第十一課-引導(dǎo)孩子克服學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣

14引導(dǎo)孩子克服學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣東鄱小學(xué)五（2）徐金霞一、課題指背景孩子的成績總是牽動著家長的心，成了大多數(shù)人最關(guān)切的頭等大事，很多家長為孩子的學(xué)習(xí)好點，想方設(shè)法為孩子選好的學(xué)校，好的班，為孩子請家教，送孩子上各類的培訓(xùn)班。有些家長則天天提醒孩子學(xué)習(xí)要認真，不要偷賴，不要怕困難。那么，我們當(dāng)家長的這樣做了，孩子的成績就會好嗎？有什么辦法能真的讓孩子的學(xué)習(xí)成績好起來呢？今天，我們就來討論這個問題。二、教學(xué)目的1、讓家長明確要讓孩子學(xué)習(xí)好，很主要的是要培訓(xùn)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2、幫助家長掌握引導(dǎo)孩子克服學(xué)習(xí)上的環(huán)習(xí)慣的方法三、教學(xué)過程孩子學(xué)習(xí)成績高與低，除了智力因素外其實孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成得好不好，會起著很主要的作用，首先，我們了解一下影響孩子學(xué)習(xí)的幾個壞習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)常反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為。好習(xí)慣可以帶來好的結(jié)果，而壞習(xí)慣會帶來壞的結(jié)果，在許多時候，孩子的學(xué)習(xí)成績不理想，就是由于如下的一些壞習(xí)慣在作怪：1、學(xué)習(xí)無計劃，學(xué)習(xí)上不明白自己要干什么，該干什么，總是要老師和家長在后邊推著，不斷地提醒。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，成績的好的學(xué)生一般計劃性都很強，學(xué)年有學(xué)年總目標(biāo)，每周有周計劃，每日有日的任務(wù)。2、學(xué)習(xí)不定時。學(xué)習(xí)時間不固定，每天必要的學(xué)習(xí)時間無法保證，學(xué)習(xí)時完全憑情緒，情緒好的時候可以學(xué)到深夜，情緒不好的時候就什么都不干了。知識是日積月累的，人不可能在很短的時間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦中去，饑一頓飽一頓，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，只能是事倍功半。3、學(xué)習(xí)不定量，每天應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，喜歡搞集中復(fù)習(xí)，臨考突擊，每天該記憶的內(nèi)容欠賬，應(yīng)該做完的作業(yè)欠賬，應(yīng)該復(fù)習(xí)的東西也欠賬。要想較好地掌握知識，必須靠每日的知識積累，沒有量的積累，便不會有質(zhì)的飛躍?？考袕?fù)習(xí)，臨考突擊學(xué)到的知識，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差記不牢，經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗。4、學(xué)習(xí)馬馬虎虎。上課時忘記帶學(xué)習(xí)用品，不專心聽課，人在心不在，粗心，抄寫中明明是“b”但抄下來變成了“d”，計出來的得數(shù)是41，寫在作業(yè)本上時卻寫成了14。作業(yè)經(jīng)常能以最快速度完成，但字跡潦草，錯誤率高。馬虎在孩子中，已經(jīng)成為了一種通病，如果家長不注意，不予重視，孩子的學(xué)習(xí)成績必將受到嚴(yán)重影響。5、學(xué)習(xí)時一心二用。上課時經(jīng)常走神，甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事，自習(xí)課時常沉迷于空想，或者東翻西看，浪費時間。做作業(yè)或復(fù)習(xí)時，常做一些小動作作，一邊聽歌一邊寫文章，做題，有人說話還搭腔。專心致志是學(xué)生必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般人不可能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情，所謂“目不能兩視而明，耳不能兩聞而聰”。6、把作業(yè)代替復(fù)習(xí)。不少孩子上完課一坐來就做作業(yè)，做完作業(yè)往書包一塞，便安樂大吉，作業(yè)前不復(fù)習(xí)，作業(yè)后也不復(fù)習(xí)，以為做作業(yè)就可以當(dāng)復(fù)習(xí)。先復(fù)習(xí)再做作業(yè)是一種非常有效的提高作業(yè)質(zhì)量，提高作業(yè)效率，增強對知識的記憶的好方法，如果學(xué)習(xí)新知識的時候沒有及時復(fù)習(xí)，很快就會遺忘一半以上，但不少孩子不明白這個道理，有些孩子知道了，卻往往為了快點完成作業(yè)就可以去玩，“復(fù)習(xí)是不用交給老師的”，所以能懶則懶，不愿復(fù)習(xí)。上面講的是很多孩子都很容易犯的，對提高學(xué)習(xí)質(zhì)量影響極壞的一些壞習(xí)慣，作為家長，要好好觀察，了解自己孩子目前有沒有些壞習(xí)慣，對此要引起足夠重視。這些壞習(xí)慣被糾正了，孩子的成績才有望提高。那么，如何防止孩子出現(xiàn)這些壞習(xí)慣，如何幫助孩子克服這些壞習(xí)慣呢？我們首先要了解孩子有這些壞習(xí)慣的原因。其實，原因主要來自四個方面。一是孩子對學(xué)習(xí)缺乏自信心，想著反正很難學(xué)好，干脆隨便算了。二是缺乏自覺性。有時候想做好，卻抵檔不住外界的誘惑，做好了一段,又無法控制自己，堅持不下來。三是厭惡學(xué)習(xí)。因為各種原因，對學(xué)習(xí)無興趣，有些更發(fā)展成討厭學(xué)習(xí)，害怕學(xué)習(xí)，一提起要學(xué)習(xí)就反感，要他如何好好地學(xué)習(xí)就別提了。四是不懂得怎樣才能學(xué)習(xí)好。在一次問卷調(diào)查中，有20%左右的孩子說最煩惱的事是不知道怎樣才能得到好成績。針對上述原因，我們在幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，爭取得到好成績方面，可以嘗試采用下面的方法。