2023年《鯨》第一課時教學(xué)設(shè)計

2023年《鯨》第一課時教學(xué)設(shè)計《鯨》第一課時教學(xué)設(shè)計1

《鯨》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第三單元的第一篇課文，整組課文都是圍繞科學(xué)和科普學(xué)問綻開的，《鯨》和《松鼠》都是大自然中的事物，向我們展示了大自然的風(fēng)采。課文從不同的角度，不同的方面介紹了有關(guān)鯨和松鼠的新學(xué)問，也讓學(xué)生開拓了眼界。而本篇課文作為這個單元的開篇之作，很具有代表性。從鯨這種動物的習(xí)性到生活特點進行描述，作者運用了通俗易懂的語言把科學(xué)學(xué)問講解并描述得生動好玩，學(xué)生從這篇課文中學(xué)到了許多有關(guān)鯨魚的學(xué)問，也激發(fā)了學(xué)生探究大自然的愛好。

五年級的孩子具備了肯定的邏輯思維實力，處在詳細運算階段的他們能用抽象的言語來說明一些新的學(xué)問和信息，并且，孩子們對于大自然和科學(xué)的奇妙都具有極強的愛好和學(xué)習(xí)的主動性。所以孩子在學(xué)習(xí)本單元的過程中能帶著新奇心和探究欲跟著老師一起解讀這些課文，找出科學(xué)的奇妙之處。但是同時，孩子的分析和解讀實力并沒有到達成熟的階段，所以須要老師加以正確地引導(dǎo)和協(xié)助，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、更好地了解身邊的科學(xué)學(xué)問。

(1)能會讀“獸、乳、鯨、顎......”等字，能正確朗讀并且書寫“鯨魚、哺乳、肚臍、胎生......”等詞語。

(2)正確流暢地朗讀全文，理解課文的大意，并能找出文中描寫鯨的幾個方面，學(xué)習(xí)課文中作者作用的寫作手法，初步駕馭說明文的寫作技巧。

(3)體會作者對于鯨魚的寵愛之情，能激發(fā)探究大自然的愛好，培育視察的實力，關(guān)切身邊的小動物。

理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中作者所采納的多種說明方法，比如：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較......學(xué)生嘗試運用這些說明方法。

體會文中作者在字里行間所流露出的對于鯨的寵愛之情，培育細致仔細地視察生活、關(guān)切身邊的動物的實力。

《鯨》第一課時教學(xué)設(shè)計2

這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問。文章既呈現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探究動物世界的科學(xué)之門。

這篇課文層次分明，條理清楚。語言簡練精確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、精確地對鯨的特點做以說明，融學(xué)問性與趣味性于一體，富有可讀性。

選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)學(xué)問;二是體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去;三是培育學(xué)生探究動物世界的愛好。

讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)驗一個自我探究、自我發(fā)覺、自我習(xí)得的過程。變以理性認知為主為以感性體驗為主，采納一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的.語言文字轉(zhuǎn)換成了活靈活現(xiàn)的立體畫面，既加深了學(xué)生對語言文字的理解，又有效地調(diào)動了他們情感的參加，促進學(xué)生的發(fā)展。

1、相識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、閱歷、胎生、特征、壽命”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問，激發(fā)學(xué)生探究動物世界的愛好，培育學(xué)生酷愛大自然、酷愛科學(xué)的情感。

4、相識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。

2課時。

1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。

2、有關(guān)生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

第一課時

一、情境導(dǎo)入，溝通資料

師：出示多媒體課件(在寬敞的海面;深海中各種海底動物逍遙自在地生活、游戲，一只浩大的巨鯨浮出海面。)在這漂亮的藍色海洋中，隱藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特殊浩大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動物嗎?(板書：鯨)

課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互溝通對鯨的相識，然后將資料進行匯總，推選一名同學(xué)在全班溝通。

(小組合作學(xué)習(xí)，溝通、匯總資料，做好匯報打算。)

師：看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的很多學(xué)問，對鯨特別感愛好。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)

好的開頭是勝利的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期盼。

二、初讀課文，抓住要點

1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思索一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么?

(學(xué)生在讀的過程中老師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，訂正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部留意不要寫成“市”。)

剛才你們在讀的時候，有沒有留意到這兩個詞，誰來讀讀?

