質(zhì)量分析報(bào)告

第第頁質(zhì)量分析報(bào)告

質(zhì)量分析報(bào)告范文1

提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭(zhēng)，言必談教學(xué)質(zhì)量、行必為教學(xué)質(zhì)量。我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)在原有的根底上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

1、試卷的主要特征是：

〔1〕貼近新課程理念：滲透了科學(xué)思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、立場(chǎng)、方法等評(píng)價(jià)因素，從而發(fā)揮試題在素養(yǎng)教育中的導(dǎo)向作用，表達(dá)了重視“知識(shí)與技能”的考查，又同時(shí)重現(xiàn)了“過程與方法”“情感立場(chǎng)與價(jià)值觀”的考查，在考試過程中對(duì)同學(xué)進(jìn)行了平安教育、節(jié)省能源教育和愛國(guó)主義教育，力爭(zhēng)對(duì)老師的教學(xué)和同學(xué)的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)的作用。

〔2〕重視考查同學(xué)分析問題和解決問題的技能，對(duì)“知識(shí)與技能”的考查留意了立足于詳細(xì)的情景，不簡(jiǎn)約考查對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)和記憶，著重應(yīng)用，有助于同學(xué)制造性發(fā)揮。

〔3〕試題中有許多的題目緊密聯(lián)系同學(xué)生活和社會(huì)實(shí)際，表達(dá)了“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)”的新理念，使同學(xué)懂得學(xué)好科學(xué)的確有用的道理。

〔4〕加強(qiáng)了科學(xué)探究技能的考查。著重考查同學(xué)科學(xué)探究過程中的過程與方法和綜合技能。關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能的考查，著重試題的綜合性，實(shí)踐性、開放性。

2、試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：

試題內(nèi)容以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試題有足夠的掩蓋面，命題立足根底面對(duì)全體同學(xué)，基此題充分，難易度相宜，難度合理，有肯定的區(qū)分度。

人均分：38.3；及格率：23%；參考率：92%。最高分為了76。根本按中考試題的模式和學(xué)業(yè)水平考試的難度命題，為突出本學(xué)科的根底地位，科學(xué)學(xué)科試題按100分鐘考100分的題量和知識(shí)掩蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些考試對(duì)八班級(jí)老師和同學(xué)來說都是全新的挑戰(zhàn)，考試結(jié)果在肯定程度上反映了目前學(xué)?？茖W(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀。

1、選擇題局部考查內(nèi)容根本為比擬根底、簡(jiǎn)約的知識(shí)、技能和體驗(yàn)，這些內(nèi)容都是同學(xué)應(yīng)當(dāng)理解、掌控，并會(huì)應(yīng)用的。本大題總體得分相對(duì)較高，錯(cuò)誤反映很多同學(xué)主動(dòng)探究習(xí)慣差，對(duì)實(shí)際生活中科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識(shí)觀測(cè)不細(xì)，思索不多，不善動(dòng)手。

2、試驗(yàn)與探究題主要考查試驗(yàn)內(nèi)容和試驗(yàn)探究技能，它包含了綜合性、實(shí)踐性、開放性的內(nèi)容。同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦試驗(yàn)的閱歷太少，積累的試驗(yàn)技能與技巧及必備知識(shí)可能缺乏。

1、著重雙基內(nèi)容，關(guān)注教材內(nèi)容

義務(wù)教育階段的科學(xué)課程應(yīng)以提高全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為主要目的，滿意每個(gè)同學(xué)開展的根本需求，全面提高公民的科學(xué)素養(yǎng)。因此，要著重雙基內(nèi)容〔根本知識(shí)、根本技能〕落實(shí)，要著重對(duì)科學(xué)概念和規(guī)律的理解，著重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，著重對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀測(cè)，在解決問題中加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。要加強(qiáng)解題的.標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，如作圖，文字表述、公式表達(dá)，科學(xué)單位換算等的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。

2、留意聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活四周的熱點(diǎn)

科學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際生活聯(lián)系親密，生活中常見的現(xiàn)象大都與科學(xué)知識(shí)有關(guān)。近年來科學(xué)試題更加關(guān)注科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，把課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起。同時(shí)，教學(xué)中還要關(guān)注科技熱點(diǎn)問題，如能源問題、環(huán)保問題等等。

3、培育試驗(yàn)探究，著重討論方法

科學(xué)學(xué)試驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)討論的根底。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓同學(xué)學(xué)習(xí)初步的科學(xué)知識(shí)與技能，經(jīng)受根本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)精神的熏陶?；谝陨嫌^點(diǎn)，現(xiàn)在的科學(xué)試題加大了試驗(yàn)題所占的比例，加大了對(duì)試驗(yàn)的考查力度，強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)的探究過程和方法。

4、創(chuàng)設(shè)科學(xué)情景，著重開放創(chuàng)新

開放性試題有助于培育同學(xué)的發(fā)散思維技能，有助于克服思維定勢(shì)，防止思維僵化和單一；有助于對(duì)問題全面深刻的認(rèn)識(shí)，有助于培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。在平常的教學(xué)中，老師們要擅長(zhǎng)給同學(xué)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)目茖W(xué)情景，讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)知識(shí)開展學(xué)習(xí)討論，提倡同學(xué)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)并獵取知識(shí)，給同學(xué)更寬闊的思維空間，為他們提供各種展示自己聰慧才智的時(shí)機(jī)，充分表達(dá)以同學(xué)開展為本的教學(xué)思想。

