認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)石嘴山市第十三小學(xué)安全秀教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)與技能：通過(guò)具體情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生理解周長(zhǎng)的含義，正確指出封閉圖形的周長(zhǎng)，掌握測(cè)量圖形周長(zhǎng)的方法。2.過(guò)程與方法：結(jié)合具體實(shí)物，通過(guò)觀察判斷、摸周長(zhǎng)、指周長(zhǎng)、測(cè)量周長(zhǎng)等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力、空間想象能力、動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在小組活動(dòng)的實(shí)際操作中，理解化曲為直的思想，體會(huì)合作的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和合作意識(shí)；通過(guò)身邊的實(shí)物使學(xué)生感受周長(zhǎng)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)理解周長(zhǎng)的含義，掌握求周長(zhǎng)的方法。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)際操作法、合作交流法教學(xué)具準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、圓形、圓形瓶蓋，軟尺，直尺，細(xì)線教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：天氣越來(lái)越冷了，爸爸帶著小胖去跑步，鍛煉身體。爸爸要求小胖圍著操場(chǎng)跑一圈（課件出示文字：圍著操場(chǎng)跑一圈）。這是第一天跑的，這是第二天跑的，這是第三天跑的，判斷，哪一天是按照爸爸的要求跑的，為什么？師：第二天跑完一圈了嗎？你來(lái)指指應(yīng)該跑到那里？（學(xué)生邊在圖上指認(rèn)位置邊口述：這點(diǎn)是小胖的起點(diǎn)，從起點(diǎn)出發(fā)，沿著操場(chǎng)的邊線跑，最后要回到起點(diǎn)，這就是操場(chǎng)的一圈）現(xiàn)在讓我們陪著小胖一起跑好嗎？伸出小手，一起出發(fā)、一起喊停，預(yù)備出發(fā)！學(xué)生結(jié)合課件演示手勢(shì)筆畫(huà)，齊聲喊停師指出：圍著操場(chǎng)跑一圈也可以說(shuō)成圍著操場(chǎng)跑一周。（板書(shū)：一周）這個(gè)操場(chǎng)一周的長(zhǎng)度是多少呢？（板書(shū)“長(zhǎng)度”并在其下面畫(huà)著重號(hào)）（課件出示標(biāo)上數(shù)字的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地）為此小胖的爸爸進(jìn)行了測(cè)量，我們一起去看看，你是怎么得出來(lái)的？生：100米+100米+100米+100米等于400米師：400米表示哪里的長(zhǎng)度？師：這400米就是操場(chǎng)一周的長(zhǎng)度，也可以說(shuō)操場(chǎng)的周是400米。今天我們呢就一起來(lái)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)（板書(shū)：周長(zhǎng)）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步理解周長(zhǎng)的含義，探索周長(zhǎng)的測(cè)量方法。2.會(huì)測(cè)量和計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)。前置檢測(cè)1.用手比劃出這些圖形的一周，閉上眼睛想象一下，這些物體只留下一周的邊線會(huì)是什么圖形（操場(chǎng)、三角形、圓。圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。）2.師問(wèn)生答：是不是所有的平面圖形都有周長(zhǎng)呢？（課件出示圖形角）角有沒(méi)有周長(zhǎng)？（沒(méi)有，從起點(diǎn)開(kāi)始，沿著邊不能回到起點(diǎn)）3.師問(wèn)生答：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下，有周長(zhǎng)的圖形和沒(méi)有周長(zhǎng)的圖形有什么不同？（這種沒(méi)連起來(lái)，有缺口的圖形叫做不封閉圖形，其他的叫做封閉圖形）4.如果這里加一條曲線，現(xiàn)在有周長(zhǎng)了嗎？你能說(shuō)一說(shuō)，什么樣的圖形有周長(zhǎng)呢？（板書(shū)完善周長(zhǎng)的概念：封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)）【設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，制造矛盾，把問(wèn)題拋給學(xué)生，教師穿針引線，使學(xué)生把前后知識(shí)融會(huì)貫通，理解周長(zhǎng)的概念便水到渠成。閉上眼睛想，從物體表面的周長(zhǎng)抽象到平面圖形的周長(zhǎng)，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，提高了學(xué)生的空間想象能力】5.摸物體表面的周長(zhǎng)師：我們周?chē)男┪矬w表面也有周長(zhǎng)？這些物體表面其實(shí)是什么圖形？（摸課桌面的周長(zhǎng)，摸圓形鏡子的周長(zhǎng)。）五、前置檢測(cè)，先學(xué)后教我們一起來(lái)看看昨天同學(xué)們上傳的前置作業(yè)，這些物體表面有沒(méi)有周長(zhǎng)？你能用彩筆描出來(lái)嗎？我們要想知道他們的周長(zhǎng)是多少，怎么辦？學(xué)生邊說(shuō)邊操作演示規(guī)則圖形的測(cè)量方法，質(zhì)疑不規(guī)則物體怎么測(cè)量（用毛線繞圓一周然后打開(kāi)拉成一條線段，用直尺測(cè)量）六、動(dòng)手操作，掌握測(cè)量周長(zhǎng)的方法測(cè)量對(duì)象測(cè)量工具測(cè)量方法測(cè)量結(jié)果（一）合作要求：1.小組內(nèi)先做好分工，兩人負(fù)責(zé)測(cè)量，一人做記錄，一人匯報(bào)。2.選中要測(cè)的物體，想好要用測(cè)量工具和測(cè)量方法。3.及時(shí)做好記錄，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。（為了節(jié)省時(shí)間，方法可以簡(jiǎn)單寫(xiě)，只要能在匯報(bào)的時(shí)候表達(dá)清楚就行了。）七、課堂小結(jié)：你收獲了什么？師問(wèn)生答：同學(xué)們會(huì)用直尺直接測(cè)量三角形、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，而不會(huì)用直尺直接測(cè)量圓形的周長(zhǎng)，這是為什么？（師板書(shū)：直、曲二字）師：雖然不能直接測(cè)量圓形的周長(zhǎng)，但是用繞的方法或滾的方法，化曲為直再測(cè)量圓形的周長(zhǎng)（板書(shū)：化曲為直）?！驹O(shè)計(jì)思路：鼓勵(lì)學(xué)生多角度尋找解決問(wèn)題的方法，通過(guò)小組合作，增強(qiáng)同學(xué)們的合作意識(shí)，提高同學(xué)們的動(dòng)手能力，滲透化曲為直的思想?！堪?、當(dāng)堂檢測(cè)1.(1)先用彩筆描出這些物品的