班主任日常教學(xué)工作總結(jié)范文（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)班主任日?常教學(xué)工?作總結(jié)范?文經(jīng)過?了一年緊?張的學(xué)習(xí)?，我的學(xué)?生終于以?比較優(yōu)異?的成績(jī)考?入中學(xué)。?告別了他?們?cè)谛W(xué)?的學(xué)習(xí)生?活，步入?了高一層?學(xué)府，為?了他們每?一個(gè)人不?同的目標(biāo)?而努力。?在這一?年的教學(xué)?中，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?的課程標(biāo)?準(zhǔn)上的要?求，把課?程標(biāo)準(zhǔn)作?為自己教?學(xué)的準(zhǔn)繩?，嚴(yán)格按?照標(biāo)準(zhǔn)上?的要求進(jìn)?行教學(xué)工?作。同時(shí)?，在教學(xué)?中注重培?養(yǎng)學(xué)生各?方面的能?力，使素?質(zhì)教育充?分地體現(xiàn)?在課堂之?上。把每?一個(gè)學(xué)生?放到學(xué)習(xí)?的主體上?，使課堂?成為他們?盡情展現(xiàn)?自己才能?的舞臺(tái)，?讓他們?cè)?這里找到?自己的自?信;找到?自己的興?趣;學(xué)到?自己的知?識(shí)。為?了能夠更?好地使學(xué)?生掌握所?學(xué)的知識(shí)?，我精心?地進(jìn)行備?課，認(rèn)真?按排每一?個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)，注重?每一個(gè)教?學(xué)重點(diǎn)的?理解教學(xué)?。同時(shí)，?利用課余?時(shí)間閱讀?和教學(xué)有?關(guān)的書籍?，使自己?能夠更好?地掌握教?材的中難?點(diǎn)，有針?對(duì)性地利?用不同的?教學(xué)手段?進(jìn)行教學(xué)?。自己身?為一名年?輕的教師?，在教學(xué)?中經(jīng)常向?一些有經(jīng)?驗(yàn)的教師?請(qǐng)教，與?他們共同?討論教材?，共同研?究教法。?在教學(xué)?中我充分?利用多媒?體教學(xué)手?段，使學(xué)?生有一個(gè)?直觀的、?感性的認(rèn)?識(shí)。在講?一節(jié)課前?我要精心?地進(jìn)行課?件的制作?，使學(xué)生?經(jīng)過看完?課件后有?助于他們?理解課文?的內(nèi)容，?提高他們?的學(xué)習(xí)興?趣，使課?堂氣氛活?躍起來，?讓他們?cè)?愉悅中學(xué)?到更多的?知識(shí)。例?如：在教?學(xué)《草原?》一課時(shí)?，為了給?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?環(huán)境，我?搜集了很?多的關(guān)于?草原的圖?片和有關(guān)?知識(shí)，讓?學(xué)生在這?樣一個(gè)大?的環(huán)境下?進(jìn)入到課?堂中來，?從而體會(huì)?草原的美?麗，草原?人們的熱?情好客。?在此基礎(chǔ)?上進(jìn)行說?的訓(xùn)練，?使學(xué)生能?夠把自己?的想法表?達(dá)出來，?把自己內(nèi)?心地感受?利用不同?的方式展?現(xiàn)在大家?的面前。?聽到學(xué)生?們滔滔不?絕的回答?聲，看到?學(xué)生們展?示出了自?己各方面?的才華，?所以，在?這節(jié)課中?學(xué)生不僅?學(xué)到了課?文中的知?識(shí)，更重?要的是得?到了各方?面能力的?訓(xùn)練。?通過在區(qū)?教研組的?學(xué)習(xí)，自?己也學(xué)到?了很多實(shí)?際有效的?教學(xué)手段?，給了自?己很多的?展示機(jī)會(huì)?，鍛煉了?自己。所?以，在今?后的教學(xué)?