暑期培訓(xùn)心得體會(huì)模板合集五篇

Word第第頁(yè)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)模板合集五篇暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

通過(guò)培訓(xùn)，個(gè)人認(rèn)為，觀念和方法在輔導(dǎo)員工作中特別重要。正確的觀念、合理的方法能使工作更高效。因此輔導(dǎo)員在日常工作中要勤于思索，不僅僅是本職工作的完成，更要在工作中不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)積累，逐步完成從事務(wù)性工作向討論性工作的轉(zhuǎn)變，逐步向?qū)I(yè)化和職業(yè)化進(jìn)展。

輔導(dǎo)員工作涉及到學(xué)校的諸多部門(mén)，工作繁瑣、但由于涉及到同學(xué)問(wèn)題，在"以同學(xué)為本"的形勢(shì)下，工作又特別重要;在工作過(guò)程中，可能會(huì)產(chǎn)生倦怠心情，但作為輔導(dǎo)員不應(yīng)埋怨工作的繁雜，不應(yīng)產(chǎn)生不滿的心情，由于這是輔導(dǎo)員的本職工作，但經(jīng)過(guò)幾輪的熬煉后，你可能會(huì)思索，這樣的工作怎么完成起來(lái)更有效，怎么才能實(shí)現(xiàn)"雙贏"?這樣的思索可能會(huì)促使你產(chǎn)生許多的想法，甚至?xí)氤龊芎玫慕鉀Q方法，你可能會(huì)寫(xiě)一篇博客來(lái)表達(dá)自己的體會(huì)，你也可能寫(xiě)一篇論文來(lái)闡述自己的心得，這就是一種進(jìn)步，這就是一種素養(yǎng)的養(yǎng)成，這其實(shí)遠(yuǎn)比永無(wú)休止的埋怨更好，會(huì)讓你產(chǎn)生一種"成就感"、"勝利感",姑且將這認(rèn)為是一種觀念和方法的更新吧!

高校生的不同背景和經(jīng)受要求輔導(dǎo)員也要勤于思索，不斷更新觀念、不斷改善工作方法。這其實(shí)類(lèi)似于我們常常所說(shuō)的"因材施教",但又不完全相同。例如，不同年齡、不同家庭背景、不同專(zhuān)業(yè)、不同省市的同學(xué)等等，可能面對(duì)同一件事情，處理方法的不當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生截然相反的結(jié)果，因此要求輔導(dǎo)員在實(shí)際的工作中，要依據(jù)不同的狀況，選擇合適的方法去解決問(wèn)題，不能照葫蘆畫(huà)瓢，不能千篇一律，不能生搬硬套，要在實(shí)際工作中不斷積累閱歷，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)和探究同學(xué)工作的新觀念、新方法，而不僅僅是在事情處理完成之后就不了了之，要學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)思索，只有這樣，才能不斷成長(zhǎng)，才能成為一名至少是合格的輔導(dǎo)員。

其實(shí)觀念和方法，本身也是一種抽象的概念，輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)確定了輔導(dǎo)員要勤于思索、勤于總結(jié)，不斷提高工作水平和工作效率，將冗雜的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化，將簡(jiǎn)潔的問(wèn)題細(xì)致化，不斷在實(shí)際工作中形成行之有效的管理方法。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

暑期語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)正文：重溫課標(biāo)，更新理念——暑期培訓(xùn)心得體會(huì)天生港學(xué)校朱美玉暑期，我區(qū)全體語(yǔ)文老師集中于實(shí)小，重新學(xué)習(xí)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致仔細(xì)的解讀，觀摩了兩堂在全國(guó)、全省獲好評(píng)的展現(xiàn)課，暑期語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)。通過(guò)短短兩天的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)受益匪淺，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下：

領(lǐng)悟課標(biāo)精神，轉(zhuǎn)變教育觀念

⒈面對(duì)全體，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我熟悉到，語(yǔ)文教育的目標(biāo)是使同學(xué)獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們教育的目的不是為了培育少數(shù)語(yǔ)文尖子，不是為了讓他們?nèi)ギ?dāng)作家，更不是為了應(yīng)付考試，語(yǔ)文教育應(yīng)為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，為他們?nèi)蘸筮m應(yīng)社會(huì)供應(yīng)基本保障。語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)包括基本的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、語(yǔ)文力量，如：識(shí)字寫(xiě)字力量、閱讀力量、寫(xiě)作力量、口語(yǔ)交際力量，還包括喜愛(ài)和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的看法、情感，形成良好的審美情趣。通過(guò)仔細(xì)解讀階段目標(biāo)，我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)不能隨便拔高，求全求深，而應(yīng)從兒童的身心進(jìn)展實(shí)際動(dòng)身，突出基本目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，表達(dá)語(yǔ)文基礎(chǔ)性特點(diǎn)。真正做到以人為本，關(guān)注同學(xué)的情感，關(guān)注同學(xué)的道德和人格養(yǎng)成。

