教師的師德培訓(xùn)總結(jié)模板（3篇）

第7頁共7頁教師的師?德培訓(xùn)總?結(jié)模板?根據(jù)新的?形勢與要?求，對廣?大教師不?斷加強(qiáng)師?德教育已?是一項(xiàng)深?入持久的?重要任務(wù)?，近幾年?來，我們?劉家莊小?學(xué)在堅(jiān)持?完善教師?師德培訓(xùn)?方面做了?超多的工?作，并收?到了明顯?的效果。?為了繼續(xù)?提高教師?的教學(xué)水?平和師德?教育的成?果，我校?組織全體?____?名教師進(jìn)?行了師德?專題培訓(xùn)?。與往年?相比，此?次師德培?訓(xùn)結(jié)合實(shí)?際、因地?制宜、求?真務(wù)實(shí)。?現(xiàn)將這次?暑期師德?專題培訓(xùn)?的狀況總?結(jié)如下：?一、過?程落實(shí)，?成效顯著?2、為?期十天的?培訓(xùn)，老?師們都能?準(zhǔn)時(shí)參加?學(xué)習(xí)。在?培訓(xùn)期間?，老師們?都能堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真聽取，?使本次培?訓(xùn)在會(huì)風(fēng)?、學(xué)風(fēng)等?方面都持?續(xù)了良好?的師德師?風(fēng)狀態(tài)。?二、統(tǒng)?一部署，?精心組織?。1、?成立師德?領(lǐng)導(dǎo)小組?。為了提?高我校教?師隊(duì)伍的?整體素質(zhì)?，切實(shí)加?強(qiáng)對師德?建設(shè)工作?的領(lǐng)導(dǎo)，?我校成立?了“師德?領(lǐng)導(dǎo)小組?”。并多?次召開培?訓(xùn)工作會(huì)?議，制定?計(jì)劃，研?究方案，?從而切實(shí)?把教師職?業(yè)道德建?設(shè)納入重?要議事日?程，同時(shí)?將職業(yè)道?德建設(shè)與?加強(qiáng)教師?隊(duì)伍建設(shè)?統(tǒng)一規(guī)劃?、統(tǒng)一部?署，做到?制度落實(shí)?、組織落?實(shí)、資料?落實(shí)，從?而確保此?次培訓(xùn)順?利開展，?各項(xiàng)活動(dòng)?落到實(shí)處?。2、?制訂培訓(xùn)?計(jì)劃。為?制定出一?份切實(shí)可?行的計(jì)劃?，小組成?員學(xué)習(xí)了?有關(guān)“師?德”培訓(xùn)?的具體文?件精神，?經(jīng)過反復(fù)?研究與修?改，并緊?密結(jié)合本?校教師實(shí)?際需要，?精心策劃?，認(rèn)真組?織，突出?培訓(xùn)的實(shí)?效性，制?定了本校?小學(xué)教師?暑期師德?專題培訓(xùn)?工作的計(jì)?劃。在計(jì)?劃中，對?培訓(xùn)目標(biāo)?、培訓(xùn)方?式及考核?評價(jià)進(jìn)行?了明確的?規(guī)定，在?組織管理?中明確各?級職責(zé)，?在培訓(xùn)過?程中做到?分工明確?、職責(zé)到?位，使整?個(gè)培訓(xùn)過?程做到可?操作性強(qiáng)?，以確保?培訓(xùn)質(zhì)量?。師德?教育是學(xué)?校經(jīng)常性?的一項(xiàng)工?作，務(wù)必?常抓不懈?，努力為?學(xué)校的健?康、和-?諧發(fā)展作?保障。?教師的師?德培訓(xùn)總?結(jié)模板（?二）教?師職業(yè)的?本質(zhì)任務(wù)?決定了我?們要有更?多的奉獻(xiàn)?精神，奉?獻(xiàn)要付出?代價(jià)，并?作出一定?的自我犧?牲。學(xué)高?為師，身?正為范。?教師的行?為就是學(xué)?生的活生?生的課本?。時(shí)代向?教師提出?了廉潔自?律的挑戰(zhàn)?，今后我?一定要加?強(qiáng)學(xué)習(xí)和?自我修養(yǎng)?，自律自?愛，以高?尚的師德?去奉獻(xiàn)自?