2023年5月24日山西大學真題試卷(答案+解析)-3588

一、單項選擇題（共50一、單項選擇題（共50題，每題的笛選項中，只有1個最符合題意，每題1分）1.生態(tài)倫理的學科對象是()A、研究自然環(huán)境對于人類的價值B、研究人在自然界中的地位C、探討和確立科學的自然環(huán)境觀和環(huán)境道德行為準則2.下列心理現(xiàn)象只有屬于認識過程.A、情緒C、tSt）3.小明即將上考場，感覺心跳加速，有點微微出汗.這屬于情緒情感的（口?A、主觀體驗C、球螂D、認知活動4.不屬輯子耘本質的是（口.A、自然的血緣關系B、人倫道德關系C、教養(yǎng)與月眥的關系D、法定的贍養(yǎng)關系5.在一項試驗中，給被試者呈現(xiàn)一組他人的面部照片，照片被呈現(xiàn)的次數(shù)不同，結果發(fā)現(xiàn)，照片呈現(xiàn)次數(shù)越多，被試者越喜歡，這說明人際吸引受的影響。A、熟悉6.北京大學的前身是.A、京師大學堂C、天津中西學堂7.高中生的抽象識記通常需要的支持.A、形象記憶B、感覺記憶C、長時記憶8.個性心理特征中具有核心意義的是()2023年5月2023年5月24日山西大學真題試卷（答案+解析）注意事項1.總時限為150分鐘。各部分不分別計時，但都給出了參考時限，供答題時參考。2.將姓名與準考證號在指定位置上用黑色字跡的鋼筆、簽字筆或圓珠筆填寫，并用2B鉛筆在準考證號對應的數(shù)字上填涂。3.請將題本上的條形碼揭下，貼在答題卡指定位置。沒有貼條形碼的答題卡將按作廢處理，成績計為零分。4.題目應在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。5.待監(jiān)考老師宣布考試開始后，你才可以開始答題。6.監(jiān)考老師宣布考試結束時，你應立即停止作答，將題本、答題卡和草稿紙都翻過來放在桌上，待監(jiān)考老師確認數(shù)量無誤、發(fā)出離開指令后，方可離開考場。7.試題答錯不倒扣分。8.嚴禁折疊答題卡！濃※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※停！請不要往下翻！聽候監(jiān)考老師的指示。洪淤※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※■2第1頁/《共16頁）DD、社鯉加16.我國高等教育的辦學結構為()A、私立主導型D、混合型17.有意注意發(fā)展的高級階級是()A、注意轉移B、學生通過自己的出聲言語活動，以調節(jié)和控制自己的各種心理活動C、通過成人的言語指令而引發(fā)的有意注意D、通過內化過程，學生可以用內部言語指令來調節(jié)和控制自己的各種心理活動18.把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是().A、精神分析心理學B、格式塔心理學C、機能擬心理學D、行為主義心理學19.有的人誠實、正直、善良；有的人虛偽、狡猾、惡毒；有的人勤勞儉樸；有的人鍬情奢侈.這是什么方面A、性格20.高校精品課程建設的核心是().A、配備現(xiàn)代化教學方法和手段B、高標準的教材建設C、建設高水平的師資隊伍D、改革教學內容和課程體系21.愛因斯坦與愛迪生分別彳餓了().A、學術型人才與應用型人才B、精英人才與合格人才C、杰出人才與通用人才D、通才與專才22.通常認為：太陽從東邊升起，在西邊落下，這屆于()B、經(jīng)驗思維C、理論思維D、顫動作思維23.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，4#兒童的主要發(fā)展任務是().A、獲得自主感，克服著怯感，體驗意志的實現(xiàn)B、獲得主動感，克服內疚感，體驗目的的實現(xiàn)A、A、信度D、標準分數(shù)15."引水上山"體現(xiàn)了人類心理的特點.B、預見性和目的性B、雕9.T立講師未被晉升為副教授，這本來是個打擊，但他卻說，在現(xiàn)在的職位上更輕松、更愉快些這個例子屬于以下附心理預防機制的表現(xiàn)？()A、投射作用D、壓抑作用10.根據(jù)班杜拉的社會學習理論，在大學品德教育實踐中應注重()A、制度約束B,榜樣作用知C,自我熏陶D、道德淮輸也U.