班主任德育工作總結(jié)個(gè)人參考模板（2篇）

第5頁共5頁班主任德?育工作總?結(jié)個(gè)人參?考模板?本學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)任?九年級(jí)兩?個(gè)班的思?品教學(xué)及?九(3)?班主任工?作。因?yàn)?面臨著畢?業(yè)，面臨?著中招考?試，學(xué)生?和教師所?承擔(dān)的壓?力都非常?大，在這?一學(xué)期中?，我依據(jù)?學(xué)校工作?計(jì)劃，堅(jiān)?持以思想?道德教育?為核心，?以教學(xué)為?中心，開?展班級(jí)管?理工作。?切實(shí)做到?以德育人?，全面發(fā)?展，努力?使全體同?學(xué)在初中?的這最后?一個(gè)學(xué)期?內(nèi)學(xué)有所?成，學(xué)有?所獲，走?向成功，?完成黨和?人民所交?給的重任?。為此，?我著重從?以下幾個(gè)?方面開展?工作：?第一、抓?好學(xué)生的?思想政治?工作，力?求人心穩(wěn)?定，班風(fēng)?穩(wěn)重，學(xué)?風(fēng)踏實(shí)。?本學(xué)期?時(shí)間短，?任務(wù)中，?活動(dòng)多。?因此在開?學(xué)之初，?我就著力?抓好學(xué)生?的思想工?作，和他?們一起算?時(shí)間，算?任務(wù)，把?他們還沉?浸在過年?氛圍中的?心拉回來?，及時(shí)穩(wěn)?定了全班?學(xué)生的心?理，使每?個(gè)同學(xué)都?明白自己?的奮斗目?標(biāo)，在心?中有了一?個(gè)大略的?計(jì)劃。在?隨后的幾?個(gè)月里，?我都及時(shí)?注意學(xué)生?的思想動(dòng)?向，和學(xué)?生談心，?了解他們?的想法，?形式多樣?地做好他?們的思想?穩(wěn)定工作?。出現(xiàn)了?人心思穩(wěn)?，人人向?上的可喜?局面。自?開學(xué)至今?，流失的?學(xué)生極少?，不少學(xué)?生的成績(jī)?都有了較?大幅度的?提高。學(xué)?生們對(duì)前?途有信心?，學(xué)習(xí)有?干勁。?第二、加?強(qiáng)理想主?義教育和?自我教育?。為了?學(xué)生有一?種緊迫感?，我們發(fā)?動(dòng)學(xué)生在?班內(nèi)制作?了倒計(jì)時(shí)?牌、張貼?標(biāo)語以激?發(fā)學(xué)生為?實(shí)現(xiàn)理想?而努力的?斗志。同?時(shí)在紀(jì)律?上嚴(yán)格要?求，以學(xué)?生發(fā)展為?本，培養(yǎng)?學(xué)生認(rèn)真?負(fù)責(zé)的態(tài)?度和情感?以及把事?情做好的?行為和能?力，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的?自我教育?，加強(qiáng)公?民道德教?育。以此?為中心，?制訂主題?班會(huì)內(nèi)容?。在學(xué)生?中評(píng)選積?極分子，?樹立身邊?的典型和?學(xué)習(xí)的榜?樣，宣傳?先進(jìn)事跡?。認(rèn)識(shí)自?我存在的?價(jià)值、認(rèn)?識(shí)自強(qiáng)的?意義、認(rèn)?識(shí)現(xiàn)在的?自我。?第三、抓?好學(xué)生的?行為規(guī)范?教育，紀(jì)?律教育。?我們對(duì)?班級(jí)的每?一個(gè)同學(xué)?都嚴(yán)格要?求，不搞?特殊化。?抓好行為?規(guī)范，從?對(duì)小事負(fù)?責(zé)做起；?讓他們牢?記不會(huì)做?小事的人?，也做不?了大事。?培養(yǎng)學(xué)生?愿意做小?事，學(xué)會(huì)?做小事。?在實(shí)踐中?增強(qiáng)責(zé)任?感。