂慮匈奴嗎？”馮唐說：“臣誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我想陛下即使得到廉頗、李牧，也不會(huì)任用他們."漢文帝大怒，起身回宮。在這時(shí)，匈奴人新近大舉侵犯朝那，漢文帝正為此憂慮,就又一次詢問馮唐：“您怎么知道我不能任用廉頗、李牧呢?”馮唐回答說:“我聽說古時(shí)候君王派遣將軍時(shí)，跪下來(lái)推著車轂說，國(guó)門以內(nèi)的事我決斷,國(guó)門以外的事，由將軍裁定.所有軍隊(duì)中因功封爵獎(jiǎng)賞的事，都由將軍在外決定,歸來(lái)再奏報(bào)朝廷.我的祖父說，李牧在趙國(guó)邊境統(tǒng)率軍隊(duì)時(shí)，把征收的稅金自行用來(lái)犒賞部下.賞賜由將軍在外決定，朝廷不從中干預(yù),所以李牧才能夠充分發(fā)揮才智.如今我聽說魏尚做云中郡郡守，他把軍市上的稅金全部用來(lái)犒賞士兵，還拿出個(gè)人的錢財(cái),五天殺一次牛，宴請(qǐng)賓客、軍吏、親近左右，因此匈奴人遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開,不敢靠近云中郡的邊關(guān)要塞。那些士兵整天拼力作戰(zhàn),殺敵捕俘,到幕府報(bào)功，只要有一句話不合實(shí)際情況，法官就用法律制裁他們。應(yīng)得的獎(jiǎng)賞不能兌現(xiàn)，而法官卻依法必究。我愚蠢，認(rèn)為陛下的法令太嚴(yán)明，獎(jiǎng)賞太輕，懲罰太重。況且云中郡郡守魏尚只犯了錯(cuò)報(bào)多殺敵六人的罪，陛下就把他交給法官，削奪他的爵位，并判他徒刑。由此說來(lái)，陛下即使得到廉頗、李牧，也是不能重用的。”文帝很高興，當(dāng)天就讓馮唐拿著漢節(jié)出使前去赦免魏尚，重新讓他擔(dān)任云中郡郡守，而任命馮唐作車騎都尉，掌管中尉和各郡國(guó)的車戰(zhàn)之士。(三）古代詩(shī)歌閱讀15。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問題。田園樂（其六）王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)描繪全詩(shī)所寫的景象。要求：不得改變?cè)娨猓胂蠛侠?，描寫生?dòng)。字?jǐn)?shù)：60~80字。【答案】紅色的桃花還含著隔夜的新雨，碧綠的柳絲更帶著淡淡的春煙.被雨打落的花瓣灑滿了庭院，家中的小童沒有打掃.黃鶯啼叫，閑逸的山客猶自酣眠?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查理解詩(shī)歌內(nèi)容和微寫作的能力.首先要逐句翻譯詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感，然后要結(jié)合詩(shī)歌意象和意境展開合理想象，用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),注意字?jǐn)?shù)要求。本詩(shī)寫桃花、柳絲、鶯啼，捕捉住春天富于特征的景物。深紅淺紅的花瓣上略帶隔夜的雨滴，色澤更柔和可愛，雨后空氣澄鮮，彌散著冉冉花香,使人心醉；碧綠的柳絲籠在一片若有若無(wú)的水煙中，更裊娜迷人。因?yàn)橛小八抻辍?，所以有“花落?花落就該打掃,然而“家童未掃”。未掃非不掃，乃是因?yàn)榍宄咳松形雌鸬木壒省＿@無(wú)人過問滿地落花的情景，別有一番清幽的意趣。這首詩(shī)勾畫了一幅美麗的田園風(fēng)光圖：桃紅、宿雨、柳綠、朝煙、花落、鶯啼等景物，和諧而富有詩(shī)意。詩(shī)歌題目中的“猶眠"一字最能表現(xiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。(四）名篇名句默寫16。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（要求：正楷書寫；如書寫潦草、字跡模糊,則當(dāng)錯(cuò)別字評(píng)分。)（1）王維的《使至塞上》中，“_____________，_____________"兩句運(yùn)用比喻手法，寫出了自己奉命出塞的孤獨(dú)、無(wú)奈與郁憤之感。（2）白居易的《錢塘湖春行》中，“_____________,_____________"兩句通過描寫植物的蓬勃生長(zhǎng)，來(lái)表現(xiàn)早春的明媚而富于生機(jī)。(3）蘇軾《江城子（密州出獵）》中，“_____________,_____________”兩句描寫了隨從武士華麗的打獵裝束及壯觀的出獵場(chǎng)面.（4)張養(yǎng)浩在《山坡羊·潼關(guān)懷古》中,遙望古都，憑吊古跡，感慨歷朝歷代盛衰興亡的滄桑變化的詩(shī)句是：_____________，_____________.（5)白居易的《琵琶行》中,“_____________，_____________”兩句以樂景襯哀情，面對(duì)美景卻只能一人酌飲,表達(dá)了孤單與苦悶之情。（6）《師說》中，韓愈認(rèn)為學(xué)生不一定不如老師，師不一定比學(xué)生賢能的原因是:“_____________，_____________”。