5、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，落實(shí)課程目標(biāo)

老師應(yīng)轉(zhuǎn)變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式，著重培育同學(xué)的“自主、合作，探究”學(xué)習(xí)技能，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的科學(xué)事實(shí)，使同學(xué)“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)”，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，最終引導(dǎo)同學(xué)能自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)科學(xué)探究，使同學(xué)在獲得知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)各種技能的培育，實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革。

試卷分析更有利于新老師的成長(zhǎng)，也更好地了解前半個(gè)學(xué)期同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌控狀況，更有利于教學(xué)的進(jìn)行。

下學(xué)期期末統(tǒng)考成果一出來，李校長(zhǎng)宣布了我校各班級(jí)與區(qū)內(nèi)其他學(xué)校各班級(jí)平均分最高的學(xué)校之間的差距之后，教務(wù)處本周一就與普教股主動(dòng)聯(lián)系，周二陳宏老師發(fā)來20**年下學(xué)期期末全區(qū)統(tǒng)考的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們就分班級(jí)統(tǒng)計(jì)、比照同學(xué)六班級(jí)的成果與每學(xué)期區(qū)統(tǒng)考成果之間的差異狀況，分別找相關(guān)的老師單獨(dú)談話，共同分析該科目成果下滑產(chǎn)生的緣由，提出改良的措施。在第一周星期三分別召開了八班級(jí)和九班級(jí)的質(zhì)量分析會(huì)〔七班級(jí)的質(zhì)量分析會(huì)安排在第二周進(jìn)行〕，對(duì)成果進(jìn)行了具體的歸因分析，并提出了后階段擬采用的措施?，F(xiàn)就各班級(jí)的狀況分析如下：

全校共有同學(xué)289人，進(jìn)城務(wù)工子女140人。九班級(jí)與外校的差距幾乎在逐年減削，只有去年期末考試成果有所下降，科平在60分以上的同學(xué)人數(shù)在上升，科平30分以下地同學(xué)人數(shù)在成倍的下降。20**年下學(xué)期期末考試呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)，主要的學(xué)科是語文、歷史和物理這三門學(xué)科。七、八班級(jí)的科平在70分以上的同學(xué)人數(shù)在上升，科平50分以下的同學(xué)，尤其是科平30分以下的同學(xué)人數(shù)在成倍的下降。之所以與最高分學(xué)校的平均分差距越來越大，緣由大致有以下幾點(diǎn)：

〔一〕八班級(jí)整體下滑緣由分析

1、管理層對(duì)課堂指導(dǎo)和監(jiān)控缺乏。

〔1〕沒有合理安排精力，對(duì)八班級(jí)的課堂教學(xué)指導(dǎo)不夠。作為主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、區(qū)兼職生物教研員、區(qū)責(zé)任督學(xué)，沒有安排好自己的管理職責(zé)——這也是技能缺乏的一種表現(xiàn)，把精力放在了初三，尤其是放在了初三某些難以維持紀(jì)律的課堂之中，找初三同學(xué)談話、監(jiān)控初三課堂等花了大量的時(shí)間；

此外，由于七班級(jí)的同學(xué)素養(yǎng)較差，監(jiān)控七班級(jí)的課堂以及同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也花了不少時(shí)間，到八班級(jí)聽課嚴(yán)峻缺乏。

〔2〕教學(xué)教研部門精力有限，對(duì)八班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控不夠。自20**年11月中旬開始，教科室主任生病住院，教科室的工作就落在了我們?nèi)松砩希赫n務(wù)的、管理的。教務(wù)干事接任教科室主任初三1個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)，她自己還有八班級(jí)1個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)任務(wù)，這樣一來她就要身兼跨頭兩個(gè)語文班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，她

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期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校同學(xué)的考試成果離預(yù)期目標(biāo)還有肯定距離，為總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將期末考試的相關(guān)狀況小結(jié)如下：

這次期末考試的試卷一二班級(jí)由我校自行設(shè)計(jì)工程測(cè)評(píng)，四班級(jí)由縣統(tǒng)一安排測(cè)試、改卷。三、五、六班級(jí)由教研室統(tǒng)一提供，由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考和統(tǒng)一閱卷，本次考試成果的真實(shí)性較高，根本反響出平常的教學(xué)狀況。先從三個(gè)方面分析一下我校的這次期末開始成果;成果分析，緣由分析，今后的措施。

從以上成果看，我校各科成果及格率根本達(dá)標(biāo)，但優(yōu)秀率不是很抱負(fù)。

局部班級(jí)學(xué)科在這次期末考試中沒有考好緣由大略有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視主導(dǎo)方向偏差，平常督導(dǎo)不力、過程管理不夠精細(xì)化。

2、課后輔導(dǎo)、單元把關(guān)制度沒有得到很好地落實(shí)，也是這次應(yīng)當(dāng)吸取的重要教訓(xùn)。局部老師只滿意于該教的教了，至于同學(xué)掌控得怎么樣，他自己心中也沒有太大的數(shù)，同學(xué)對(duì)學(xué)過的知識(shí)不扎實(shí)，不堅(jiān)固，似是而非的現(xiàn)象嚴(yán)峻，因此考試看著答上了，實(shí)際錯(cuò)誤百出。平常學(xué)校對(duì)單元過關(guān)考試沒有重視，老師也不夠嚴(yán)格，就像做練習(xí)一樣，讓同學(xué)做了練習(xí)，沒有從考試到閱卷到分析高度重視起來，因此沒有起到查缺補(bǔ)漏的良好效果。