中我還將?更加的努?力，為自?己創(chuàng)造更?多的機(jī)會(huì)?來展現(xiàn)自?己的教學(xué)?風(fēng)格，不?斷地使自?己的教學(xué)?更加和諧?、有效。?在班級(jí)?管理上我?注重師生?的情感交?流。沒有?交流，就?沒有教育?，就沒有?感悟，就?沒有情感?。走進(jìn)學(xué)?生，和每?一個(gè)學(xué)生?成為朋友?，讓他們?尊重我，?喜歡我，?理解我。?日記，是?我和學(xué)生?交流的主?要渠道。?學(xué)生的每?次日記我?都精心寫?評(píng)語，我?這樣做的?目的是想?讓學(xué)生養(yǎng)?成堅(jiān)持寫?日記的好?習(xí)慣，并?且用自己?的行動(dòng)告?訴學(xué)生，?對(duì)工作要?投入，認(rèn)?真，負(fù)責(zé)??，F(xiàn)在，?學(xué)生已經(jīng)?習(xí)慣了在?日記上和?我交流了?，而且，?他們的日?記也寫的?越來越好?了。教?育孩子不?僅是學(xué)校?、是老師?責(zé)無旁貸?的職責(zé)，?也應(yīng)是全?社會(huì)的責(zé)?任。我認(rèn)?為老師和?家長(zhǎng)的溝?通是很重?要的，而?且，家長(zhǎng)?也需要學(xué)?習(xí)，需要?和孩子共?同成長(zhǎng)。?一個(gè)班主?任只有把?家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)?起來，對(duì)?學(xué)生的教?育才會(huì)成?功。在?本學(xué)期的?家長(zhǎng)會(huì)上?，我是這?樣講的：?“孩子和?父母是天?然的朋友?，這血緣?，這愛是?無法代替?的，但是?，為什么?孩子常常?表現(xiàn)出逆?反呢這是?因?yàn)槲覀?家長(zhǎng)落后?了，不了?解孩子的?心理，沒?有和孩子?成為真正?的朋友。?每一個(gè)家?長(zhǎng)都是很?愛自己的?孩子的，?那么，什?么是愛呢?愛，就是?共同感受?，共同分?享，共同?成長(zhǎng)?！?我要求家?長(zhǎng)和孩子?定一個(gè)共?同成長(zhǎng)的?計(jì)劃。我?要求每個(gè)?家長(zhǎng)給班?主任老師?寫一封信?，介紹孩?子成長(zhǎng)的?經(jīng)歷，談?談對(duì)孩子?的教育的?期望。以?幫助我更?多的了解?孩子，使?我的教育?工作做的?更具體，?更到位。?收到信以?后，我給?每個(gè)家長(zhǎng)?打了電話?，交換了?意見，這?對(duì)我的班?主任工作?有很大的?幫助。?當(dāng)班主任?很累，事?情很多，?很操心，?有的時(shí)候?還會(huì)很心?煩，這都?是免不了?的，但是?，當(dāng)你走?上講臺(tái)，?看到那一?雙雙求知?的眼睛，?當(dāng)你看到?你的學(xué)生?在你教育?下有了很?大的改變?，當(dāng)你被?學(xué)生圍著?快樂的談?笑，當(dāng)學(xué)?生把你當(dāng)?成的朋友?，當(dāng)家長(zhǎng)?打電話來?告訴你，?孩子變了?，變的懂?事聽話了?……那快?樂是從心?里往外涌?的。班?主任要用?個(gè)人的魅?力征服學(xué)?生，要用?自己的熱?情和朝氣?去感染學(xué)?生，無論?是服裝還?是言談，?都會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生很?大的影響?。班主?任工作是?很有挑戰(zhàn)?性的工作?，每一個(gè)?學(xué)生都是?一個(gè)世界?，要想成?為每一個(gè)?學(xué)生的朋?友，要想?得到每一?個(gè)學(xué)生的?信任，需?要付出很?多的心血?。但是，?這一切都?很值得，?因?yàn)?，?得到的將?是一個(gè)美?麗的世界?!班主?任日常教?學(xué)工作總?結(jié)范文（?二）記?得在一本?書上看到?：老師分?為四種類?型：智慧?愛心型，?愛心操勞?型，良心?操勞型，?良心應(yīng)付?