（7）《荀子·勸學(xué)》中，以木材經(jīng)墨線量過加工就筆直和金屬刀具在磨刀石上磨過就鋒利為例來(lái)說明:“_____________”，才能做到智慧明達(dá)并且行為沒有過錯(cuò)。（8)_____________,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。（李白《行路難》)（9）_____________,自將磨洗認(rèn)前朝.（杜牧《赤壁》）（10）_____________？曹劉。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子》）（11）_____________，佳木秀而繁陰.（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》（12)_____________，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）（13）_____________,誰(shuí)怕?(蘇軾《定風(fēng)波》）（14）_____________，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。（賈誼《過秦論》【答案】（1).征蓬出漢塞(2)。歸雁入胡天(3)。亂花漸欲迷人眼（4）.淺草才能沒馬蹄(5).錦帽貂裘（6)。千騎卷平岡（7).傷心秦漢經(jīng)行處（8）.宮闕萬(wàn)間都做了土（9).春江花朝秋月夜(10）.往往取酒還獨(dú)傾（11).聞道有先后（12）。術(shù)業(yè)有專攻（13）.君子博學(xué)而日參省乎己（14).閑來(lái)垂釣碧溪上（15).折戟沉沙鐵未銷（16）.天下英雄誰(shuí)敵手(17）.野芳發(fā)而幽香（18).艱難苦恨繁霜鬢(19).竹杖芒鞋輕勝馬(20)。良將勁弩守要害之處【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題考查了兩種默寫類型。直接性默寫題要求學(xué)生平時(shí)實(shí)際、積累,多讀、多寫，尤其要注意容易寫錯(cuò)的字；語(yǔ)境型默寫，考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：蓬、貂裘、岡、闕、博、參省、己、戟、銷、幽、繁霜鬢、芒、弩.【點(diǎn)睛】如何快速背誦課文：首先背誦前自己要規(guī)定時(shí)間，把課文多讀幾遍；然后分讀第一句話5到10遍，直到會(huì)背，用同樣方法讀下一句背下一句，第二句背過時(shí)要和第一句連背，以此類推連句成層，連層成段，連段成篇，背完整篇課文；最后對(duì)不夠熟練和容易出錯(cuò)地方多下功夫。背誦時(shí)不要死記硬背，要邊背誦邊思考，直到瑯瑯上口，滔滔不絕，一氣背完的地步。只有這樣，書上的營(yíng)養(yǎng)才能變成自身的力量。三、語(yǔ)言文字的積累與運(yùn)用17.下列各組詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是(）A.盥手(guàn）一瞥（piē）奄奄一息（yān)少安毋躁B.歆享（xīn）推衍（yǎn)伺機(jī)而動(dòng)（sì）運(yùn)籌帷幄C。榫頭（sǔn）戕害（qiān）咄咄逼人（duō)阿諛奉承D.朔漠（shuò）蹩進(jìn)（bié）繁文縟節(jié)（rù）視如蔽屣【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確識(shí)記漢字字音、字形能力。要做到正確讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤,這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。A項(xiàng),“奄奄一息”的“奄"讀音改為“yǎn”；C項(xiàng),“戕害”的“戕"讀音改為“qiāng”；D項(xiàng)，“視如蔽屣”改為“視如敝屣"。故選B。【點(diǎn)睛】字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。復(fù)習(xí)時(shí)要以《容易讀錯(cuò)的字》《普通話異讀詞審音表》和語(yǔ)文課本注釋里出現(xiàn)的字音為線索，對(duì)里邊的字、詞要會(huì)讀,讀準(zhǔn)。對(duì)那些容易弄錯(cuò)的字更要有足夠的注意。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意以下幾條：詞性不同而讀音不同;字義不同而讀音不同；場(chǎng)合不同，讀音不同；記住特殊字音。一般而言,字形題考查的常見類型有以下五種：音近(同）形似而誤、音同而誤、形近而誤、同義異形詞、義近致誤。解答此類題目方法，一般有以下幾種：①審音法，即通過正確的朗讀,發(fā)現(xiàn)書寫錯(cuò)誤；②辨義法，即通過理解、分析詞語(yǔ)的意義來(lái)辨析字形；③定形法，即通過形旁確定字形；④結(jié)構(gòu)辨析法，即借助詞語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞義對(duì)應(yīng)來(lái)判斷字形.18。下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.只見后面黑影簇簇，蔽空而來(lái)，那都是從航空母艦上起飛的飛機(jī)，一批接一批,熙熙攘攘，頃刻間都到了上空。