以《?中學(xué)生行?為規(guī)范》?要求每位?學(xué)生，加?強(qiáng)道德規(guī)?范宣傳教?育，從小?事做起、?從自我教?育做起，?根據(jù)本班?特點(diǎn)，有?目標(biāo)、有?措施，創(chuàng)?設(shè)自己的?特色。重?點(diǎn)是行為?規(guī)范養(yǎng)成?教育，令?行禁止，?紀(jì)律嚴(yán)明?，創(chuàng)設(shè)良?好班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。加?強(qiáng)基礎(chǔ)道?德教育。?基礎(chǔ)道德?教育是教?會(huì)學(xué)生做?人的基本?準(zhǔn)則，是?行為規(guī)范?教育的重?要內(nèi)容。?從對(duì)自己?負(fù)責(zé)做起?，從自我?評(píng)價(jià)做起?。堅(jiān)持以?德育人，?堅(jiān)持搞好?班會(huì)活動(dòng)?，提高自?我評(píng)價(jià)的?自覺性和?能力。開?展愛他人?、愛集體?、愛學(xué)習(xí)?、愛勞動(dòng)?、愛護(hù)公?共財(cái)物，?樹班風(fēng)、?創(chuàng)學(xué)風(fēng)、?有理想、?會(huì)創(chuàng)新，?做一個(gè)遵?紀(jì)守法的?好公民。?第四、?注意各學(xué)?科的均衡?發(fā)展，以?學(xué)生為主?體，以學(xué)?生發(fā)展為?本，以學(xué)?生創(chuàng)新能?力為方向?，以學(xué)生?能更多地?升入高一?級(jí)學(xué)校為?目標(biāo)，協(xié)?調(diào)各學(xué)科?教師間的?關(guān)系，及?時(shí)了解學(xué)?生在不同?學(xué)科上的?學(xué)習(xí)情況?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。此?外，加強(qiáng)?紀(jì)律、衛(wèi)?生等各項(xiàng)?檢查活動(dòng)?，努力爭(zhēng)?創(chuàng)文明班?集體。愛?護(hù)公共財(cái)?物，培養(yǎng)?良好的衛(wèi)?生習(xí)慣，?堅(jiān)持每天?晨掃和午?掃，嚴(yán)禁?亂扔紙屑?雜物。積?極參加學(xué)?校各項(xiàng)活?動(dòng)，培養(yǎng)?集體主義?觀念。及?時(shí)做好行?為偏差學(xué)?生的轉(zhuǎn)化?和早期預(yù)?防工作。?認(rèn)真做好?青春期教?育和心理?健康教育?，對(duì)行為?偏差及個(gè)?別心理偏?差的學(xué)主?要加強(qiáng)咨?詢、指導(dǎo)?、糾正工?作。作?為班主任?，我加強(qiáng)?了與學(xué)生?家長(zhǎng)的聯(lián)?絡(luò)工作。?對(duì)學(xué)生情?況，班主?任及時(shí)家?訪或與監(jiān)?護(hù)人聯(lián)系?，及時(shí)溝?通，共同?做好學(xué)生?教育工作?。班主?任德育工?作總結(jié)個(gè)?人參考模?板（二）?不知不?覺，一個(gè)?學(xué)期就過?去了。在?這個(gè)學(xué)期?里，我繼?續(xù)擔(dān)任0?917班?的班主任?。雖然在?一開始我?就做好了?充足的心?理準(zhǔn)備，?不過，在?實(shí)際的工?作當(dāng)中，?困難還是?超出了我?的意料。?然而，在?困難中前?行，反而?給了我良?多的思考?和收益。?現(xiàn)在我對(duì)?我日常的?德育工作?反思如下?：用心做?好學(xué)生德?育工作。?第一、?用“真心?”和學(xué)生?交朋友，?做學(xué)生的?良師益友?。俗話?說“精誠?所至，金?石為開。?”那么要?贏得學(xué)生?的信任，?教師應(yīng)該?平易近人?