下列選項體現(xiàn)記憶敏捷性品質的是.B、死記硬背WC、博聞強記D、過目成誦M12.美國在高等教育宏觀管理體制上采用()A、中央集權制-C、集權與分權結合型D、高校獨立發(fā)展型留13.人們常說的"以己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的特征。A、投啪C、選海14.用一個測驗去測量同一群人，在不同的時間里所測得的分散幾乎是相同的，這說明該測驗具有較高的A、A、個體差異難以照顧周全B、個人深層次問題不易豪露C、對帶團的領導者要求高D、不適合人際關系適應不良的人32.一般認為，影響大學生品德形成發(fā)展的內在因素包括()A、人生價值追求B、自我意識提高D、個體身心特征33.以下哪些途徑能有效促進教師教育能力的發(fā)展？()A、微型教學B、歡與分析C、教學反思D、教學決策訓練34.按照卡耐基培訓中心對演示過程的概括，f完整的演示基本上包括有()A、練習C、?J35.高等數(shù)育國際化體現(xiàn)于().A、開齡語課程B、培養(yǎng)學生的終身學習能力C、吸引國外留學生D、學生出國留學36.下列培涵訓練學生有意注意的方法中，正確的有().A、培養(yǎng)學生穩(wěn)定、廣泛的興趣B、使學生分析自己在注意方面的優(yōu)缺點，從而發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點C、培養(yǎng)正確的學習動機，明確學習目的D、培養(yǎng)學生與注意分散做斗爭的能力37.交互式電子白板的應用層次可以劃分為三層，分別是初級應用層、()和()A、中級應用層b、na應用層38.教師道函亍為選擇的內部條件有().A、教師個人的人政B、教師個人的世界觀C、教師個體能力素質D、教師個體道德素質39.正確處理言教和身教的關系要認真把握的是().C、獲得勤奮感，克服自卑感，體驗能力的實現(xiàn)D、獲得同一感，克服混亂感，體驗忠誠的實現(xiàn)24.額上回受到損傷的人可能出現(xiàn)()A、接受性失語癥C、表達性失語癥25.與人溝通的言語交往和言語感染能力、組織管理能力、協(xié)調人際關系能力屬于()A、膠場C、炊能力26.制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標的依據(jù)不包括.A、國家的教育方針B、高等教育的總體培養(yǎng)目標C、學位翩27.記起自己接到大學錄取通知書的場景，記起自己第一次約會的情景，記起上周一的早餐你吃了些什么.以A、語義記憶B、情境記憶C、陳述記憶D、程序記憶28-最適合網(wǎng)上小組合作的硬彳牛^列方式是口）A、細29.當事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關于事物的形象，稱為()30.課堂導入要符合學生的年齡特征，充滿意趣，引導學生不斷去研究這反映了課堂導入的原則.二、多項選擇題（共20題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，每題1分）31.團體^理輔導的局限性會表現(xiàn)在()AA、小明通過閱讀成語故事記住了許多成語B、小明利用課間休息時間記住了圓周率小數(shù)點后9位數(shù)字C、小明根據(jù)老師給的順口溜記住了許多元素的化合價D、小明通過一遍遍的抄寫記住了三個英語單詞48.從大腦中提取知識和經(jīng)毀的過程包括().A、識記49.教育研究的意義是().A、使教師從經(jīng)驗走向理論B、揭示教學規(guī)律、改誑教學質量C、教育研究以理論作指導可使教育工作者明確日常教育教學實踐的前進方向D、賦予理論和實踐工作者尊重科學遵循規(guī)律的精神50.關于知識、能力、素質的區(qū)別與聯(lián)系，下列選項中正確的是()A、能力是核心要素B、素質是基礎性要素C、知識的內化成為素質，知識的夕曲則成為能力D、能力要素和素質要素是交叉關系三、判斷題供30題，每題I分)51.以財政性經(jīng)費、捆贈資產(chǎn)舉辦或者參與舉辦的學校及其他教育機構不得設立為營利性組織.()52.教師故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的，應當依法承擔民事責任.