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文檔簡介
2023年漏教學(xué)反思漏教學(xué)反思1
1.放手給學(xué)生自學(xué)生字新詞,培育學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。課中字詞的學(xué)習(xí)是重點(diǎn),掃清了閱讀障礙,為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.注意學(xué)生的質(zhì)疑,自主釋疑的實(shí)力,培育學(xué)生動(dòng)腦筋思索問題的好習(xí)慣。
不足之處:如何很好地組織教學(xué),合理維護(hù)課堂秩序的問題。放手給學(xué)生,必定造成學(xué)生思維的異樣活躍,如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn),有序地教學(xué),是今后應(yīng)當(dāng)留意到的。
勝利之處:整體感知課文后,學(xué)生就順當(dāng)?shù)乩斫饬舜笈煮H和老虎、小偷的關(guān)系,因?yàn)轶H子胖胖的,小偷和老虎才會(huì)要打它的鬼辦法。課文插圖的出示,學(xué)生從畫面上小偷和老虎的'神情與動(dòng)作間體會(huì)著他們所表達(dá)出的心理活動(dòng),興趣盎然地揣摩著故事角色的心理,驚慌而又興奮地期盼著在那月黑風(fēng)高的夜晚上演的一出好戲,暢所欲言、爭先恐后的表達(dá)著自己的想法。
2.在這次閱讀活動(dòng)時(shí),我?guī)椭⒆永斫夤适铝斯适聝?nèi)容,伸展了故事的發(fā)展脈絡(luò),理順了故事情節(jié)。孩子們在活動(dòng)中表現(xiàn)活躍而又主動(dòng),從中體會(huì)了閱讀的歡樂。通過復(fù)述課文,分角色朗讀課文,訓(xùn)練了語言表達(dá)能了、歸納概括實(shí)力。
不足之處:今后的課堂教學(xué)中,還要留意老師的語言要簡潔明白,設(shè)計(jì)要抓住重點(diǎn)內(nèi)容。
漏教學(xué)反思2
《漏》是一篇中國民間故事。因?yàn)檫@個(gè)漏,竟然把一只猛烈而又吃人不擠眼的百獸之王老虎嚇得如此的凄慘。著實(shí)令人感嘆有些語言應(yīng)用方面的誤打誤撞還能夠幸免一場大災(zāi),這是語言的魅力所在,就因?yàn)橐粋€(gè)漏字,便使整篇文章奇處環(huán)生,它在整篇故事的表述當(dāng)中只占了微小的部分,整個(gè)故事卻因它而奇趣生輝,實(shí)在不簡潔!
本文的教學(xué)重點(diǎn)是:感受閩南方言在平常時(shí)的應(yīng)用中,在生活中,有時(shí)無意中會(huì)應(yīng)用得奇異和趣味。
一、教學(xué)效果
圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo),我取得了以下教學(xué)效果:
1.整堂課我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加的專心性。整體感知課文資料。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的專心性,進(jìn)行思維、表達(dá)潛力的訓(xùn)練。培育學(xué)生自己提出問題、自己解決問題的潛力。抓住描述人物語言的重點(diǎn)詞句體會(huì)人物形象。探討、溝通學(xué)習(xí)所得。
2.徹底揚(yáng)棄了情節(jié)分析。剩余的情節(jié)分析已被公認(rèn)為現(xiàn)代教法所不取,但是如何從語言文字角度去教課文,卻頗為麻煩。我以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為綱,自主感悟人物語言為目,正確估計(jì)學(xué)生由簡潔到困難,由易到難的感受知依次,用一個(gè)發(fā)散式的探究提問,涵蓋全文,組織起科學(xué)的教學(xué)程序,瀟灑地走了一回,簡潔地突破了感悟“語中有話”的難點(diǎn),然后順勢拓展。這樣便從課文中跳出來,站在語文的廣度、高度上來把握教學(xué)策略,真正把語文課上成語文課。