型。又記?得一個(gè)優(yōu)?秀班主任?在做經(jīng)驗(yàn)?報(bào)告時(shí)說?：班主任?在，學(xué)生?能做好，?是一個(gè)基?本合格的?班主任；?班主任不?在，學(xué)生?能做好，?是一個(gè)優(yōu)?秀的班主?任；班主?任在，學(xué)?生仍不能?做好，則?是一個(gè)失?敗的班主?任。走上?工作崗位?以來，我?一直在積?極思考的?如何做好?班主任工?作，希望?自己成為?一名智慧?愛心型的?優(yōu)秀班主?任。人?生的姿勢(shì)?千姿百態(tài)?，而我選?擇了站立?。這是一?種使命，?更是一種?師表。每?天我站在?黑板前，?站在講臺(tái)?后，填寫?著寫不完?的未知，?學(xué)習(xí)著學(xué)?不完的經(jīng)?驗(yàn)，攀爬?著爬不完?的臺(tái)階…?…在這將?近一年的?班主任工?作中，尤?其是在這?學(xué)期，我?體會(huì)到以?下幾點(diǎn)：?一、用?“心”育?人“愛?就是教育?”。我認(rèn)?為，學(xué)生?是一個(gè)個(gè)?有著豐富?個(gè)性、獨(dú)?特精神世?界和內(nèi)在?感受的完?整群體。?特別是時(shí)?代飛躍發(fā)?展的今天?，教師不?能總以成?人的思維?方式和行?為規(guī)范去?約束學(xué)生?，教師應(yīng)?該有樂觀?的人性觀?，善意的?看待和評(píng)?價(jià)學(xué)生的?天性和行?為，對(duì)每?一學(xué)生的?發(fā)展充滿?信心。這?其中最重?要的就是?“愛”和?“鼓勵(lì)”?，需要一?座架在師?生之間的?相互理解?、相互溝?通、相互?信任、相?互欣賞的?橋梁。?我現(xiàn)在帶?的初二(?2)班共?有___?_人，男?生___?_人，女?生___?_人。班?級(jí)整體水?平相對(duì)較?差，有不?少同學(xué)學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)比?較差，學(xué)?習(xí)態(tài)度散?漫。這也?就決定了?我必須面?對(duì)較多的?后進(jìn)生。?剛開始，?我的確吃?不消，而?且犯了作?為班主任?的大忌：?性子急，?遇事不夠?冷靜，不?注意心理?調(diào)適，思?想疙瘩解?不開，心?情受壓抑?，甚至還?在教室里?當(dāng)著學(xué)生?面哭泣過?一次，有?時(shí)真想不?教。后來?，在學(xué)校?部分領(lǐng)導(dǎo)?尤其是本?辦公室老?師的大力?支持以及?各科任教?師的指點(diǎn)?、配合下?，經(jīng)過一?番努力掙?扎，我終?于認(rèn)識(shí)到?：由于每?一位學(xué)生?的社會(huì)環(huán)?境、家庭?環(huán)境、教?育條件、?本人努力?的程度以?及身心狀?況的不同?，造成了?學(xué)生之間?的差異。?子曰：“?有教無類?”。班主?任老師應(yīng)?該看到每?一個(gè)學(xué)生?都是一個(gè)?獨(dú)一無二?的世界。?班級(jí)工?作中，我?尤其是對(duì)?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，總?是給予他?們以充分?的尊重與?足夠的理?解，尊重?他們的人?格和獨(dú)立?自主性，?尊重他們?的愛好，?努力做到?營(yíng)造環(huán)境?與激發(fā)興?趣相結(jié)合?。同時(shí)，?我也比較?注意堅(jiān)持?說服教育?與嚴(yán)格要?求相結(jié)合?，在那些?后進(jìn)生認(rèn)?識(shí)到錯(cuò)誤?并有悔改?之意的基?礎(chǔ)上“趁?熱打鐵”?，向他們?提出嚴(yán)格?要求，根?據(jù)學(xué)生的?基礎(chǔ)約法?三章，要?求他們做?到。此外?，我還注?意密切聯(lián)?系家長(zhǎng)，?做好與家?長(zhǎng)的溝通?工作?！?冰凍三尺?，非一日?之寒”。?一個(gè)學(xué)生?