3、影響這次考試成果不好的一個(gè)重要緣由是班級(jí)涌現(xiàn)的.學(xué)困生太多，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，有的班級(jí)不及格的同學(xué)5、6個(gè)，許多同學(xué)考了230分，還有個(gè)別同學(xué)智力有差異，考了三四非常，這也是影響學(xué)科成果的一個(gè)重要緣由。

4、老師間的合作溝通不夠，互助不夠，研討不夠。

5、學(xué)校、老師與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通不夠，家長(zhǎng)作用發(fā)揮不好，沒有形成教育合力，家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)不夠重視，許多家長(zhǎng)意識(shí)不高，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)不聞不問，只為了多掙錢，多干活，所以無暇顧忌同學(xué)的學(xué)習(xí)，因此同學(xué)拿著學(xué)習(xí)也不夠重視。

6、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，如審題技能，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)保持心態(tài)的平和，克服急躁心情。

本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作缺少實(shí)效。外表看起來，各項(xiàng)常規(guī)工作都很到位，實(shí)際問題還是許多：老師的備課根本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，敷衍了事；很少有老師是自己備課后上課的，相當(dāng)一局部老師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記；課堂上一些老師還是“滿堂灌”，重知識(shí)的傳授，輕技能的培育，同學(xué)學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)；作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，根底知識(shí)練習(xí)較多，課外積累與拓展訓(xùn)練較少，練習(xí)冊(cè)輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏，造成訓(xùn)練不全面，以至同學(xué)難以適應(yīng)那種著重技能考查的試題；平常檢測(cè)只著重?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，未進(jìn)行深入分析，查找緣由，階段性努力目標(biāo)不明。

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今后要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，端正工作立場(chǎng)。結(jié)合本次考試狀況，提出如下改良措施：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，老師教學(xué)是核心。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是學(xué)校的生命線，現(xiàn)在家長(zhǎng)所看的和社會(huì)認(rèn)可的是學(xué)校教育教學(xué)和成果的取得。局部老師會(huì)由于種種主客觀緣由，對(duì)教學(xué)和自己的專業(yè)成長(zhǎng)缺乏熱忱，對(duì)質(zhì)量意識(shí)淡薄，為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好工作，培育老師樹立良好的質(zhì)量意識(shí)。

2、為進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。每位老師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、效勞意識(shí)，切不可安于現(xiàn)狀。做到認(rèn)仔細(xì)真教書，踏踏實(shí)實(shí)做事，我們需要從低班級(jí)起，消滅不及格現(xiàn)象。

3、努力提高業(yè)務(wù)技能。一些老師在教學(xué)上下了很大功夫，可教學(xué)成果卻不盡人意。其根本緣由在于教學(xué)根本功不扎實(shí)。要提高業(yè)務(wù)技能，就肯定要擠出時(shí)間閱讀，和外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，還可以進(jìn)行“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”。

4、功夫放在課前，能量用在課內(nèi)，補(bǔ)學(xué)困放在課后，這是提高教學(xué)成果的瓶頸。詳細(xì)要求是：

〔1〕仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)最正確方案。在教學(xué)中，老師起著主導(dǎo)作用。因此，在課堂教學(xué)前，老師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學(xué)參考書，最末依據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段，這就要了解自己班中的同學(xué)，知道他們的知識(shí)根底和答題技能。有些老師運(yùn)用庫(kù)的資料，肯定要結(jié)合本校本班實(shí)際，重新備課。

〔2〕以學(xué)定教，改良課堂教學(xué)。每節(jié)課的'教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡(jiǎn)明、可測(cè)，新課程的“三維”目標(biāo)。要貫徹“少、精、活”的原那么，細(xì)心安排教學(xué)步驟，留意教學(xué)過程、教學(xué)方法的優(yōu)化。分課時(shí)的教學(xué)過程，要具體寫明同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等。練習(xí)設(shè)計(jì)要依據(jù)自己班級(jí)的詳細(xì)狀況，設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容及達(dá)成要求，以便實(shí)時(shí)精確地掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，并改良教學(xué)。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理，保證同學(xué)在課堂里能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦。

〔3〕落實(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)過程控管。同學(xué)作業(yè)老師要實(shí)時(shí)批改，最好是面批面改。這樣才能實(shí)時(shí)發(fā)覺問題，實(shí)時(shí)指導(dǎo)同學(xué)訂正，進(jìn)行補(bǔ)差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學(xué)科單元測(cè)試，學(xué)校加強(qiáng)單元考試成果的監(jiān)控，學(xué)校對(duì)每次單元試卷閱卷和質(zhì)量分析都做好仔細(xì)檢查，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)訂正。

〔4〕深入課堂，開展教學(xué)研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組要深入課堂，開展推門聽課活動(dòng)，實(shí)時(shí)發(fā)覺、處理老師課堂教學(xué)中存在的問題。老師之間也要相互聽課，進(jìn)行溝通探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

〔5〕對(duì)每位學(xué)困生制定出提高成果的措施，跟蹤輔導(dǎo)，對(duì)癥下藥因材施教，不能流于形式，真正把轉(zhuǎn)化學(xué)困生重視起來，只要班級(jí)的學(xué)困生提高了，整個(gè)班級(jí)的成果才能提高。