()53.膽汁質的小丁沖動，粗心又獸莽、粘液質的小林冷靜、認真又穩(wěn)重，可見小林的氣質類型比小丁好()54.為了使能力測驗能夠實現(xiàn)預期的信度和效度，要對能力測驗進行量化處理.()55.注意的穩(wěn)定性是注意品質在效率上的特征.()56.強、平衡、不靈活的神經(jīng)類型對應的氣質類型是多血質。()57.非全日制高等學歷教育的修業(yè)年限應當適當縮短.()58.高等學?？筛鶕?jù)需要在財務處(室)之外設置同級財務機構.()59.在學習過程中，學生忘記了作為例證的事實與細節(jié)，記住的是概括性高的原理，這種遺忘是一種有利的、積極的遺忘。()60.隨若年齡的增長，記憶方面最顯著的變化是記憶廣度的增加.()A、A、嚴于律己，勇于自責B、言行一致，身體力行C、教書育人，關愛學生D、學為人師，行為示范40.高等教育的文化功能表現(xiàn)在()A、選擇文化B、保存文化C、傳遞文化41.教育培養(yǎng)成本包括以下項目？()A、教職工人員經(jīng)費B、校辦產(chǎn)業(yè)支出D、災害損失42.創(chuàng)造性與智商存在一定的關系，以下表述正確的是（口A、高智商者，創(chuàng)造性不一定高B、高智商者，創(chuàng)造能力可能高也可能低C、低智商者，創(chuàng)造能力7低D、低創(chuàng)造力者，智商一定低43.說，說課包含有()C、說教學目標44.微課的的選題原則有()A、知識點盡量選擇教學重點、唯點和學生的疑點問題B、好的選題應具有復雜性和個性化C、知識點的選擇要細，10分鐘內能夠講解透徹D、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述45.社會性軟件必須具備明陛特征？（口A、支持社會網(wǎng)絡b、支mt會反饋D、支持人與人或團體之間的會話互動46.孟子提出的教師道德規(guī)范包括（口A、加強個人修養(yǎng)，反省、知恥、改過B、注重實踐，知行合一C、以身作則，教者必以正D、提高自身能力，以其昭昭47.下列選項中，不屬于意義識記行為的是（口.論，榜樣作用在品德教育中更為重要論，榜樣作用在品德教育中更為重要。故選B.［解析】記憶的品質包括記憶的敏捷性，持久性，準確性和備用性.記憶的敏捷性是指一個人在識記事物時的速度方面的特征.能夠釀短的時間內記住較多的東西，就是記憶敏捷性良好的表現(xiàn).D選項“過目成誦?即看一眼就能背誦下所有內容。故選D。f國家的政體與高等教育間有若密切的關系，美國政治上高度分權的聯(lián)邦制決定了其高等教育的分權管理模式.故選B.【解析】選項A中的"投射性”與題目描述相符，因此是正確答案.選項B中的"兩極性”指的是事物或觀點只有兩個極端，與題目描述不符.選項（.中的”選擇性"指的是個體在認知過程中會有選擇性地關注和記憶某些信息,與題目描述不符.選項D中的"顯著性"指的是個體在認知過程中會更加關注和記憶那些顯著的信息，與題目描述神施A。［解析】信度是指一個測驗所測得的結果的可靠性或穩(wěn)定性，一個測驗測量某種屬性或特點，在不伺財間得到的結果是一致的，那么這個測量是可靠的.故選A.【解析】"引水上山”體現(xiàn)了人類心理的主觀的能動性。故選C.［解析］我國高等教育辦學結構主要是公立主導型，目前存在若很多問題，主要有規(guī)模不均衡、辦學效率不高等賒，針對于此需轉變公辦高等教育的壟斷局面，確立公辦、民辦高等教育和諧發(fā)展的方針，完善高等教育的投資機^和教育成本分擔機制。故選C.【解析】學生的有意注意的發(fā)展經(jīng)歷三個階段：第三階段是通過內化過程，學生可以用內部言語指令來調節(jié)和控制自己的各種心理活動.這是有意注意發(fā)展的高級階段.故選D.【解析】A項精神分析心理學：精神分析心理學是由弗洛伊德創(chuàng)立的心理學流派，強調潛意識對人的行為和心理狀態(tài)的影響。精神分析心理學將人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次，因此選項A是正確答案.B項格式塔心理學:格式塔心理學是由馬斯洛創(chuàng)立的心理學流派，強調人的需求層次和自我實現(xiàn).