五年級閱讀打印

個人收集整理―僅供參考學習個人收集整理―僅供參考學習#/4泥土情懷去年二月，外公上城里做了闌尾手術，之后住在我家里將近一個月。如此的“嬌生慣養(yǎng)”顯然讓大半輩子扎在地里的外公不習慣了，他想給家里做些事。做飯？煤氣灶，電飯煲還勉強湊合，微波爐就簡直摸不著頭腦了。“掙扎”了幾天，外公改變了方向，揚言要給我們種點綠植，改一改我們家死氣沉沉的現(xiàn)狀。媽媽找來5個花盆，里頭裝滿了土，全是以往買回來的成品綠植，不出一月全死了。外公湊上前去，看了看土色，黑紫黑紫的。又用手指摁了摁測測硬度，接著撮起一小把在指間捏了捏、放到鼻前聞一聞。眉頭一皺，將土撣回了盆中，不屑的說：“這算個什么土，還不是種什么死什么！”媽媽爭辯到：“這些是營養(yǎng)土，營養(yǎng)成分都配得好好的，澆點水就能活?！蓖夤财鹱?，仿佛很嫌厭的樣子。個人收集整理勿做商業(yè)用途下午外公要我?guī)退麕?，出去挖點土。我還從沒見過種東西，十分好奇，領著他左看右看，卻也沒有適合的土，外公要求高，建筑工地的沙土不要，干裂的黃土不要，這可讓我上哪找？最后我跳進花壇子撥弄一盆土，拖著他趕緊跑，怕別人看見了罵。回家后，外公就著滿滿一盆土挑挑揀揀，一邊揀一邊抱怨：“我說這城里的草怎么的這么蔫頭搭腦的呢，就這土也配叫土？”說著又從土里扒出了一縷塑料，外公氣得連連搖頭。外公長滿老繭的手撫摸著這些土，挑出石塊，枯枝，捏碎土塊，一會兒工夫一整盆土只剩一半多。外公往里澆了點水，不種什么，說要先“醒醒土。”他莊嚴地把半盆土擱在了陽臺上，望著他們，外公輕輕說道：“土是有靈氣的，你甭指望不侍弄就有好收成，你對他好，它才給你回報?！眰€人收集整理勿做商業(yè)用途幾天后，我上學了，外公也回家了，臨走前把那盆土種上了東西，并叮囑媽媽天天澆水，不得偷懶。媽媽留外公多住些時候，他不肯，還說“城里的日子太難熬，十天半月聞不見土腥味，憋死了?！眰€人收集整理勿做商業(yè)用途外公走了，媽媽也天天澆水。這土里也沒多大動靜。外公種的什么呢?是月季？蘭花？還是蘆薈？外公回家十天后，打電話來了，他對我說:“還是家里舒坦，看著地里頭即是什么也不長，那泥巴都讓人感覺實在?！蔽倚α?，外公這輩子都離不開那幾畝地了。個人收集整理勿做商業(yè)用途我每天都去看那個那個頗有懸念的花盆，一直猜不到外公種了什么，今天望著“掙掙”地往上竄的蔥芽，我忽然領悟，這青青的芽，黑黑的土里，就是外公質(zhì)樸的泥土情懷。個人收集整理勿做商業(yè)用途點評：這是一篇以“泥土情懷”為題的命題作文，小作用質(zhì)樸而不失個性的語言敘說了一個與泥土相關的故事，刻畫了一位具有泥土品格的人物——外公。文章采用順敘的方式，從去年二月外公來我家暫住說起，細細地述說起老人為我們培養(yǎng)綠植的過程。中間兩段看不上所謂“營養(yǎng)土”和挑剔“城里土”的描寫尤為出彩，幽默風趣又飽含深意，活脫脫寫出了一位對泥土一往情深“土是有靈氣的，你甭指望不侍弄就有好收成，你對他好，它才給你回報”，熱愛泥土并懂得泥土以至于離不開泥土“十天半月聞不見土腥味，就憋死了”的老人。文章采用記敘文最常用、最基本的順敘方法，完全按照情節(jié)發(fā)展的時間先后次序來敘述。敘述自然卻頗有懸念，感情真摯，細節(jié)傳神。個人收集整理勿做商業(yè)用途修面“隨著九爺推子嚓嚓的聲響，父親濃密而微卷的胡子一綹一綹地掉在白色的圍布上。