B。很多人認(rèn)為，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到長(zhǎng)足發(fā)展之后，依托我國(guó)悠久的歷史文化傳統(tǒng),中華文化復(fù)興可謂倚馬可待。C。宋與金的歷史，對(duì)明末崇禎皇帝說來(lái)，殷鑒不遠(yuǎn),而他絕不愿在臣民心中和后代史書中被看成是弱無(wú)能的君主。D.如果一部電影賣座，那么它的原著也可能攀龍附鳳，成為暢銷書,相關(guān)產(chǎn)品也會(huì)獲得極大的商業(yè)利潤(rùn)。【答案】C【解析】【詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ))的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求“下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，然后把握成語(yǔ)的意思,再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意;第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。A項(xiàng)，熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠。適用對(duì)象是人,此處是“飛機(jī)”，故適用對(duì)象錯(cuò)誤，應(yīng)改為“密密麻麻"。B項(xiàng)，倚馬可待：靠著即將出征的戰(zhàn)馬起草文件，可以立等完稿。形容文思敏捷，文章寫得快.不能用于“中華文化復(fù)興"，此處可用“指日可待”。C項(xiàng)，殷鑒不遠(yuǎn)：殷，指商朝后期；鑒，鏡子.指殷商子孫應(yīng)以夏的滅亡為借戒。后泛指前人的教訓(xùn)就在眼前。此處指對(duì)“宋與金的歷史”就在“明末崇禎皇帝”的眼前，故使用正確.D項(xiàng)，攀龍附鳳：比喻依附皇帝以成就功業(yè)或揚(yáng)威,亦比喻依附有聲望的人以立名。貶義詞.此處用于比喻“電影和它的原著”的關(guān)系，褒貶誤用.故選C?！军c(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚一下幾種類型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用;三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境;四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語(yǔ)是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。19。下列各句中，沒有語(yǔ)病一句是（)A。依托海量的普查成果，我國(guó)建成了包括重要地理國(guó)情要素、遙感影像及其他相關(guān)內(nèi)容在內(nèi)的地理國(guó)情數(shù)據(jù)庫(kù)。B。只有當(dāng)促進(jìn)藝術(shù)電影繁榮成為社會(huì)共識(shí)，從源頭的創(chuàng)作方到末端的受眾方的各環(huán)節(jié)都得到強(qiáng)有力的支持，藝術(shù)電影就能真正實(shí)現(xiàn)飛躍。C.專家強(qiáng)調(diào)，必須牢固樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，形成綠水青山也是金山銀山的生態(tài)意識(shí)，構(gòu)建與生態(tài)文明相適應(yīng)的發(fā)展模式。D。“雙創(chuàng)特區(qū)"圍繞聚集青年大學(xué)生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事業(yè)人員四類人才為重點(diǎn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè).【答案】A【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。病句題是高考中必考的一道試題，往往體現(xiàn)出一定的難度?？忌綍r(shí)在做題的時(shí)候要注意觀察和區(qū)分幾大病句類型的特點(diǎn)。常考的幾種類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、表意不明、邏輯不當(dāng)?shù)?A項(xiàng)，正確。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，常見的固定搭配關(guān)系式:“只有……才能”“只要……就”.“藝術(shù)電影就能真正實(shí)現(xiàn)飛躍”,把“就”改成“才"。