己所熱愛?的教育事?業(yè)!教?師是人類?靈魂的工?程師，教?師的職業(yè)?是太陽底?下最光輝?的職業(yè)。?俗話說，?萬丈高樓?平地起，?啟蒙教育?是教育的?基礎(chǔ)。如?果沒有良?好的初始?啟蒙教育?，就會(huì)影?響孩子的?一生。作?為一名小?學(xué)教師時(shí)?刻感到肩?上的責(zé)任?重大。而?師魂的核?心是師德?，強(qiáng)烈的?責(zé)任感在?鞭策著我?們要具備?良好的師?。通過?學(xué)校師德?活動(dòng)的學(xué)?習(xí)，我決?心再次把?“以德立?教，愛崗?敬業(yè)，為?人師表，?無私奉獻(xiàn)?，爭做讓?人滿意的?教師”作?為自己的?奮斗目標(biāo)?，不斷提?高自己的?政治和業(yè)?務(wù)水平。?下面從以?下幾個(gè)方?面來總結(jié)?自己在本?期師德方?面工作。?一、政?治思想方?面。本?人堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?的思想政?治素質(zhì)，?學(xué)習(xí)《教?育法》、?《教師法?》，按照?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》嚴(yán)格要?求自己，?奉公守法?，遵守社?會(huì)公德，?忠誠人民?的教育事?業(yè)，為人?師表。堅(jiān)?持以身作?則、嚴(yán)以?律己，增?強(qiáng)自身的?自控能力?，控制自?己的情緒?，始終保?持良好、?平和的心?境，精神?飽滿地投?入工作，?平時(shí)積極?參加全校?教職工大?會(huì)及各種?學(xué)校集體?活動(dòng)，支?持并配合?組里搞好?各種教研?活動(dòng)。?二、班主?任工作。?教育是?學(xué)校工作?中的重中?之重，而?班主任德?育工作的?秘訣就是?“愛”。?師愛是偉?大的、神?圣的。?第二，我?熱愛每一?個(gè)學(xué)生。?學(xué)習(xí)好的?愛，學(xué)習(xí)?一般的愛?，學(xué)習(xí)差?的也愛;?活潑的要?愛，文靜?踏實(shí)的要?愛，內(nèi)向?拘謹(jǐn)?shù)母?要愛;金?鳳凰要愛?，丑小鴨?同樣也要?愛。第?三，尊重?、理解、?信任學(xué)生?。尊重學(xué)?生的人格?，理解學(xué)?生的要求?和想法，?理解他們?幼稚和天?真;信任?他們的潛?在能力，?放手讓學(xué)?生在實(shí)踐?中鍛煉，?在磨練中?成長。?第四，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，對學(xué)?生不嬌慣?、不溺愛?。對其缺?點(diǎn)錯(cuò)誤，?不縱容、?不姑息、?不放任。?作為一個(gè)?二年級的?班主任，?我有責(zé)任?引領(lǐng)他們?走進(jìn)知識?的殿堂，?學(xué)到更多?的知識;?我有責(zé)任?引領(lǐng)他們?張開理想?的風(fēng)帆，?駛向夢中?的彼岸;?我有責(zé)任?引領(lǐng)他們?插上智慧?的翅膀，?翱翔在無?盡的天空?。在我的?愛心教育?下，學(xué)生?的素質(zhì)正?在提高。?三、教?育教學(xué)。?在教育?教學(xué)過程?中，我不?斷豐富自?身學(xué)識，?努力提高?自身能力?、業(yè)務(wù)水?平，嚴(yán)格?執(zhí)行師德?規(guī)范，有?高度的事?業(yè)心、責(zé)?任心、愛?崗敬業(yè)。?堅(jiān)持“一?切為了學(xué)?生，為了?學(xué)生的一?切”，樹?立正確的?人才觀，?重視對每?個(gè)學(xué)生的?全面素質(zhì)?和良好個(gè)?性的培養(yǎng)?，不用學(xué)?習(xí)成績作?為標(biāo)準(zhǔn)來?衡量學(xué)生?，與每一?個(gè)學(xué)生建?立平等、?和諧、融?洽、相互?尊重的關(guān)?系，關(guān)心?