人教版(部編版本)一年級上冊一年級上冊識字9 日月明 名師教案

9日月明【課前解析】《日月明》是一篇字理識字的集中識字課文，根據(jù)會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)編寫。課文以韻文形式呈現(xiàn)，抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏明快的短句，揭示了會(huì)意字構(gòu)字的特點(diǎn)，有利于學(xué)生了解漢字構(gòu)字的趣味，激發(fā)主動(dòng)識字的熱情。關(guān)注韻文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：韻文前四句采用三字一頓的形式，揭示會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，后兩句是五字句式，進(jìn)一步詮釋“眾、林”等字的構(gòu)字含義，揭示團(tuán)結(jié)就是力量的主題。韻文音韻和諧，朗朗上口，易于學(xué)生誦讀記憶。關(guān)于插圖：課文配圖是三個(gè)小朋友在合作植樹，三人為眾，暗示團(tuán)結(jié)力量大的道理；途中遠(yuǎn)處小樹形象勾勒出“多木才成林”的意境。插圖為學(xué)生識字、理解、記憶提供了幫助。關(guān)注識字：本課11個(gè)生字中，重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音漢字“塵、眾、雙”，平舌音漢字“從、森”，前鼻音漢字“心、林”；字形教學(xué)與字義的理解相結(jié)合，借助圖片理解會(huì)意字的造字原理，關(guān)注寫字：本課會(huì)寫5個(gè)生字，其中4個(gè)獨(dú)體字，指導(dǎo)書寫讓學(xué)生先觀察獨(dú)體字的筆畫占位，再觀察各部分的大小、寬窄，教師范寫、學(xué)生習(xí)練結(jié)合?！靶摹钡臅鴮懨烙^需特別指導(dǎo)。關(guān)注詞語：課后“讀一讀”練習(xí)中的詞語是本課部分生字的常用詞語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識“明、力”等n個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“木、林”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫。.正確朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。.了解會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文。嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識記生字。學(xué)些筆畫臥鉤?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識“明、力”等n個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。.正確朗讀課文，積累由本課生字組成的詞語。.了解會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，關(guān)注題目教師導(dǎo)入：老師為同學(xué)帶來了兩位朋友，請看！它們是日和月，大自然中白天和黑夜里它們?yōu)槲覀儙砹斯饷?。多媒體出示圖片出示課件1:教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們智慧的祖先早就將這日和月組合在一起，組成了“明”字。意思是太陽和月亮都是明亮的。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第9課《日月明》。出示課件2：（板書：9日月明）學(xué)生齊聲朗讀課題。二、初讀課文，扎實(shí)認(rèn)讀教師過渡：以“日月明”為題的這首兒歌中還有一些像“明”這樣的字，讓我們一起走進(jìn)兒歌吧。請同學(xué)們打開書72頁，借助拼音，把字音讀準(zhǔn)，讀通句子，不熟練的地方多讀幾遍。（1）學(xué)生自讀課文。（2）開火車檢查認(rèn)讀帶拼音的課文，一人讀一行，糾正字音。出示課件3：預(yù)設(shè)需要教師強(qiáng)調(diào)的字音：漢字“塵、眾、雙”是翹舌音，漢字“從、森”是平舌音，漢字“心、林”是前鼻音。（3）指名讀去掉拼音的課文，師生一起傾聽，提示糾正。出示課件4：三、關(guān)注構(gòu)字，歸類識記.聚焦會(huì)意生字教師引導(dǎo)：兒歌中的漢字排排站，幾個(gè)淘氣的漢字朋友跑出了隊(duì)伍，你能把它們送回到隊(duì)伍中嗎？出示課件5:指名學(xué)生回答。學(xué)生齊讀課件呈現(xiàn)的會(huì)意字。出示課件6：師引導(dǎo)：請觀察這些漢字，你能說說其中一個(gè)漢字的意思嗎？預(yù)設(shè)L“塵”的意思是非常小非常小的土。教師引導(dǎo)：而“塵”就是由“小”和“土”字組成的。預(yù)設(shè)2：“眾”的意思是好多好多人。教師引導(dǎo)：上面一個(gè)、下面兩個(gè)。用三個(gè)人湊在一起表示很多的人。預(yù)設(shè)3：“雙”是兩個(gè)“又”字，就好像我們的兩只手。教師引導(dǎo)：像我們的手一樣，兩個(gè)一樣的，還有一雙鞋、一雙筷子等等。教師小結(jié)：這些漢字，有我們熟悉的獨(dú)體字組成，看到他們的樣子就能猜到它們是什么意思，這樣的字我們稱它為會(huì)意字。你能猜猜下面這幾個(gè)字的意思嗎？出示課件7：同桌兩個(gè)人試著說一說。教師指名二到三組同學(xué)在全班交流。教師過渡：這樣的漢字太有趣啦！生活中可以多多留心，積累認(rèn)識更多的會(huì)意字哦。我們讀讀會(huì)意字朋友組成的詞語吧。出示課件8：.