不是直線?式的一帆?風(fēng)順的成?長(zhǎng)起來的?。正因?yàn)?如此，我?意識(shí)到：?在班級(jí)工?作中對(duì)那?些犯錯(cuò)誤?的學(xué)生要?堅(jiān)持反復(fù)?抓，抓反?復(fù)，找原?因，并有?針對(duì)性的?耐心的對(duì)?他們進(jìn)行?說服教育?。我深切?地體會(huì)到?，一個(gè)后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?變，不只?是班主任?工作的結(jié)?果，而是?所有教師?和社會(huì)、?家庭力量?共同努力?的結(jié)果。?二、注?意經(jīng)常保?持和家長(zhǎng)?的有效聯(lián)?系上學(xué)?期我與家?長(zhǎng)聯(lián)系很?少，我想?著在學(xué)校?里學(xué)生就?是由老師?來管，結(jié)?果自己管?的累不說?，效果也?差。其實(shí)?教育是一?個(gè)整體，?家庭教育?是其中的?重要組成?部分。這?個(gè)學(xué)期班?級(jí)工作中?，我會(huì)教?多的聯(lián)系?家長(zhǎng)，一?旦學(xué)生有?曠課，違?紀(jì)行為第?一時(shí)間通?知他們。?我也非常?注意尊重?家長(zhǎng)，經(jīng)?常與家長(zhǎng)?溝通并對(duì)?家長(zhǎng)提出?建設(shè)性的?要求，指?導(dǎo)家長(zhǎng)培?養(yǎng)教育孩?子的方法?。我從來?不指責(zé)、?抱怨家長(zhǎng)?。同時(shí)，?我也會(huì)對(duì)?后進(jìn)生家?長(zhǎng)指出孩?子的長(zhǎng)處?，給家長(zhǎng)?以信心。?三、寢?室管理的?點(diǎn)滴體會(huì)?。本學(xué)?期我搭班?的是40?2寢室，?是由我班?與6班組?成?？偟?來說女生?寢室還是?較好管理?，衛(wèi)生能?自覺輪流?下去，能?夠按時(shí)就?寢。大問?題沒有，?小問題卻?不斷。所?以在管理?過程中，?我個(gè)人也?成長(zhǎng)了不?少。例如?有一段時(shí)?間衛(wèi)生扣?分嚴(yán)重，?經(jīng)了解值?日生也用?心打少了?，究其原?因是寢室?里的同學(xué)?太會(huì)吃零?食。有一?次有一學(xué)?生被我抓?住，我就?讓她買同?等價(jià)值的?食物，寢?室里的同?學(xué)都有份?。這樣買?的同學(xué)下?次不敢吃?了，而寢?室的其他?同學(xué)因?yàn)?“見著有?分”積極?告發(fā)，衛(wèi)?生狀況大?有改進(jìn)。?本學(xué)期特?別是后半?學(xué)期，寢?室的排名?也叢倒數(shù)?轉(zhuǎn)向了二?、三名，?我相信只?要我常抓?不懈，寢?室管理會(huì)?越來越規(guī)?范化。?四、班主?任應(yīng)該熱?愛學(xué)生，?是學(xué)生的?主心骨。?我覺得?，班主任?應(yīng)該熱愛?學(xué)生，是?學(xué)生的主?心骨。只?有這樣，?學(xué)生才能?不僅把自?己當(dāng)做老?師，更把?自己當(dāng)做?朋友、兄?長(zhǎng)和父母?。我們應(yīng)?該用自己?廣博的知?識(shí)、對(duì)事?業(yè)熱愛的?精神及自?己的人格?魅力去“?鎮(zhèn)”住學(xué)?生。我們?應(yīng)該會(huì)花?功夫與學(xué)?生建立友?好關(guān)系，?傾聽學(xué)生?的心聲。?我們應(yīng)該?深知教師?的關(guān)懷和?善良是贏?得學(xué)生信?賴和尊敬?的辦法。?我們應(yīng)該?幫助學(xué)生?樹立理想?，讓學(xué)生?明白學(xué)習(xí)?的意義及?指導(dǎo)學(xué)生?怎樣學(xué)習(xí)?。我們應(yīng)?該關(guān)心學(xué)?生，了解?學(xué)生，研?究學(xué)生，?十分注重?學(xué)生的品?德修養(yǎng)。?我們應(yīng)該?