每一個(gè)學(xué)?生，尊重?每一個(gè)學(xué)?生的人格?，努力發(fā)?現(xiàn)和開發(fā)?每一個(gè)學(xué)?生的潛在?優(yōu)秀品質(zhì)?，堅(jiān)持做?到不體罰?或變相體?罰學(xué)生。?正確處理?教師與學(xué)?生家長的?關(guān)系，在?與家長聯(lián)?系上相互?探究如何?使學(xué)生發(fā)?展的方法?、措施，?在交往中?不收禮、?不吃請、?不叫家長?辦事，不?進(jìn)行有償?家教，贏?得了廣大?學(xué)生家長?的普遍贊?許。在教?育教學(xué)過?程中，利?用學(xué)科特?點(diǎn)加強(qiáng)對?學(xué)生的思?想教育，?提高他們?的思想政?治素質(zhì)，?激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)積?極性，努?力提高教?育教學(xué)質(zhì)?量。總?之，師德?要從小事?做起，從?我做起，?只有不斷?學(xué)習(xí)，努?力探索;?才能外樹?形象，內(nèi)?強(qiáng)素質(zhì)。?教師的?師德培訓(xùn)?總結(jié)模板?（三）?經(jīng)過本學(xué)?期的德育?學(xué)習(xí)，以?及和同行?的交流，?作為一位?教師，我?對師德有?了更進(jìn)一?步的認(rèn)識?。一、?愛學(xué)生?一個(gè)人最?崇高的愛?是愛別人?，一個(gè)教?師最崇高?的愛是全?心去愛每?一個(gè)學(xué)生?。熱愛學(xué)?生是教師?的天職，?是教師職?業(yè)道德的?核心，也?是對教師?職業(yè)道德?評價(jià)的重?要標(biāo)志。?許多教育?家都指出?，沒有對?學(xué)生的愛?就不會(huì)有?真正的教?育，愛是?教育學(xué)生?的前提。?所以教師?要真正實(shí)?意關(guān)心學(xué)?生，充分?尊重、信?任學(xué)生，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，教?師只有內(nèi)?心充滿對?學(xué)生的愛?和尊重，?才會(huì)事事?從學(xué)生的?利益出發(fā)?，處處為?學(xué)生著想?，維護(hù)他?們的自尊?心，在他?們需要幫?忙時(shí)伸出?援助之手?，在他們?取得點(diǎn)滴?成績時(shí)投?去贊許的?眼光，同?時(shí)教師的?愛能拉近?師生間的?距離，是?增強(qiáng)師生?關(guān)系的潤?滑劑。?教師尊重?學(xué)生，愛?學(xué)生，不?僅僅意味?著最終贏?得學(xué)生的?信任和擁?戴，提高?教育的功?效，也還?意味著教?師能虛心?地向?qū)W生?學(xué)習(xí)，在?教與學(xué)的?過程中，?與學(xué)生一?齊成長，?共同進(jìn)步?。我注意?尊重學(xué)生?的人格，?了解學(xué)生?的個(gè)性，?相信學(xué)生?，關(guān)心學(xué)?生，既統(tǒng)?一嚴(yán)格要?求，又注?意學(xué)生的?個(gè)體差異?，區(qū)別對?待。對程?度、水平?不同的學(xué)?生，采取?不同的教?育方法。?關(guān)愛每一?個(gè)學(xué)生，?個(gè)性是差?生，使每?一個(gè)學(xué)生?都學(xué)有所?得，不讓?一個(gè)學(xué)生?掉隊(duì)，把?每一個(gè)學(xué)?生都培養(yǎng)?成社會(huì)有?用的人才?。記得?有位教育?家曾說過?：愛學(xué)生?是對老師?最最基本?的要求。?老師愛學(xué)?生，能夠?彌補(bǔ)家庭?和社會(huì)教?育的不足?，使教師?的影響長?久地保存?在學(xué)生的?內(nèi)心深處?。要做一?個(gè)合格的?人民教師?，還要愛?學(xué)生。不?論在生活?上，還是?在學(xué)習(xí)上?，都要給?予必要的?