格式塔心理學并沒有將人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次，因此選項B是錯誤的.C項機能主義心理學機能主義心理學是f心理學流派，強調人的行為是為了適應環(huán)境和實現(xiàn)目標。機能主義心理學并沒有將人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次，因此選項C是錯誤的.D項行為主義心理學：行為主義心理學是一種心理學流派,強調研究可觀察的行為和刺激與反應之間的關系.行為主義心理學并沒有將人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次，因此選項D是錯誤的.故選A.【解析】性格表現(xiàn)于對現(xiàn)實的態(tài)度特征、理智特征、情緒特征和意志特征，是一個人基本精神面貌的具體體現(xiàn),是個性的核心部分。故選A。20.【答案】D【解析】高校精品課程建設是提高教學質量、推進教學改革的重要手段，其核，照改革教學內容和課程體系.故選D.20232023年S月24日山西大學真題試卷（答案+解析參考答案）一、單項選擇題（共50題，每題的備選項中，只有1個最符合題意，每題1分）1.【疑】D【解析】生態(tài)倫理是一門研究人類與自然環(huán)境之間關系的學科，它關注的是人類與自然環(huán)境的相互作用和相互依存關系.因此，生態(tài)倫理的學科對象是多方面的，包括研究自然環(huán)境對于人類的價值、研究人在自然界中的地位，以及探討和確立科學的自然環(huán)境觀和環(huán)境道德行為準則.故選D.2.【答案】D【解析】認識過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等.A選項屬于情緒情感B選項屬于個性心理傾向性C選項屬于個性心理特征.D選項聯(lián)想屬于想象.故選D.3.【答案】C［解析】查情緒和情感是由獨特的主觀體驗、外部表現(xiàn)和生理喚醒三種成分組成的.生理喚醒是指伴隨情緒和情感的生理反應小明心跳加速，手心出汗都屬于伴隨即將上考場產(chǎn)生的生理反應.故選C.4.【答案】C【解析】就親子關系的本質來看，其內涵有如下三個方面：一是自然的血緣關系；二是人倫道德關系；三是法定的教育、監(jiān)護關系和法定的雌養(yǎng)關系.故選C.5.【答案】A【解析】影響喜歡的因素有：熟悉與鄰近、相似與互補、外貌的、才能和人格品質.熟悉能增加吸引程度，條件相當時，喜歡鄰近的人，熟悉后產(chǎn)生吸引力（照片呈現(xiàn)次數(shù)多，容易熟悉但交往頻率與喜歡程度呈倒U型曲線，即中等程度的交往，喜歡程度較高.故選A.6.【答案】A【解析】北京大學創(chuàng)立于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所國立大學，也是中國在近代史上正式設立的第一所大學，其成立標志著中國近代高等教育的開端。故選A.7.【答案】A【解析】高中生記憶發(fā)展的特點有：有意識記占主導地位；理解識記成為主要的識記方法；抽象記憶占優(yōu)勢.抽象識記以抽象邏輯思維為基礎，它本質上也是一種理解識記，它使高中生的記憶效率大大提高.但抽象識記仍然需要形象識記的支持.人腦有豐富的想象力，可以把抽象的事物形象化，而形象化的內容更有利于記憶。故選A.［解析】性格是一個人對現(xiàn)實的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為.性格可以標志事物的特性，也可以標志人的特性.個性心理特征中具有核心意義的是性格.故選C.【解析】根據(jù)題干中的描述，講師未被晉升為副教授，但他卻認為在現(xiàn)在的職位上更輕松、更愉快.這種情況屬于合理化作用的表現(xiàn).合理化作用是指個體在面對挫折或不愉快的情境時，通過尋找合理的理由或解釋來減輕負面情緒或保護自尊心.在這個例子中，講師通過認為在現(xiàn)在的職位上更輕松、更愉快來合理化自己未被晉升的事實，從而減輕了打擊帶來的負面情緒.故選B.【解析】根據(jù)班杜拉的社會學習理論，他認為人的行為是通過觀察和模仿他人來學習的.在大學品德教育實踐中，應注重榜樣作用.