識字一-優(yōu)秀公開課教學設(shè)計

第一單元識字一1.春夏秋冬教學目標:1.認識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”8個生字和“雨、阝、風”三個部首,正確美觀地書寫“春、風、冬、雪、花、飛、入”7個漢字。2.正確、流利、有節(jié)奏得朗讀短語，理解課文內(nèi)容。3.初步認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。教學重點：識字寫字，正確地理解朗讀詞語。教學難點：激發(fā)學生的對大自然的熱愛之情。教學方法：以讀為主圖文結(jié)合教具準備：老師：制作課件學生：課前預(yù)習教學課時：2課時第一課時授課時間：2月17日教學目標：1.認識五個漢字，正確書寫“春、風、冬、雪”四個漢字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。3.了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。課時重難點：重點：認識五個漢字，正確書寫“春、風、冬、雪”四個漢字。難點：理解詞意，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學過程：出示圖片，激趣導(dǎo)入導(dǎo)入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬。今天我們就來和這四個孩子交朋友吧。（板書課題）二、初讀課文，識字讀詞。1.學生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。2.圖文結(jié)合，理解詞語。(1)出示圖片，引導(dǎo)學生觀察圖片，用自己的話說一說圖片上有什么？(2)指名學生交流，在此過程中，引導(dǎo)學生把句子說清楚，讀完整.(3)游戲鞏固：找朋友（把“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語相應(yīng)的圖片連接取來。3.檢查學生的自讀情況。出示圖片詞語“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指明學生認讀，強調(diào)“風、霜”是后鼻音，“春”是前鼻音，翹舌音。三、認讀短語，鞏固識字。1.學生自讀四個短語，讀準字音，同位相互檢查。2.指名學生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準確。3.引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學習的四個詞語有什么不同之處，學生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個字，這個字都是表示動作的。4.學生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。5.指導(dǎo)學生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動作，說說這四個動作的不同之處。6.師小結(jié)：春風很輕很溫柔，所以用了吹，夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了落，而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了降，雪花就像快樂輕盈的小天使，在天空中飄來飄去，所以用了飄，相機再出示這四個要求會認得生字卡片，全班齊讀。7.學生交流記住這些生字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭，“飄”是被風吹起來的，所以用了風字旁，“降”是左右結(jié)構(gòu)的字，雙耳旁，交流中，要給學生充分的鼓勵，激發(fā)學生的識字興趣，引導(dǎo)學生掌握更多的識字方法。8.學生練習有節(jié)奏地朗讀這四個詞語。四、指導(dǎo)生字書寫1.出示本課要求會寫的四個生字：“春”“風“冬”“雪”，指明學生再次認讀，口頭組詞。2.學生自主觀察，再書空。3.教師在學生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些，“冬”字下面是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要扁一些才好看。4.師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。五、課堂小結(jié)。同學們，這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點，還結(jié)交了很多有趣的生字，收貨可真多呀！第二課時授課時間：2月18日教學目標：1.認識3個生字，正確美觀地書寫3個漢字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀朗讀詞語和短語，想象他們描繪的美景。3.了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。課時重難、點：教學重點：認識3個生字，正確美觀地書寫3個漢字。教學難點：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀朗讀詞語和短語。教學過程：一、復(fù)習鞏固，導(dǎo)入新課出示上節(jié)課學習的生字詞卡片，指明學生認讀。二、學習課文,識字讀詞1.學生自主觀察課文插圖，借助拼音認讀課文中的詞語和短語，與同桌相互檢查。2.出示課件插圖引導(dǎo)學生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中根據(jù)學生表達引導(dǎo)學生將口頭語言表達完整、流暢。3.根據(jù)學生的表達情況，相機出示詞語“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指明學生認讀，全班齊讀，開火車讀全班齊讀確保每一位學生都能讀正確。4.鼓勵學生用四個詞語練習說句子。如，春天到了，小河長出了綠綠草。5.師過渡：課文中是怎么樣來寫這四中景物的呢？請同學們自己讀一讀這四個短語。6.指名學生朗讀這四個短語，根據(jù)學生的朗讀及時正音：“池”是整體認讀音節(jié)，翹舌音。7.多種方式聯(lián)系朗讀短語：同位互讀，拍手歌，男女生對讀，全班齊讀。8.游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習口頭組詞。三、欣賞圖片，拓展提升。1.師引導(dǎo)學生根據(jù)剛剛看到的圖片，結(jié)合自己生活的經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、大山、小河、田野、螞蟻等，師適當板書。2.鼓勵學生用剛才說的詞語學者課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥歌唱、蟻鉆洞等，師適當板書，學生自由朗讀。四、指導(dǎo)漢字書寫1.出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字；花、飛、入、指明學生認讀，口頭組詞并加強理解。2.學生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。3.指名學生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對學生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學生的識字能力。4.師范寫講解，生觀察并書空。“飛”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢，“入”字撇短捺長。5.生描紅、仿寫、