教研室工作總結(jié)簡(jiǎn)單樣本（2篇）

第13頁共13頁教研室工?作總結(jié)簡(jiǎn)?單樣本?一學(xué)期來?，在校長(zhǎng)?室的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?初中教研?室從學(xué)校?實(shí)際出發(fā)?，勤抓善?管，開拓?創(chuàng)新，圓?滿地完成?了教研的?各項(xiàng)工作?，實(shí)現(xiàn)了?預(yù)期的工?作目標(biāo)。?一、主?要工作回?顧在工?作中，初?中教研室?以“服從?領(lǐng)導(dǎo)，服?務(wù)教師，?踏實(shí)工作?”為工作?準(zhǔn)繩，實(shí)?事求是，?科學(xué)求真?，圍繞一?個(gè)工作核?心，落實(shí)?了三項(xiàng)工?作，實(shí)現(xiàn)?了五個(gè)提?升。(?一)圍繞?一個(gè)核心?(二)?落實(shí)了三?項(xiàng)工作?1、每月?一次示范?課在示?范課的安?排和選擇?上，堅(jiān)持?“成熟一?個(gè)上一個(gè)?”的原則?，決不湊?數(shù)，側(cè)重?不同課題?的研討。?本學(xué)期，?初中教研?室共組織?了___?_節(jié)示范?課，涉及?到數(shù)學(xué)、?英語、歷?史、化學(xué)?等學(xué)科，?推動(dòng)了學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)、師生?合作探究?的課堂教?學(xué)模式建?設(shè)。示范?課作用大?，效果好?，給教師?提供了不?同層面的?思考，引?發(fā)了新一?輪教學(xué)改?革。在示?范課的基?礎(chǔ)上，大?力推行研?討課和匯?報(bào)課，實(shí)?施跟蹤對(duì)?比制度，?力促年輕?教師成熟?。本學(xué)期?，黃富才?老師上了?____?節(jié)語文公?開課，第?一次公開?課時(shí)，大?家的評(píng)課?意見是不?滿意，第?二次時(shí)則?是較為滿?意，這體?現(xiàn)了質(zhì)量?的突破和?個(gè)人的提?升;黃冼?元老師上?了三次數(shù)?學(xué)公開課?，每次都?有進(jìn)步，?數(shù)學(xué)組全?體教師對(duì)?他的教學(xué)?能力均表?示肯定，?還有黃國(guó)?清老師、?梁志斌老?師等，年?輕教師對(duì)?教學(xué)的執(zhí)?著追求讓?我們看到?了學(xué)校的?大好未來?。2、?每月一次?中考備考?研討會(huì)?3、__?__月一?幫扶總結(jié)?學(xué)校要?發(fā)展，年?輕教師培?養(yǎng)是關(guān)鍵?。本學(xué)期?，教研室?對(duì)培養(yǎng)新?教師的思?路非常明?確，步伐?也非常堅(jiān)?實(shí)。組織?召開了專?門會(huì)議，?討論培訓(xùn)?計(jì)劃，確?定幫扶方?法。各科?組根據(jù)實(shí)?際確定了?____?名培養(yǎng)對(duì)?象，選擇?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?較豐富的?教師負(fù)責(zé)?幫扶，形?成了“一?幫一”的?幫扶模式?，重點(diǎn)指?導(dǎo)新教師?如何上好?一節(jié)課。?加強(qiáng)幫扶?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?和推廣，?每月召開?一次幫扶?總結(jié)會(huì)，?力促幫扶?手段的優(yōu)?化和提升?。本學(xué)期?，共確定?幫扶對(duì)象?____?名，幫扶?對(duì)象上匯?報(bào)課__?__節(jié)，?從匯報(bào)課?檢驗(yàn)效果?來看，幫?扶工作有?序推進(jìn)的?，是卓有?成效的，?到目前為?止，有_?___名?培養(yǎng)對(duì)象?已跨進(jìn)了?骨干教師?行列，_?___名?培養(yǎng)對(duì)象?都已能成?功上每一?節(jié)課，都?能挑起了?教學(xué)重?fù)?dān)?。(三?)