鹽池縣第五小學(xué)田銀借助“云校家”提升一年級(jí)學(xué)生口算書寫表達(dá)能力

借助“云校家”提升一年級(jí)學(xué)生口算、書寫、表達(dá)能力鹽池縣第五小學(xué)田銀一、背景分析（一）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領(lǐng)域相結(jié)合的一種新的教育形式。信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)方面。尤其在教育領(lǐng)域中，信息化的顛覆性變革正在悄悄地發(fā)生著。（二）政策背景為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的指示精神，根據(jù)李克強(qiáng)總理參加第十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議寧夏代表團(tuán)審議和2022年6月4日在寧夏考察時(shí)關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的指示精神，2022年7月19日，教育部發(fā)文同意寧夏回族自治區(qū)建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范省(區(qū))。（三）學(xué)科背景從一年級(jí)整冊(cè)教材上來看，口算占了相當(dāng)大的篇幅，可見口算的重要性。事實(shí)表明：口算速度快的，筆算速度也快，正確率高；反之，口算速度慢的，筆算速度也慢，正確率低。計(jì)算要過關(guān)，必須抓口算?？谒闶怯?jì)算的基礎(chǔ)，良好的口算能力能提高學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性和準(zhǔn)確性。所以，在小學(xué)階段有極其重要的地位和作用。口算能力薄弱是學(xué)生計(jì)算能力差的最重要的一個(gè)原因。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力,要重視基本的口算訓(xùn)練?？谒慵仁枪P算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ),也是計(jì)算能力的重要組成部分。要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法，堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練。”二、存在問題一年級(jí)學(xué)生剛剛步入小學(xué)生活，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，首要任務(wù)是養(yǎng)成一個(gè)良好的書寫習(xí)慣；養(yǎng)成一個(gè)做題不馬虎、不粗心的習(xí)慣；養(yǎng)成一個(gè)大膽表達(dá)、會(huì)表達(dá)的習(xí)慣。逐步提升學(xué)生快速準(zhǔn)確進(jìn)行口算的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的計(jì)算基礎(chǔ)。然而在實(shí)際教學(xué)中，面對(duì)每班54人的兩個(gè)一年級(jí)班級(jí)，盡管在上課時(shí)間進(jìn)行口算練習(xí)，但是依然存在很多問題。課堂中難以實(shí)現(xiàn)人人到位的訓(xùn)練效果。“吃大鍋飯”形式的口算練習(xí)中，部分學(xué)生存在濫竽充數(shù)，不思考就和其他學(xué)生一起喊答案的情況。老師很難發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，不能準(zhǔn)確掌握每一位學(xué)生的思維情況?！伴_火車”形式的口算練習(xí)中，由于課堂時(shí)間關(guān)系，不能照顧到每一位學(xué)生都能參與到練習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生已經(jīng)知道沒有輪到自己就不會(huì)進(jìn)行思考，最終起不到面對(duì)全體學(xué)生的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)算方法，但是在口算過程中總是出現(xiàn)錯(cuò)誤。容易將加法看成減法，減法看成加法進(jìn)行計(jì)算。究其原因是會(huì)算但是不夠熟練。學(xué)生書寫數(shù)字不夠規(guī)范，尤其脫離田字格以后，數(shù)字的書寫更加不盡人意。一年級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力還很弱。普遍存在不敢說、說話聲音小、表達(dá)不完整等現(xiàn)象。三、具體做法為了能夠切實(shí)解決以上問題，我借助寧夏教育云平臺(tái)“云校家”APP，分階段進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。第一階段，熟練口算，規(guī)范書寫。利用“云校家”課后作業(yè)功能，學(xué)生線下練習(xí)教師，線上指導(dǎo)。每天布置20道口算題目，學(xué)生在練習(xí)本上完成后進(jìn)行提交。為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，每天除了20道口算題目再不布置其他數(shù)學(xué)作業(yè)，每位學(xué)生每天只需要8分鐘左右就能完成。學(xué)生提交后我利用業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改。針對(duì)書寫不規(guī)范、計(jì)算有錯(cuò)誤的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行反饋，做到一對(duì)一指導(dǎo)。只要是能完成作業(yè)的都給評(píng)“A”，以鼓勵(lì)學(xué)生每天都能按時(shí)完成作業(yè)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期不間斷練習(xí)，學(xué)生的書寫規(guī)范了，口算的準(zhǔn)確率也有了很大的提升。第二階段，提升速度，培養(yǎng)表達(dá)。利用“云校家”習(xí)慣養(yǎng)成中的打卡功能，打卡周期為一個(gè)月。學(xué)生依然每天口算訓(xùn)練20題，利用口算卡讓學(xué)生看到算式說出答案，用語音或者視頻記錄并提交。