5、著重培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與同學(xué)多溝通、多溝通，援助同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求同學(xué)。

6、學(xué)校、老師應(yīng)與同學(xué)家長(zhǎng)多聯(lián)系，多溝通，進(jìn)而形成對(duì)同學(xué)教育的合力

質(zhì)量分析報(bào)告范文4

本學(xué)期，在新密市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在來集鎮(zhèn)中心校的詳細(xì)指導(dǎo)下，我校堅(jiān)持全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，以課程改革為突破口，多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革，做到了以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)為準(zhǔn)繩，以教學(xué)模式深化為載體，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，仔細(xì)實(shí)施教學(xué)教研計(jì)劃，通過全體老師的不懈努力，圓滿順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁黜?xiàng)工作，取得了可喜的成果。為了總結(jié)閱歷，克服工作中的不足，現(xiàn)將近本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下：

一、試卷評(píng)價(jià)

本次考試采納新密市教體局教研室統(tǒng)一試卷，從考試反饋狀況來看，各科試卷結(jié)構(gòu)合理，難易程度適中，沒有涌現(xiàn)較為明顯的錯(cuò)誤，能較好的表達(dá)通過考試測(cè)評(píng)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，對(duì)同學(xué)下段時(shí)間的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。特別是試卷的內(nèi)容能表達(dá)現(xiàn)代評(píng)價(jià)思想，不完全著重同學(xué)的知識(shí)的記憶，而更強(qiáng)調(diào)同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。

二、檢測(cè)的結(jié)果

本次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，全校有594名同學(xué)參與，13個(gè)教學(xué)班，30個(gè)學(xué)科。其中語文學(xué)科從平均分來看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分;從優(yōu)秀率來看較高的班級(jí)有六一班、六二班分別超過了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上;數(shù)學(xué)學(xué)科從平均分來看人均在80分以上的班級(jí)有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班;較上學(xué)期多了三個(gè)班級(jí)。優(yōu)秀率較高的班級(jí)有五一班為百分之八十六點(diǎn)六，一二班為百分之七十點(diǎn)六，一三班為百分之七十二點(diǎn)七，六一班為百分之七十，也較上學(xué)期有較大的提高;英語學(xué)科人均在及格以上的班級(jí)有三一班7505，三二班67。5，四一班68。7，四二班70。6，五一班60，優(yōu)秀率較高的班級(jí)有三一班百分之三十二點(diǎn)七，四一班百分之三十五點(diǎn)七。

就班級(jí)而言，人均〔只包括語文、數(shù)學(xué)、英語三門〕均超過了170分，優(yōu)秀率較高的是一二班級(jí)，都達(dá)到了百分之四十多。

說明;一、二班級(jí)語文、數(shù)學(xué)按90分為優(yōu)秀計(jì)算;三、四班級(jí)語文、數(shù)學(xué)英語按85分為優(yōu)秀計(jì)算;五、六班級(jí)語文、數(shù)學(xué)英語按80分為優(yōu)秀計(jì)算。

詳細(xì)統(tǒng)計(jì)數(shù)字見《來集鎮(zhèn)礦區(qū)學(xué)校20**—20**學(xué)年下期期中考試成果統(tǒng)計(jì)表》

三、取得的成果

通過本次期中檢測(cè)，可以看到我校前一段的教學(xué)工作是扎實(shí)有效的，整體成果無論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學(xué)期有不同程度的提高，這首先是由于學(xué)校在本學(xué)期中繼續(xù)強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，定時(shí)對(duì)老師教案撰寫、作業(yè)批改進(jìn)行檢查通報(bào)，有力的強(qiáng)化了老師對(duì)常規(guī)教學(xué)過程的責(zé)任心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也能堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，常常深入老師課堂聽課，與老師們一起討論教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

其次，學(xué)校依據(jù)教體局關(guān)于加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)解讀，積極推動(dòng)雙模教學(xué)工作的要求，我校在教學(xué)教研上能抓住課標(biāo)解讀這個(gè)工作重點(diǎn)，繼續(xù)深化歡樂五合一教學(xué)模式，在三月底我校勝利的舉辦“雙模推動(dòng)暨優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”活動(dòng)，從而有力的推動(dòng)了我校教學(xué)工作的進(jìn)程。

其三，學(xué)校繼續(xù)推行周清制度，加強(qiáng)“學(xué)風(fēng)”建設(shè)、強(qiáng)化同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成也為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、存在的不足

1、從整體來看，我校由于種種緣由與其它較好的兄弟學(xué)校相比，成果上還有肯定的距離，與我們的整體教學(xué)目標(biāo)還有肯定差距，距爭(zhēng)創(chuàng)新密一流學(xué)校還有很長(zhǎng)的一段路程要走。

2、教學(xué)管理上的粗放式還有待進(jìn)一步細(xì)化，科學(xué)的精細(xì)化管理有待進(jìn)一步落實(shí)。

3、老師對(duì)課標(biāo)解讀工作認(rèn)識(shí)的不到位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)流于形式。一部分老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不精確或不明，課堂教學(xué)效益不高。部分老師為了應(yīng)對(duì)考試，著重了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，但對(duì)同學(xué)知識(shí)技能的運(yùn)用內(nèi)容卻沒引起足夠重視，造成同學(xué)解決實(shí)際問題的技能不高。