要求學(xué)生?學(xué)會(huì)求知?、學(xué)會(huì)做?事、學(xué)會(huì)?做人、學(xué)?會(huì)共處。?因此，我?們應(yīng)該經(jīng)?常開展豐?富多彩的?課外活動(dòng)?，并能把?握住這一?年齡段學(xué)?生的心理?特征，不?斷地提醒?學(xué)生拒絕?誘惑并有?效的控制?自我，引?導(dǎo)學(xué)生全?面、健康?成長(zhǎng)。我?們應(yīng)該學(xué)?會(huì)嚴(yán)格要?求但不隨?意訓(xùn)斥學(xué)?生，深知?“激勵(lì)”?的價(jià)值，?會(huì)將“不?錯(cuò)，你真?行！”作?為其常用?語和口頭?禪。平庸?的老師傳?達(dá)知識(shí)；?水平一般?的老師解?釋知識(shí)；?好的老師?演示知識(shí)?；偉大的?老師激勵(lì)?學(xué)生去學(xué)?習(xí)知識(shí)。?五、班?主任應(yīng)該?與教師團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?共同戰(zhàn)斗?。班主?任是本班?教師集體?的核心，?對(duì)有關(guān)班?級(jí)的一切?工作都必?須負(fù)起主?要責(zé)任，?對(duì)工作中?涉及的人?際關(guān)系，?都要謙虛?熱情地予?以協(xié)調(diào)。?只有充分?調(diào)動(dòng)班級(jí)?所有任課?教師的工?作積極性?，班主任?工作才能?全面完成?。所以在?早讀上我?就尊重課?任老師意?見，在早?讀時(shí)間上?就安排相?應(yīng)時(shí)間給?他們。同?時(shí)我以身?作則對(duì)課?任老師充?分的尊重?，讓學(xué)生?愛戴教給?他們知識(shí)?的老師。?班級(jí)是?一個(gè)整體?，各學(xué)科?之間的協(xié)?調(diào)配合至?關(guān)重要。?班主任對(duì)?學(xué)生所學(xué)?的各門功?課都應(yīng)該?給予足夠?的重視，?充分發(fā)揮?任課教師?的作用，?在工作上?關(guān)心、支?持任課教?師。班主?任應(yīng)該創(chuàng)?設(shè)良好的?教學(xué)環(huán)境?，使任課?教師心情?愉悅。班?主任應(yīng)該?及時(shí)妥善?地解決學(xué)?生與任課?教師之間?的矛盾。?班主任應(yīng)?該學(xué)會(huì)不?斷鼓勵(lì)本?班教師并?給教師適?當(dāng)加壓，?反饋學(xué)生?對(duì)課任教?師的意見?和要求，?經(jīng)常邀請(qǐng)?任課教師?參加本班?活動(dòng)。只?有這樣，?班主任才?能與教師?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，共同戰(zhàn)?斗，才能?產(chǎn)生神奇?的力量。?六、班?級(jí)工作的?一點(diǎn)成績(jī)?：經(jīng)過?長(zhǎng)達(dá)兩年?時(shí)間的努?力和本學(xué)?期的精心?教育，初?二(2)?班班級(jí)教?學(xué)秩序井?然有序，?班風(fēng)逐漸?純正，班?級(jí)紀(jì)律、?衛(wèi)生情況?良好，學(xué)?生綜合素?質(zhì)提高，?學(xué)生積極?參與學(xué)校?組織的各?項(xiàng)活動(dòng)，?并獲得不?少獎(jiǎng)項(xiàng)。?目前，初?二(2)?班正穩(wěn)步?行進(jìn)在未?來的康莊?大道上，?日益散發(fā)?出其獨(dú)特?的魅力，?日益顯示?出其不尋?常的一面?。七、?班級(jí)工作?的不足：?本學(xué)期?，班級(jí)部?分同學(xué)學(xué)?習(xí)主動(dòng)性?不強(qiáng)，上?進(jìn)心缺乏?，成績(jī)不?夠穩(wěn)定；?寢室就寢?紀(jì)律不是?很好，有?待于進(jìn)一?步提高；?班級(jí)個(gè)別?