剛開始有些學(xué)生面對(duì)攝像頭比較膽怯，本來會(huì)的題目都不會(huì)算了，幾十分鐘都沒有錄好。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，學(xué)生用兩三分鐘就能輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。成果及經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過這兩階段的訓(xùn)練，學(xué)生的口算的準(zhǔn)確率、口算速度、數(shù)字的書寫、學(xué)生的表達(dá)能力都有了很大提升。在聽課周活動(dòng)和全校公開課活動(dòng)中，聽課教師一致認(rèn)為我班學(xué)生的表達(dá)能力比較好。在期中考試的20道口算題目中，兩個(gè)班的108位同學(xué)一共失分6分，失分率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同年級(jí)其他六個(gè)班?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”即將成為教育新生態(tài)，利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)也將成為教師教學(xué)工作的新常態(tài)。如何適時(shí)、準(zhǔn)確、有效的運(yùn)用信息技術(shù)手段解決教學(xué)中的難題，在實(shí)施過程中我想應(yīng)該要做好以下幾個(gè)方面。（一）家校共育好的教育方法必須要得到家長(zhǎng)的支持才能實(shí)現(xiàn)。每天的任務(wù)只有家長(zhǎng)配合才能落實(shí)到位。要想讓家長(zhǎng)自愿參與到學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：1、及時(shí)溝通，達(dá)成共識(shí)。利用一切可以和家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，表明要做某項(xiàng)活動(dòng)的意圖和意義。向家長(zhǎng)介紹當(dāng)下的教育政策，未來教育的方向。讓家長(zhǎng)從內(nèi)心認(rèn)可老師的做法，積極配合老師監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、包容特殊，絕不強(qiáng)求。對(duì)父母長(zhǎng)期不在身邊，由爺爺奶奶照顧，確實(shí)不能上傳作業(yè)的孩子不做硬性要求。這些學(xué)生可以將完成的作業(yè)帶到學(xué)校當(dāng)面進(jìn)行檢查。對(duì)父母臨時(shí)有事，偶爾一次不能完成的情況也予以理解，不要斤斤計(jì)較。3、及時(shí)指導(dǎo)，熟練操作。及時(shí)了解家長(zhǎng)使用軟件存在的困難并幫助解決。剛開始家長(zhǎng)對(duì)“云校家”里的部分功能操作不夠熟練。老師在操作上要給予指導(dǎo)。及時(shí)向家長(zhǎng)介紹對(duì)軟件升級(jí)后的新功能。偶爾由于系統(tǒng)原因不能正常使用，及時(shí)向家長(zhǎng)說明情況。（二）精心設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)的時(shí)候應(yīng)該把握兩個(gè)原則。一是減負(fù)原則。每天的作業(yè)量控制在十分鐘以內(nèi)能夠完成，難度在學(xué)生能獨(dú)立完成的范圍內(nèi)。二是有效原則。每天布置地學(xué)習(xí)任務(wù)目的要明確，方法要科學(xué)。在經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后要有明顯進(jìn)步。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生口算能力、書寫能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)。每天口算20題在學(xué)生能力范圍內(nèi)能夠獨(dú)立完成，而且不會(huì)占用學(xué)生太多的課余時(shí)間。第一階段培養(yǎng)學(xué)生書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，同時(shí)熟練了口算方法，提高了計(jì)算能力。第二階段用說的形式進(jìn)行口算，目的在于提高學(xué)生口算速度和表達(dá)能力。兩個(gè)階段的培養(yǎng)，省時(shí)、有效的提高了學(xué)生這三方面能力，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了基礎(chǔ)。及時(shí)反饋對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)也要把握兩個(gè)原則。一要及時(shí)，二要正面。當(dāng)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予反饋。每天關(guān)注學(xué)生作業(yè)完成情況，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，充分利用茶余飯后的時(shí)間認(rèn)真查看學(xué)生作業(yè)。學(xué)生非常在乎老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，如果不能及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)，學(xué)生作業(yè)的態(tài)度就會(huì)走向消極，更不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生每次完成的作業(yè)肯定會(huì)出現(xiàn)各種問題。在批改作業(yè)時(shí)要注意從正面去引導(dǎo)，不要打擊學(xué)生的積極性。學(xué)生本來已經(jīng)很努力了，如果再得不到老師的認(rèn)可，勢(shì)必會(huì)灰心。所以每一位學(xué)生作業(yè)我都會(huì)給評(píng)“A”等級(jí)。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，要在方法上給予指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生書寫不夠好的時(shí)候，告訴學(xué)生“如果你繼續(xù)保