人教版(部編版本)一年級上冊一年級上冊識字5 對韻歌 教案

課題| 識字5對韻歌 主備教師【課前解析】《對韻歌》音韻和諧，朗朗上口。以自然景物為題材，借助對韻歌的形式，讓學(xué)生初步感受音韻節(jié)奏，提升對語文的興趣。借助聽讀、對讀、拍手讀和做動作讀多種形式進(jìn)行朗讀,感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語文的興趣。關(guān)注生字：本課需要會認(rèn)7個字，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，五個獨(dú)體字，兩個合體字，獨(dú)體字的字形識記，利用“找朋友”的游戲來辨別識記；“鳥、蟲”可以用象形字的方法識記。合體字字形的識記，例如，“對”可以采用加一加的方法識記；“花”可以采用結(jié)合生活實(shí)際的方法直觀感受識記。會寫3個生字，重點(diǎn)寫好“蟲、云、山”，會寫“提、撇折和豎折”3個新筆畫，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，正確規(guī)范地寫好漢字。關(guān)注詞語和句子：課后安排了“讀一讀，記一記”練習(xí)，在學(xué)習(xí)生字時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解和積累“讀一讀，記一記”中的詞語，并讓學(xué)生用這些詞語說說句子，在語境中加強(qiáng)理解與運(yùn)用。本篇文章中一些句子中帶有陌生的新詞，學(xué)生理解和讀起來有難度，如“瑞金城外、沙洲壩、水井、挑水、石碑”等，可結(jié)合圖片、視頻、文字等資料幫助理解。關(guān)注朗讀：這是一篇節(jié)奏明快的對韻歌，讀出節(jié)奏、韻味是本課朗讀的重點(diǎn)。采用老師范讀，師生拍手讀、師生接讀、男女生對讀、同桌對讀等多種方式誦讀，在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受對子間的對應(yīng)關(guān)系，感受對韻歌呈現(xiàn)的美景?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.通過聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字。.會寫“蟲、云”等3個生字和提、撇折、豎折3個筆畫。3.正確朗讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會寫“蟲、云”等3個生字和提、撇折、豎折3個筆畫?！菊n前準(zhǔn)備】課件【課時安排】2課時電子版教案 授課教師“二次2.助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（二）識字與寫字.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。.認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個。.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)措施.發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn),參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會少”“獨(dú)生子女勞動意識差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。.多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。.圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練。.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)過程設(shè)計(jì)備課”（手寫）第一課時【課時目標(biāo)】.通過聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字。.正確朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)過程】一、揭題識字，導(dǎo)入新課.今天，我們學(xué)習(xí)第5課《對韻歌》，跟老師一起來讀讀課題吧！教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：5對韻歌）.認(rèn)識生字“對”。教師過渡：課題中有一個生字，請用你的火眼金睛把它找出來并大聲地拼讀。（指名拼讀，其他學(xué)生跟讀）老師點(diǎn)撥：（出示課件3）借助課件中圖片，引導(dǎo)學(xué)生給“對”組詞：一對朋友、對聯(lián)。今天我們要學(xué)的這首兒歌中的對韻也叫對對子。在古時候，小朋友們上課的時候剛認(rèn)識幾個字，他們的老師就要教他們對對子，他們主要用兩本書學(xué)對對子，一本叫《聲律啟蒙》，一本叫《笠翁對韻》，我們今天學(xué)的這首兒歌就是從這兩本書中選取出來，重新編寫而成的。二、初讀課文，圈畫生字.（出示課件4）教師提出要求，學(xué)生聽讀課文：閉上眼睛，聽老師讀課文，邊聽邊想象：你仿佛看到了什么景象？學(xué)生舉手回答，教師評價。.（出示課件5）教師帶讀，學(xué)生跟讀，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)字字音：“風(fēng)”“蟲”是后鼻音。.（出示課件6）自由讀《對韻歌》，邊讀邊圈畫出自己認(rèn)識的漢字。.（出示課件7）學(xué)生匯報自己圈畫的會認(rèn)字，教師正音。（板書：對云雨風(fēng)花鳥蟲）三、多種方法，識記生字.（出示課件8）齊讀第一句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)：云、雨、雪、風(fēng)是自然現(xiàn)象。.多元識字,學(xué)習(xí)“云”“雨”“風(fēng)”。（1）學(xué)習(xí)“云”字。①（出示課件9）展示“云”的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的象形字的特點(diǎn)識記“云”字。