解決問題4 市賽一等獎(jiǎng)

第2課時(shí)解決問題（1）教材分析本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元，包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（二），20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，擺一擺、想一想，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生成績(jī)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)過程能夠順利進(jìn)行等。因此，同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期的學(xué)習(xí)中還有待于進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，能運(yùn)用計(jì)算相鄰兩項(xiàng)差的方法，找出圖形和數(shù)字的規(guī)律。2．能結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)數(shù)字的變化規(guī)律；通過觀察、計(jì)算找出數(shù)字的排列規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找規(guī)律填數(shù)。難點(diǎn)：掌握數(shù)字的變化規(guī)律。教學(xué)過程二次備課1．復(fù)習(xí)圖形的變化規(guī)律師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字的變化規(guī)律，大家還記得嗎？下面這些圖形是按什么規(guī)律排列的？在數(shù)量排列上有什么規(guī)律？(小黑板出示)生：它的排列規(guī)律是2，3，2，3，2，3……。2．引入課題我們通過圖形的變化規(guī)律就能發(fā)現(xiàn)數(shù)字的變化規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)研究數(shù)字的變化規(guī)律?！咎骄啃轮?．教學(xué)例3(1)。(1)動(dòng)手操作，感知圖形變化。(課件出示例3(1)主題圖)師：照樣子用小棒擺一擺，想一想圖形在數(shù)量上有什么變化規(guī)律。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圖形，邊擺邊想邊算，找規(guī)律。(2)師生交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形用了幾個(gè)正方形，用數(shù)字表示出來。生1：后面的圖形都比前面的圖形多3個(gè)。生2：我發(fā)現(xiàn)正方形的個(gè)數(shù)不斷增加，下一個(gè)圖形總比前一個(gè)圖形多3個(gè)。師：再看看這些圖形下面所對(duì)應(yīng)的數(shù)字，這些數(shù)字表示的是什么？從這行數(shù)字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每個(gè)圖形下面對(duì)應(yīng)的數(shù)字，表示的是拼這個(gè)圖形所用的正方形的個(gè)數(shù)，這行數(shù)字是按3，6，9，12……的順序排列的。師：這行數(shù)字，相鄰的兩個(gè)數(shù)相差幾？算一算。生：6－3＝3，9－6＝3，12－9＝3。師：通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：前一個(gè)數(shù)比后一個(gè)數(shù)少3，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多3，相鄰的兩個(gè)數(shù)相差3。師：相鄰的兩數(shù)相差3，就是這行數(shù)的規(guī)律。試著往下填一填，后面應(yīng)填什么數(shù)？學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，教師巡視。板書：(3)出示圖片。師：請(qǐng)大家觀察這組圖形以及對(duì)應(yīng)的數(shù)字，找一找這行數(shù)的規(guī)律是什么。學(xué)生小組討論，交流，匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：2．教學(xué)例3(2)課件出示例題中兩行數(shù)。①510152025()()②242016128()()師：觀察上面兩行數(shù)，數(shù)字的排列有什么規(guī)律？按照這個(gè)規(guī)律，你能接著填數(shù)嗎？學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流、匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)板書：3．教學(xué)例4。(1)課件出示例4，提出問題。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，這里有幾組數(shù)？每組數(shù)是由幾個(gè)數(shù)組成的？每組數(shù)之間有什么規(guī)律？(2)學(xué)生交流、匯報(bào)。生1：這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)。生2：每組上面左邊的數(shù)減下面的數(shù)，等于上面右邊的數(shù)。生3：上面右邊的數(shù)加下面的數(shù)，等于上面左邊的數(shù)。生4：上面兩個(gè)數(shù)相減的差，等于下面的數(shù)。