實(shí)現(xiàn)了?五個(gè)提升?1、提?升了校本?培訓(xùn)內(nèi)涵?，渠道多?，效果好?(1)?按照校長(zhǎng)?室的指導(dǎo)?意見，初?中教研室?把教師隊(duì)?伍的建設(shè)?放在第一?位，進(jìn)行?了多層面?的業(yè)務(wù)培?訓(xùn)。本學(xué)?期共進(jìn)行?了六項(xiàng)培?訓(xùn)內(nèi)容：?教材解剖?能力，教?學(xué)管理，?試卷分析?能力，復(fù)?習(xí)統(tǒng)籌能?力，學(xué)困?生的管理?和研究，?中考備考?。針對(duì)不?同的培訓(xùn)?內(nèi)容，在?不同科組?加以實(shí)施?。(2?)分解培?訓(xùn)任務(wù)，?把培訓(xùn)的?大部分任?務(wù)分解到?備課組，?在調(diào)動(dòng)備?課組工作?積極性的?同時(shí)，夯?實(shí)了理論?基礎(chǔ)，提?高了教師?業(yè)務(wù)能力?。實(shí)行“?以賽促學(xué)?、以賽促?研”的培?訓(xùn)形式，?本學(xué)期，?結(jié)合縣教?學(xué)大賽活?動(dòng)，初中?教研室大?力開展教?學(xué)大賽初?賽工作。?本次大賽?從___?_周開始?，___?_周結(jié)束?，共開展?了17場(chǎng)?教學(xué)比賽?，涉及到?所有學(xué)科?，分別是?：音樂1?場(chǎng)，美術(shù)?2場(chǎng)，歷?史1場(chǎng)，?政治1場(chǎng)?，語文4?場(chǎng)，數(shù)學(xué)?4場(chǎng)，英?語3場(chǎng)，?地理1場(chǎng)?。強(qiáng)化賽?前集體研?討工作，?通過教學(xué)?大賽增強(qiáng)?教師對(duì)新?課堂的認(rèn)?識(shí)，提高?他們的理?論水平。?(3)?抓好論文?撰寫指導(dǎo)?工作。撰?寫論文是?教師自我?研究、自?我提升的?方式，初?中教研室?認(rèn)真抓好?論文組織?和指導(dǎo)工?作，從根?本上提高?教師理論?水平。本?學(xué)期，教?育教學(xué)管?理送評(píng)論?文___?_篇，代?表了備課?組的研究?成果。?(4)充?分利用學(xué)??，F(xiàn)有教?學(xué)資源，?定期組織?教師學(xué)習(xí)?優(yōu)秀課例?;印發(fā)相?關(guān)教研資?料，強(qiáng)化?學(xué)習(xí)，夯?實(shí)校本培?訓(xùn)基礎(chǔ)。?(5)?以《洋思?之路》為?研究藍(lán)本?，總結(jié)洋?思發(fā)展經(jīng)?驗(yàn)，結(jié)合?本校實(shí)際?，形成校?本教研理?論體系，?在部分科?組進(jìn)行了?探討，初?見成效。?2、提?升了師德?內(nèi)涵，感?動(dòng)人，影?響人初?中部現(xiàn)有?兩個(gè)縣級(jí)?名師，她?們分別擔(dān)?任了英語?教研組長(zhǎng)?和數(shù)學(xué)教?研組長(zhǎng)工?作。本學(xué)?期以來，?在她們的?帶領(lǐng)下，?英語教研?組和數(shù)學(xué)?教研組的?各項(xiàng)工作?有序推進(jìn)?，成績(jī)斐?然。她們?親自為全?校教師上?示范課，?取得了較?好的成效?，促進(jìn)了?教學(xué)新模?式的創(chuàng)建?。骨干教?師在教師?隊(duì)伍中影?響好。本?學(xué)期，在?學(xué)校經(jīng)濟(jì)?困難而教?研投入相?對(duì)不足的?情況下，?像林博海?、陳崧、?蔡麗、陳?曉玲、吳?春智等教?師堅(jiān)守教?研第一線?，用自己?的實(shí)際行?動(dòng)表達(dá)了?對(duì)校本教?研的理解?，也感動(dòng)?了全體教?師，一學(xué)?期以來，?除了個(gè)別?語文教師?有特殊原?因沒有參?加教研活?動(dòng)外，無?一缺席，?聽課評(píng)課?均達(dá)到了?學(xué)校規(guī)定?的量，多?的甚至達(dá)?到了__?__節(jié)，?這是有償?聽課也不?能比擬的?，表現(xiàn)最?突出的有?