2、溝通：

課文每個自然段都向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。

(相機板書：大小演化種類吃食呼吸睡覺胎生)

引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。

通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。

3、提出不懂的問題：

詞語理解難點：胎生哺乳動物。

4、選擇自己最感愛好的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機指導(dǎo)點撥讀通，讀出特點。

三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)覺特點

1、下面我們要要召開一個關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的探討成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會，咱們首先得讀懂課文。

2、分組合作學(xué)習(xí)探討，依據(jù)自己的愛好特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個角色，采納演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來探討。

在分組學(xué)習(xí)過程中要提示學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿態(tài)等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。

3、各組可以補充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的打算，下節(jié)課我們再來作“科學(xué)新聞發(fā)布會”。

四、布置作業(yè)

1、抄寫本課的生字組成的新詞。

2、課外接著收集關(guān)于鯨的資料，適時地充溢到自己的探討成果中去，并依據(jù)自己選擇探討的一個方面，擬寫好自己的探討報告。

《鯨》第一課時教學(xué)設(shè)計3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。

2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。

3.培育學(xué)生酷愛科學(xué)，探究自然奇妙的愛好。

課前打算

①一些鯨的圖片。

②有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

教學(xué)過程

第一課時

激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

①出示鯨的圖片：同學(xué)們你們相識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言。

②今日，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深化的了解。

學(xué)習(xí)生字，讀順課文

①自由讀課文，認準(zhǔn)本課生字，不相識的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音簡單讀錯，須要留意。

出示要求寫的字10個，留意重點指導(dǎo)簡單寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。

②相識生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。老師依據(jù)學(xué)生探討的狀況，再依據(jù)講讀課文的須要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

③自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。

整體感知，了解內(nèi)容

默讀課文，邊讀邊思索，你對鯨有了哪些了解?

精讀課文，體會寫法

①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。

②從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨的確是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

出示句子：我國發(fā)覺一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

自己試著讀一讀，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。

③你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。

④小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得特別詳細。

《鯨》第一課時教學(xué)設(shè)計4

1、了解鯨的進化過程、種類和生活習(xí)性，培育學(xué)生對科學(xué)的愛好。

2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

3、有感情的朗讀課文。

理解關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的方法。

一、導(dǎo)入

1、小品表演：

《魚類運動會》

內(nèi)容：魚類運動會即將起先，各種魚兒順當(dāng)進入賽場大門，鯨卻被拒之門外。

2、為什么蝦兵不允許鯨進入賽場?它這樣做對嗎?

二、新授

1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)：

⑴自由朗讀課文第2小節(jié)，探討鯨的生活地點在哪里?

⑵為什么會有這些改變呢?從文中找出一句話來回答。

(后來環(huán)境發(fā)生了改變。)

⑶小結(jié)：

原來，為了適應(yīng)環(huán)境的改變，鯨的體形就變得像魚，其實它不屬于魚類，而是哺乳動物。

⑷再讀課文，找出詳細的句子來證明鯨不是魚類，而是哺乳動物：

①鯨和牛羊一樣……魚類。

②鯨是胎生的，……吃奶長大。

⑸這就是哺乳動物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動物呢?

2、學(xué)習(xí)第3小節(jié)：

⑴鯨有哪些種類?你依據(jù)什么給它分類呢?

⑵出示須鯨和齒鯨的圖象，學(xué)生辨析并說出緣由。

3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)：

你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢?

⑴介紹吃食：

請學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié)，思索：須鯨吃什么?齒鯨吃什么?

⑵學(xué)習(xí)須鯨吃食：

①須鯨吃什么呢?

②它是這樣吃蝦和小魚的?

③想象一下，鯨吃食的樣子，自己讀讀做做。

④范讀，生表演。

⑤你覺得你把鯨吃食時候的那些動作表演出來了嗎?

(在“張開、吸進、濾出來、吞進”下加著重號。)

試著把這些詞讀好，自己練讀。

⑥指名讀。

⑦填上表示須鯨吃食動作的詞。

⑶學(xué)習(xí)齒鯨吃食：

①齒鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來讀讀、做做。

②讀了這段話，你覺得哪些詞用的特殊好?為什么?

③比較詞語“游過去、撲上來”，體會用詞的精確性。

⑷塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說須鯨要吃多少?

⑸我們來回顧一下鯨的吃食，能讀好嗎?能表演出來嗎?

(學(xué)生部分讀，部分表演。)

4、學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié)：

⑴接下來，請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，分組自學(xué)5、6、7自然段：

①探討：

三個自然段分別描寫鯨哪方面的特點?

②動嘴講講、動