4、同學(xué)思維訓(xùn)練不到位，課外閱讀量沒有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。

語文方面，我們同學(xué)的閱讀和作文技能還需要進(jìn)一步提高。語文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們?cè)诮虒W(xué)過程中亟待解決的一個(gè)重要問題，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同學(xué)的`課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到，作為學(xué)校，作為老師，這都是我們要解決的一個(gè)重要問題。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，更加重視操作技能和解決實(shí)際問題的技能，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。

五、努力的方向

1、加強(qiáng)老師職業(yè)道德教育，加強(qiáng)管理，抓好常規(guī)教學(xué)工作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)的管理，扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的詳細(xì)表達(dá)，是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一位老師精確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)理念。在學(xué)習(xí)課標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求老師在課堂教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

3、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)討論。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育處深入教學(xué)第一線，與老師們一起討論課堂，討論教學(xué);充分發(fā)揮各學(xué)科骨干老師的示范作用，讓我們的老師清楚地知道“教什么，怎么教”，讓同學(xué)知道“學(xué)什么，怎么學(xué)”。

4、繼續(xù)落實(shí)周清制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

總之，在上級(jí)教育行政部門的大力指導(dǎo)和支持下，通過老師們的辛勤勞動(dòng)，無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，我校的教育教學(xué)工作取得了較為突出的成果。在今后的工作中，我們將以更高的熱忱，更大的付出，去迎接更新的考驗(yàn)，我們堅(jiān)信，我們將取得更為輝煌的成果。

質(zhì)量分析報(bào)告范文5

期中考試順當(dāng)結(jié)束了,題型基本上是意料之中的，難度適中，沒有偏題怪題，從同學(xué)考試成果的統(tǒng)計(jì)狀況來看，比年前的期末考試成果有所提高，同學(xué)的進(jìn)步又讓我看到了一絲盼望!逐題看過同學(xué)的試卷后，綜觀同學(xué)答題狀況，我針對(duì)同學(xué)各方面的掌控狀況做以下分析：

基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用

這一部分我們平常訓(xùn)練的許多，題型都不生疏，再一個(gè)在考試之前，我們就所學(xué)的前十六課的字詞進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)。盡管如此，還是涌現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤!

第一題看給多音字選擇正確讀音,雖然說這是較簡(jiǎn)約的題目,但我感覺越是簡(jiǎn)約的就越簡(jiǎn)單失誤,我認(rèn)真數(shù)了一下,全對(duì)的僅有五名同學(xué)?？赡芪以趶?fù)習(xí)的時(shí)候,幾個(gè)詞語沒有重視起來,比如：脊梁的“脊”，同學(xué)許多選了一聲;狂風(fēng)怒號(hào)的“號(hào)”和挑著旗的“挑”同學(xué)的錯(cuò)誤率也很高，這不得不讓我重新端詳自己的教學(xué),應(yīng)當(dāng)做的再細(xì)些!

第二題，總體上同學(xué)做的比較好，但是得分不太高，引起我留意的.是“御”和“寨”倆字的寫法，盡管這兩個(gè)字考前我強(qiáng)調(diào)過，眼高手低的毛病同學(xué)們是不好改掉的。

第三題，詩詞園地。老生常談!詩句背過了，但默寫時(shí)錯(cuò)別字魅力無窮，勢(shì)不可擋!同學(xué)啊，給我一千個(gè)愁人的理由。

第四題，成語格言的積累，平常教學(xué)中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細(xì)致。復(fù)習(xí)到了春天的成語，但是鞏固的力度不足!對(duì)于格言，同學(xué)好像概念不清楚，有個(gè)別同學(xué)竟答上了諺語或古詩名句。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)性地帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)!

閱讀感悟

課內(nèi)閱讀，失分不是太多。課外閱讀，失分相對(duì)教多，同學(xué)積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會(huì)做，做不好!這也帶給我新的思索!“你還知道哪些歷史故事?把書的名字寫出來告知大家。”好多同學(xué)只寫歷史故事的名字或只寫書的名字。同學(xué)的審題肯定要強(qiáng)化。如何讓同學(xué)更細(xì)心些?在主觀性題目上，我平常反復(fù)訓(xùn)練同學(xué)把話說簡(jiǎn)潔而且完整!在平常的教學(xué)中，我發(fā)覺同學(xué)對(duì)閱讀有畏難心情。答題特別粗糙，僅僅走馬觀花，欠全面思索。

習(xí)作表達(dá)

大部分同學(xué)得分比較低，我分析了一下，一方面是同學(xué)的謀篇布局有待于加強(qiáng)，另一方面是同學(xué)的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，字寫仔細(xì)了，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的是同學(xué)對(duì)待任何事情都會(huì)仔細(xì)!

反思：我要從以下方面做起，力爭(zhēng)讓同學(xué)有所得。

1、把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實(shí)處，教育同學(xué)提筆即是練字時(shí)，進(jìn)一步端正同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，努力培育同學(xué)的良好習(xí)慣。

2、利用好閱讀課，“仔細(xì)讀書、勤于思索”。課下或周末回家鼓舞孩子們多讀課外讀物，讓自己能與書為伴，為自己的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航!