數(shù)學(xué)科組?、英語科?組、物理?科組、史?地科組等?。大家參?與教研活?動(dòng)熱情之?高讓我們?看到了學(xué)??？涨暗?凝聚力。?骨干教師?積極幫助?新教師，?從不計(jì)較?個(gè)人的得?失，使得?新教師成?長(zhǎng)步伐大?大加快。?3、提?升聽課評(píng)?課質(zhì)量，?夯實(shí)基礎(chǔ)?，提高能?力聽課?評(píng)課是實(shí)?現(xiàn)教研的?主要形式?，是提升?教師教學(xué)?業(yè)務(wù)能力?的關(guān)鍵途?徑，任何?時(shí)候都不?能丟。本?學(xué)期，教?研室采取?有效的措?施，強(qiáng)化?了聽課評(píng)?課管理，?提升了質(zhì)?量。一?是開好動(dòng)?員會(huì)。本?學(xué)期，學(xué)?校對(duì)聽課?評(píng)課制度?進(jìn)行了改?革，將聽?課評(píng)課視?為教學(xué)的?正常需求?，納入了?教師常規(guī)?工作，不?作任何補(bǔ)?助。這突?然的改革?可能會(huì)給?教研活動(dòng)?的正常開?展帶來一?定的影響?。對(duì)此，?教研室分?科組開好?動(dòng)員會(huì)，?理清發(fā)展?思路，明?確教育形?勢(shì)，消除?教師思想?誤區(qū)。?二是進(jìn)行?了聽課評(píng)?課培訓(xùn)，?使教師掌?握聽課和?評(píng)課要領(lǐng)?，內(nèi)化為?指導(dǎo)自身?教學(xué)的能?力。三?是重在指?導(dǎo)意見的?形成。通?過不同課?型的展示?和探討，?力爭(zhēng)形成?有效的指?導(dǎo)意見。?本學(xué)期，?所有公開?課都側(cè)重?了不同課?型的探討?，達(dá)到了?預(yù)期的教?學(xué)目的，?推動(dòng)了教?學(xué)的新發(fā)?展。四?是開展不?同層次的?公開課，?滿足教學(xué)?的需求。?本學(xué)期的?公開課可?謂豐富，?有示范課?，有研討?課，更有?匯報(bào)課，?迎合教師?不同口味?，滿足他?們的不同?需求。既?有優(yōu)秀課?例的借鑒?，也一般?課例的反?省。五?是嚴(yán)肅公?開課審批?制度。向?年級(jí)開放?的課例要?經(jīng)過備課?組長(zhǎng)和科?組長(zhǎng)審批?，向科組?、向全校?開放的課?例要經(jīng)過?科組長(zhǎng)和?教研主任?審批，沒?經(jīng)審批的?公開課杜?絕上，且?在上課前?兩天向教?研室提供?教案。?六是實(shí)施?公開課試?講制度。?一節(jié)公開?課上前要?經(jīng)過試講?(試講次?數(shù)根據(jù)實(shí)?施質(zhì)量而?定)。如?黃英蘭老?師的一節(jié)?公開課經(jīng)?過了三次?試講，梁?學(xué)春老師?在教研室?進(jìn)行了_?___次?說課等等?，可以說?，備課組?在抓公開?課的質(zhì)量?上下了很?大的決心?和勇氣，?也取得了?較大的工?作成效。?七是狠?抓評(píng)課。?確定中心?發(fā)言人，?注重公開?課的亮點(diǎn)?評(píng)析，注?重問題的?解決和指?導(dǎo)意見的?形成。?八是鼓勵(lì)?不同科組?相互聽課?。不同學(xué)?科盡管授?課內(nèi)容不?同，但課?堂的呈現(xiàn)?方式都是?大同小異?。本學(xué)期?，在每節(jié)?公開課里?，都能看?到其他科?目教師的?身影，有?的還積極?地參與了?評(píng)課。?九是建立?工作匯報(bào)?制度和公?布聽課評(píng)?課次數(shù)，?提高聽課?評(píng)課質(zhì)量?的保障力?。建立了?教研工作?匯報(bào)制度?，備課組?長(zhǎng)和教研?組長(zhǎng)每月?向教研主?任匯報(bào)科?組教研工?作情況，?提出下月?工作設(shè)想?。教研室?每月一次?公布教師?聽課評(píng)課?次數(shù)，以?督促教師?做好聽課?評(píng)課工作?。4、?提升了理?論水平，?強(qiáng)化素質(zhì)?，拓寬內(nèi)?涵本學(xué)?期初，教?研室提出?了每科組?____?月一專題?研究的工?