語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)模板

第三單元語文園地三主備人：羅玉君授課教師：課題語文園地三教材分析本單元語文園地由“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”4個(gè)板塊組成。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能總結(jié)一些發(fā)現(xiàn)并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教學(xué)中要注意保護(hù)學(xué)生的積極性，給予充分的肯定。修改符號(hào)是學(xué)生從未接觸過的教學(xué)中要給學(xué)生講清楚，講詳細(xì)。教學(xué)目標(biāo)：1.了解童話閱讀的好處。

2.學(xué)習(xí)“減一減”的識(shí)字方法。3.了解與“口”部相關(guān)生字的字形、字義，掌握基本的修改符號(hào)。

4.熟讀背誦關(guān)于“理”的俗語。重點(diǎn)1.掌握有效的識(shí)字方法。2.積累名言，理解其含義。難點(diǎn)1.運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。2.培養(yǎng)自主修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)方法讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，然后自己運(yùn)用規(guī)律，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)單、多媒體課件、微課等課時(shí)安排2課時(shí)教師筆記（二次備課）課前導(dǎo)學(xué)微課二維碼微課二維碼（請(qǐng)勿超過格子大?。┪⒄n了解課文主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)一、照樣子，減一減或加一加，變成新字再組詞。例：伸——申（申請(qǐng)）招——（）（）豫——（）（）憐——（）（）乙——億（億萬）色——（）（）羊——（）（）由——（）（）二、照樣子，寫一寫，再填空。咬——（吃）（喝）（吸）喊——（）（）（）嗚——（）（）（）我發(fā)現(xiàn)這些字都含有“______”，大多與________有關(guān)。三、修改病句。過去的往事經(jīng)常出現(xiàn)在我的夢(mèng)中。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：了解童話閱讀的好處。

2.學(xué)習(xí)“減一減”的識(shí)字方法。了解與“口”部相關(guān)生字的字形、字義。

檢測(cè)、反饋“課前導(dǎo)學(xué)”學(xué)習(xí)單完成情況。二、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解童話閱讀的好處。

2、了解與“口”部相關(guān)生字的字形、字義，掌握基本的修改符號(hào)。三、交流平臺(tái)課堂檢測(cè)二維碼（請(qǐng)勿超過格子大?。?、自由朗讀“交流平臺(tái)課堂檢測(cè)二維碼（請(qǐng)勿超過格子大?。?、指三名學(xué)生分別讀一讀。3、同桌之間相互討論：閱讀童話，你有什么樣的體驗(yàn)?zāi)?？也來說一說吧。4、指名說一說。說完后，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。5、教師總結(jié)閱讀童話的好處，鼓勵(lì)大家多閱讀童話。四、識(shí)字加油站1.學(xué)生自由讀一讀，觀察，然后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。2.指名說一說。提示：前一個(gè)字減去偏旁之后，變成了新字，再用新字組詞3.師點(diǎn)撥，這也是我們常見的一種識(shí)字方法，叫——（減一減）4.你還能舉幾個(gè)這樣的例子嗎？例：煤—某（某地）憐—令（命令）指名學(xué)生說一說。5.認(rèn)讀雙橫線中的生字。五、詞句段運(yùn)用（一）學(xué)習(xí)第一題。1.自由讀一讀。2.小組內(nèi)交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.指名說一說你的發(fā)現(xiàn)。提示：這些字，都帶有“口”字旁，并且意思也都是和“口”有關(guān)的動(dòng)作。第一組：是和嘴有關(guān)的動(dòng)作第二組：是和語言有關(guān)的詞語第三組：都是用口模仿出來的象聲詞4.讀一讀，記一記。*課堂檢測(cè)一、讀一讀，比一比，組詞語。伸—申（申請(qǐng)）??????招—（??）（????）??棕—（??）（?????）憶—（??）（????）???教—（??）（????）??界—（??）（?????）二、照樣子，寫一寫，再填空。咬——（吃）（喝）（吸）喊——（）（）（）嗚——（）（）（）我發(fā)現(xiàn)這些字都含有“______”，大多與________有關(guān)。*本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情況小結(jié)：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、積累關(guān)于講理的諺語，理解其含義。2、認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，并能用它們修改自己的習(xí)作。一、(反饋上節(jié)課的課堂檢測(cè))二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累關(guān)于講理的諺語，理解其含義。2、認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，并能用它們修改自己的習(xí)作。三、修改符號(hào)1.先自由學(xué)習(xí)這幾個(gè)病句和所使用的修改符號(hào)。2.同桌討論，在哪種情況下，該使用哪種修改符號(hào)。（以課本上的三個(gè)句子為例來說）3.指名同學(xué)說一說。4.舉幾個(gè)類似的病句，讓學(xué)生練習(xí)修改。5.布置讓學(xué)生在習(xí)作的時(shí)候，用這些修改符號(hào)來修改。四、日積月累1.學(xué)生自由朗讀這三句俗語。2.指名學(xué)生讀一讀。3.評(píng)一評(píng)，誰讀得最好，怎樣能讀得更好？4.同桌相互說一說這三句俗語的意思。（都是關(guān)于“理”的俗語）5.背誦俗語。*課堂檢測(cè)1、用修改符號(hào)修改下面的病句。（1）這場(chǎng)雨下得太大了，我身上的衣服完全濕透了。（2）魯迅先生如果愛惜自己的時(shí)間，就從來不浪費(fèi)別人的時(shí)間。（3）我要改正上課做小動(dòng)作的不正確的毛病。2、把下面的名句補(bǔ)充完整。（1）燈不撥不亮，?????????????????????????????。（2）有理走遍天下，???????????????????????????。（3）一時(shí)強(qiáng)弱在于力，?????????????????????????。*學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成小結(jié)課后練學(xué)我推薦的童話故事是《______________________》。這個(gè)故事大家應(yīng)該好好讀一讀，因?yàn)開___________________________________________________________________