②學(xué)生聯(lián)系生活，說一說自己見過什么樣的云，教師借助課件中圖片進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充：白云、烏云、彩云。③教師范讀，學(xué)生跟讀“云”組成的詞語。（2）學(xué)習(xí)“雨”字。①（出示課件10）展示“雨”的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生抓住“雨”字的特點(diǎn)，進(jìn)行形象化識記：“雨”的四個點(diǎn)好像雨點(diǎn)兒從云朵里飄落下來。②學(xué)生聯(lián)系生活，說一說自己見過什么樣的雨，教師借助課件中圖片進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充：毛毛雨、大雨、雷雨、暴雨。③教師范讀，學(xué)生跟讀“雨”組成的詞語。（2）學(xué)習(xí)“風(fēng)”字。①（出示課件11）小組開火車，說說和風(fēng)有關(guān)的詞語，看看哪個組的小火車開得最快?、冢ǔ鍪菊n件12）學(xué)生舉手回答，教師借助課件中圖片進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充：微風(fēng)、狂風(fēng)、東風(fēng)、西風(fēng)。③教師范讀，學(xué)生跟讀“風(fēng)”組成的詞語。.（出示課件13）齊讀第二句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)：花、樹是植物；鳥、蟲是動物。.多元識字，學(xué)習(xí)“花”“鳥”“蟲”。（1）學(xué)習(xí)“花”字。（出示課件14）教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：你見過什么花？教師借助課件補(bǔ)充總結(jié)：玫瑰花、荷花、桂花、菊花、牡丹花、梨花、梅花、迎春花。②（出示課件15）教師借助課件中花朵圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“花”的組成：花瓣、花蕊。③（出示課件16）拓展聯(lián)想：你想到了哪些樣子像花的事物？學(xué)生回答，教師借助課件中圖片進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：浪花、雪花、棉花、火花、禮花。④教師范讀，學(xué)生跟讀帶“花”的詞語。（2）學(xué)習(xí)“鳥”字。①（出示課件17）展示“鳥”的甲骨文，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“鳥”字的特點(diǎn)，進(jìn)行形象化識記：“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。②學(xué)生聯(lián)系生活給“鳥”組詞，教師借助課件中圖片進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充：小鳥、鴕鳥、翠鳥。③教師范讀，學(xué)生跟讀“鳥”組成的詞語。（3）學(xué)習(xí)“蟲”字。①（出示課件18）展示“蟲”的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)甲骨文與現(xiàn)代生字的相似之處。②學(xué)生聯(lián)系生活給“蟲”組詞，教師借助課件中圖片進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充：毛毛蟲、益蟲、害蟲。③教師范讀，學(xué)生跟讀“蟲”組成的詞語。.學(xué)生開火車讀、同桌互讀、小組賽讀等多種方式來認(rèn)讀本課生字。.（出示課件19）游戲檢測，鞏固生字：小小魔術(shù)師。.（出示課件20）跟著音樂拍手讀課文，在朗讀中掌握字音。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方式等多種方式學(xué)習(xí)生字，不僅有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動活潑，還為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。）四、學(xué)習(xí)筆畫，指導(dǎo)書寫1.學(xué)習(xí)新筆畫：提。（出示課件21）學(xué)生觀察新筆畫一一提，教師范寫，提示書寫要點(diǎn)學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空。下筆從左下到右上，從重到輕，收筆要出尖。.學(xué)習(xí)“蟲”字。（1）（出示課件22）老師帶讀“蟲”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“蟲”字筆順及筆畫在田字格中的占位。（3）教師范寫，提示學(xué)生“蟲”的書寫要點(diǎn)?！铩翱凇币獙懙帽庖恍??！镓Q寫在豎中線上。（4）學(xué)生按照筆順描紅“蟲”，練寫“蟲”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。.學(xué)習(xí)新筆畫：撇折。（出示課件223）學(xué)生觀察新筆畫一一撇折，教師范寫，提示書寫要點(diǎn)學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空。下筆從重到輕，撇折交接時，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。.學(xué)習(xí)“云”字。（1）（出示課件24）老師帶讀“云”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“云”字筆順及筆畫在田字格中的占位。（3）教師范寫，提示學(xué)生“云”的書寫要點(diǎn)。上橫短。下橫長。撇折從下橫的中間起筆。（4）學(xué)生按照筆順描紅“云”，練寫“云”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。