C項(xiàng)，成分殘缺，“必須牢固樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力”中“樹立”缺少搭配的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，改為“必須牢固樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力的理念”.D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂,“圍繞聚集青年大學(xué)生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事業(yè)人員四類人才為重點(diǎn)”中“圍繞聚集……為重點(diǎn)”句式雜糅，刪掉“……為重點(diǎn)”,或者把“圍繞”改為“以”。故選A。20.下列對(duì)有關(guān)語(yǔ)法現(xiàn)象的分析，不正確的一項(xiàng)是(）A.年輕人的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是不會(huì)由于世俗的約束而畏葸不前。分析：句中加點(diǎn)詞“約束"，從詞性上看，是名詞.B.“朝氣蓬勃"“安定繁榮”“探尋道路"“傳統(tǒng)文化"分析:從短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型看，以上短語(yǔ)依次是主謂短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)。C.《哈姆雷特》濃墨重彩地表達(dá)了一位企圖單槍匹馬重整乾坤的年輕理想主義者的迷惘、痛苦和悲愴。分析：這個(gè)單句的謂語(yǔ)是“企圖”。D。博大精深的《紅樓夢(mèng)》，不僅達(dá)到了中國(guó)古代小說的頂峰，也堪稱世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。分析：這是個(gè)遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查考生掌握基本語(yǔ)法知識(shí)的能力。題干要求“下列對(duì)有關(guān)語(yǔ)法現(xiàn)象的分析，不正確的一項(xiàng)是”，所給選項(xiàng)的語(yǔ)法有對(duì)詞性辨別的考查，有對(duì)短語(yǔ)類型的考查，還有對(duì)句子成分以及復(fù)句關(guān)系的考查。做此題，要注意以下幾點(diǎn):一是詞性的辨別，二是短語(yǔ)和復(fù)句的分類，三是單句成分的劃分。C項(xiàng)，這個(gè)單句的主干應(yīng)是“《哈姆雷特》表達(dá)了迷惘、痛苦和悲愴”，謂語(yǔ)應(yīng)是“表達(dá)"，不是“企圖”，“企圖”是動(dòng)詞性的修飾語(yǔ)（定語(yǔ)），是“年輕理想主義者”動(dòng)詞性的修飾語(yǔ).故選C?！军c(diǎn)睛】短語(yǔ)的種類:主謂短語(yǔ)（陳述關(guān)系）、動(dòng)賓短語(yǔ)（支配關(guān)系）、偏正短語(yǔ)（修飾關(guān)系）、中補(bǔ)短語(yǔ)（補(bǔ)充關(guān)系)、聯(lián)合短語(yǔ)(并列選擇遞進(jìn)等）。句子成分劃分以及復(fù)句關(guān)系：句子分為單句和復(fù)句,單句按句子結(jié)構(gòu)分為主謂句和非主謂句,按句子的用途或語(yǔ)氣分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。單句中，句子成分在句中位置是有規(guī)律的:句子成分有六種-—主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、（定語(yǔ)）、[狀語(yǔ)］、〈補(bǔ)語(yǔ)〉.它們?cè)诰渲械幕疚恢萌缦拢?定語(yǔ)）主語(yǔ)//［狀語(yǔ)]謂語(yǔ)〈補(bǔ)語(yǔ)〉（定語(yǔ))賓語(yǔ)。復(fù)句是由兩個(gè)或幾個(gè)意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的單句形式組成的句子。復(fù)句的分句間互不為成分，這是區(qū)分單、復(fù)句最重要的一點(diǎn).復(fù)句分為并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件這幾種類型.21。依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）世界上有很多已經(jīng)很美的東西，還需要一些點(diǎn)綴，山也是。，。，，，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。①增加了風(fēng)景的內(nèi)容②是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩③好比一望無(wú)際的水面飄過一片風(fēng)帆④山上有了小屋⑤小屋的出現(xiàn),點(diǎn)破了山的寂寞⑥遼闊無(wú)邊的天空掠過一只飛雁A.①⑤⑥②④③ B.③⑥⑤②①④ C。④①③②⑥⑤ D。⑤①④③⑥②【答案】D【解析】【詳解】此題考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰Α＿B貫的題目應(yīng)注意時(shí)空順序、邏輯順序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等問題。答題時(shí)先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項(xiàng)，然后總體審查。