部編版九年級上冊歷史第三單元（封建時代的歐洲）知識歸納

第三單元封建時代的歐洲思維導圖第7課基督教的興起和法蘭克王國核心知識1.基督教的興起(1)創(chuàng)立:1世紀,在羅馬帝國統(tǒng)治下的巴勒斯坦地區(qū)創(chuàng)立。

(2)教義:耶穌就是“救世主”,教導人們忍受苦難。

(3)發(fā)展:4世紀末,羅馬皇帝將基督教確定為國教。

2.法蘭克王國(1)建立:481年,克洛維建立法蘭克王國,在“蠻族王國”中實力最為強大。(2)統(tǒng)治:皈依基督教,承認羅馬教會在歐洲的重要地位,把土地賜給教會和部下,取得了羅馬教會、信基督教的高盧羅馬人和部下的廣泛支持。

(3)擴張:法蘭克王國的版圖延伸到高盧南部地區(qū)以及萊茵河以東至多瑙河之間的大部分地區(qū)。3.封君與封臣★(1)形成:8世紀前期,法蘭克王國對土地的分封形式進行改革,要求得到封地的人必須提供兵役服務。賜地的人成為封君,接受封地的人則成為封臣。

(2)權利與義務:封君不能任意侵害封臣的榮譽、人身和財產安全;當封臣受到外來攻擊時,封君必須提供保護;封臣對封君要忠誠,在封君需要的時候,要無償地為封君服兵役、提供金錢等。(3)關系:有著嚴格的等級性,有一定的契約意義。(4)影響:11世紀,以土地的封賜為紐帶而形成的封建制度在西歐已經普遍存在。

4.查理曼帝國(1)政策:實行鼓勵基督教發(fā)展的政策,把王國劃分為很多教區(qū),命令每個教區(qū)的人民向教會繳納“什一稅”。

(2)加冕:800年,教皇在羅馬為查理舉行加冕禮,稱查理為“羅馬人的皇帝”,他統(tǒng)治時期的法蘭克王國,史稱“查理曼帝國”。

(3)分裂:843年,查理曼帝國一分為三,形成以后德意志、法蘭西和意大利三個國家的雛形。

教材釋疑教材P37課后活動:如何理解“我的附庸的附庸,不是我的附庸”這句話?提示:附庸就是封臣,領主就是封君。西歐封建等級制度是通過層層分封形成的,每個封君都可以將自己的一部分封地再分封給自己的屬下,從而形成了一種金字塔式的結構。其基本特征是封臣只承認給自己封地的人為封君,而與自己封君的封君則沒有臣屬關系;每個封君只可以管轄自己的封臣,無權管轄自己封臣的封臣。第8課西歐莊園核心知識1.莊園的領主與佃戶(1)興起:從9世紀開始,一種新的農業(yè)經濟組織形式逐漸流行開來。

(2)發(fā)展:大約到11世紀,莊園遍布歐洲各地。

(3)特點:在領主統(tǒng)治下,莊園是一個獨立的自給自足的經濟和政治單位?！?/p>

(4)居民:均為領主的佃戶,包括自由的農民和缺少自由的農奴。

(5)土地:“自營地”由領主自己直接經營;剩下的耕地是佃戶的“份地”;莊園的周圍大多是林地、荒地等,被稱為“共用地”。

2.莊園法庭★(1)概況:莊園具有司法權,設有莊園法庭,由領主或他的管家主持。

(2)特點:沒有專門的工作人員,開庭時間、地點不固定;審判依據習慣法或村法;懲罰各種違法行為的手段通常是處以罰金。

(3)作用:維護了莊園的公共秩序;既維護了領主的利益,也在一定程度上限制了領主的特權。

教材釋疑教材P41課后活動:討論:中世紀西歐莊園有什么特點?提示:西歐莊園制度的基礎是農奴制度;西歐莊園是一種基本上自給自足的自然經濟單位;西歐莊園具有較強的獨立性,有自己的莊園法庭。第9課中世紀城市和大學的興起核心知識1.自由和自治的城市(1)興起:從10世紀起,西歐舊的城市開始復蘇,新的城市不斷產生,以手工業(yè)和商業(yè)為中心的城市發(fā)展更快。意大利、法蘭西、英格蘭、德意志等都出現了許多著名的城市。