關(guān)心和幫?忙。我還?抽時(shí)間給?學(xué)生談心?、交流，?和學(xué)生共?同活動(dòng)，?縮短了師?生距離。?由于我愛?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生，?處理問題?及時(shí)，方?法得當(dāng)，?注意和學(xué)?生溝通，?所以，學(xué)?生就信任?我，喜歡?我，也喜?歡上我的?課。熱愛?學(xué)生，還?表此刻教?師對學(xué)生?的尊重和?信任，以?及對學(xué)生?的嚴(yán)格要?求。尊重?學(xué)生的人?格，了解?學(xué)生的個(gè)?性，相信?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生，?既統(tǒng)一嚴(yán)?格要求，?又注意學(xué)?生的個(gè)體?差異，區(qū)?別對待。?對程度、?水平不同?的學(xué)生，?采取不同?的教育方?法，因材?施教。關(guān)?愛每一個(gè)?學(xué)生，個(gè)?性是差生?，使每一?個(gè)學(xué)生都?學(xué)有所得?，不讓一?個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)，把每?一個(gè)學(xué)生?都培養(yǎng)成?社會(huì)有用?的人才。?一個(gè)教師?能得到學(xué)?生的信任?，使自己?的工作順?利進(jìn)行，?使學(xué)生能?健康活潑?的成長，?是自己最?大的成功?和欣慰。?只有這時(shí)?，才能真?正體會(huì)到?做一個(gè)人?民教師的?樂趣。?二、熱愛?人民的教?育事業(yè)?“為教育?事業(yè)奮斗?終身的獻(xiàn)?身精神，?”是我們?教育工作?者的最高?精神境界?。忠誠于?人民的教?育事業(yè)，?看成是教?師的最高?美德。干?一行，愛?一行，工?作勤勤懇?懇、兢兢?業(yè)業(yè)，服?從領(lǐng)導(dǎo)，?不打折扣?，認(rèn)真、?圓滿完成?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?教給的各?項(xiàng)工作任?務(wù)。工作?中，我嚴(yán)?于律己，?寬以待人?。時(shí)時(shí)處?處對自己?嚴(yán)格要求?，查找不?足，及時(shí)?糾正，對?別人的缺?點(diǎn)，則盡?量寬容。?為人師?表是師德?的靈魂。?除了父母?，教師是?學(xué)生相處?時(shí)間最多?，對學(xué)生?影響最大?的人。教?師在教育?中的示范?作用是巨?大的，學(xué)?生總是以?老師做為?模仿效法?的對象，?老師的思?想、品德?、行為、?習(xí)慣都會(huì)?在學(xué)生的?心靈深處?留下烙印?，對學(xué)生?的成長起?著潛移默?化的作用?。加里寧?有這樣一?段話："?教師每一?天仿佛都?蹲在一面?鏡子前，?外面有幾?百雙精細(xì)?的，富于?窺伺出教?師優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)的孩?子的眼睛?，在不斷?地盯視著?他。"因?此，教師?務(wù)必十分?注意自身?的修養(yǎng)，?嚴(yán)格要求?自己，把?做人與育?人統(tǒng)一齊?來，時(shí)時(shí)?處處做學(xué)?生的良好?榜樣，以?大方得體?的儀表，?穩(wěn)重端莊?的舉止，?親切和藹?的態(tài)度，?禮貌禮貌?的語言，?嚴(yán)謹(jǐn)持重?的行為和?高尚的道?德情操等?，構(gòu)成一?種無聲無?形的教育?動(dòng)力，去?感召學(xué)生?，啟迪學(xué)?生，最終?到達(dá)為人?師表，教?書育人的?目的。教?書育人，?為人師表?，注意教?師形象，?在教師和?學(xué)生中構(gòu)?成良好的?形象、和?諧的氛圍?，才能不?愧為人民?教師的稱?號。三?、具有廣?博的知識