3、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)作文的推舉工作，努力讓更多的同學(xué)體會(huì)到勝利的甜味道。一方面制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)把自己的習(xí)作在其他同學(xué)面前展示出來;另一方面鼓舞他們把自己的優(yōu)秀習(xí)作向?qū)W校網(wǎng)站投稿。

4、關(guān)注“后進(jìn)生”，清除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平常給他們一份關(guān)愛，想盡一切方法減削“后進(jìn)生”。通過輔導(dǎo)我們班的彭冰冰和付一璠，我發(fā)覺他們也有很強(qiáng)的求知欲，他們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)也很端正，只是長(zhǎng)期的不被重視，沒有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對(duì)他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們抓緊輔導(dǎo)!面對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都實(shí)時(shí)的予以鼓舞，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對(duì)他們丟失信心!

我們這第一批北海學(xué)子如今他們大多數(shù)適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)生活，不過在他們的身上，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力!考了個(gè)“優(yōu)”(85分以上)，就滿意的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，讓我哭笑不得!盡管我們也反復(fù)教育，尤其我班的同學(xué)，玩心特重，頭腦敏捷，但不夠沉穩(wěn)!我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題!以后肯定多向各位同行學(xué)習(xí)!

決心只是開始，重要的是行動(dòng)!我相信只要我跟孩子們肯付出，定然有收獲!

質(zhì)量分析報(bào)告范文6

我校在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的辛勤努力下，在同學(xué)家長(zhǎng)的積極支持理解中，圓滿完成了上學(xué)期教育教學(xué)任務(wù)，為了在新的一年中能更上一層樓，現(xiàn)將成果分析如下：

一、教學(xué)工作狀況分析

1、成果分析

我校歷年考試居全鎮(zhèn)中下游水平，從“三率”來看，我校優(yōu)秀同學(xué)較少，學(xué)困生較多，兩極分化較為嚴(yán)峻，學(xué)科問題日益突出，從各校對(duì)比狀況來看：我?？茖W(xué)、高班級(jí)數(shù)學(xué)、英語是弱科，整體水平急待提高。

2、教學(xué)中存在的問題

〔1〕部分老師工作上進(jìn)心不強(qiáng)

一些同志工作實(shí)績(jī)平平，主觀不努力，卻一味的找客觀，只怨同學(xué)基礎(chǔ)差，家長(zhǎng)不協(xié)作，教學(xué)條件不好，生活福利不高等，未以一個(gè)人民老師的姿態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，不去想方設(shè)法轉(zhuǎn)變和制造條件來搞教學(xué)。

〔2〕部分老師對(duì)教學(xué)方法討論不多。

部分老師不讀書、不看報(bào)，不著重積累和總結(jié)，不想請(qǐng)教老老師，對(duì)教學(xué)不甚了解，幾年講的是總是一個(gè)話題，教學(xué)思想僵化，上課采納一字教學(xué)法，文科是“背”，理科是“做”，沒有學(xué)法指導(dǎo)，沒有自己的特色和風(fēng)格。

〔3〕教學(xué)管理不夠規(guī)范

〔4〕班級(jí)管理不夠到位，學(xué)風(fēng)不夠深厚

3、今后工作打算：

加強(qiáng)備課管理，提高備課質(zhì)量

〔一〕規(guī)范老師個(gè)人備課行為

1、老師需要在每學(xué)期開學(xué)兩天內(nèi)制定完成學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期教學(xué)計(jì)劃包括：①本學(xué)期教材的基本內(nèi)容、系統(tǒng)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；②詳細(xì)的教學(xué)目的要求；③課時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度；④提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施；⑤重大的教學(xué)活動(dòng)安排等基本內(nèi)容。

2、每位老師所授的全部科目都需要提供符合新課標(biāo)精神的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)需要嚴(yán)格根據(jù)三步導(dǎo)學(xué)進(jìn)行。每課要有教學(xué)反思。

3、老師的備課進(jìn)度應(yīng)比實(shí)際授課進(jìn)度最少提前1—2節(jié)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)是老師上好課的前提，杜絕老師不備課上課或抄襲教案應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。

二規(guī)范老師上課行為，提高課堂教學(xué)的有效性

〔一〕課堂教學(xué)紀(jì)律要求

1、嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課；準(zhǔn)時(shí)上課，不早退，一般不拖堂；

2、上課時(shí)不抽煙、不坐講、不會(huì)客，不說與教學(xué)無關(guān)的話，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不中途離開課堂，不把手機(jī)等通訊設(shè)備帶進(jìn)課堂；

3、上課衣著干凈，舉止文明大方，教態(tài)自然；

4、尊敬同學(xué)人格，不體罰或污辱同學(xué)；

5、杜絕酒后進(jìn)課堂。

〔二〕課堂教學(xué)方法要求

1、老師課堂教學(xué)要有明確的'目標(biāo)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)和效率意識(shí)，根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃有步驟科學(xué)合理組織教學(xué)，杜絕漫不經(jīng)心和為所欲為。

2、要加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，培育同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐技能；

3、處理好講練關(guān)系，堅(jiān)持講練結(jié)合，精講多練；

4、既要重視教學(xué)法的討論，又要重視學(xué)法的討論，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法；

5、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用各種課程資源。

6、實(shí)施分層教學(xué)和分類指導(dǎo)，努力提高40分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量。

三規(guī)范作業(yè)布置與批改強(qiáng)化同學(xué)作業(yè)檢查與監(jiān)控

〔一〕科學(xué)合理確定同學(xué)作業(yè)

