崗位前安全教育現(xiàn)狀及對策

—崗位前安全教育現(xiàn)狀及對策伴著企業(yè)的改革和發(fā)展，起來越多的新員工走上企業(yè)各個生產(chǎn)崗位。由于新員工來源于多種渠道，各自的業(yè)務(wù)素養(yǎng)參不齊，他們對安全生產(chǎn)的根本學(xué)問和操作技能知之甚少，安全生產(chǎn)意識淡薄，有的甚至是“安全文盲”。因此，新員工進(jìn)入企業(yè)后，對其進(jìn)行崗們安全教育得尤為重要。現(xiàn)就新員工崗前安全的現(xiàn)狀和對策談幾點看法，供同道參考。1新員工崗前安全教育的現(xiàn)狀1.1安全教育師資匱乏目前企業(yè)內(nèi)新員工安全教育的師資沒有充足的來源，更談不上擇優(yōu)聘用。在對新員工進(jìn)行崗前安全教育時，只能從本單位選派安全員或老師傅臨時任教。他們大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)化培訓(xùn)，專業(yè)理論學(xué)問水平不高，安全操作技能欠標(biāo)準(zhǔn)，僅憑個人的工作經(jīng)驗和體會授課，因此在授課過程中顯現(xiàn)概念模糊、操作不標(biāo)準(zhǔn)和用語不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象就難以防止。1.2安全教育培訓(xùn)教材稀缺目前企業(yè)在進(jìn)行安全教育時，很難找到具有權(quán)威性、系統(tǒng)性、專業(yè)性的安全教育大綱和安全教科書，就是在大型的新華書店也很難發(fā)現(xiàn)，既使能找到部分專業(yè)書籍，其內(nèi)容也比擬陳舊，已不順應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)安全教育培訓(xùn)的要求。1.3安全教育方式單調(diào)安全教育可分為三個階段，即安全法規(guī)、安全常識教育階段；安全技能（安全標(biāo)準(zhǔn)操作技能、安全防范技能、安全急救技能、安全應(yīng)急技能、教育階段；工作場所感性認(rèn)識教育階段。對各個階段的培訓(xùn)應(yīng)利用各種形式，實行多種方式進(jìn)行。但通過對各單位新員工安全情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)單位實行課堂灌輸方式，老師講、學(xué)員聽，培訓(xùn)形式單一，無視了感知教學(xué)和實踐，安全教育效果甚微。1.4安全教育流于形式部分企業(yè)的決策者無視《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定，對新員工崗前安全教育沒有引起充足的重視，不能把新員工崗前安全教育納入安全生產(chǎn)的重要議事日程。安全教育制度不夠健全，教育培訓(xùn)計劃的制定不系統(tǒng)、不科學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容、時間、人員、場所、經(jīng)費得不到落實，安全教育培訓(xùn)流于給企業(yè)安全生產(chǎn)帶來了潛在的隱患。2有效開展安全教育的對策為全面貫徹執(zhí)行《安全生產(chǎn)法》，主動推行OHSMS管理體系和HSE管理體系的管理理念，扎實有效地對新員工進(jìn)行安全教育，針對安全教育的現(xiàn)狀，提出以下對策：2.1強化安全教育師資的培訓(xùn)遵照人事部和生產(chǎn)監(jiān)督管理局〔20XX〕87號文件要求，加快安全管理人員考核認(rèn)證工作，建立一支數(shù)量充足、素養(yǎng)優(yōu)良的安全教育師資隊伍，強化對企業(yè)職工的安全教育，促進(jìn)職工安全意識的養(yǎng)成和安全操作技能水平的提高。廠級安全教育要選派安全學(xué)問水平高、素養(yǎng)優(yōu)良的工程師擔(dān)任；車間安全教育選派有資質(zhì)證又有實際工作經(jīng)驗的安全工程師擔(dān)任；班組安全教育可選派在實踐經(jīng)驗經(jīng)過培訓(xùn)的老師傅擔(dān)任。要建立建全安全教育網(wǎng)絡(luò)，逐步提高風(fēng)前安全教育標(biāo)準(zhǔn)化水平，完成企業(yè)安全教育師資隊伍的良性循環(huán)。