(2)抗爭:城市一般坐落在封建領主的領地上,領主對城市居民任意征稅,甚至要求居民像佃戶一樣履行義務。城市居民爭取城市的自由和自治,常用手段包括金錢贖買和武力斗爭。法蘭西的瑯城是典型代表。★

(3)形式:從國王或領主手里取得“特許狀”?！?/p>

(4)結果:13世紀,許多城市取得了一定程度的自由與特權,成為自由城市。部分城市有權選舉市長、市政官員,設立城市法庭,成為自治城市。

2.城市居民的身份(1)城市居民:手工工匠和商人是城市的基本居民。農奴在城市住滿一年零一天,就可以獲得市民身份。手工業(yè)者主要從事小商品生產,商人專事商業(yè)和貿易。

(2)城市居民分化:隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮,市民階層逐漸形成。城市手工業(yè)者和商人不斷分化,出現了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等,他們成為早期的資產階級?！?/p>

3.怎樣理解中世紀歐洲諺語“城市的空氣使人自由”?從10世紀起,西歐城市開始復興。城市象征著文明、進步、自由。它提供給人們新的生產、生活方式和更多的發(fā)展機會。4.大學的興起★(1)原因:11世紀后,隨著經濟的發(fā)展,許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播,阿拉伯文化也不斷傳入西歐。(2)興起:12世紀大學興起,被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。

(3)自治權:大學的自治地位主要體現在免賦稅特權、司法特權、教育自主權。(4)課程設置:基礎課程包括文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和音樂;專業(yè)課程有法學、醫(yī)學和神學。

(5)特點:既受基督教會的影響,也反映了經濟和社會發(fā)展的要求。

教材釋疑教材P46課后活動:討論:中世紀西歐城市興起的原因有哪些?提示:農業(yè)技術提高,農業(yè)剩余產品增加,商業(yè)貿易發(fā)展,人口增長;新興城市交通便利,相對安全,能夠吸引人們聚集;城市居民通過斗爭,爭取城市自由和自治,促進了城市的發(fā)展。第10課拜占庭帝國和《查士丁尼法典》核心知識1.查士丁尼及《羅馬民法大全》★(1)背景:東羅馬帝國又被稱為“拜占庭帝國”,經濟比較活躍,社會比較穩(wěn)定。西羅馬帝國滅亡后,東羅馬帝國則延續(xù)下來,并且進入一個“黃金時代”,地跨歐、亞、非三洲。

(2)目的:穩(wěn)固帝國的社會秩序,保證皇帝的專制權力。(3)構成:把自2世紀初以來歷任羅馬皇帝頒布的法令收集在一起,剔除其中相互矛盾的條例,編成《查士丁尼法典》;把歷代羅馬法學家有關法律問題的論文和著作匯編為《法學匯纂》;編成指導學習法律文獻的《法理概要》;查士丁尼命人將自己執(zhí)政時期的法令編輯為《新法典》。

(4)評價:承認奴隸制,但在一定程度上改善了奴隸的地位;對財產、買賣、債務、契約關系等作出明確規(guī)定,奠定了歐洲民法的基礎。

2.拜占庭帝國的滅亡(1)滅亡原因①從7世紀起,阿拉伯人不斷進攻拜占庭帝國,占領了帝國的部分地區(qū)。

②9世紀以后,拜占庭帝國面臨外部多個軍事勢力的進攻,帝國版圖不斷被蠶食。③長期的對外戰(zhàn)爭導致財政枯竭。④西歐封建主組織軍隊進行東征,占領了君士坦丁堡和拜占庭的大部分領土。拜占庭帝國國勢日漸衰弱。⑤14世紀起,奧斯曼人不斷進攻拜占庭帝國。

(2)滅亡:1453年,奧斯曼帝國