這是因為榜樣可以給學生提供積極的行為模式，激發(fā)他們的學習興趣和動力，促使他們主動學習和模仿榜樣的^為.制度約束、自我熏陶和道德淮輸也是品德教育中的重要方面，但根據(jù)班杜拉的理第9頁/（共16頁）31.31.【答案】ABC【解析】團體心理輔導的局限性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：個體差異誰以照顧周全，因為在團體中，每個人的需求和問題可能不同，而團體輔導往往無法完全滿足每個人的個體差異.個人深層次問題不易暴露，有些人可能不愿意在團體中公開討論自己的深層次問題，因此團體輔導可能無法深入解決這些問題。對帶團的領導者要求高，團體輔導需要有經(jīng)驗且能夠有效引導和管理團體的領導者，這對領導者的能力和素質提出了較高的要求。不適合人際關系適應不良的人,團體輔導更適合包陛人際關系適應較好的人,對于人際關系適應不良的人來說,團體輔導可能無;去有效解決其問題.故選ABC.32.【答案】ABD【解析】A項人生價值追求：人生價值追求是f人對于自己生活的目標和意義的追求，它可以影響f人的品德形成發(fā)展.因此，A選項是一個內在因素。B項自我意識提高：自我意識是指f人對自己的認知和了解程度，它可以促使—人更加關注自己的行為和品德.因此，B選項也是一個內在因素.C項同伴關系：同伴關系是指一個人與周圍同齡人的交往和互動.雖然同伴關系可以對一個人的品德產(chǎn)生影響,但它更多地屬彩卜在因素，因為它是由夕卜部環(huán)境決定的。所以，C選項不是f內在因素.D項個體身心特征：個體身，通征是指f人的個性、情緒、心理狀態(tài)等方面的特點.雖然這些特征可以影響f人的品德形成發(fā)展，但它們更多地屬于內在因素.因此，D選項也是一？內在因素.故選ABD.33.【答案】ABCD【解析】教師教育能力的發(fā)展可以通過以下途徑有效促進：A項微型教學：微型教學是一種小規(guī)模的教學實踐,教師可以在這種環(huán)境下進行教學實驗和反思，從而提高自己的教育能力.B項觀摩與分析：觀摩其他教師的教學過程可以幫助教師學習和借鑒其他教師的優(yōu)點和經(jīng)粉，進而提高自己的教育能力.C項教學反思：教學反思是指教師對自己的教學過程進行深入思考和分析，從中總結經(jīng)驗教訓，找到改進的方法和策略，進而提高自己的教育能力.D項教學決策訓練;教學決策訓練是指教師在教學過程中面臨各種決策情境，通過培養(yǎng)教師的決策能力和教學判斷力，提高教育能力。故選ABCD.34.【答案】ABCD【解析］根據(jù)題目中提5U的卡耐基培訓中心對演示過程的概括，―完整的演示基本上包括有練習、發(fā)表、規(guī)劃和準備.故選ABCD.35.【答案】ACD【解析】高等教育國際化體現(xiàn)于以下方面：A項開設雙語課程：通過開設雙語課程，學?？梢晕嗟膰H學生，提供更多的學習機會，促進不同文化之間的交流和理解。B項培養(yǎng)學生的終身學習能力：高等教育國際化的目標之一是培養(yǎng)學生的終身學習能力，使他們能夠適應不斷變化的國際環(huán)境和職業(yè)需求.C項吸引國外留學生高等教育國際化的f重要方面是吸引國外留學生.吸引國外留學生可以增加學校的國際影響力，促進文化交流和多元化。D項學生出國留學:高等教育國際化還包括鼓勵學生出國留學，通過與其他國家的學生交流學習，拓寬視野，增加國際競爭力。綜上所述，高等教育國際化體現(xiàn)于開設雙語課程、培養(yǎng)學生的終身學習能力、吸引國外留學生和鼓勵學生出國留學.故選ACD.36.【答案】ABCD【解析】培養(yǎng)和訓練有意注意的有效方法是培養(yǎng)正確的學習動機，明確學習目的；培養(yǎng)學生與注意分散作斗爭的能力；培養(yǎng)學生穩(wěn)定、廣泛的興趣；使學生分析自己在注意方面的優(yōu)缺點，從而發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。故選ABCD.【解析】交互式電子白板的應用層次可以劃分為三層，分別是初級應用層、中級應用層和高級應用層.根據(jù)題目給出的選項，可以排除B和D選項。而根據(jù)常識，初級應用層是最基礎的應用層，高級應用層則是最高級21.【21.【答案】A【解析】愛因斯坦與愛迪生分別代表了學術型人才與應用型人才.故選A22.