第一種方法：幫助孩子樹立對學(xué)習(xí)的自信心有一個著明的小故事可以很好地說明自信對孩子的學(xué)習(xí)是多么重要。著明的發(fā)明家愛迪生小時候非常調(diào)皮和淘氣，為此學(xué)校將愛迪生列為“壞孩子”，因為愛迪生的搗蛋和喜歡別出心裁，常常弄得老師哭笑不得。最終，校方通知愛迪生的媽媽將他領(lǐng)走，告訴愛迪生的媽媽說這個孩子不可能有出息了。小愛迪生非常害怕媽媽會責(zé)罵他，而愛迪生的媽媽并沒有責(zé)罵他，只是說了一句：“孩子，媽相信你能行”。在媽媽的鼓勵下，愛迪生最終本節(jié)我們講了影響孩子學(xué)習(xí)成績提高的六個壞習(xí)慣，分析了壞習(xí)慣形成的原因，討論了幫助孩子克服學(xué)習(xí)上壞習(xí)慣的方法，希望能對大家有點幫助。更希望各位家長能根據(jù)自己孩子的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，幫助他克服壞?xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，以便讓他們更好地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、思考與實踐1、孩子在學(xué)習(xí)上容易出現(xiàn)的有哪些壞習(xí)慣？這些習(xí)慣是如何形成的？2、你的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣形成得怎樣？有沒有不良習(xí)慣？你打算如何幫助他克服？習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，好的習(xí)慣可以帶來好的結(jié)果，而壞的習(xí)慣只能帶來不好的結(jié)果。一．學(xué)習(xí)無計劃學(xué)習(xí)上不明白自己要干什么，該干什么，總是讓老師和家長在后面推著屁股。凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢，成績好的學(xué)生一般計劃性都很強，學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo)，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的計劃，每日有每日的任務(wù)。二．學(xué)習(xí)不定時學(xué)習(xí)時間不固定，每天必要的學(xué)習(xí)時間無法保證，學(xué)習(xí)時完全憑情緒，情緒好的時候可以學(xué)到深夜，情緒不好的時候，就什么都干不了。知識是日積月累起來的，人不可能在極短時間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，饑一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網(wǎng)，只能是事倍功半。三．學(xué)習(xí)不定量每天該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，喜歡搞集中復(fù)習(xí)、臨考突擊，每天該記憶的內(nèi)容欠賬，該做完的作業(yè)欠賬，該復(fù)習(xí)的東西還欠賬。要想較好地掌握知識，必須靠每日的知識積累，沒有量的積累，便不會有質(zhì)的飛躍?？考袕?fù)習(xí)、臨考突擊學(xué)到的知識，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗。四．學(xué)習(xí)寫馬虎虎上課時忘帶課本和學(xué)習(xí)用具，抄寫中明明是"b"可他抄下來就變成了"d"，作業(yè)經(jīng)常能以最快的速度完成，但字跡潦草錯誤率高，考試時草稿紙上明明做對了可就是忘記寫到試卷中。馬虎在孩子中間似乎已經(jīng)成為一種通病，如果家長不加注意、不予重視，孩子的學(xué)習(xí)成績必將會受到嚴(yán)重的影響。五．學(xué)習(xí)時一心二用上課時經(jīng)常精神溜號，甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事；自習(xí)課時常沉迷于空想，或者東翻西看，浪費時間；做作業(yè)或復(fù)習(xí)時，常做一些小動作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪里說話哪搭茬兒。專心致志是學(xué)生必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般人不可能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情，所謂"目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰"。六．不懂的東西也不問過于害羞，雖然學(xué)習(xí)上有許多沒有搞懂的問題，但也不敢問老師；太愛面子，喜歡打腫臉充胖子，不懂也裝懂，不會的東西從來也不向別人請教；學(xué)習(xí)心里沒數(shù)，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點，但又沒有完全掌握。學(xué)習(xí)本身就是一個不斷提高自己、不斷完善自己知識的過程，圣人都說"三人行．則必有我?guī)?．況且還在求學(xué)中的學(xué)生。家長要提醒和鼓勵孩子不僅要不恥下問，而且還要不羞于上問。七．有錯也不改作業(yè)本發(fā)到手里，雖然上面有許多老師的訂正，可很少往心里去，測驗題和考試卷基本都是只看看分數(shù)便扔到一邊，從不認真分析原因、檢查和修改錯誤。學(xué)習(xí)是一個積累知識的過程，同時也是一個補漏洞的過程。一門課程，你的知識漏洞越少，說明你學(xué)得越好，考試時的成績也會越高，那些考試時出錯的地方往往是你的知識漏洞最大的地方。家長可以幫孩子整理一個"錯題集"，每次作業(yè)、測驗和考試之后，讓孩子將其中做錯的題目都記錄下來，這些很可能就是孩子的知識漏洞，家長要督促孩子經(jīng)常看看這些題目，時間長了漏洞就會補上。八．課前不預(yù)習(xí)即使老師有要求，也很少預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容，上課只帶了一雙耳朵，連最簡單的東西都要等著老師告訴他。預(yù)習(xí)歷來是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要要求，孩子在上課前沒有預(yù)習(xí)，聽課時對老師所講內(nèi)容的理解和把握會大打折扣。九．上課注意力不集中課堂上思想開小差、易分神、小動作多、坐不住、愛說話，快到下課時就聽更不進去了，心思早已在課后的娛樂之中。課堂45分鐘對孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，老師是孩子學(xué)習(xí)的指路人，如果課堂學(xué)習(xí)的