⒉轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建新型師生關(guān)系。在新課標(biāo)的理念下，我們應(yīng)把課堂教學(xué)視作是師生生命交往互動(dòng)的活動(dòng)。要努力營(yíng)造布滿人文氣息的課堂，構(gòu)建和諧公平的師生關(guān)系，從而在學(xué)習(xí)中到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的抱負(fù)境界。在兩堂觀摩課中，我們能深切地體會(huì)到老師是同學(xué)的伴侶，是學(xué)習(xí)的伙伴，師生之間對(duì)話公平。在這種輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，孩子的主動(dòng)性得到充分的調(diào)動(dòng)，孩子們?cè)诓胖堑奶魬?zhàn)中享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我們必需真正轉(zhuǎn)變教學(xué)過(guò)程是老師向同學(xué)“傳道授業(yè)解惑”的觀念。老師不是權(quán)威，同學(xué)也不是接受學(xué)問(wèn)的容器，要真正確保同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)，要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

⒊挖掘教材，整合三維目標(biāo)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了九年義務(wù)教育應(yīng)到達(dá)的目標(biāo)，包括總目標(biāo)和階段目標(biāo)，內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)文素養(yǎng)的方方面面，階段目標(biāo)從“識(shí)字寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“口語(yǔ)交際”四個(gè)方面提出詳細(xì)要求，同時(shí)還提出“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，這些目標(biāo)的制定都是依據(jù)學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法，情感、看法、價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)設(shè)定的，這三個(gè)維度是緊密聯(lián)系為一體的。在備課中，要仔細(xì)研讀文本，要從有利于同學(xué)的進(jìn)展動(dòng)身，由于教學(xué)最終目的是促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

在這緊急、充實(shí)而又歡樂(lè)的英語(yǔ)培訓(xùn)里，我感受了許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的關(guān)心，聽(tīng)了市教科研中心王紅麗和迎澤區(qū)教研員楊珍的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：

一、重新熟悉了自我

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)老師，必需具有淵博的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，老師不再把英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究英語(yǔ)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的熟悉

通過(guò)聽(tīng)楊珍老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些閱歷和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的熟悉，英語(yǔ)課程承當(dāng)培育同學(xué)基本英語(yǔ)素養(yǎng)和進(jìn)展同學(xué)思維力量的任務(wù)，即同學(xué)通過(guò)英語(yǔ)課程把握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，進(jìn)展基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人溝通的力量，進(jìn)一步促進(jìn)思維進(jìn)展，為連續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)奠定基礎(chǔ)。英語(yǔ)是溝通工具、認(rèn)知工具、思維工具、進(jìn)展工具，不只是溝通的工具。

讓同學(xué)在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，這個(gè)就是學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛(ài)好，體驗(yàn)勝利和培育自信；在課程實(shí)施上注意制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注意參加實(shí)踐和創(chuàng)新進(jìn)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語(yǔ)感和交際力量；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注意運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)老師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等教學(xué)技能，給英語(yǔ)老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

三、英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍XX版英語(yǔ)課程基本理念

〔一〕注意素養(yǎng)教育，表達(dá)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)進(jìn)展的價(jià)值〔二〕面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異〔三〕整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性〔四〕強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性〔五〕優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量〔六〕豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道

這次基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是楊珍老師的語(yǔ)音教學(xué)課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到如今基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清晰地了解如何教同學(xué)的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家老師的細(xì)心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓同學(xué)有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)力量的教學(xué)都可以教得特別好玩。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時(shí)候我們的同學(xué)不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是由于沒(méi)有平安的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)使老師常常當(dāng)眾打斷同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，同學(xué)就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)溝通了。因此，要提高同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)力量，首先要給同學(xué)制造一個(gè)平安的語(yǔ)言環(huán)境。在平安的'語(yǔ)言環(huán)境，老師注意溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)力量，同學(xué)在不斷的溝通中就能提高聽(tīng)說(shuō)力量了。只有在不斷的練習(xí)中，同學(xué)的口語(yǔ)力量才會(huì)不斷的提高。四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的熟悉

作為一線老師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，同學(xué)主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用

教材教同學(xué)，而不是教教材，可以制造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要熬煉同學(xué)的實(shí)踐力量，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量，也就是說(shuō)在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)同學(xué)都能參加其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓同學(xué)都能找到自己的定位，真正喜愛(ài)上英語(yǔ)課堂。

作為一線英語(yǔ)老師，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)到了許多教學(xué)方法和教學(xué)技能，特別感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我們這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思索，擅長(zhǎng)分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師！

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

這一段時(shí)間的英語(yǔ)培訓(xùn)讓我感受頗深。請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我終身難忘的特別的培訓(xùn)經(jīng)受,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