1、同學(xué)作業(yè)范圍包括教材上的習(xí)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練和老師選編的開放性拓展性的習(xí)題。

2、同學(xué)作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè)兩種形式，有口頭作業(yè)、書面作業(yè)、試驗(yàn)作業(yè)等。。

3、減削過多的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，不為同學(xué)確定配套教材作業(yè)以外試卷及其他練習(xí)。

〔二〕規(guī)范作業(yè)布置、批改、講解與檢查

質(zhì)量分析報(bào)告范文7

一、參考同學(xué)的基本狀況分析

全班參與考試的同學(xué)為23人。平均分74.32，及格人數(shù)為20人，及格率為87.0％。優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率43.5％。

二、對(duì)試卷的分析

本次檢測(cè)的內(nèi)容依托于冀教版第八冊(cè)教材一到八單元內(nèi)容。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求，本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊，分別是：第一部分，基礎(chǔ)訓(xùn)練。基本上是七個(gè)題型。有看拼音寫詞語；給加點(diǎn)的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；補(bǔ)充成語并選擇合適的填入句子中；依據(jù)提示，把內(nèi)容寫詳細(xì)；主動(dòng)積累。第二部分是歡樂閱讀，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分，自由習(xí)作。題目從寫人的作文以及想象作文中二選一。

命題的形式多樣，并表達(dá)了新奇性和敏捷性。能夠照看大多數(shù)同學(xué)，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平常訓(xùn)練中所接觸過的，為同學(xué)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、把詩句補(bǔ)充完整等。

第一部分前六道題是檢測(cè)同學(xué)對(duì)本冊(cè)課本中漢語拼音的拼讀技能和字詞的掌控運(yùn)用狀況，第七題檢測(cè)同學(xué)對(duì)課文詩詞的背誦與理解以及綜合學(xué)習(xí)技能的考察。第二部分是歡樂閱讀，這主要是考查同學(xué)閱讀技能和理解技能，及課外閱讀的'積累。第三部分，自由習(xí)作主要是考查同學(xué)通過詳細(xì)事例描寫人物特點(diǎn)以及培育同學(xué)的想象力。

三、失分狀況及存在的問題

1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識(shí)掌控住了，但實(shí)際應(yīng)用不會(huì)運(yùn)用。例如同學(xué)都知道“紙老虎”其實(shí)指的是表面上強(qiáng)壯其實(shí)內(nèi)心空虛的人，但一換成“困難”就不知道其實(shí)也是“紙老虎”而不少同學(xué)選填了“活雷鋒”，證明他們并不理解“活雷鋒”的含義。雖然課本中沒有涉及到，但也是常識(shí)性問題。由此可以看出同學(xué)們的知識(shí)面狹窄。雖然書本中的知識(shí)掌控了，但還是差距很大。說明語文的知識(shí)是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是無止境的。

2、依據(jù)提示，把句子寫詳細(xì)，寫生動(dòng)丟分嚴(yán)峻。這樣的題型其實(shí)是同學(xué)依據(jù)平常老師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。同學(xué)在平常對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深刻，所以回答起來比較吃力。

3、作文的主要問題是內(nèi)容寫得不詳細(xì)，事例選擇不生動(dòng)，對(duì)人物的特點(diǎn)表達(dá)的不突出。

四、存在的問題

1、同學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

2、教學(xué)方法不夠敏捷。

3、同學(xué)平常書寫不過關(guān)，不重視積累精美詞句，不留意觀測(cè)，習(xí)作要求不明確，沒認(rèn)真讀題目的要求，作文無話可說，主要是老師平常要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清楚，語句不夠通順，有明顯的語病。

4、閱讀不仔細(xì)，盲目亂作不仔細(xì)的思索，閱讀形式單一，只著重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本班級(jí)段閱讀的基本要求：

5、老師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。

五、努力方向及措施

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練鍥而不舍，要讓同學(xué)把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了同學(xué)的今后進(jìn)展，需要夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、重視語言積累，重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平常對(duì)“精美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精髓的積累，并激勵(lì)同學(xué)在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平常加大寫作技能及寫作愛好的培育。教會(huì)他們觀測(cè)事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別同學(xué)表達(dá)方式單一，相像的問題，鼓舞同學(xué)進(jìn)行性格化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平常還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

質(zhì)量分析報(bào)告范文8

本學(xué)期期中考試工作已完成，本次考試七班級(jí)生物試題立足于教材，緊扣中學(xué)教材生物教學(xué)要求，側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能考查。試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，力求表達(dá)時(shí)代性；試題表達(dá)確定的實(shí)力測(cè)試導(dǎo)向，考查同學(xué)確定的分析問題和解決問題的實(shí)力。試卷在結(jié)構(gòu)和風(fēng)格上留意重點(diǎn)學(xué)問的題量和穩(wěn)定的題型，考題內(nèi)容涉及第四單元第一章至第六章教學(xué)同學(xué)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容。而重點(diǎn)考查的是第五、六章內(nèi)容。從閱卷過程中采樣分析看，也反映老師教學(xué)中的一些問題?，F(xiàn)分析如下。

一、教學(xué)成果如下：

從表格中的數(shù)據(jù)可看出優(yōu)秀人數(shù)增加，可是及格人數(shù)明顯較低。主要是本級(jí)同學(xué)明顯涌現(xiàn)了的兩級(jí)分化。