3.充分強(qiáng)化了主體意識。整個(gè)教學(xué)過程,不管是初讀感知,還是深讀探究,以及課外延長時(shí)的編(劇本)、爭(演員)、演(排練演出)、寫(作文)。我都從學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性民主性上去思索調(diào)動(dòng)的手段、策略,為學(xué)生的各種活動(dòng)帶給施展才智的空間,又為特性差異設(shè)計(jì)了敏捷的可選取性的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。讓不同層次學(xué)生有較為寬松自由發(fā)展的舞臺。因此學(xué)生主體是主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,學(xué)習(xí)愛好越來越濃,使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)課文的`過程中真正學(xué)語文,在學(xué)語文的愉悅中體驗(yàn)心理之滿意與自信之快感。
二、勝利之處
在上這節(jié)課的時(shí)候,我最大的勝利之處是:在課堂教學(xué)一起先做到了整體感知,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境環(huán)節(jié)簡練明快。課堂伊始,以學(xué)生暢談志向?qū)虢虒W(xué),激發(fā)愛好。之后讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)狀況,了解課文主要資料、寫作思路。進(jìn)而抓住聯(lián)系,明白老虎和賊是如何被“漏”嚇跑的?從整體上初步感知課文資料,使學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
三、不足之處
時(shí)間支配的不夠恰當(dāng),在確定探討主題中占用的時(shí)間較長,以至于后面的時(shí)間較緊,缺少了對重要的句子,以指導(dǎo)感情朗讀來深化學(xué)生對課文的理解。另外,學(xué)生的預(yù)習(xí)不志向,對課文的閱讀不夠。
漏教學(xué)反思3
《漏》是三年級下冊第八單元中的一篇民間故事,故事圍繞漏綻開,老虎和賊對漏極其膽怯 的心理導(dǎo)致他們不辨真?zhèn)?,盲目逃跑,下場可笑。課文情節(jié)好玩,可以很好地抓住孩子們的留意力。在上本節(jié)課時(shí),我從題目漏導(dǎo)入,先寫好字,在理解漏在字典中的意思,最終導(dǎo)入課文。在課文內(nèi)容教授的過程中先我讓孩子們找到老虎和賊活動(dòng)地點(diǎn)的改變,在此基礎(chǔ)上,主要針對前半部分內(nèi)容的.趣味性進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)這部分內(nèi)容的時(shí)候,本班孩子對于趣味性的表達(dá)有所欠缺,可能與在平常的教學(xué)中本人的過度引導(dǎo)有關(guān),在接下來的教學(xué)中我也會(huì)多多訂正,爭取將課堂還給學(xué)生,讓他們有更多的自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。最終,我引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元前兩篇課文的復(fù)述方法,然后進(jìn)行本篇文章前半部分內(nèi)容的復(fù)述,通過星級任務(wù)的選擇,引導(dǎo)孩子們在復(fù)述過程中要加入老虎和賊的感受會(huì)使得復(fù)述更加生動(dòng)。但是由于時(shí)間沒有把控好,后面內(nèi)容的教學(xué)比較倉促。
漏教學(xué)反思4
《漏》是部編人教版三年級下冊的一篇課文,是依據(jù)閩南民間故事《虎怕漏》改寫的,在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)地讀把握課文內(nèi)容,感悟故事的趣味性,并有所感悟。
一、質(zhì)疑引路
學(xué)須有疑,學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),不疑則不進(jìn)。在課堂中激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題,主動(dòng)思維而獲得學(xué)問。在學(xué)習(xí)中逐步培育學(xué)生的思維實(shí)力,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中如何發(fā)覺問題,體驗(yàn)問題解決后的勝利感,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。
二、專心傾聽
