三年級語文上冊第四課 古詩三首 教案3

4古詩三4教學目標教學重、難點：學會用多種方法理解詞語意思，體會詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境教學準備3教學過程第一課《山行一、導入新談話交流：同學們，一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（生思考，后交流板題：山行杜牧（803～852與李商隱齊名，稱“小李杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜稱杜牧為解的地方做上標記或?qū)懴聛硇〗M匯報交流點撥（）山行：在山上行走（誰在山上行走（）遠上：向山的遠處伸展（）寒山：深秋時節(jié)的山林（寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種（）斜：在這首詩中應(yīng) é，意思仍當傾斜解釋，這里有曲折不直的意思（）白云生處：生：生出，存在（指有白云繚繞的地方，也說明那地方比較高（）坐：因為。愛：真愛，留戀的意思（）霜葉：經(jīng)霜打過的楓葉。楓林晚：傍晚時候的楓樹林（）紅于：比……更紅理解詩意（）學生根據(jù)理解講解詩句內(nèi)容次句“白云生處有人家表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮的種種動態(tài)，也說明山很高。第三句“停車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋為“因為第四句“霜葉紅于二月花而且更能耐寒，經(jīng)得起風霜考驗。三、品味想象，欣賞意了解的整首詩的意思，現(xiàn)在知道詩人想寫什么了嗎？那再來用心讀讀好嗎評價。你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？讀讀，你仿佛看到了怎樣的畫面想象漫游：此時，你也隨著杜牧來到了山腳下，你都看到了哪些景物呢？你產(chǎn)生了么感想呢生帶著理解朗讀全詩寒 點明原因，揭示中第二課《贈劉景文一、復習導介紹詩人及寫詩的背景二、初讀古自由讀古詩，要求讀正確、流利同桌相互聽一聽，看看他讀得對反饋指名讀會讀：劉殘猶傲君橙會寫：劉蓋菊殘君橙你用什么方法記住它們?nèi)?、細讀品味人們常說反饋(根據(jù)學生的回答相機教學。（1）荷盡①出示2圖片為了幫助大家讀得更好，進一步感受秋天的美景，老師給你看這兩幅圖②讓學生說說哪幅圖表現(xiàn)了詩意，并說說理由。(理解“盡、擎雨蓋③討論荷花凋謝了，荷葉枯萎了，詩人為什么還要寫這④指導朗讀⑤教師隨機評價荷花再好，開盡的時候也只剩下一片蕭條的景象了（2）菊殘①出示圖片，說圖意，理解“菊殘、傲霜枝②秋風中，菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對它說什（3）讀了這幾個字，你仿佛看到了什色。 引出詩句看來秋天的美景才不止這二十八個字呢!怪不得詩人說一年好景君須記正是橙黃首詩。四、熟讀背說說方法五、書寫指出示要寫的字3.讓學生觀察，說說書寫時要注意什贈劉景荷盡無擎雨蓋菊殘有傲霜對比——秋美（正是橙黃橘綠時）—愛秋第三課《夜書所見一、復習檢背誦前兩首詩齊讀《夜書所見自由讀詩句，借助拼音讀準字音，不會讀的字用筆畫出來，并用自己喜歡的方式去決四人小組合作讀詩句，把詩句讀通順、讀流利自由讀古詩，邊讀邊想：讀懂了哪些詞？還有哪些詞不明白全班交流教師指導理解未解決的詞語 四、想意境，誦詩讓學生朗讀詩句，邊讀邊想詩句描繪的情景讓學生看著掛圖，背誦詩句。你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)、思