【答案】B［解析】根據(jù)思維過程中是以日常經(jīng)驗還是以理論為指導來劃分，可以把思維分為經(jīng)驗思維和理論思維。經(jīng)驗思維是以日常生活經(jīng)驗為依據(jù)，判斷生產(chǎn)、生活中的問題的思維.比如題中的"太陽從東邊升起，在西邊落下”屆于經(jīng)驗思維.理論思維是以科學的原理、定理、定律等理論為依據(jù)，對問題進行分析、判斷的思維.例如，根據(jù)“凡綠色植物都是可以進行光合作用的"f原理，去判斷某一種綠色植物的光合作用.故選B.【解析】根據(jù)該理論，學齡期（6-12歲）即4辱階段兒童的主要發(fā)展任務是培養(yǎng)勤奮感克服自卑感.故選C.【解析】聽覺性語言中樞又叫威爾尼克中樞，它受至脆失會造成接受性失語證.故選A.［解析］與人溝通的言語交往和言語感染能力、組織管理能力、協(xié)調人際關系能力屬于社交能力。故選A。［解析］專業(yè)人才的培養(yǎng)目標要與國家的教育方針、高等教育的總體培養(yǎng)目標一致，同時，學位條例也是制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要秘，而學校教學目標是更為具體的目標層次，不是制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標的依據(jù)，它的制定也要依據(jù)上述三個因素.故選D.27.【答案】B【解析】圖爾文將長時記憶分為兩類：情景記憶和語義記憶。其中，情景記憶即情境記憶，指人們根據(jù)時空關系對某個事件的記憶.這種記憶與個人的親身經(jīng)歷分不開，如想起自己參加過的一個會議或曾經(jīng)去過的地方.題干描述的屬于情景記憶.B項正確.A項：語義記憶是指人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的時間和地點無關.它衷現(xiàn)在單詞、符號、公式、規(guī)則、概念這樣的形式中，如記住一年有四季.與題干不符次滁。C項：陳述性記憶是以陳述性知識為內容，即事實類信息，包括字詞、定義、人名、時間、事件、概念和觀念。陳述性內容可以用言語表達.與題干不符，排除.D項程序性記憶又稱技能記憶，即對程序性知識進行記憶,比如該怎樣做事情或如何掌握技能，通常包含一系列復雜的動作過程，既有多個動作間的序列聯(lián)系，又包括在一瞬間同時進行的動作間的橫向聯(lián)系.這兩方面共同構成的復合體是無法用語言清楚表述的，如打籃球。與題干不符，排除.故選B。［解析］根據(jù)題目中的描述，最適合網(wǎng)上小組合作的硬件列方式應該是環(huán)形排列，即選項D.環(huán)形排列可以使彳導每個人都能夠方便地看到其他人的屏幕，并且便于交湖fl協(xié)作.故選D.29.【答案】B［解析】A選項，定勢指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài).在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題.B選項，表象當事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關于事物的形象，稱為表象.C選項，概念就是用某種符號所代表一類具有某些共同關鍵特征的事物.D選項，想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程.故選B.【解析】根據(jù)題干中的描述，課堂導入要符合學生的年齡特征，充滿趣味，引導學生不斷去研究。因此，正確的原則應該是趣味性，即選項A.選項B針對性、選項C規(guī)范性、選項D新穎性都不符合超干中的描述.故選A.二、多項選擇題（共20題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，每題1分）第II頁/（共16頁）%過說教學目標，過說教學目標，教師可以讓觀察者了解到自己的教學意圖和期望的教學效果。D項說教材:說教材是指教師在說課中介紹所使用的教材和教學資源，包括教材的內容、結構、特點等.通過說教材，教師可以讓觀察者了解到教材的選擇和使用，以及教材對教學的支持和指導作用.綜上所述，TS來說，說課包含有教法、學情、教學目標和教材四個方面的內容。