第七課時(shí)解決問題

第七課時(shí)解決問題一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉解決問題的一般步驟，能解決含有多余條件的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)際問題。2、經(jīng)歷畫一畫、說一說、算一算等活動，進(jìn)一步熟悉畫圖的策略。3、感受畫圖在解決問題過程中的作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)：解決有多余條件的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)問題選擇相關(guān)的信息。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)情境圖、多媒體課件。學(xué)具：學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一）回顧經(jīng)驗(yàn)，明確解決問題的一般過程教師：同學(xué)們在操場上做游戲?？聪聢D，你知道了什么？問題是什么？學(xué)生：一共有12只小雞，我已捉住5只，還有幾只？教師：怎樣計(jì)算還有幾只小雞？你會解答嗎？教師：你解答得正確嗎？（板書課題：解決問題）（二）全面收集信息，選擇有效信息，解決含有多余條件的實(shí)際問題1、明確條件和問題，理解題意（1）收集信息。教師出示第20頁的情境圖，提問：請你仔細(xì)觀察，說說從圖中看到了什么？教師：發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你是怎么知道的？教師：問題是什么？你是怎么知道的？（2）利用多種方式，幫助學(xué)生選擇有效信息。想一想——讓學(xué)生先想一想：題目呈現(xiàn)的信息中，哪兩個(gè)信息有聯(lián)系？要求“還有幾人沒來“需要哪兩個(gè)條件？擺一擺——教師將條件與問題制成活動的紙條。讓學(xué)生把有聯(lián)系的條件和問題擺放在一起，不用的條件放在一旁。讀一讀——讓學(xué)生將有聯(lián)系的條件和問題完整地讀一讀。教師小結(jié)：“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)“這個(gè)條件在解決這個(gè)問題時(shí)沒有用，是多余條件。2、運(yùn)用多種策略解決問題（1）培養(yǎng)學(xué)生畫圖的意識，明確問題結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進(jìn)行解答。教師：你能把用文字表示的條件和問題，用畫圖的方式表示出來，而且讓大家看得更清楚、更明白嗎？說說你的想法。教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，呈現(xiàn)學(xué)生不同的畫圖策略，說明圖中各部分表示的意義。教師：觀察同學(xué)們畫的圖，盡管大家所用的符號和畫圖的樣式不完全相同，但都表示的是哪兩個(gè)條件與問題之間的關(guān)系呢？教師：根據(jù)圖，想想用什么方法解決呢？（2）列式計(jì)算，解決問題。教師：你能不能用列算式的方法計(jì)算“還有幾人沒來？”教師隨學(xué)生回答板書“16-9=7（人）”教師：誰來說一說算式中的16、9、7分別表示什么？3、回顧反思，強(qiáng)化解決問題的步驟與策略（1）驗(yàn)證結(jié)果是否正確，學(xué)習(xí)檢驗(yàn)方法。教師：“還有7人沒來?！边@個(gè)解答的結(jié)果正確嗎？你有什么方法說明我們解答的結(jié)果是正確的呢？學(xué)生一：沒來的7人加上9人等于16人，解答正確。學(xué)生二：7+9=16（人）（2）回顧反思，鞏固解決問題的一般步驟與策略。教師：回顧一下我們剛才解決問題的過程，我們在解決問題時(shí)分幾步？教師：用什么方法幫助我們理解題目的意義，選擇解答方法？教師：是不是我們找到的信息在解決問題時(shí)，都能用到呢？教師小結(jié)：我們在解決問題時(shí)，第一步要通過看圖、看文字弄清楚知道了什么，問題是什么；第二步要弄清楚哪兩個(gè)信息和問題有關(guān)系，學(xué)會選擇合適的信息解決問題，然后通過畫圖、操作等多種方式分析數(shù)量關(guān)系，找出解答方法；第三步則要回顧檢驗(yàn)解答的方法和結(jié)果是不是正確。（三）鞏固練習(xí)，選擇相關(guān)條件解決問題1、完成第20頁“做一做”。教師：要求“母雞有幾只？”哪兩個(gè)條件有關(guān)系？誰是多余條件？2、完成第22頁練習(xí)五第2題。教師：觀察同學(xué)們爬山的圖，用哪兩個(gè)信息可以求出“另一組有幾人？”3、完成第22頁練習(xí)五第4題。教師：觀察同學(xué)們玩捉迷藏游戲的圖，用哪兩個(gè)信息可以求出“藏起來幾人？”4、完成第25頁練習(xí)六第5題。教師：（呈現(xiàn)情境圖）根據(jù)圖中的信息提出問題并且解答出來。（四）課堂總結(jié)：教師：同學(xué)們，我們今天運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決了身邊的問