小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：路徑

〔解題這是一篇寫建筑大師格羅培斯運(yùn)用獨(dú)特的思維方式解決了建筑設(shè)計(jì)中的難題的記敘文。迪斯尼樂園時(shí)遇到了難題即設(shè)計(jì)不出抱負(fù)的各景點(diǎn)之間的道路安排方案了迪斯尼樂園時(shí)遇到了難題即設(shè)計(jì)不出抱負(fù)的各景點(diǎn)之間的道路安排方案但他思路開闊極富制造思維特質(zhì)從一位老太太銷售葡萄的做法中獲本文用一個(gè)偏正詞組“路徑”作標(biāo)題佳好或美就是的意思“徑狹小的路路本文用一個(gè)偏正詞組“路徑”作標(biāo)題佳好或美就是的意思“徑狹小的路路徑既指設(shè)計(jì)出了的路徑，又指設(shè)計(jì)師解決路設(shè)計(jì)難題時(shí)的思路是的〔構(gòu)造分析本本文是實(shí)行縱式構(gòu)造記敘的，共８?jìng)€(gè)自然段，可分三局部，非常具體先寫正在法國(guó)參與慶典的格羅培斯接到督促路徑設(shè)計(jì)方案的，〔語(yǔ)意理解“建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園經(jīng)過3的細(xì)心施工立刻就竣工竣工了，然而連通各景點(diǎn)之間路徑的設(shè)計(jì)方案還沒有最終敲定“建筑指修建房屋、道路、橋梁等大師在學(xué)問、藝術(shù)、體育羅羅培斯堪稱建筑學(xué)領(lǐng)域的“大師。又說(shuō)迪斯尼樂園是大師細(xì)心設(shè)計(jì)，“然而建筑學(xué)中最微缺乏道的工程———路徑設(shè)計(jì)，卻讓他大傷腦筋“建筑學(xué)討論設(shè)計(jì)與建筑建筑物的一門科學(xué)傷腦筋形“然而建筑學(xué)中最微缺乏道的工程———路徑設(shè)計(jì)，卻讓他大傷腦筋“建筑學(xué)討論設(shè)計(jì)與建筑建筑物的一門科學(xué)傷腦筋形容事情解解決過很多建筑學(xué)難題，足見其才智超群。把這一句與前后文聯(lián)系著讀都追求完善的，人在生活無(wú)所適從的時(shí)候，選擇順乎本性，或許不失為聰慧之舉其自然”的意思，這里的“本性指原來(lái)的性質(zhì)或共性不失為適從不知道其自然”的意思，這里的“本性指原來(lái)的性質(zhì)或共性不失為觀點(diǎn)符合唯物辯證法。世間萬(wàn)事萬(wàn)物都有規(guī)律可循。所謂“不知怎么辦觀點(diǎn)符合唯物辯證法。世間萬(wàn)事萬(wàn)物都有規(guī)律可循。所謂“不知怎么辦確定把事情做壞順乎本性順其自然就是按事物自身的規(guī)律進(jìn)展個(gè)經(jīng)商理念游客的選擇游客情愿走的路徑就是迪斯尼樂園本性都能仔細(xì)地遵循這順其自然順乎本性的原則那確定都能辦好本文完整地記敘了格羅培斯遇本文完整地記敘了格羅培斯遇到的設(shè)計(jì)難題以及他解決難題的過程從這件事中悟出哲理文章就是根據(jù)這個(gè)立意來(lái)安排構(gòu)造的先寫消失難題再寫解決難題的過程特殊具體寫大師從老太太自主售葡萄的作中受到中受到的啟發(fā)。篇末點(diǎn)出從這件事上悟出的哲理，事在理前，理緣事生水到渠成，渾然天成２．層層鋪墊，引人入勝文章一開頭提出景點(diǎn)間路徑設(shè)計(jì)方案沒最終敲定接著介紹格羅培斯業(yè)之輝煌，特殊寫他曾解決過很多個(gè)建筑難題這時(shí)，才寫路徑設(shè)計(jì)難住大大師。寫大師的才華成了“問題”的鋪襯問題”的解決便更顯其能三折，有事有理，耐人尋味教學(xué)建〔教學(xué)目標(biāo)題的好方法之一３．熟悉5生字。會(huì)寫１1生字?！步虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)２．學(xué)會(huì)寫１1生字〔教學(xué)預(yù)備迪斯尼樂園中卡通人物圖片或多媒體課件〔教學(xué)時(shí)間建議本課教學(xué)２課時(shí)⑴激趣導(dǎo)入，提醒課題⑴激趣導(dǎo)入，提醒課題，②請(qǐng)學(xué)生介紹搜集到的有關(guān)課文內(nèi)容的資料教師針對(duì)學(xué)生介紹適當(dāng)補(bǔ)和總和總結(jié)，從而提醒課題③板書課題，齊讀課題①學(xué)①學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音②以學(xué)生相互提示的方式讀準(zhǔn)本課生字，教師做到心中有數(shù)，如“竣工焦躁、奔馳、撒、草籽”這些詞中加點(diǎn)字的讀音要求學(xué)生讀準(zhǔn)③快③快速地再請(qǐng)學(xué)生掃瞄課文，說(shuō)出課文主要講了一件什么事⑶細(xì)讀課文，理解內(nèi)容②在學(xué)生自讀的根底上，小組爭(zhēng)論，共同補(bǔ)充問題的答案②在學(xué)生自讀的根底上，小組爭(zhēng)論，共同補(bǔ)充問題的答案④有感情地朗讀第８自然段，引導(dǎo)學(xué)生在弄懂“順其自然順乎本性④有感情地朗讀第８自然段，引導(dǎo)學(xué)生在弄懂“順其自然順乎本性⑷總結(jié)延長(zhǎng)①再請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀最終一個(gè)自然段②②請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)勛约簭母窳_培斯做法上受到了什么啟發(fā)⑴能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“一……就只要……就”進(jìn)展造句⑴能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“一……就只要……就”進(jìn)展造句⑴認(rèn)讀生字由于有初讀課文的根底教師可以檢查的形式把握學(xué)生認(rèn)字狀況或以組組為單位，讓學(xué)生相互檢查，培育學(xué)生自測(cè)力量⑵指導(dǎo)書寫１１個(gè)生字①教師可引導(dǎo)學(xué)生按生字構(gòu)造進(jìn)展分類然后說(shuō)一說(shuō)寫這類字時(shí)要留意么。如左右么。如左右構(gòu)造的：徑、培、馳、濱、籽、研，要留意書寫時(shí)左窄右寬“斯”要留意左右均勻上、下構(gòu)造的：羅、景、駕，留意上下緊湊②請(qǐng)學(xué)生到黑板上范寫，或在練習(xí)本上書寫③集體評(píng)議，教師范寫個(gè)別難寫的字４．實(shí)踐活動(dòng)（練習(xí)以以“走近迪