傾聽是一種交際互動(dòng),不但要求說者會(huì)說,還要求聽者會(huì)聽?!皩W(xué)會(huì)傾聽”是要求聽別人講話要專心,要細(xì)心。這也是一種禮貌,表示對說話者的敬重。由于小學(xué)生年齡小,心理發(fā)育不成熟,要從課堂上的.點(diǎn)滴入手,讓學(xué)生明白傾聽的重要性,別人在發(fā)言時(shí),要求學(xué)生仔細(xì)傾聽,別人在朗讀課文時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)傾聽,老師在講解時(shí)也要求學(xué)生仔細(xì)傾聽,從小養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。
三、樂于表達(dá)
中年級的孩子,首先要求他回答問題時(shí)要說完整的話,培育學(xué)生課堂上的口頭表達(dá)實(shí)力,再就是培育學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)言、主動(dòng)發(fā)言。同時(shí),賜予學(xué)生主動(dòng)的評價(jià),讓學(xué)生在課堂中敢于發(fā)言、樂于說話、擅長表達(dá)。
四、主動(dòng)探究
在本節(jié)課的教學(xué)中,我讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主地發(fā)覺問題、分析問題、解決問題。從識字方法的探究到對課文延長的探討都體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式,讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,去揣摩朗讀時(shí)應(yīng)運(yùn)用不同的語氣。整節(jié)課都是師生合作,自主參加的一種學(xué)習(xí)過程。
總之,通過教學(xué),讓我們的學(xué)生在課堂上真正的會(huì)質(zhì)疑、會(huì)傾聽、會(huì)表達(dá)、會(huì)探究。
漏教學(xué)反思5
《漏》是一本特別好玩味性的故事書,在活動(dòng)中孩子們邊聽邊看邊哈哈大笑,可見孩子們對這個(gè)故事充溢這深厚的愛好。故事講的是一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚,心懷鬼胎的小偷和老虎都來王老漢家,可是,他們不謀而合地遇上了撞上“漏”。畫面充溢童趣角色而又細(xì)膩傳神,為我們呈現(xiàn)出一個(gè)幽默十足的民間喜劇。
在PPT課間的播放下我與孩子們集體閱讀,孩子們饒有愛好的被畫面吸引著,很快就融入了這個(gè)洋溢著中國民間特色的.故事之中?!皬那坝凶H背山,山腰間住著個(gè)王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢……”孩子們快速進(jìn)入了故事情境之中。當(dāng)孩子們看到那頭大胖驢時(shí),孩子們快樂的笑著,漸漸的孩子們就順當(dāng)?shù)乩斫饬舜笈煮H和老虎、小偷的關(guān)系,因?yàn)轶H子胖胖的,小偷和老虎才會(huì)要打它的鬼辦法,而小偷和老虎的出現(xiàn),孩子們顯得更加興奮起來,從畫面上小偷和老虎的神情與動(dòng)作間體會(huì)著他們所表達(dá)出的心理活動(dòng)。孩子們更是興趣盎然地揣摩著故事角色的心理,驚慌而又興奮地期盼著在那月黑風(fēng)高的夜晚上演的一出好戲,暢所欲言、爭先恐后的表達(dá)著自己的想法?!跋はに魉鳌碑?dāng)我用不同聲音仿照王老漢和老奶奶的對話時(shí),我有意停頓了一下,孩子們有的捂著嘴巴笑,然而卻笑的茫然。
我有意又賣了個(gè)關(guān)子,重復(fù)了一遍,隨即用老奶奶的聲調(diào)放慢語速又講解并描述了一遍,這時(shí)一個(gè)孩子們反應(yīng)過來了,“啊,漏是漏雨吧。”“是呀,小摯友真聰慧,一下就反應(yīng)過來了,可是小偷和老虎明白了嗎?”于是我又引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面上小偷和老虎的動(dòng)作,抓耳撓腮,翻著白眼,看到他們仿照著畫面上小偷和老虎的動(dòng)作的好玩樣子,不覺莞爾一笑?!澳切⊥岛屠匣⑿睦锵氲摹鞘裁茨兀俊焙⒆佑指吲e著小手暢所欲言,
經(jīng)過一番思索,他們很快的就明白小偷和老虎所想的“漏”是個(gè)怪物。隨著故事情節(jié)的綻開孩子們理解了,是老奶奶的一句話引出了一場誤會(huì),并演化成后面那富有喜劇性的故事畫面。了解了“漏”是什么的孩子們,嘴里說著“小偷和老虎好
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