父親緊閉著眼，一動不動。很快，九爺就將父親的絡腮胡子和嘴唇周圍的胡子推了一遍，父親剩著胡楂的臉像收割后的麥地。九爺放下推子，說你爹怕有一兩個月沒剃胡子了吧?我說是的，他病了兩個多月了。九爺取出香皂盒，吩咐我去倒點熱水來。我提起墻角那只父親用了許多年的鐵殼水瓶，倒了開水從缸里舀出冷水對上，試了試水溫，把臉盆端給了九爺。個人收集整理勿做商業(yè)用途九爺拿出一張疊得整整齊齊的臉帕，臥進水里，停了一會兒撈起，稍稍捏捏水，使用帕子在父親的腮上和嘴唇四周來回地潤。潤過后，才用細毛刷子刷上香皂沫，刷在父親剛推過的胡楂上，然后九爺才掰開剃刀，向父親抹滿香皂沫子的臉上刮下去。個人收集整理勿做商業(yè)用途我看著九爺努力地又開腿，弓下身，不斷地變換著姿勢，以便更好的剃掉父親粗壯的胡楂……小的時候，父親總愛用他的胡楂扎我的臉。記得有一次我拉著父親的手，指著墻上的馬克思、恩格斯像對他說：爹，你為啥不留個他們那樣的“大掃帚”呢？父親笑著刮刮我的鼻子，說那多不方便，吃飯還得撩著胡子。說著父親就做了一個撩起胡子的動作，惹得我哈哈大笑。個人收集整理勿做商業(yè)用途其實我知道，作為民辦教師的父親工資微薄，同時也沒有足夠的時間經(jīng)常去理發(fā)修面，因為每天都有兩個班七八十名學生的課等著他去上，作業(yè)等著他去批改，還有許多永遠做不完的家務。而父親的胡子又屬于長得特別快的那種，像割后的韭菜，因此父親不得不每隔兩三天，就用剪刀剪掉自己的胡子。父親不是那種不修邊幅的人，相反，他在學生面前總保持嚴肅、端莊、整潔的形象，剪掉胡子可以說是父親不多的課余時間里十分關注的事情。個人收集整理勿做商業(yè)用途九爺?shù)奶甑豆芜^，父親的腮邊及嘴唇四周一片鐵青。應當說，刮了胡子的父親是個相貌堂堂的男人，盡管那臉龐多少顯得有些蒼白和瘦削。二十多年來，父親很少正經(jīng)八百的修過面，現(xiàn)在父親有時間躺下來享受那每個成熟男子應當享有的刀子輕輕拂過的快感了……。個人收集整理勿做商業(yè)用途■miin九爺是個地道的老剃頭匠，每道工序都極熟練極認真，不多時，九爺?shù)奶甑队止瓮炅烁赣H的額頭、眉下、鼻梁、耳廓，最后擰一把熱毛巾，給父親擦了臉。這樣，修面的全部工序才算結束。個人收集整理勿做商業(yè)用途九爺撤去圍布，我扣上父親半新的中山裝的風紀扣，然后走出門，對等在門外的一長串臂纏黑紗、手拿白花的學生說，你們可以進去了……”個人收集整理勿做商業(yè)用途■ummuiiinn【品析】故事的基本脈絡如此：父親躺著，剃頭師傅九爺認真地為父親修面，全部工序結束后，父親的學生們進門吊唁他們敬愛的老師。在敘述修面的過程中，作者暫時中斷敘述，插入了一些父親憐子情深、忘我工作的往事。由于這些往事的插人，故事情節(jié)更趨完整，父親的形象更為豐滿。讓讀者沉浸在凄婉動人的故事中。個人收集整理勿做商業(yè)用途三件紅毛衣“母親的生日快到了，我尋思著給她寄一件生日禮物。小時候家里窮，母親拉扯我們姐弟三人，吃盡了苦頭，如今我們長大成人，卻一個個遠離了她。母親說，我們是她放飛的鴿子，她愿意看我們飛得又高又遠。然而，母親生日時，我們卻也不能在她身邊。我決心為母親買一件稱心的禮物。個人收集整理勿做商業(yè)用途在衣物柜臺，一團火紅映入眼簾，掛在衣架上，如一團漂亮的火焰。