根據(jù)橫線錢句子“世界上有很多已經(jīng)很美的東西,還需要一些點(diǎn)綴，山也是”，可知點(diǎn)綴山的是⑤①“小屋的出現(xiàn)，點(diǎn)破了山的寂寞”“增加了風(fēng)景的內(nèi)容”;然后是山上小屋的作用，打了兩個(gè)比方，④③⑥“山上有了小屋”“好比一望無(wú)際的水面飄過一片風(fēng)帆”“遼闊無(wú)邊的天空掠過一只飛雁”；根據(jù)“是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)”，可知前面是②“是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩”.故選D?！军c(diǎn)睛】連貫類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序,然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ),然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。22。在下面橫線上補(bǔ)寫句子，要求使用的修辭手法、句式與前后句結(jié)構(gòu)相同或相似，且保持語(yǔ)意連貫.秋天的落葉是對(duì)炎熱夏的告別;_______________________;_______________________；山重水復(fù)后的柳暗花明是對(duì)迷失的告別.每一次的告別，都有一個(gè)故事，或激情燃燒，或凄美動(dòng)人，或驚心動(dòng)魄。告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身，告別不是放棄，而是開始！【答案】(1)。南飛的大雁是對(duì)北方寒冷的告別（雨季是對(duì)干旱的告別）(2）。出土的草芽是對(duì)寒冷冬季的告別(彩虹是對(duì)風(fēng)雨的告別）【解析】【詳解】本題考查仿寫句式的能力,側(cè)重“表達(dá)應(yīng)用”能力的考查。解答仿寫題，先明確仿寫要求，后分析例句特點(diǎn)。要求句式相同或相近，修辭方法相同，內(nèi)容有意蘊(yùn)。仿寫時(shí)，一定要注意形似和神似兩方面，即仿修辭，仿句式，仿內(nèi)容。具體分析,依據(jù)所給前后例句可知，仿寫例句運(yùn)用的修辭手法為擬人，仿寫的句式結(jié)構(gòu)為：“的短語(yǔ)+是+對(duì)……的告別",仿寫的內(nèi)容為“告別”?？忌罁?jù)此原則仿寫結(jié)構(gòu)相同或是相似的、前后語(yǔ)意連貫的文句即可，答案不是唯一的。四、寫作23.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。請(qǐng)結(jié)合自己2020年的經(jīng)歷，以“有一種甜"為標(biāo)題，一篇不少于800字的文章。要求：①感情真摯,思想健康；②內(nèi)容充實(shí)，詳略得當(dāng)，中心突出;③能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,記敘簡(jiǎn)明,描寫生動(dòng)、細(xì)致，抒情、議論畫龍點(diǎn)睛；④語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整；⑤正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字；⑥用詞貼切，句式豐富、靈活，善用修辭手法，語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。【答案】例文：有一種甜說起“甜”來(lái)，相信各有不同?；蛉缣怯|及味蕾;或如溫情，觸及心靈……而我認(rèn)為，最甜的,莫過于味覺與心靈的甜撞擊在一起，那才是人間的至圣美味。記得那是個(gè)飄雪的冬日，為了九天后的考試,每個(gè)人都埋首書山進(jìn)入最后的沖刺階段。寂靜的教室中，不時(shí)響起一兩聲咳嗽.冬天最怕的就是感冒，班里不幸已有一半中標(biāo)。這時(shí)，出去有一會(huì)兒的班主任回來(lái)了：只見她手上各提著一只水壺，胳膊下還夾著一包紅糖，努力地?cái)D進(jìn)門來(lái)。“來(lái)，同學(xué)們。"她拍了拍手，顧不上擦一下頭上的浮雪，笑瞇瞇道，“剛熬的紅糖姜水，天冷，都來(lái)喝一杯,驅(qū)寒抗感冒的效果還是不錯(cuò)的。這樣，大家才會(huì)有勁兒沖擊期末考試呀！”像風(fēng)乍起，吹皺一池春水。我們都笑了。教室里的氣氛也活躍起來(lái)。就近的幾個(gè)已沖上前，搶著倒水.只見兩只胖胖的不銹鋼熱水壺在位子之間快速傳遞，就像《荷塘月色》里的微風(fēng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘對(duì)岸去了。我卻不以為然。因?yàn)椴幌矚g吃姜，自然對(duì)這種安慰劑式的民間秘方就興趣了了。不幸的是那天下午，我不僅染了感冒，而且還發(fā)了燒。只好拖著虛弱的身體提前告假回家.路上掏出水杯時(shí)，卻愕然發(fā)現(xiàn)里面滿滿的姜水！氤氳的熱氣撲面而來(lái),讓我一時(shí)驚在了那里，這，這,應(yīng)該是班主任裝的吧？可是，她又是何時(shí)為我裝上的呢?我猛地想起,她支開我，讓我去