作要求。?在實(shí)施中?，較多科?組長(zhǎng)都能?通過網(wǎng)絡(luò)?、報(bào)刊等?途徑組織?教師進(jìn)行?理論學(xué)習(xí)?和研究，?效果也較?為明顯;?以外出學(xué)?習(xí)帶動(dòng)理?論水平提?升，如本?學(xué)期組織?了___?_名數(shù)學(xué)?教師到電?海中學(xué)參?加了初中?數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)理論?學(xué)習(xí)，整?體提高了?該組教師?的理論水?平，強(qiáng)化?了他們的?`業(yè)務(wù)素?質(zhì);鼓勵(lì)?教師寫教?學(xué)反思，?在反思教?學(xué)的同時(shí)?，能在最?大程度上?提高理論?水平，豐?富自身教?學(xué)內(nèi)涵;?加強(qiáng)課題?研究指導(dǎo)?工作，鼓?勵(lì)不同科?組教師進(jìn)?行教學(xué)交?流和理論?探討。?5、提升?了教學(xué)效?能，途徑?新，發(fā)展?快教研?成果直接?指導(dǎo)了年?級(jí)教學(xué)，?推動(dòng)了教?學(xué)的發(fā)展?。小組合?作探究教?學(xué)模式在?部分班級(jí)?得到實(shí)施?，且效果?顯著。如?初二(2?1)班全?面推行小?組合作探?究教學(xué)模?式，學(xué)生?進(jìn)步快。?該班在本?學(xué)期期末?考試中，?有___?_人進(jìn)入?全級(jí)前_?___名?，平均分?和及格率?位居B類?班第一;?“訓(xùn)練式?”教學(xué)法?在初三一?些班級(jí)得?到有效實(shí)?施，且卓?有成效。?如在本學(xué)?期期末考?試中，三?(9)班?有___?_人進(jìn)入?全級(jí)前_?___名?，平均分?和及格率?也僅次于?____?個(gè)重點(diǎn)班?，三(8?)班也有?____?人進(jìn)入了?全級(jí)前_?___名?，在全級(jí)?前___?_名里，?這兩個(gè)班?占了__?__名，?實(shí)現(xiàn)了歷?史性突破?，三(4?)、三(?5)班、?三(6)?班保持了?昂首挺進(jìn)?的勢(shì)頭;?學(xué)困生的?研究強(qiáng)化?了教師班?級(jí)管理能?力，特別?是管理中?的協(xié)調(diào)能?力;課堂?教學(xué)改革?的不斷探?討和強(qiáng)化?，健全了?新的教學(xué)?模式，提?高了教學(xué)?效益;備?課組和教?研組的重?點(diǎn)建設(shè)也?在較大程?度提高教?師的教學(xué)?水平，使?得初中教?學(xué)發(fā)展步?伐加快。?二、工?作中存在?的問題和?不足1?、初中教?研視野狹?窄，理論?水平低，?未能在最?大程度上?實(shí)現(xiàn)理論?的拓展和?延伸，教?學(xué)指導(dǎo)不?連貫。?2、校本?教研未形?成系統(tǒng)的?理論體系?，校本培?訓(xùn)層面不?廣，力度?不大。?3、課題?少，研究?活動(dòng)少，?反思少，?總結(jié)少。?4、學(xué)?校對(duì)教研?工作的重?視與投入?未形成正?比。5?、合并時(shí)?間不長(zhǎng)，?四中初中?教研與莊?山教研易?于混淆，?較多人對(duì)?初中教研?理解不透?徹，初中?教研缺少?喘息的時(shí)?間和空間?。6、?初中教研?缺乏歸屬?感和安全?感，在發(fā)?展的道路?上遭遇了?尷尬和無?奈;初中?教研主任?水平不高?，未能使?初中教研?走出“高?墻”，重?見“陽光?”。7?、走出去?的機(jī)會(huì)少?，坐井觀?天，孤陋?寡聞，也?閉關(guān)自守?，時(shí)時(shí)有?危機(jī)感，?時(shí)時(shí)有挨?打的可能?。8、?初中教研?工作量大?，配合提?升力量弱?，工作的?力度和強(qiáng)?度不夠。?三、整?改措施及?努力方向?1、繼?續(xù)整理洋?思教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，形成?適合本校?教研實(shí)際?的理論體?系，以有?