五、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)。.鞏固練習(xí)。（出示課件25）.布置作業(yè)：熟讀課文。第二課時【課時目標(biāo)】.熟讀課文，讀出節(jié)奏和韻律，背誦課文。.認(rèn)識新筆畫豎折,會寫“山”字?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文.復(fù)習(xí)生字：生字卡片翻翻翻。（出示課件26）教師點(diǎn)擊卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片翻轉(zhuǎn)后的生字，教師給予評價。.復(fù)習(xí)課文：伴樂齊讀課文。（出示課件27）（設(shè)計(jì)意圖：生動活潑的識字游戲，既抓住了低年級小學(xué)生喜愛游戲的心理特點(diǎn)，又鞏固了所學(xué)生字，真正讓學(xué)生“在樂中學(xué)”。）二、品讀課文，背誦課文.（出示課件28）男女生合作對讀，讀完交流：你仿佛聽到了什么，看到了什么？（出示課件29、30、31）學(xué)生舉手回答，教師借助課件總結(jié)。.（出示課件32）找一找：第三句和前兩句有什么不同？預(yù)設(shè)：“對”字前后的字?jǐn)?shù)是一樣的，一個字對一個字。兩個字，對兩個字。前兩句是一個字對一個字，第三句是兩個字對兩個字。老師點(diǎn)撥：你真愛動腦筋，這是對韻歌的一個特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)相同才能放在一起對對子。前兩句是一字對，第三句是雙字對。.（出示課件33）學(xué)生齊讀第三句，結(jié)合圖片找一找第三句中的單字對。預(yù)設(shè)：山對水，清對秀，柳對桃，綠對紅。老師總結(jié)：山對水是事物對事物，柳對桃是植物對植物，綠對紅是顏色對顏色，同一類的字才可以對對子。同學(xué)們，大自然變幻的天氣，可愛的動植物構(gòu)成了一幅幅迷人的畫面。這些事物一對一對地寫入對韻歌中，讓我們伴著音樂再來讀一讀它。.（出示課件34）魔術(shù)變變變：“山清對水秀，柳綠對桃紅”這句話是美景和美景相對?，F(xiàn)在老師要變個小魔術(shù)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個雙字對變成了兩個形容美景的成語，當(dāng)你看到秀麗的山水美景時可以用“山清水秀”來形容，當(dāng)你看到桃花嫣紅，柳枝碧綠的春天美景時，可以用“柳綠桃紅”來形容。.（出示課件35）聯(lián)系生活想一想：你在哪里見過“山清水秀”“桃紅柳綠”的美景嗎？6.背誦課文。（出示課件36）（1）看圖片背課文。（2）填空背課文。（）對雨，雪對（）?；▽ΓǎB對（）。山清對（）（），（）（）對桃紅。（3）全班齊背，同桌互背。7.遷移運(yùn)用。（1）（出示課件37）回憶《2金木水火土》,找對子。（2）（出示課件38）找對子游戲。三、學(xué)習(xí)筆畫，指導(dǎo)書寫.（出示課件39）復(fù)習(xí)筆畫：橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、橫折、彎鉤、提、撇折。.學(xué)習(xí)新筆畫：豎折。（出示課件40）學(xué)生觀察新筆畫一一豎折，教師范寫，提示書寫要點(diǎn)學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空。下筆先寫豎段，稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。.學(xué)習(xí)“山”字。（1）（出示課件41）老師帶讀“山”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“山”字筆順及筆畫在田字格中的占位。（3）教師范寫，提示學(xué)生“山”的書寫要點(diǎn)?！镏虚g的豎最長?！镓Q折的豎段最短?！锏谌P豎下端略出頭?！镓Q向筆畫之間等距。（4）學(xué)生按照筆順描紅“山”，練寫“山”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。四、拓展延伸，鞏固練習(xí).（出示課件42）聽歌曲《笠翁對韻》天對地，雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。.（出示課件43、44）鞏固練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】5對韻歌對云雨風(fēng)花鳥蟲【教學(xué)反思】成功之處：課上采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用靈活多樣的識字載體和方法，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓其感受到漢字表意的豐富，提高了識字效率，扎實(shí)有效地完成識字任務(wù)。多種靈活多樣、扎實(shí)有效的朗讀，將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實(shí)到具體的語言文字上，使學(xué)生不僅學(xué)到了語文知識，還發(fā)展了語文能力。去“對”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的語言形式，不但有效地幫助學(xué)生理解詞義，而且在潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語、誦讀成語的興趣，可謂一舉多得。不足之處與改進(jìn)措施：課上教師缺乏對《聲律啟蒙》的拓展，如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：課前提供給學(xué)生《聲律啟蒙》的音頻和視頻資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《對韻歌》的興趣。一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析因?yàn)槭且荒昙壍男律?，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的