(3)引導(dǎo)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用算式表示出來。90－40＝50，70－40＝30，60－40＝20。50＋40＝90，30＋40＝70，20＋40＝60。90－50＝40，70－30＝40，60－20＝40。(4)師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，請(qǐng)大家試著在課本括號(hào)里填數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。第一個(gè)括號(hào)：()－40＝40()＝40＋40第二個(gè)括號(hào)：50－40＝()【鞏固練習(xí)】1．完成教材第87頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立思考、填數(shù)，再交流、匯報(bào)，說說自己是怎樣想的。2．完成教材第89頁“練習(xí)二十”第3，5，6題?！菊n堂小結(jié)】師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思 （2）教材分析本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元，包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（二），20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，擺一擺、想一想，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生成績(jī)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)過程能夠順利進(jìn)行等。因此，同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期的學(xué)習(xí)中還有待于進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生進(jìn)一步掌握已經(jīng)學(xué)過的各種規(guī)律和找規(guī)律的方法。2．學(xué)會(huì)運(yùn)用各種找規(guī)律的方法來分析問題和解決問題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的各種找規(guī)律的方法去分析問題和解決問題。難點(diǎn)：根據(jù)物體的擺放規(guī)律，確定幾個(gè)物體為一組。教學(xué)過程二次備課【情境導(dǎo)入】1．猜一猜。(1)課件出示□□□……這是一排還沒有畫完的有規(guī)律的圖形，想一想，猜一猜，你認(rèn)為接著是怎樣的？(2)學(xué)生思考、動(dòng)手畫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)其中典型的規(guī)律，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演。預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的有以下幾種：①□□□□□□□□□□……②□□□□□□□□□……2．引出課題。師：像這樣按一定順序的排列也是一種規(guī)律。在我們的實(shí)際生活中也有很多這樣的規(guī)律。這節(jié)課我們就一起來解決實(shí)際生活中的找規(guī)律問題?！咎骄啃轮?．課件出示例5，觀察、理解題意。小紅按規(guī)律穿了一串手鏈，但掉了2顆珠子，掉的是哪兩顆珠子？師：從圖中你知道了哪些信息？生1：這串手鏈上有黃色和藍(lán)色兩種珠子。生2：這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子，再2顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子……重復(fù)穿起來的。生3：這串手鏈掉了2顆珠子。師：題目問的問題是什么呢？生：掉的是哪2顆珠子。2．引導(dǎo)探究解答方法。師：想一想，怎樣才能知道這串手鏈掉的是哪2顆珠子呢？小組討論一下。交流、匯報(bào)。生1：先要知道這串手鏈一共有多少顆珠子。生2：先要找出這串手鏈珠子的排列規(guī)律，再確定掉的是哪兩顆珠子。師：有道理！下面請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)，找出這串手鏈中珠子的排列規(guī)律。學(xué)生分組討論一下，交流、匯報(bào)。小結(jié)：小紅穿珠子的規(guī)律是2顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子，2顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子……重復(fù)排列的。師：請(qǐng)大家按照這個(gè)規(guī)律排一排，看看掉的2顆珠子是什么珠子。學(xué)生交流、匯報(bào)。生1：掉的第1顆是黃珠子，因?yàn)楝F(xiàn)在手鏈的右邊最后一顆藍(lán)珠子后面只有一顆黃珠子，應(yīng)該有2顆黃珠子，所以掉的第1顆是黃珠子。生2：掉的第2顆是藍(lán)珠子。因?yàn)閮深w黃珠子后面就是藍(lán)珠子。師：有道理！小紅穿手鏈掉的是1顆黃珠子和1顆藍(lán)珠子。3．引導(dǎo)檢驗(yàn)。師：剛才我們通過討論，找出了掉的兩顆珠子是1顆黃珠子和1顆藍(lán)珠子。這個(gè)答案正不正確呢？可以怎樣檢查一下？生：把掉的兩顆珠子補(bǔ)上去，看符不符合小紅穿的規(guī)律。師：這個(gè)辦法很好！下面請(qǐng)大家在手鏈上畫出掉的2顆珠子，再找規(guī)律試試看。學(xué)生動(dòng)手畫珠子，找規(guī)律