說(shuō)心里話,剛開(kāi)頭時(shí)心里挺不情愿的?？墒?究竟是領(lǐng)導(dǎo)的支配,我心里再不情愿,也還是按時(shí)參與培訓(xùn)。

真正開(kāi)頭上課，才發(fā)覺(jué)不像自己想象的那樣。上午的課聽(tīng)完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變。心情被專(zhuān)家的激情所感染，試問(wèn)假如我們平常也這樣授課，我們的同學(xué)對(duì)外語(yǔ)還會(huì)反感嗎，上英語(yǔ)課時(shí)還會(huì)睡覺(jué)嗎?目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在學(xué)問(wèn)的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小，教學(xué)過(guò)程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評(píng)價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。因此我們必需不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我想,教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮,才特地對(duì)我們進(jìn)行特地的培訓(xùn)。從而先讓老師從自己做起,突破自己的口語(yǔ)關(guān),然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語(yǔ)和同學(xué)去溝通,為同學(xué)制造良好的語(yǔ)言氣氛,提高同學(xué)口語(yǔ)交際水平和力量.

我們每天都是在特別輕松愉悅的氣氛和環(huán)境中，去領(lǐng)會(huì)真正的英語(yǔ)，去暢談各種話題。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓同學(xué)也想我們一樣，去體驗(yàn)用英語(yǔ)溝通的歡樂(lè)和成就感呢?我想了很長(zhǎng)時(shí)間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，肯定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重制造。這就要求我們老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合同學(xué)愛(ài)好的需求，我們給同學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起同學(xué)的愛(ài)好，例如寓言故事、會(huì)話表演、嬉戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、有用。同學(xué)在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。說(shuō)到這里，我又想起了外教給我們教的悅耳的英文歌曲、小詩(shī)歌等等,試想,連我們都喜愛(ài)這樣的輕松的溝通風(fēng)格,何況是同學(xué)呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué).盡管以前我們?cè)趯?xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒(méi)有完全到達(dá)我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果.我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去制造語(yǔ)境,溝通平臺(tái)、環(huán)境,千放百計(jì)吸引和鼓舞開(kāi)口,這是特別重要的。

采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為同學(xué)供應(yīng)規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以供應(yīng)真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，引起有意留意，加深印象，關(guān)心同學(xué)長(zhǎng)久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使同學(xué)置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。我們老師就是要敬重和愛(ài)惜每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)同學(xué)的成果和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以確定。采納口頭表?yè)P(yáng)和精神嘉獎(jiǎng)的方式，如獎(jiǎng)給小紅花、紅星、紙制獎(jiǎng)牌、課文中的人物卡通圖片等。特殊要留意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)所取得的進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)同學(xué)進(jìn)步!

總之，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是非常短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺(jué)既興奮又安靜.興奮是由于這是我經(jīng)受的全部培訓(xùn)中最有意義和最讓我難忘的一次.安靜的是通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到許多我原來(lái)想過(guò)但沒(méi)嘗試的教學(xué)方法,領(lǐng)悟到了許多中西文化和文明的差異,了解了許多以前不知道的事情……….這些無(wú)不讓我感受頗多，我愿將我的所見(jiàn)、所聞、所思，所感與大家共享。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

10天的培訓(xùn)雖然是烈日炎炎，但我還是興致盎然。由于，通過(guò)本次的暑期培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺，確的確實(shí)對(duì)我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。有田寶華局長(zhǎng)的《合道乎，至于德》的報(bào)告，有新鄭市教育局的馬國(guó)峰老師的《教育家團(tuán)隊(duì)從新小走出》，的報(bào)告，也觀看了錢(qián)志亮教授的《有效課堂從哪里來(lái)》的視頻講座，以及我校少先隊(duì)輔導(dǎo)員兼教育處主任王志平老師的《讓思想朝著陽(yáng)光生長(zhǎng)》。還觀看了胡小林、陳大惠等講的傳統(tǒng)文化的錄像。我覺(jué)得這次的培訓(xùn)不但有教學(xué)方法的指導(dǎo)，也有思想品德的提升;不但有集中學(xué)習(xí)，也有小組商量和自主學(xué)習(xí)。真的是讓我受益匪淺。

記的田局長(zhǎng)這樣說(shuō)：“教育應(yīng)當(dāng)叫孩子學(xué)會(huì)做人，使其向善、向上、向美，這是教育的目的、要求和標(biāo)準(zhǔn)。假如我們學(xué)校的任何一項(xiàng)活動(dòng)、任何一項(xiàng)工作、任何一項(xiàng)影響是符合了教同學(xué)向善、向上、向美的道德要求的話，這才稱(chēng)其為“教育。假如違反了這樣一種道德標(biāo)準(zhǔn)，就不能稱(chēng)其為“教育”，而是教唆。田局長(zhǎng)告知我們：道德課堂是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在布滿敬重、關(guān)心、民主、和諧的環(huán)境中，在保證同學(xué)身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面進(jìn)展。

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