識認(rèn)其它生字教師引導(dǎo)：還有四個(gè)生字也是我們生活中常常用到的，我們來開火車組詞認(rèn)讀，全班跟讀。出示課件9：教師引導(dǎo)：你有什么好辦法記住它們嗎？預(yù)設(shè)L力和刀很像。教師引導(dǎo)：“刀”字的撇出頭就是“力”。預(yù)設(shè)2：木比大多一豎。教師引導(dǎo)：熟字加筆畫，是個(gè)好方法！“木”字也可以拆成“十”和“八”。預(yù)設(shè)3：“條”字我在超市見過。教師引導(dǎo)：請你來讀讀“條”字組成的詞語吧。學(xué)生讀詞。教師引導(dǎo)：請你猜一猜，這是哪個(gè)字的演變過程呢？預(yù)設(shè)：是“心”字。教師引導(dǎo)：甲骨文時(shí)期的“心”字像極了我們心臟的形狀。學(xué)生開火車認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)糾正。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本課要求所學(xué)會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律及特點(diǎn)，先分類學(xué)習(xí)再加強(qiáng)鞏固，在教師的帶領(lǐng)下觀察發(fā)現(xiàn)漢字的識記規(guī)律。借助字理、定位聯(lián)想等多種方法識字，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹立歸類識字意識。）四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：這節(jié)課我們讀了節(jié)奏明快的兒歌《日月明》，還認(rèn)識了一群有趣的漢字朋友會(huì)意字，看到它們的樣子你的頭腦中就會(huì)呈現(xiàn)一幅動(dòng)態(tài)的畫面，讓你明白它是什么意思，多有趣的漢字呀！五、板書設(shè)計(jì)9日月明第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.復(fù)習(xí)認(rèn)讀11個(gè)生字。.回顧課文內(nèi)容，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。.會(huì)寫“木、林”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀，談話導(dǎo)入教師出示詞語卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。教師學(xué)生一起朗讀回顧兒歌。教師過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)熟讀了《日月明》。兒歌中句子究竟要告訴我們什么呢？這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)她吧。二、配圖再讀，理解感悟.借助插圖，鍛煉表達(dá)。教師過渡：請同學(xué)們打開書72頁，我們一起來觀察圖畫，圖畫上都有誰？他們在做什么？出示課件10：學(xué)生自主表達(dá)。預(yù)設(shè)：三個(gè)小朋友，他們在種樹。教師引導(dǎo)：哦，他為了把小小樹苗種好，三個(gè)小朋友分別負(fù)責(zé)干什么呢？學(xué)生回答：一個(gè)負(fù)責(zé)扶著小樹苗，一個(gè)澆水，一個(gè)用鐵鍬鏟土。.圖文對應(yīng)，理解感悟。教師引導(dǎo)：他們一起努力把小樹苗種好了，對嗎？看來還是人多力量大呀！兒歌中的哪一句恰好對應(yīng)了這樣的畫面呢？請你讀讀兒歌，想一想。出示課件11:預(yù)設(shè)1：兒歌中的“三人眾”對應(yīng)了這幅圖。教師引導(dǎo)：是啊，“眾”是很多人的意思，很多人一起努力做事，就會(huì)有神奇的力量。再看看文中那句話在告訴我們這一點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：文中最后一句“眾人一條心，黃土變成金?！备嬖V我們了。教師引導(dǎo)：是的，很多人的心中一樣的想法，一起努力，黃土也能變聲金子，團(tuán)結(jié)就是力量呀！再看看圖畫中的小書苗，它們一起努力的生長，你能想象一下這里日后的樣子嗎？預(yù)設(shè)：這里會(huì)變成一大片樹林，會(huì)變成森林。教師小結(jié)：對呀，一人不成眾，獨(dú)木不成林。讓我們在一起大聲地朗讀一下這首兒歌吧。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起齊聲朗讀，我們朗讀的聲音會(huì)怎樣呢？全班齊誦兒歌。.欣賞歌曲，激發(fā)情感教師過渡：我們休息一下，一起來欣賞一首歌曲吧，名字是《眾人劃槳開大船》。多媒體顯示部分歌詞。出示課件12：三、關(guān)注結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫教師導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了11個(gè)生字朋友，接下來有5位生字朋友，我們不但要認(rèn)準(zhǔn)，還要寫對、寫好。課件顯示要求會(huì)寫的5個(gè)生字。出示課件13：.指導(dǎo)書寫“木、林”。教師引導(dǎo)：獨(dú)木不成林，兩個(gè)木字才組成了林字。接下來，我們來學(xué)寫木字和林字。指導(dǎo)“木”字書寫。出示課件14：學(xué)生跟電腦老師書空，口頭組詞。教師范寫，并講解：“木”田字格橫中線上方、左上格起筆寫橫，注意橫向右行筆時(shí)要稍高一點(diǎn)點(diǎn)，豎壓在豎中線上，第三筆的撇十字交叉點(diǎn)寫至左下格，最后一筆捺要寫得舒展借助筆畫在田字格中的占位，書寫時(shí)掌握好字的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生自主書寫，在田字格中描一寫二。