記憶之門忽然被打開了——那是一件漂亮的紅毛衣，那個冬天格外的冷，寒風刮在臉上刀割一般生疼。我和姐姐穿著單薄的衣服從學?；貋恚p手凍得麻木了。母親摟住我們，心疼極了，摸著我們的頭，母親半晌無語，隨后，她打開衣柜，取出一個紙包，小心翼翼地打開層層包裹，里面是一件火樣的紅毛衣。我們都知道，那是母親惟一的嫁妝，母親從未舍得穿過的。那天晚上，在昏暗的煤油燈下，那件毛衣，化作了長長的紅絨線。那一夜，煤油燈暗暗的，母親眼中卻始終閃著亮光。個人收集整理勿做商業(yè)用途幾天后，紅紅的絨線在母親粗糙的手中，化成了三件火紅的毛衣，仿佛跳躍的火焰，溫暖了那個漫長而寒冷的冬季。也就在那個冬季，因為寒冷與勞累，母親落下了病根，以后每個寒冷的日子病痛都與母親形影不離。個人收集整理勿做商業(yè)用途我買下了那件紅毛衣，連同最深沉的祝福，一并寄給遠方的母親。幾天后，父親在電話中告訴我，母親生日那天，一下子收到我們姐弟三人的三件毛衣，一樣的火紅火紅，母親流淚了。她說，真劃得來，當年拆了一件，如今換回三件。”個人收集整理勿做商業(yè)用途【品析】按照正常的寫作順序，作者應依次寫小時候家庭貧困、母親寒夜拆毛衣結毛衣、母親落下病根、“我們姐弟”長大了、母親生日我買毛衣作禮物、姐姐和弟弟也買毛衣作禮物。然而這段文字中，作者的記敘脈絡是：為母親生日購禮物、看見紅毛衣想起小時候母親拆毛衣結毛衣的往事、我買下紅毛衣作禮物、姐姐和弟弟也買了紅毛衣作禮物——將最重要的購買母親生日禮物的場面放在開頭部分。顯然，其作用是造成懸念，增強感染力，使故事情節(jié)波瀾起伏。如稍加注意。我們將這種方法稱為“倒敘”。津津有味烹調(diào)情“憶得插隊第八個年頭，老天發(fā)怒，茅屋為秋風所破。多虧了、鄉(xiāng)里人動了惻隱之心，喚來泥水匠木匠，頂風冒雨為我重筑新巢。個人收集整理勿做商業(yè)用途鞭炮聲中上梁，要喝上梁酒，道是習俗。每每逢此吉日，屋主總要‘磨刀霍霍向豬羊’。入鄉(xiāng)要隨俗，我焉能有悖鄉(xiāng)風民情！環(huán)顧四壁，蕩然一個我，何來‘豬羊’犒勞眾匠呢？聽李家大嫂說過，她娘家的堂哥，上梁時沒有擺‘上梁酒’，結果第二天下大雨，將新房子澆了個透，以后室內(nèi)一直濕漉漉的；聽張家大媽說過，她娘家的鄰居，上梁時沒有請工匠吃‘上梁酒’，結果房子沒過多久就斜了，只得推倒重來……。雖說自己素來唯物，雖說堅信泥水匠木匠們定能以誠相待。但是，借此慰勞慰勞，卻也是人之常情。說是容易做卻難，‘豬羊’‘豬羊’在哪里？真是急死人。個人收集整理勿做商業(yè)用途許是有靈，屋前綠油油一片金花菜田里，撲楞出一只大公雞，我不由得動了‘殺機’，這不正是人間一碗菜么？莫怪主人無情，只得磨刀相向了。個人收集整理勿做商業(yè)用途想不到，這一急之法，果真有靈。香噴噴、色艷艷，大碗小碟上桌，平日里自稱吃千家飯的眾匠瞠目結舌起來，詫異這紅黃綠白是如何變出來的？要說這戲法人人會變，各有巧妙不同。紅辣椒點綴出紅燒雞塊，咖喱粉烹調(diào)出土豆，玉米雞丁宛如金玉滿堂，金花菜末炒雞絲綠似翡翠，蛋白雞片嬌若芙蓉，頭翅頸爪稱‘全?！?，五臟六肺謂“十錦”。又是炒，又是湯，熱熱鬧鬧也算是上梁了。個人收集整理勿做商業(yè)用途眾匠圍而殲之，齒頰留香。迅速鄉(xiāng)間傳開：‘我們吃千家吃到上海灘，沒想到一只雞吃得眼睛吃花?！勚胧菓M愧半是喜，區(qū)區(qū)一羽雞，救了一場戲，道是無情卻有情。