五年級(jí)數(shù)學(xué)《找因數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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五年級(jí)數(shù)學(xué)《找因數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材數(shù)學(xué)教案(2022—2022學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)校:年級(jí):任課教師:數(shù)學(xué)教案/小學(xué)數(shù)學(xué)/小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案編訂:某某文訊教育機(jī)構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生分析:我班學(xué)生經(jīng)過一年的接觸和教學(xué),基本上能在新授課時(shí)注意聽講,在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中能獨(dú)立思考,不懂的問題能主動(dòng)提出來尋求幫助。同時(shí),能在學(xué)習(xí)過程中把自己學(xué)習(xí)的成果或發(fā)現(xiàn)及時(shí)的表達(dá)清楚,班級(jí)中開始出現(xiàn)求異思維的氣氛。其次,在四年級(jí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)接觸了解一些因數(shù)和積的概念。學(xué)習(xí)本單元的前三個(gè)課時(shí)后,學(xué)生能基本因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。這些為學(xué)生能順利學(xué)習(xí)和掌握本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好前期準(zhǔn)備。教材分析:首先,“用小正方形拼長(zhǎng)方形”對(duì)于學(xué)生來說,并不陌生.本課教材設(shè)計(jì)以“用小正方形拼長(zhǎng)方形”做為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開始,在學(xué)生理解問題“用12個(gè)小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,有哪幾種拼法?”的前提下開始學(xué)習(xí)活動(dòng)是基于學(xué)生已經(jīng)掌握的基本經(jīng)驗(yàn)展開的。第2頁共11頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)其次,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中必須注意指導(dǎo)學(xué)生的小組活動(dòng),讓學(xué)生在小組中把自己的操作過程和思考的過程表達(dá)清楚。交流的重點(diǎn)是學(xué)生思考的過程,體會(huì)用“想乘法算式”找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。在學(xué)生交流的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“有序思考”的方法,并逐步體會(huì)一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。最后,在設(shè)計(jì)找因數(shù)的練習(xí)題時(shí),可以讓學(xué)生獨(dú)立嘗試,反饋時(shí)注意學(xué)生能否有序思考。教學(xué)目標(biāo):1.教學(xué)中幫助學(xué)生從已經(jīng)據(jù)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中,體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法,提高有序思考的能力。2.在1~100的自然數(shù)中,能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)。3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何歸納學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的能力.教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn):提高有序思考的能力教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激口皿8導(dǎo)入口師:同學(xué)們喜歡做拼圖的游戲嗎?第3頁共11頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)拿出準(zhǔn)備好的正方形,在你們的小組里用你們準(zhǔn)備的12個(gè)小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,有哪幾種拼法?也可以使用自己喜歡的方式拼擺或涂畫的方式獨(dú)立操作,邊擺邊做好記錄.然后,把你拼擺的過程和你的伙伴說說。二、合作交流,探索新知1、學(xué)生:用12個(gè)小正方形自由拼(畫)長(zhǎng)方形口(教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別有問題的學(xué)生,搜集學(xué)生中出現(xiàn)的問題.)師:剛才老師在觀察同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)都用自己的方法解決問題.下面,把我們的學(xué)習(xí)成果在小組里交流一下,看看其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果,總結(jié)一下能拼出幾種長(zhǎng)方形?參與小組活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法.師:你是怎樣拼的,說說好嗎?學(xué)生代表一邊匯報(bào),一邊將所拼的圖在黑板上進(jìn)行演示注意讓學(xué)生指圖說明。2、思考:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤献鹘涣髦锌偨Y(jié)出找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的基本方法??诘?頁共11頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)(或者用乘法思路想:哪兩個(gè)數(shù)相乘得12?