如何將快樂體育帶入小學體育教育的思考探析

如何將快樂體育帶入小學體育教育的思考探析快樂體育是新時期體育教學中的一個新模式，它與現(xiàn)代教學方針、教學政策以及現(xiàn)代化發(fā)展理念相適應?？鞓敷w育主要使學生樂于學習，教師樂于教學，并給予教師、學生新的動力，所以，要使教學效果有力提高，就要利用相關方法激發(fā)學生的學習積極性。一、快樂體育的意義快樂體育是以個性的和諧發(fā)展、終身教育為主要目標，并根據(jù)學生的情感因素，對學生的人格、身體實施教學，從而將體育運動貫徹到小學生的生活中去。在這種教育發(fā)展中，學生不僅能在期間體驗到創(chuàng)造與樂趣，還能激發(fā)學生的積極性，并將學生作為其中主體，以使學生在學習中感受到快樂。所以說，快樂體育應用在小學體育中具有重要作用。其一，它能建立和諧性的師生關系，能夠在復雜的體育教學活動中，加強學生與教師的之間的溝通[1]。其二，能夠充分發(fā)揮學生的主體地位，使學生在學習中體驗到快樂，從而激發(fā)學生的學習興趣。其三，發(fā)揮學生的個性需求，不僅能夠增強學生的運動技能，還能發(fā)揮學生的獨立精神。因為快樂體育本身就是快樂的，不僅能夠學生的運動需求，使學生在體育訓練中找到快樂，它與傳統(tǒng)的體育教相比，還優(yōu)化了傳統(tǒng)單一的、枯燥的教學形式，從而實現(xiàn)了豐富多樣的、以學生為主體的教學模式。所以說，快樂體育教學提高了學生的學習積極性，并以素質教育為主要目標，使學生在快樂學習中提高自身的體魄，形成正確的運動觀念，從而提高學生的身體素質以及心理素質。二、快樂體育實施中要遵循的原則快樂體育的實施主要遵循以下幾方面，其一，要遵循趣味性原則，因為在快樂體育教學中，最為主要的就是讓學生體會到學生的快樂，并為學生營造一個快樂的教學氛圍。其二，遵循教育性原則，因為在教學中，快樂體育不僅要讓學生學習動作，還要使學生的情感因素、意志因素以及興趣等因素進行良好發(fā)展。其三，遵循激勵性原則，快樂體育主要是讓學生在快樂中學習，并在快樂中發(fā)展，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能激發(fā)學生形成一種主動精神。其四，要遵循情境性原則，快樂體育主要就是在良好的課堂情境中學習的，能夠促進學生的日常學習與生活。三、快樂體育帶入小學體育教育的思考在小學教學活動中，學生的自身素質是最為關鍵的時期，更是學生身體發(fā)育比較關鍵的時期。在小學階段教學中，學生能夠養(yǎng)成熱愛運動的習慣，并激發(fā)他們的自信心。因為小學生的學習不僅要對學習的課程產(chǎn)生較大興趣，教師在教學中也要體現(xiàn)出更大的吸引能力，這樣才能使學生在愉快的氛圍中學習，才能促進體育課程的規(guī)范性教學，所以，將快樂體育引入到小學體育教學中具有重要作用。1.教學環(huán)境的建立在體育環(huán)境創(chuàng)建形式下，主要包括硬環(huán)境以及軟環(huán)境兩種。其中，硬環(huán)境主要是教學中的一些硬件設施[3]。而軟環(huán)境主要是人文因素，特別是教師的自身素質、教學觀念以及教學中的氛圍等。要想將快樂體育引入到小學體育教學中，在具體實施期間，首先，學校以及相關部門要促進硬環(huán)境的優(yōu)化形式，如：對校園中的體育設施不斷優(yōu)化，對跑道進行建立與改善等。還要優(yōu)化軟環(huán)境，教師不僅要改變傳統(tǒng)規(guī)范的動作技能，還要形成統(tǒng)一的體育思想，并將快樂體育思想積極貫徹其中。而且，學校還要積極構建快樂體育的教學模式，并定期對快樂體育教學組織與完善，并激發(fā)學生的學習熱情，在這種情況下，不僅提高了學生的身體素質，還使學生的情感態(tài)度、抑制能力得到增強。2.以情感教學為目標將情感因素作為主要目標，因為快樂體育教學最為主要的就是以情感作為主要方式，并將其貫穿于整個體育教學過程。教師在小學體育教學中，是利用相關方法來吸引學生，并使學生在學習中產(chǎn)生興趣，學生在這種情況下，不僅體驗到了學習與快樂，還改變了傳統(tǒng)的學習方式，從而將學生的被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，因此，在實際的教學過程中，要將學生作為主體，并建立和諧性的民主關系，從而實現(xiàn)和諧性的教學過程。3.為體育教學設置相關情景為體育教學提供良好的教學情景，因為在小學教學中，最為重要的就是要以學生興趣為主。在快樂體育教學中，為了吸引學生的學習興趣，就要為學生創(chuàng)建良好的教學情景，從而激發(fā)學生的自身興趣。而且，教學情景的創(chuàng)建是教學活動順利開展的主要條件，不僅能夠吸引學生的學習自身興趣，還能使學生以愉快的心情參與到其中。例如：在教授小學生學習躲閃動作期間，教師可以讓學生玩丟沙包的游戲，并讓學生的游戲中感受到學習的快樂。4.動態(tài)評價模式教學利用動態(tài)評價模式實施教學，教師可以利用評價影響學生的自身發(fā)展，并給學生一個合理評價，從而提高學生的自信心。在傳統(tǒng)的體育教學中，主要以教師的評價方式為主，因為小學生是需要在教師的積極鼓勵下完成任務的，因此，教師在對學生進行評價期間，可以利用動態(tài)評價模式，并在多方面、多角度對學生的優(yōu)點積極鼓勵，從而給學生更大信心。例如：在具體評價工作中，可以利用自評、他評或者對比評價的方法。四、結語快樂體育滿足了現(xiàn)代教育發(fā)展的新要求，并體現(xiàn)了新的教學方向。將快樂體育引入到小學體育教學