指導(dǎo)“林”字書寫。出示課件15：學(xué)生跟電腦老師書空，口頭組詞。教師范寫，并講解：“林”字左右結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)木字組成，它也想住進(jìn)田字格，要怎么辦呢？左右兩半邊都寫得窄一些，左邊的木字旁第四筆是點(diǎn)兒，右邊的木字在書寫時(shí)橫和豎都稍高于左邊的木字旁，最后一筆是捺，行筆時(shí)一定向右下方出腳、寫舒展。學(xué)生自主書寫，在田字格中描一寫二；教師巡視指導(dǎo)。.指導(dǎo)書寫“土、力”。教師帶領(lǐng)學(xué)生明確兩個(gè)字的筆順。出示課件16：教師范寫，并講解：土、力筆畫較少，是獨(dú)體字，注意觀察筆畫在田字格中的占位，書寫時(shí)盡力模仿，有助于掌握字的間架結(jié)構(gòu)。土字的第三筆橫要寫得平直，力字橫折鉤的折向筆畫盡量和撇的斜度保持一致。學(xué)生描紅，每字在田字格中描一寫二；教師巡視指導(dǎo)。.指導(dǎo)書寫“心”。學(xué)寫筆畫臥鉤。教師講解：心是獨(dú)體字，筆順是點(diǎn)、臥鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。第二筆的筆畫名稱叫臥鉤，像彎彎的月牙，不能寫的太直或?qū)懗韶Q彎鉤、豎折勾。出示課件17：教師范寫筆畫和漢字。學(xué)生書空并練習(xí)口頭組詞，在田字格中描一寫二。（設(shè)計(jì)意圖：低年級寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式幫助學(xué)生了解寫字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫字的成效性，使學(xué)生的寫字能力在習(xí)練的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)。）四、課堂小結(jié)教師總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，《日月明》不僅讀起來朗朗上口，還告訴了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理，希望同學(xué)們課后能被給家人聽，相信你一定會(huì)有新的收獲。五、板書設(shè)計(jì)9日月明木林土力心【教學(xué)反思】本課韻文和要求會(huì)認(rèn)的大部分生字自帶“光芒”，因會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)及兒歌內(nèi)容的編排，本身就很有趣味性。因此，教學(xué)中結(jié)合漢字字形“表意”的特點(diǎn)進(jìn)行識字教學(xué)，事半功倍。會(huì)意字最大的特點(diǎn)就是字形表意，聯(lián)系字義識記和分辨字形這種方法比較簡便，經(jīng)過一段時(shí)間的示范引導(dǎo)，學(xué)生就能基本掌握。學(xué)生掌握了這種方法，他們就能自主識字，提高識字能力。另外，以課文為憑借，由淺入深地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)的能力，豐富學(xué)生的理解，較好地拓展語文教學(xué)的空間，努力實(shí)踐著讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對話。一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析因?yàn)槭且荒昙壍男律?，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的爰好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。二、教材分析統(tǒng)編版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音?！ɡ险Z文教材，一年級的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了?！ǖ谝粌宰R字量由400減少到300，第一單元先學(xué)40個(gè)常用字。統(tǒng)編版一年級語文上冊新增“快樂閱讀吧〃和”和大人一起讀〃。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語文園地新增〃書寫提示〃。寫字是有規(guī)律的，每個(gè)字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的〃口語交際"欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如〃傳話游戲〃。三、教學(xué)目標(biāo)（-）漢語拼音.學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。.助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（二）識字與寫字.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。.認(rèn)識常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。、教學(xué)措施.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn),參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、〃中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少〃〃獨(dú)生子女勞動(dòng)意識差〃等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教