故選ABCD.44.【答案】ACD［解析】微課的選題原則有以下幾點：A項知識點盡量選擇教學重點、難點和學生的疑點問題.選取教學重點和難點可以幫助學生更好地理解和掌握知識，而選取學生的疑點問題可以解決他們的困惑.B項好的選題應具有復雜性和個性化。選取復雜的題目可以提高學生的思維能力和解決問題的能力，而個性化的選題可以滿足不同學生的學習需求。C項知識點的選擇要細，10分鐘內能夠講解透徹.微課的時間有限，因此選取的知識點應該具體而詳細，能夠在短時間內講解清楚。D項知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述.選取的知識點應該準確無誤，避免給學生帶來錯誤的理解或誤導.綜上所述，微課的選題原則包括選擇教學重點、難點和學生的疑點問題(A)、具有復雜性和個性化(B)、細致且能在短時間內講解透徹(C),以及準確無誤、避免錯誤和誤導(D)故選ACD。45.【答案】ABD【解析】社會性軟件是指能夠促進人與人之間交流和互動的軟件.根據(jù)題目給出的選項，我們需要選擇出社會性軟件必須具備的特征A項支持社會網(wǎng)絡:社會性軟件應該支持用戶之間的社交網(wǎng)絡，使得用戶能夠建立和維護自己的社交關系.B項支持社會反饋社會性軟件應該能夠讓用戶對其他用戶的內容進行反饋，例如點贊、評論等，以促進用戶之間的互動和交流.C項支持虛擬操作：虛擬操作并不是社會性軟件必須具備的特征，因此打滁選項GD項支持人與人或團體之間的會話互動：社會性軟件應該支持用戶之間的會話互動，使得用戶能夠進行實時的交流和討論.綜上所述，社會性軟件必須具備的特征是支持社會網(wǎng)絡、支持社會反饋和支持人與人或團體之間的會話互動.故選ABD.46.【答案】ACD【解析】孟子提出的教師道德規(guī)范包括以下幾點：A項加強個人修養(yǎng)，反省、知恥、改過.這意味著教師應該不斷反思自己的行為和言論，認識到自己的錯誤和不足，并積極改正.B項注重實踐，知行合一.這表示教師應該注重實際行動，將知識與實踐相結合，不僅僅停留在理論層面.C項以身作則，教者必以正這意味著教師應該以自己的言行為榜樣，做到言傳身教，以正直和道德翊亍為影響學生。D項提高自身能力，以其昭昭。這表示教師應該不斷提高自己的能力和素質，以更好地履行教育使命.綜上所述，孟子提出的教師道德規(guī)范包括加強個人修養(yǎng)、反省、知恥、改過；注重實踐，知行合一；以身作則，教者必以正；提高自身能力，以其昭昭.故選ACD.47.【答案】BD【解析】意義識記是在理解的基礎上，依據(jù)材料的內在聯(lián)系或已有知識之間的聯(lián)系所進行的識記，它是學生識記的主要形式。一個識記材料不管它本身是否有邏輯意義，只要個體能夠與自身的知識經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系，就是意義識記.通過閱讀成語故事記住許多成語，通過順口溜記住元素的化合價都屆于意義識記.故選BD.48.【答案】CD［解析】從大腦中提取知識和經(jīng)驗的過程包括：再認、回憶、再現(xiàn).A選項是大腦得至闿識的過程，B選項是大腦鞏固知識的過程.故選CD.49.【答案】ABCD【解析】教育研究的意義是多方面的，包括以下幾個方面：A項使赦師從經(jīng)驗走向理論：教育研究可以幫助教師將自己的經(jīng)驗與實踐結合起來，并通過理論的指導來提高教學效果.B項揭示教學規(guī)律、改進教學質量：教育研究可以通過對教學過程和結果的觀察和分析，揭示出一些普遍適用的教學規(guī)律，從而幫助改進教學質量.的應用層.故選的應用層.故選AD.38.【答案】ABCD【解析】教師道德行為選擇的內部條件有赦師個人的人生觀、教師個人的世界觀、教師個體能力素質和教師個體道德素質。這些因素都對教師的道德行為選擇起到重要的影響作用.A項教師個人的人生觀教師的人生觀是指教師對于人生的價值觀、人生目標和人生態(tài)度等方面的認知和菅去.一個教師的人生觀會影響他們對于道德行為的選擇和判斷.B項赦師個人的世界觀教師的世界觀是指教師對于世界的認知和看法，包括對于社會、文化、價值觀等方面的理解.教師的世界觀也會對其道德行為選擇產(chǎn)生影響.C項教師個體能力素質：教師的個體能力素質包括教學能力、溝通能力、組織能力等方面的素質.