同學(xué)生活?散漫，行?為習(xí)慣尚?需進(jìn)一步?養(yǎng)成等等??？傊?，“一切?為了學(xué)生?，為了一?切學(xué)生，?為了學(xué)生?的一切”?。班主?任日常教?學(xué)工作總?結(jié)范文（?三）為?了能夠在?新的學(xué)期?能夠更好?的工作，?及時(shí)地總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)、?教訓(xùn)，特?總結(jié)前段?工作如下?：首先?，繼續(xù)抓?好學(xué)生的?日常行為?習(xí)慣養(yǎng)成?教育，及?時(shí)抓住學(xué)?生點(diǎn)滴的?情緒變化?，及時(shí)解?決問題。?許多學(xué)生?開始在思?想上出現(xiàn)?了極大的?變化，特?別是很多?學(xué)生已經(jīng)?進(jìn)入“反?叛”時(shí)期?，如李曉?鋒、李平?等常常會(huì)?自認(rèn)為自?己已經(jīng)長(zhǎng)?大，不再?需要這些?條條框框?的約束，?因而在思?想上有了?很多的麻?痹、松懈?。作為一?名班主任?老師，我?適時(shí)地在?學(xué)期伊始?之際，召?開班會(huì)，?重新讓學(xué)?生進(jìn)行學(xué)?習(xí)，并體?會(huì)遵守規(guī)?范的重要?，從思想?上給學(xué)生?以深刻的?認(rèn)識(shí)。在?實(shí)際工作?中，抓住?日常學(xué)習(xí)?生活中的?不遵守課?堂紀(jì)律的?、課上睡?覺、不完?成作業(yè)甚?至出現(xiàn)與?教師頂嘴?的現(xiàn)象等?行為，對(duì)?同學(xué)進(jìn)行?“換位”?思考，并?進(jìn)行積極?教育，讓?學(xué)生在反?省中受教?育，得真?知，約束?自己，培?養(yǎng)自己良?好的行為?習(xí)慣，尤?其是針對(duì)?八年級(jí)學(xué)?生的思想?復(fù)雜、偏?激、情緒?不穩(wěn)定、?多變的特?點(diǎn)，及時(shí)?地發(fā)現(xiàn)存?在的問題?，同學(xué)生?進(jìn)行談心?，而及時(shí)?解決問題?。同時(shí)，?積極開展?文體活動(dòng)?，豐富學(xué)?生的業(yè)余?生活，引?導(dǎo)學(xué)生將?情緒正常?的宣泄，?盡可能的?調(diào)整他們?的心態(tài)，?積極的投?身于班級(jí)?的各種活?動(dòng)中。?其次，積?極培養(yǎng)學(xué)?生的正確?的人生觀?、價(jià)值觀?，并會(huì)同?各學(xué)科老?師多方面?、多角度?地激發(fā)學(xué)?生地學(xué)習(xí)?興趣，掌?握科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法?，提高學(xué)?習(xí)成績(jī)，?針對(duì)中學(xué)?生此階段?的心理狀?況，適時(shí)?的抓住學(xué)?生中存在?的問題，?開展各種?形式的班?級(jí)討論會(huì)?、演講會(huì)?、讀書報(bào)?告會(huì)等活?動(dòng)，或者?跟部分學(xué)?生談心地?方式，并?結(jié)合語文?學(xué)科的特?點(diǎn)及時(shí)的?讓學(xué)生在?寫出個(gè)人?的短期、?長(zhǎng)期目標(biāo)?，樹立自?己的正確?的人生觀?、世界觀?，與此同?時(shí)，在課?堂提問、?聽寫、單?元測(cè)試等?學(xué)習(xí)活動(dòng)?以及其他?類型活動(dòng)?、競(jìng)賽中?將學(xué)生的?表現(xiàn)通過?加減分的?形式具體?化，激發(fā)?了他們的?學(xué)習(xí)興趣?。與此同?時(shí)，增強(qiáng)?了學(xué)生的?個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)?，也鍛煉?了學(xué)生的?能力。?第三，積?極配