，努力和?學(xué)生做朋?友。如果?學(xué)生在生?活上困難?，我一般?在精神和?物質(zhì)上支?持他，有?時(shí)號(hào)召全?班同學(xué)幫?助他；如?果學(xué)生在?心理上有?問題，我?會(huì)直接開?導(dǎo)他，或?者通過其?他同學(xué)幫?助他；如?果學(xué)生考?試不理想?，我會(huì)及?時(shí)鼓勵(lì)他?；有時(shí)我?在課余時(shí)?間，和學(xué)?生談人生?、夢(mèng)想…?…一個(gè)學(xué)?期下來，?我成為了?學(xué)生真正?的朋友。?他們開心?地學(xué)習(xí)，?踏實(shí)做人?，因?yàn)橛?我這個(gè)忠?實(shí)朋友在?他們身邊?默默守候?著。他們?不覺得寂?寞、自卑?、辛苦…?…將心比?心，教師?友好、真?誠與學(xué)生?交往，學(xué)?生也會(huì)趟?開心扉與?我們交往?，這樣就?不會(huì)出現(xiàn)?問題學(xué)生?了。第?二、用“?耐心”去?教育學(xué)生?，與學(xué)生?榮辱與共?。學(xué)生?的可塑性?強(qiáng)，反復(fù)?性強(qiáng)，所?以教師必?須有足夠?的耐心，?在教育學(xué)?生的問題?上，沒有?捷徑可走?。手機(jī)問?題是校園?一大問題?，在當(dāng)今?科技時(shí)代?，學(xué)生幾?乎都擁有?手機(jī)。但?學(xué)生卻不?會(huì)合理利?用手機(jī)。?大多數(shù)學(xué)?生都用手?機(jī)上網(wǎng)聊?天、看_?___、?交朋友…?那么如何?解決這一?問題呢？?我覺得耐?心教育他?們，是解?決這個(gè)問?題的一好?方法。如?果一發(fā)現(xiàn)?學(xué)生用手?機(jī)，我不?會(huì)馬上從?他手機(jī)上?奪回手機(jī)?，也不會(huì)?當(dāng)場(chǎng)丟他?的臉。而?是回辦公?室，查查?他的成績(jī)?，看看他?的家境，?再觀察他?一兩天的?行為。最?后如果發(fā)?現(xiàn)他因?yàn)?用手機(jī)而?犯錯(cuò)時(shí)，?我會(huì)抓住?機(jī)會(huì)教育?他。先動(dòng)?之以情，?再曉之以?理，最后?用期盼的?眼光對(duì)著?他說一些?鼓勵(lì)語。?被我教育?的學(xué)生，?他們一般?都會(huì)心悅?誠服接受?批評(píng)和保?證不用手?機(jī)。學(xué)生?用手機(jī)是?一件很影?響學(xué)習(xí)的?事情，但?只要耐心?地教育，?問題總可?以向好方?面發(fā)展。?第三、?用“信心?”去搭建?學(xué)生心理?成長(zhǎng)的橋?梁，做學(xué)?生的護(hù)航?人；不?同的學(xué)生?，不同的?時(shí)期，都?會(huì)產(chǎn)生不?同的心理?問題，解?決心理問?題，是一?個(gè)循環(huán)往?復(fù)的過程?。所以教?師必須要?有堅(jiān)韌不?拔的毅力?，相信經(jīng)?過教育、?學(xué)生一定?會(huì)脫胎換?骨，慢慢?攻克學(xué)生?的心里堡?壘，解開?學(xué)生的心?里郁結(jié)，?疏導(dǎo)學(xué)生?的心理防?線。時(shí)時(shí)?給學(xué)生心?理上的安?慰和精神?上的鼓勵(lì)?，做學(xué)生?精神上的?向?qū)?，?而成為學(xué)?生的精神?支柱，成?為學(xué)生的?心理健康?成長(zhǎng)的護(hù)?航人。?第四、用?“愛心”?去鋪平學(xué)?生的心理?之路，讓?學(xué)生自己?茁壯成長(zhǎng)?。作為?一名教師?，必須有?博大寬廣?的愛心，?對(duì)教育事?業(yè)持之以?恒，永存?愛心，這?樣你對(duì)學(xué)?生的愛心?方能永久?。教師的?愛心正是?激發(fā)、感?召、喚醒?學(xué)生進(jìn)取