部編版(統(tǒng)編)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 第三單元《9.古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目知知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)“屠、蘇”個(gè)會(huì)認(rèn)“屠、蘇”個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“過(guò)過(guò)程與方法有感情地朗讀古詩(shī)，背誦這三首古詩(shī)，默寫(xiě)《清明情感、態(tài)度、價(jià)值觀情感、態(tài)度、價(jià)值觀重點(diǎn)難理解古詩(shī)的意思，感悟古詩(shī)表達(dá)的情感教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第一課課時(shí)目知知識(shí)與技能3.理解“屠蘇曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白本首1.會(huì)認(rèn)3.理解“屠蘇曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白本首1.會(huì)認(rèn)“屠、蘇”等個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“1的大意【教具準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備教學(xué)課【【教學(xué)過(guò)程一、走近生活，談話導(dǎo)1.（1.（課件出示：出示一組春聯(lián)和春節(jié)過(guò)年的畫(huà)面同學(xué)同學(xué)們，你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎？（指名并板書(shū)正正月初一）這一天在古時(shí)候又叫做“元日板書(shū)：元日元”是始的意思元日”就是一年的第一天4.簡(jiǎn)介作者（課件出示）王安石，生于天禧五年（西元1021年，卒于元佑元年（西1086字介甫，晚號(hào)半山，小字獾郎，封荊國(guó)公，世遒勁有力，警辟精絕，亦有情韻深婉之作。著有《臨川先生文集謚號(hào)“文。其政治變法對(duì)宋初社會(huì)經(jīng)濟(jì)具有很深的影響，已具備代代變革的特點(diǎn)，被列寧譽(yù)為是“中國(guó)十一世紀(jì)最偉大的改革家2二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞（一）初讀課文，感知詩(shī)意生自由朗讀，小組交流檢查交流情況（課（課件出示：生字）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)，糾正不正確的讀音注注意讀準(zhǔn)平舌音“蘇（課件出示）元日：農(nóng)歷的大年初一（課件出示）元日：農(nóng)歷的大年初一炮。一歲除：一年已盡。除，去的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長(zhǎng)壽曈曈曈曈：日出時(shí)光亮的樣子，詩(shī)中指“天剛亮?xí)r（二）識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字3形聲字結(jié)構(gòu)：（出示生字田字格課件）舊符形聲字結(jié)構(gòu)：“日+丨=舊觀察字在田字格中位置及筆畫(huà)，交流討“”左窄右寬符”上窄下寬“學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)（（三）學(xué)生熟讀課文：開(kāi)火車(chē)讀、賽讀、小組讀、同桌讀三、品讀欣賞，深入探究（（一）回憶生活，說(shuō)說(shuō)“春節(jié)春節(jié)是個(gè)喜慶的節(jié)日，能說(shuō)說(shuō)你們是怎么過(guò)的嗎A：放鞭炮（引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚預(yù)祝有一個(gè)新的、美好的未來(lái)C：C：貼對(duì)聯(lián)（表達(dá)自己美好的心愿教師歸納根據(jù)同學(xué)們剛才提供的信息老師大致可以歸納（舉杯同慶，迎接新4大紅對(duì)聯(lián)，美好心（二）理解古課件出示整首詩(shī)，背景是課文插圖，感知元日熱鬧的景象同桌互讀古詩(shī)讀后借助字典結(jié)合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)過(guò)過(guò)年的情景交流“我讀懂了哪句詩(shī)指名集體交流在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中教師可以根據(jù)需貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等4.4.理解全詩(shī)的意思：同桌互說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議5.誦讀古過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么自由讀、指名讀、評(píng)議、男女生讀、齊誰(shuí)已經(jīng)能背了？（指名背誦四、聯(lián)系“元日遷移學(xué)1.作者描寫(xiě)元日中的喜慶場(chǎng)面，主要抓住了哪些事物（（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在一開(kāi)始貼的句子旁板書(shū)爆竹屠桃符（板書(shū)：爆竹屠蘇酒桃符有太大的不同只不過(guò)一些叫法不同而已比如現(xiàn)在我們春節(jié)5面古時(shí)候叫——“元日也有一些物品經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移而簡(jiǎn)化了（課件出示：中秋、端午等節(jié)日簡(jiǎn)介會(huì)生活的精彩畫(huà)面。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。：元千門(mén)/萬(wàn)戶//瞳瞳日，總把/新桃//換舊符3.教師小結(jié)：讀古詩(shī)應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，還應(yīng)有感情3.教師小結(jié)：讀古詩(shī)應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，還應(yīng)有感情教師范讀，指名讀，指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀自由讀，練習(xí)背誦六、檢查背誦，體會(huì)感情6（第二課【【課時(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“魂、酒”3生字，會(huì)寫(xiě)“魂、欲”等6正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)【教【教學(xué)過(guò)】一、回顧舊知，導(dǎo)入新課詩(shī)句學(xué)生背誦3．簡(jiǎn)介詩(shī)人杜牧（課件出示與李商隱并稱“小李杜。