大公雞，你若有靈，一定不會去枉死城告主人一狀吧！個人收集整理勿做商業(yè)用途我漸漸有所悟，烹調(diào)有烹調(diào)的奧秘，食也真能傳親達意，死規(guī)矩束縛不了活廚師。豆腐做得好，可與燕窩媲莢。”分析殺雞慰勞為自己重蓋茅屋的工匠，是作者敘述的主要事件。具體敘事脈絡是：上梁無物待工匠心中有愧，一只大公雞激起了“我”的靈感，一只雞燒出一桌菜，眾工匠吃得歡天喜地。在敘述無物待工匠時，作者暫時蕩開一筆，插入了“李家大嫂”、“張家大媽”所講的故事，然后再回到“正路”上。雖說這故事與“我”無關，但卻與“上梁酒”有關，插入這段文字，增添了文章的趣味性，行文也更顯錯落有致。個人收集整理勿做商業(yè)用途難忘的鞠躬上初三的時候，孫老師的政治課人氣最高。他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是，每堂課班長喊起立之后，他總是鞠躬還禮后才正式上課。個人收集整理勿做商業(yè)用途孫老師最講信用，答應我們的事，他總會做到。對我們這些學生來說，孫老師就是我們學習做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指南。個人收集整理勿做商業(yè)用途中考前幾天的一個下午，第三節(jié)是政治輔導課。上課鈴敲響后，進來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。他說：“同學們，孫老師有點事，不能來上課了。不過他讓我轉告大家，放學前后，他一定趕回來，把大家的課補上去?！眰€人收集整理勿做商業(yè)用途那時我們還小，誰也沒去想孫老師會有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認為，孫老師到時一定會來上課。放學的鈴聲響了，孫老師還是沒有來。但同學們誰也沒有動，因為大家都相信，孫老師一定會來。時間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家長走進教室領孩子，但沒有一個人走?！皩O老師說了，他一定會來的?！奔议L們只好退出去，靜靜地在教室外面等。校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個小時前，孫老師的家屬在校門口出了車禍，正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不會來了，大家可以回家了。個人收集整理勿做商業(yè)用途不少家長再次走進教室領孩子，但依然沒有人動。同學們還是認為，孫老師說過他會趕回來，他就一定會來的。教室里正因家長勸孩子回家而出現(xiàn)騷動時，孫老師的身影出現(xiàn)了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個“對不起，請多原諒”。然后，他走進教室，又向我們深深地鞠了一躬，“對不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課。”教室內(nèi)外靜得出奇。孫老師平靜地講完了課，再次向同學們深深地鞠了一躬：“謝謝大家的支持。我還有點事，有什么不明白的，明天來問?！眰€人收集整理勿做商業(yè)用途然后，對著教室外的家長們，孫老師又是