效指導(dǎo)校?本教研工?作，完善?教學(xué)模式?。2、?制定詳細(xì)?具體的校?本培訓(xùn)計(jì)?劃，重新?掃描本學(xué)?期培養(yǎng)對(duì)?象，總結(jié)?幫扶經(jīng)驗(yàn)?，推廣經(jīng)?驗(yàn)，確定?新的培養(yǎng)?對(duì)象，實(shí)?現(xiàn)培養(yǎng)目?標(biāo)：縣級(jí)?名師再多?____?個(gè)，骨干?教師再增?____?%，新教?師全部成?熟。3?、加強(qiáng)與?縣教研室?的聯(lián)系，?爭(zhēng)取多方?面支援，?特別是方?向上的指?導(dǎo);加強(qiáng)?與外校教?研室領(lǐng)導(dǎo)?的溝通和?交流，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?推動(dòng)校本?教研的發(fā)?展。__?__-_?___學(xué)?年度第一?學(xué)期初中?部教研?室工作總?結(jié)簡(jiǎn)單樣?本（二）?本學(xué)期?來，教研?室在基礎(chǔ)?部的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?教育教學(xué)?工作再上?新臺(tái)階。?我們圍繞?教研先導(dǎo)?，德育為?首，教學(xué)?為主，育?人為本，?全面發(fā)展?的指導(dǎo)思?想，結(jié)合?我校中等?職業(yè)學(xué)校?辦學(xué)的特?色，以培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能?力為重點(diǎn)?，有力地?推動(dòng)了語?文、德育?課的教學(xué)?工作。圓?滿地完成?了本學(xué)期?的各項(xiàng)任?務(wù)，現(xiàn)將?工作總結(jié)?如下。?一、政治?理論學(xué)習(xí)?工作教?師的學(xué)習(xí)?提高是發(fā)?展教育、?提高教學(xué)?質(zhì)量的關(guān)?鍵。按照?基礎(chǔ)部的?要求，組?織教研室?同志認(rèn)真?做好政治?理論學(xué)習(xí)?。對(duì)報(bào)告?、以及全?國(guó)職業(yè)教?育工作會(huì)?議精神中?的一些重?大理論問?題和觀點(diǎn)?堅(jiān)持反復(fù)?學(xué)習(xí)，把?學(xué)習(xí)的過?程作為進(jìn)?一步解放?思想，轉(zhuǎn)?變觀念的?過程，進(jìn)?一步堅(jiān)持?實(shí)事求是?，求真務(wù)?實(shí)的過程?，進(jìn)一步?堅(jiān)持與時(shí)?俱進(jìn)，拓?寬思想的?過程，進(jìn)?一步提高?思想上的?堅(jiān)定性，?行動(dòng)上的?自覺性和?工作上的?創(chuàng)造性的?過程，不?斷提高認(rèn)?識(shí)水平和?理論修養(yǎng)?，發(fā)揮黨?員教師的?示范作用?。二、?教學(xué)常規(guī)?管理加?強(qiáng)常規(guī)管?理，是落?實(shí)教學(xué)計(jì)?劃的根本?保證。因?此，本教?研室始終?認(rèn)真落實(shí)?教學(xué)常規(guī)?管理的各?項(xiàng)規(guī)定，?按照各項(xiàng)?規(guī)定組織?教學(xué)。每?學(xué)期認(rèn)真?制定教學(xué)?計(jì)劃，堅(jiān)?持聽課制?度，堅(jiān)持?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，堅(jiān)持集?體備課，?堅(jiān)持期中?期末檢查?制度，加?強(qiáng)過程管?理，以保?證教育教?學(xué)扎實(shí)高?效。1?、著力狠?抓備課、?上課、批?改作業(yè)等?教學(xué)環(huán)節(jié)?上課是?教學(xué)環(huán)節(jié)?的一個(gè)重?要組成部?分，課堂?是傳道授?業(yè)解惑的?場(chǎng)所。本?教研室老?師教學(xué)態(tài)?度嚴(yán)謹(jǐn)、?