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱“杜牧(公元803-約852年)，字牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京兆萬(wàn)與李商隱并稱“小李杜。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱“樊川著有《樊川文集二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音熟讀詩(shī)句，勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)7ú 魂 自由讀，指名讀三、細(xì)讀品味，感悟理學(xué)習(xí)第一句（課件（出示第一二行。（）指名讀（）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ)：雨紛紛、欲斷魂（課件出示）斷魂：形容凄迷哀傷的心情（）這兩行詩(shī)的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽(tīng)，最（（）師歸納，生質(zhì)疑師師：學(xué)了這兩行詩(shī)，你有什么要問(wèn)的？路上行人為什么“欲8迷哀傷師生交流（6）指（6）指導(dǎo)朗讀：想象詩(shī)句的意境，指導(dǎo)朗讀（指名讀、齊讀（7）總結(jié)學(xué)法學(xué)習(xí)第二句（課件出示第三四行出示句子，指名讀、齊讀（課件出示““借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ)：雨紛紛、欲斷魂（課件出示借問(wèn)借問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)遙指：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指著后全班交流（課件出示）學(xué)生自學(xué)，再集體交流師師：想象當(dāng)時(shí)的情景，你認(rèn)為兒童會(huì)說(shuō)些什么呢？（遠(yuǎn)處的“9心情描述全詩(shī)的畫(huà)面，背誦古詩(shī)出示填空，反饋所學(xué)知識(shí)（課件出示學(xué)生小結(jié)學(xué)法品詩(shī)味1.同學(xué)們，下面我們現(xiàn)在就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)中的幾個(gè)生字桿正，一寸一尺和一拳。每個(gè)生字寫(xiě)2，爭(zhēng)取2比1寫(xiě)得（出示生字田字格課件）欲魂酒借何牧“昔+亻”是“借牛+攵”是“牧形近字比較：魂一形近字比較：魂一3.觀察生字在田字格中位置及筆畫(huà)，教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)“酒”左窄右寬，與“灑”區(qū)別開(kāi)來(lái)“欲”左寬右窄，右邊是“欠“魂酒借何”都是左窄右寬牧”左右等寬欲”10寬右窄4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)第三課【【課時(shí)目標(biāo)有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情【【教學(xué)過(guò)程一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入新2.讀題、釋題（板書(shū)：九月九日憶山東兄弟2.讀題、釋題（板書(shū)：九月九日憶山東兄弟①生交流課前搜集的有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的資料（課件出示重陽(yáng)節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九。漢中葉以的儒家陰陽(yáng)觀，有六陰九陽(yáng)。九是陽(yáng)數(shù)，固重九亦叫“重陽(yáng)。民除此之外，九月初九“九九”諧音是“久久有長(zhǎng)久之意，11．簡(jiǎn)介詩(shī)人王維（課件出示王維（—，唐代著名詩(shī)人，畫(huà)家，這首詩(shī)是王維十七歲有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)他他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然并稱“王孟二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音熟讀詩(shī)句，勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。 ōɡ獨(dú)異佳兄 老師范讀，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。12（課件出示獨(dú)在

為異客，每逢佳節(jié)

倍思親遙知

登高處，遍插茱萸

一人獨(dú)在異鄉(xiāng)為客獨(dú)：孤身一人；獨(dú)自一人詩(shī)意我獨(dú)自一人在外地人地生疏舉目無(wú)親做外鄉(xiāng)的客人每逢佳節(jié)倍思親每：每當(dāng)逢：遇到。倍：格外；加倍、更加什么這一天王維倍思親？因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，詩(shī)意：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想（茱萸（ūú：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時(shí)候13齊讀《九月九日憶山東兄弟加深理解全詩(shī)的意思。理解詩(shī)句的意思：：齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背師師：今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟思考：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)詩(shī)的哪兩句最能表達(dá)出詩(shī)人的思念之情（生（生獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親2.“每逢佳節(jié)倍思親”的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親1：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人2：因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂以敘述的口氣，把這首詩(shī)編成故事，講給同學(xué)聽(tīng)14這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中你們還學(xué)過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)懷念親人古古詩(shī)？請(qǐng)你來(lái)背一背（生：李白的“靜夜思五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)（課件出示生字田字格課件)兄獨(dú)異佳“獨(dú)、佳