2.2盡快編制標(biāo)準(zhǔn)的安全教育培訓(xùn)教材依據(jù)法規(guī)和現(xiàn)代企業(yè)特點，安全教育包括以下四大方面：安全思想意識教育（職業(yè)安全方針政策、法律法規(guī)、安全生產(chǎn)常識和意識教育）；安全管理與技術(shù)教育（企業(yè)安全規(guī)章制度和健康安全管理學(xué)問、職業(yè)健康安全國家標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)安全技術(shù)學(xué)問、安全操作規(guī)程等）；事故案例及事故應(yīng)急處理；企業(yè)主要危險源及安全事項。要堅持先進(jìn)性、指導(dǎo)性、可操作性的原則，編制不同工種的系統(tǒng)的崗前OSHMS安全教育大綱和安全教科書，重新修訂新員工崗前安全法規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)安全技能、安全防范自救、安全教育等各項考核標(biāo)準(zhǔn)，有利于統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一上崗標(biāo)準(zhǔn)。2.3完成安全教育形式多樣化新員工崗前安全教育要突破傳統(tǒng)的課堂授課形式，轉(zhuǎn)變計劃體制下形成的僵死的、單調(diào)的說教灌輸、脫離實際的培訓(xùn)方法。應(yīng)因材施教，依據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合員工不同的需要，實行突出理論、強化實踐、多樣敏捷的培訓(xùn)方式。一是運用報告式、演講式、座談式、參觀式、競賽式、試驗式、網(wǎng)絡(luò)式等安全教育形式激發(fā)學(xué)習(xí)安全學(xué)問的主動性。二是利用人一機演練、人一境訪問，多媒體幻燈片等片段，確保安全教育質(zhì)量。三是親臨現(xiàn)場觀摩，對關(guān)鍵部位進(jìn)行安全評價、講解分析，使新員工既能聽到、看到又能新自操作，增加聽覺、視覺和感覺的多重作用。四是師生聯(lián)動，加高校習(xí)的主動性和趣味性。五是利用提問、搶答、小測驗等方式，按時消化所學(xué)學(xué)問。六是開展應(yīng)急預(yù)案演練，提高抑制突發(fā)事故的力量，削減事故對人員和環(huán)境的危害。2.4完成安全教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化確定各級安全教育的內(nèi)容，并使之標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化。廠級安全教育的內(nèi)容主要有：（1）我國安全生產(chǎn)方針政策法規(guī)和管理體系。（2）企業(yè)的工作性質(zhì)產(chǎn)方針、政策法規(guī)和管理體系。（3）企業(yè)的安全、健康、環(huán)境管理的規(guī)章制度及發(fā)展?fàn)顩r。（4）企業(yè)內(nèi)主要危險源地點和裝備及其安全防護(hù)留意事項。（5）新員工的安全心理教育。（6）新員工安全生產(chǎn)責(zé)任制。（7）防火、防爆、防塵、防噪音的學(xué)問和留意事項。（8）安防護(hù)裝置和個人勞動防護(hù)用品的正確運用方法。（9）人的擔(dān)心全行為、物和環(huán)境的擔(dān)心全狀態(tài)產(chǎn)生的后果。（10）應(yīng)急安全防范學(xué)問。車間安全教育的內(nèi)容主要有：（1）本車間的生產(chǎn)性質(zhì)和主要工藝流程。（2）本車間安全生產(chǎn)狀況、危險源及其留意事項。（3）本車間預(yù)防工傷事故和職業(yè)病的主要措施。（4）安全防護(hù)設(shè)備的運用方法和檢查維護(hù)。（5）新員工的安全生產(chǎn)職責(zé)、遵章守紀(jì)的重要性及有關(guān)典型事故案例。班組安全教育的內(nèi)容主要有：（1）班組的工作性質(zhì)、工藝流程、生產(chǎn)概況和安全生產(chǎn)職責(zé)范圍。（2）簡單發(fā)惹事故的部位和事故案例。（3）工作地點安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)的詳細(xì)要求。（4）各道工序應(yīng)急防范預(yù)案和風(fēng)險消減措施。（5）發(fā)惹事故后的緊急搶救和自救常識。（6）常見的安全標(biāo)志、安全色介紹。（7）個人防護(hù)用品的正確運用和保管。（8）“三違”現(xiàn)象的危害性。（9）作業(yè)現(xiàn)場各種安全防護(hù)設(shè)備的正確運用和檢查修理。（10）上下班安全留意事項。（11）遵章守紀(jì)的重要性和必要性。新員工進(jìn)入企業(yè)后，勞動人事部門負(fù)責(zé)填寫“新員工安全教