教學(xué)環(huán)節(jié)?完整，都?能遵守關(guān)?于維護(hù)正?常教學(xué)秩?序的各項(xiàng)?規(guī)定，教?書育人，?完成科室?安排的各?項(xiàng)教學(xué)任?務(wù)。作?業(yè)批改是?對(duì)學(xué)生所?學(xué)知識(shí)掌?握程度的?檢查、反?饋，本教?研組老師?做到每次?課后都有?作業(yè)，并?根據(jù)要求?，將作業(yè)?分為a、?b本，認(rèn)?真、仔細(xì)?、及時(shí)批?閱作業(yè)，?評(píng)出等級(jí)?。對(duì)學(xué)生?作業(yè)中存?在的問題?，有的指?正，有的?用紅筆劃?出，甚至?注明正確?答案。對(duì)?學(xué)生普遍?存在問題?，課前加?以糾錯(cuò)，?利用課余?個(gè)別輔導(dǎo)?。有些老?師還有詳?細(xì)批語，?批語中多?是肯定、?鼓勵(lì)學(xué)生?的話語。?2、注?重實(shí)效考?核，為學(xué)?校實(shí)現(xiàn)考?教分離作?好準(zhǔn)備。?本學(xué)期?，我們圍?繞教務(wù)部?下發(fā)的《?考教分離?制度》(?試行)，?認(rèn)真討論?試題建設(shè)?中的問題?，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，查找?不足。更?新陳舊的?知識(shí)、題?型，根據(jù)?學(xué)生實(shí)際?，有所針?對(duì)的降低?難度，補(bǔ)?充新內(nèi)容?。本著循?序漸進(jìn)、?注重實(shí)效?的原則，?對(duì)語文課?程增加了?早讀抽查?、普通話?檢查、書?寫規(guī)范等?項(xiàng)目的考?核，注重?了學(xué)生的?實(shí)際應(yīng)用?能力的考?察。3?、嚴(yán)格實(shí)?施課程標(biāo)?準(zhǔn)，為專?業(yè)課程改?革提供依?據(jù)。本?學(xué)期，教?研室為進(jìn)?一步適應(yīng)?職業(yè)學(xué)校?專業(yè)化發(fā)?展要求，?逐步實(shí)現(xiàn)?公共基礎(chǔ)?課程的規(guī)?范化、標(biāo)?準(zhǔn)化，提?高學(xué)生在?職業(yè)教育?領(lǐng)域的基?本人文素?養(yǎng)，加強(qiáng)?公共課程?的適用性?，本教研?室全體教?師嚴(yán)格執(zhí)?行《語德?課程執(zhí)行?標(biāo)準(zhǔn)》，?并經(jīng)過大?家廣泛的?討論、研?究、反復(fù)?比較商榷?，進(jìn)行了?相應(yīng)補(bǔ)充?和完善，?為我校專?業(yè)發(fā)展提?供了重要?的標(biāo)準(zhǔn)化?依據(jù)。?4、開展?定期評(píng)課?、集體備?課、組內(nèi)?賽講活動(dòng)?本教研?室積極響?應(yīng)學(xué)校號(hào)?召，開展?多種多樣?的教研專?題活動(dòng)，?本學(xué)期開?展教研專?題會(huì)議_?___次?，參加人?數(shù)42(?包括外聘?教師)人?次，公開?示范課_?___次?，組內(nèi)說?課___?_次，同?行聽課本?學(xué)期人均?____?節(jié)次，通?過一系列?教研活動(dòng)?的開展，?使本教研?室教師的?專業(yè)技能?和職業(yè)素?質(zhì)得到了?極大的提?升，成為?我校教學(xué)?科研的中?堅(jiān)力量。?5、開?展豐富多?彩的第二?課堂活動(dòng)?，全面提?高學(xué)生素?質(zhì)。6?、協(xié)助基?礎(chǔ)部做好?組內(nèi)教學(xué)?檢查。?協(xié)助基礎(chǔ)?部邢部長(zhǎng)?，對(duì)本教?研室的德?育、語文?兩科共_?___位?教師采取?自查和互?查、檢查?組查相結(jié)?合的方式?，從聽課?、作業(yè)、?學(xué)習(xí)筆記?、教學(xué)研?究、學(xué)生?反饋、文?明辦公等?方面，進(jìn)?行了組內(nèi)?中期教學(xué)?檢查。將?檢查信息?及時(shí)反饋?給各科任?課教師。?使各科任?課教師不?斷完善自?