二、檢測(cè)狀況分析。

1、選擇題：18分。考查同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的機(jī)敏應(yīng)用。其中第2、11、13、18小題失分較多，其次是第1、5、10、14、15、17小題。

2、填空題：10分。其中第1、2、3、5題主要考察基礎(chǔ)學(xué)問。第4、6題是對(duì)實(shí)力的提升。尤其5、6題失分嚴(yán)峻，雖然上課強(qiáng)調(diào)了可答的照舊不太志向。

3、推斷題：10分。考察同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭的同時(shí)，對(duì)學(xué)問的理解狀況。失分相對(duì)較少，但是由于同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)理解不透徹，因此對(duì)5、7、8題失分嚴(yán)峻。但整體試卷而言此題是個(gè)得分點(diǎn)。

4、連線題：6分。考查同學(xué)對(duì)第四章內(nèi)容功能及癥狀的考察，此題同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好，但是同學(xué)識(shí)記的不清，導(dǎo)致失分較嚴(yán)峻。

5、分析作答：6分。

考查同學(xué)的表格技能及對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，此題同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好，但識(shí)圖及表格的實(shí)力不好，結(jié)果掙分點(diǎn)成了失分點(diǎn)。

三、老師教學(xué)狀況分析：

1、老師目前對(duì)于課標(biāo)，教材的理解和把握處于學(xué)習(xí)與探討階段，對(duì)于七班級(jí)新舊教材和教學(xué)理念的對(duì)比已有確定相識(shí)，但對(duì)于教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)還在進(jìn)行主動(dòng)的探究過程中。

2、教學(xué)中對(duì)同學(xué)駕馭學(xué)問的`期望值過高，有時(shí)比同學(xué)還著急，對(duì)同學(xué)的分析不到位。

3、教學(xué)中對(duì)同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育不夠。

4、教學(xué)中對(duì)同學(xué)識(shí)圖實(shí)力培育不夠。

5、復(fù)習(xí)時(shí)間沒有，也成了本次考試的失敗點(diǎn)。

6、太過信任同學(xué)的實(shí)力。

四、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：

1、部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不志向。

2、部分同學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)法過“死”，學(xué)問的遷移實(shí)力不夠，運(yùn)用學(xué)問和技能的實(shí)力不足。

3、部分同學(xué)不能按老師的要求完成作業(yè)和相關(guān)活動(dòng)，對(duì)教材內(nèi)容的鞏固不到位，對(duì)生活中學(xué)問的積累相對(duì)單薄。

4、識(shí)圖實(shí)力、讀題、理解題意的實(shí)力較差。總體來看，本次考試，試題難度為中等難度，題量適中，但同學(xué)作答狀況很差，表達(dá)了同學(xué)底子薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)試實(shí)力和答題技巧也很差。

質(zhì)量分析報(bào)告范文9

質(zhì)量是學(xué)校的生命。質(zhì)量的好壞徑直關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)、生存和進(jìn)展。如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是擺在我們面前的一個(gè)尤為重要和亟待解決的問題?？h教育局把今年定為教學(xué)質(zhì)量提升年，3月17日教育局召開中學(xué)教學(xué)工作會(huì)議，可見，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)不再是某一所學(xué)校的性格問題。我們現(xiàn)在討論質(zhì)量提升，力求促進(jìn)提升，就需要正視目前的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，總結(jié)以往的優(yōu)秀閱歷，分析存在的現(xiàn)實(shí)問題，切實(shí)討論解決問題的策略，從而達(dá)到長(zhǎng)期、有效提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、學(xué)校師生基本狀況

我校目前有15個(gè)教學(xué)班，共有同學(xué)948名，在職專任老師共41人，其中35周歲以下老師9人，占老師總數(shù)的22%。本科學(xué)歷35人，占老師總數(shù)85%，大專學(xué)歷6人，占老師總數(shù)15%。市級(jí)骨干老師1名，縣級(jí)教學(xué)能手4人。

二、存在問題分析與對(duì)策

雖然近年來，清平中學(xué)狠抓教學(xué)管理和課堂教學(xué)改革，制定各種管理和考核機(jī)制，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn)。但學(xué)校質(zhì)量與上派初級(jí)中學(xué)、合肥大地等學(xué)校相比仍存在肯定差距。在冷靜反思的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為有須要從老師觀念、教學(xué)管理、師生的教與學(xué)狀況等多方面進(jìn)行深刻剖析，努力查找存在問題，并積極探究解決問題的途徑與方法，以期較有成效地提高教學(xué)質(zhì)量。通過了解，我們分析了目前影響學(xué)校質(zhì)量的問題并積極地探求解決問題的對(duì)策，主要狀況如下：

〔一〕要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師觀念，轉(zhuǎn)變工作立場(chǎng)

問題：老師工作積極性不高，敬業(yè)精神不夠，不能以本職工作為己任，更談不上為最高責(zé)任。有少數(shù)老師遲來早走，不能按時(shí)完成日常工作，以至于造成學(xué)困生面積加大和厭學(xué)者增多。

狀況分析與對(duì)策：觀念決斷行為，壓力產(chǎn)生動(dòng)力。

1。加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)。加強(qiáng)老師傳統(tǒng)價(jià)值觀念教育和榮辱觀教育，理清思想，端正立場(chǎng)。

2、仔細(xì)貫徹國(guó)家及上級(jí)教育主管部門方針政策，將最新最近政策傳達(dá)到位，讓老師做到政策心中有，壓力自