然后一對(duì)一對(duì)找出來)全班交流師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真的很聰明,誰愿意把你的想法說給大家聽?(每個(gè)小組由一名代表在全班匯報(bào)思考的過程,再次體會(huì)“想乘法算式”找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。)同學(xué)們用12個(gè)小正方形擺出了各種各樣的長(zhǎng)方形,你能用算式表示出你一共擺了多少個(gè)嗎?學(xué)生回答,老師同時(shí)板演:1某12=122某6=1212某1=12第5頁共11頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)6某2=123某4=124某3=12師:看得出來,同學(xué)們很用心思考,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察一下黑板的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?這6個(gè)算式最少能用幾種算式表示出來?(3種,算式一樣的可選擇其中的一種說出來。)及時(shí)板書:1某12=122某6=123某4=12或:12=1某12=2某6=3某4師:由黑板上整理出的算式可見,12的因數(shù)有哪些呢?第6頁共11頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)(1、12、2、6、3、4)引導(dǎo)思考:找一個(gè)數(shù)的因數(shù)怎樣做到即不重復(fù)又不遺漏呢?(通過以上的拼、畫、小組交流,學(xué)生已經(jīng)有所發(fā)現(xiàn)。)學(xué)生可能的答案:(1)我發(fā)現(xiàn)積是12的乘法算式中,它們的因數(shù)都是12的因數(shù)。(2)我發(fā)現(xiàn)可以利用乘法口訣一對(duì)對(duì)的找12的因數(shù)。師:誰能按順序說出來?(1、2、3、4、6、12)第7頁共11頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)3、小結(jié):找一個(gè)數(shù)的因數(shù),可以用乘法依次一對(duì)一對(duì)的找。這樣有順序的給一個(gè)倍數(shù)找因數(shù),好處就是不重復(fù)、不漏找。(本環(huán)節(jié)自我注意:這里不應(yīng)該是單一的巡視。教師要參與學(xué)生的活動(dòng)。在活動(dòng)中了解情況。在這個(gè)過程中也會(huì)積累生成的素材。在課堂中要力求精彩。這個(gè)精彩源于教學(xué)中的生成問題。而生成的問題就在你參與學(xué)生活動(dòng)中尋找。教師要學(xué)會(huì)延遲評(píng)價(jià),不要急于主觀解決問題。記得,學(xué)生能解決的教師務(wù)必不要代替。你給學(xué)生多大的空間,學(xué)生可能就會(huì)有多大的收獲。而且調(diào)控難度與學(xué)生解決問題過程,很可能就會(huì)有精彩的過程出現(xiàn)。)三、鞏固練習(xí)1、獨(dú)立完成第8頁“試一試”,注意關(guān)注學(xué)生是否注意有序思考。(9的因數(shù):1、3、9口15的因數(shù):1、3、5、15)口2、師:同學(xué)們已經(jīng)掌握了找因數(shù)的方法,現(xiàn)在看看誰找得快,請(qǐng)同學(xué)們做課本第9頁的練一練的第1、2題。第1題學(xué)生獨(dú)立完成,同桌交流。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。)第8頁共11頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)第2小題小競(jìng)賽:看誰找的快3、師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼長(zhǎng)方形找因數(shù),現(xiàn)在能不能在小方格中畫出長(zhǎng)方形找因數(shù)呢?請(qǐng)做第9頁的第3題。(1某16=162某8=164某4=16)口(16=1某16=2某8=4某4)□(16的因數(shù):1、2、4、16)4、下面的數(shù),各有幾個(gè)因數(shù)19432115、板書:48名學(xué)生排隊(duì),要求每行的人數(shù)相同,可以排成幾行?請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考,然后小組內(nèi)交流一下。師:誰能介紹不同的排隊(duì)情況a每行8人可以排成6行,也可以每行6人排成8行??诘?頁共11頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)b每行12人可以排成4行,也可以每行4人排成12行??赾每行24人可以排成2行,也可以每行2人排成24行??赿每行48人可以排成1行,每行1人排成48行??趀還有一種,每行16人可以排成3行,也可以每行3人排成16行???某48=482某24=483某16=484某12=486某8=4812某4=48162=4848某1=4848=1某48=2某24=3某16=4某12=6某8師:還有沒有其他的排法呢?指導(dǎo)學(xué)生用表格說明問題,鞏固有序思考的習(xí)慣。每排人數(shù)(人)12346812162448口需站幾排(排)48241612862321口師:同學(xué)們想一想,一共有幾種排法呢?這種排隊(duì)法有什么竅門?一共10種排法。a每種不同排法的數(shù)都是48的因數(shù)??赽每種排隊(duì)的方法和拼長(zhǎng)方形一樣,都是利用了找因數(shù)的方法??赾有順序的表示一個(gè)數(shù)的因數(shù)……口第10頁共11頁某3=4824某小學(xué)數(shù)學(xué)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié):同學(xué)們說得很好,我們利用找因數(shù)的方法可以解決很多實(shí)際問題四、總結(jié)與評(píng)價(jià)師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢?用學(xué)到的方法我們都可以做些什么?(拼圖形的方法找因數(shù);用找因數(shù)的方法設(shè)計(jì)圖形;用找因數(shù)的方法解決問題?!煟哼@節(jié)課我們學(xué)會(huì)了找因數(shù)的方法,并能利用找因數(shù)的方法解決很多實(shí)際問題:如排隊(duì)、植樹、排桌子、分小組等等。在我們的生活中存在著很多數(shù)學(xué)奧秘,就看我們能不能發(fā)現(xiàn),并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間多去看一看,想一想,把你看到的、想到的,告訴老師和同學(xué)們好嗎?(本課自我注

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