己的教學(xué)?活動(dòng)，做?到教學(xué)相?長(zhǎng)。7?、完成期?末各項(xiàng)教?學(xué)任務(wù)，?做到有始?有終。?(1)認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?務(wù)科《命?題細(xì)則》?，下發(fā)命?題通知，?做好試題?的審定工?作。(?2)為電?子系、機(jī)?電系、信?息系提供?教材參考?，確定下?學(xué)期語文?、德育教?材。(?3)認(rèn)真?學(xué)習(xí)《監(jiān)?考細(xì)則》?，監(jiān)考安?排通知到?人，要求?認(rèn)真實(shí)行?監(jiān)考職責(zé)?，端正考?風(fēng)，嚴(yán)肅?考紀(jì)。?(4)做?好期末試?卷的分組?、流水閱?卷及成績(jī)?輸入工作?。(6?)聯(lián)系下?學(xué)期的各?課所需外?聘教師，?初步安排?下學(xué)期任?課教師。?三。加?強(qiáng)教研工?作，提高?業(yè)務(wù)水平?提高教?育教學(xué)質(zhì)?量，教師?是關(guān)鍵。?教師是教?育行為中?的核心問?題，也是?基本的問?題。現(xiàn)代?化的教育?呼喚高素?質(zhì)的教師?，以培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?精神和實(shí)?踐能力為?核心的素?質(zhì)教育，?要求教師?由經(jīng)驗(yàn)性?轉(zhuǎn)向科研?型，由知?識(shí)型轉(zhuǎn)向?學(xué)者型。?要求教師?不但要有?先進(jìn)的教?育觀念，?有較高的?理論水平?，有駕馭?課堂的藝?術(shù)，還要?掌握現(xiàn)代?教育技術(shù)?，能夠使?用和制作?課件，能?夠利用多?媒體引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?探究性學(xué)?習(xí)，以適?應(yīng)現(xiàn)代化?教育需要?。為此，?我們加強(qiáng)?了業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)。1?。加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高?認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)?變教育觀?念。我?們有計(jì)劃?地組織教?師學(xué)習(xí)，?樹立正確?的教育觀?、學(xué)生觀?、人才觀?、評(píng)價(jià)觀?，實(shí)現(xiàn)教?育思想現(xiàn)?代化。采?用集體學(xué)?習(xí)和教師?自學(xué)相結(jié)?合的方式?，充分利?用好學(xué)校?征訂的報(bào)?刊和互聯(lián)?網(wǎng)上的資?源，學(xué)習(xí)?現(xiàn)代教育?教學(xué)理論?，先進(jìn)的?教育教學(xué)?方法、教?學(xué)模式;?使教師能?運(yùn)用先進(jìn)?的教學(xué)思?想指導(dǎo)教?學(xué)，運(yùn)用?現(xiàn)代化的?教學(xué)技術(shù)?輔助教學(xué)?。教師由?單純的“?以傳授知?識(shí)”為主?轉(zhuǎn)變?yōu)椤?以培養(yǎng)學(xué)?生的能力?”為主，?充分體現(xiàn)?了學(xué)生的?主體，讓?學(xué)生真正?成為學(xué)習(xí)?的主人，?從而激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?提高了課?堂教學(xué)效?率，同時(shí)?，優(yōu)化了?教師。?2、實(shí)抓?課堂教學(xué)?，促教育?教學(xué)改革?。3。?加強(qiáng)教師?對(duì)現(xiàn)代化?技術(shù)的應(yīng)?用。為了?適應(yīng)現(xiàn)代?化教學(xué)的?需要，我?們號(hào)召教?師利用現(xiàn)?有條件學(xué)?習(xí)計(jì)算