這些素質的高低會影響教師在實際教學中的道制亍為選擇.D項教師個體道德素質:教師的道德素質是指教師在道德方面的修養(yǎng)和素質。一個教師的道德素質高低會直接影響其道德行為的選擇和表現(xiàn)?綜上所述,教師道德行為選擇的內部條件有教師個人的人生觀、赦師個人的世界觀、教師個體能力素質和教師個體道德素質.故選ABCD.39.【答案】ABD【解析】A選項嚴于律己勇于自責.這意味著教師應該對自己的行為和言辭負氮要求自己嚴格要求自己，不斷反思和改進。B選項：言行一致，身體力行。這意味若教師應該言行一致，即言傳身教，通過自己的行為來示范給學生.D選項:學為人師，行為示范.這意味著赦師應該以身作則，成為學生的榜樣，通過自己的行為來影響和弓I導學生.C選項：教書育人，關愛學生.雖然這是教師的基本職責，但它與正確處理言教和身教的關系沒有直接的聯(lián)系，因此不是本題的正確選項.故選ABD.40.【答案】ABCD【解析】高等教育的文化功能主要表現(xiàn)在選擇文化、保存文化、傳遞文化和創(chuàng)新文化四個方面.首先，高等教育通過提供多樣化的學科和專業(yè)選擇，幫助學生選擇適合自己的文化領域進行深入學習和研究，從而促進了文化的多元發(fā)展.其次，高等教育承擔著保存文化的重要責任，通過研究和傳承經(jīng)典著作、文化遺產(chǎn)等，保護和傳承了人類的文婉累。第三，高等教育通過教學和研究活動，將文化知識和價值觀念傳遞給學生，培養(yǎng)他們對文化的理解和認同.最后，高等教育還具有創(chuàng)新文化的功能，通過科學研究和學術探索，推動文化的創(chuàng)新和進步.因此，高等教育的文化功能表現(xiàn)在選擇文化、保存文化、傳遞文化和創(chuàng)新文化等多個方面.故選ABCD.41.【答案】ABC［解析】教育培養(yǎng)成本包括以下項目：教職工人員經(jīng)費、校辦產(chǎn)業(yè)支出和業(yè)務費，教職工人員經(jīng)費是指用于支付教師和其他教育工作者的工資、津貼和福利等費用。校辦產(chǎn)業(yè)支出是指學政資和經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)項目所需的費用，例如學校開設的商店、餐廳等.業(yè)務費是指學校日常運菅所需的斐用，包括教學設備、教材、實驗室用品等.災害損失不屬于教育部桐缽:蹄目.蜒ABC.42.【答案】ABC【解析】創(chuàng)造性與智力的關系并非簡單的線性關系，基本關系表現(xiàn)在：(1)低智商者不可能具有高創(chuàng)造性；(2)高智商者可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；(3)低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低；(4)高創(chuàng)造性者必須有高廣般水平的智商.故選ABC.43.【答案】ABCD【解析】A項說教法：在說課中，教師需要介紹自己所采用的教學方法和策略，包括教學設計、教學步驟、教學手段等.通過講解教法，教師可以讓觀察者了解到自己的教學思路和教學方式.B項說學情：說學情是指教師在說課中介紹學生的學習情況和特點，包括學生的年齡、學習能力、學習興趣等.通過說學情，教師可以讓觀察者了解到學生的背景情況，從而更好地理解教學設計和教學目標.C項說教學目標在說課中，教師需要明確教學目標，即教學的具體目的和要達到的效果。教學目標可以分為知識目標、能力目標和情感目標等.通第13頁/《共16頁)生提供更充分的學習時間和更好的學習體驗。綜上所述，非全日制高等學歷教育的修生提供更充分的學習時間和更好的學習體驗。綜上所述，非全日制高等學歷教育的修業(yè)年限不應當適當縮短.故球【解析】財務處（室）是高校的財務管理機構，員蚩學校的財務工作。然而，根據(jù)學校的具體情況和需求，有些高?？赡軙谪攧仗帲ㄊ遥┲庠O立同級財務機構，以便更好地管理和監(jiān)督財務事務。故錯誤。59.【答案】正確【解析】遺忘是知識在頭腦中的組織與認知結構的簡化過程，這是一種積極的遺忘.在學習過程中，表現(xiàn)為學生忘記了作為例證的事實與細節(jié)，這對學習沒有實質性的損失，并且減輕了記憶員擔，學生記住的是概括性高的版念與原理，