新工人安全心理教育和安全教育方式

—新工人安全心理教育和安全教育方式一、新工人的安全心理教育安全工作最根本的任務是激發(fā)每一個職工的主觀意識，喚起每個職工的安全觀念，這個問題在今天我們的安全工作中越來越重要。有些企業(yè)，生產(chǎn)效益不錯，各項規(guī)章制度也比擬健全，但是掌握不住事故，原因就是人的工作沒有做好。詳細講是職工的安全意識不強，違反操作規(guī)程造成的。勞動安全工作最終的目的是愛護勞動者不受到損害。要作到安全生產(chǎn)，其中重要的工作是教育勞動者個人對安全有自覺的行動，有自我愛護的意識。尤其是對剛進廠的新工人，更應強化勞動安全教育，進行安全技術培訓以后，才能上崗工作。安全教育工作可分為安全心理教育與安全技術教育。這里首先介紹安全心理教育。大量的工作事故分析統(tǒng)計資料說明，工傷事故與年齡存在著肯定的關系，工傷事故頻率的最大值發(fā)生在18歲到30歲之間，而且發(fā)生在入廠工作的頭一、二年，即剛?cè)霃S工作不久的青年新工人最簡單發(fā)生工傷事故。這是由于青年新工人具有某些對安全生產(chǎn)不利的心理特點，這些特點主要是：1、年輕工人對安全生產(chǎn)的認識較差，安全意識和責任心不夠強。由于絕大多數(shù)的新工人是從一般學?；蚣脊W校畢業(yè)后進入工廠的，沒有受過系統(tǒng)的安全生產(chǎn)教育。入廠后雖然經(jīng)過短時間的入廠教育，初步了解了有關安全生產(chǎn)的規(guī)程制度，但缺乏工作實踐和親身體驗，對安全生產(chǎn)的重要性的認識，仍然很淺薄，往往認為自己最主要的任務就是用最短的時間，學會技術，生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。因此重視學習生產(chǎn)技術，輕蔑學習安全技術，甚至還認為自己是徒工，安全生產(chǎn)是師傅的事，是領導的事，與自己的關系不大，等等。2、年輕工人好奇心強，活潑好動。剛進入工廠，到了一個新的環(huán)境里，見到了很多對他們來說是新的東西，感到新穎。對新的東西總想摸一摸，動一動，研討研討，一不當心就釀成了工傷事故。3、年輕工人血氣方剛，逞強好勝，把某些問題看得很簡潔，常有大材小用之感，總認為自己行，感覺不到有什么潛在的危險。年輕工人的這個特點，往往導致發(fā)生工傷事故。4、青年工人自恃自己體力強，不留意勞逸結合，過度疲憊也會導致發(fā)惹事故。5、青年工人涉世不深，在生活上遇到某些事故時簡單沖動，心情不穩(wěn)定。這樣在操作時簡單精神恍惚，反應遲鈍或感情沖動，思想不集中而發(fā)惹事故。6、年輕人愛美，這是正常的，但在生產(chǎn)中，愛美必需以保證安全為前提。例如，操縱機床的女青年工人，長長的頭發(fā)很美，但在生產(chǎn)中仍必需戴上防護帽，否則，頭發(fā)露在外面，被機器絞進去，就會造成工傷事故。依據(jù)新工人的上述心理特點，有必要對新工人進行安全心理教育，培育其良好的安全素養(yǎng)，增加其預防事故的力量。對新工人進行安全心理教育的內(nèi)容，主要有以下幾方面：1、安全生產(chǎn)思想教育新工人剛剛進入工廠，對安全生產(chǎn)根本上處于無知的狀態(tài)。在這種情況下，要求他們做好安全工作，是不大現(xiàn)實的。因此對他們進行安全生產(chǎn)思想教育，是必不行少。安全生產(chǎn)思想教育的主要內(nèi)容包括：（1）安全生產(chǎn)的概念；（2）安全生產(chǎn)的意義與任務；（3）安全生產(chǎn)的方針、政策、規(guī)程和制度的重要性與作用；（4）安全生產(chǎn)的法治要求。通過對新工人進行安全生產(chǎn)思想教育，使新工人認識安全生產(chǎn)這個客觀事物，把握和明確什么是安全生產(chǎn)；什么是“安全第一，預防為主”的方針；要保證安全生產(chǎn)，為什么肯定要制定各項政策，建立各種規(guī)程和制度，運用各種新的技術，等等。只有在思想上對安全生產(chǎn)建立了正確的認識，才能為新工人以后搞好安全生產(chǎn)打好基礎。2、安全生產(chǎn)情感教育依據(jù)新工人的心理特點，僅有安全思想教育是不夠的，還必需進行安全生產(chǎn)情感方面的教育。通過教育，促使新工人對安全生產(chǎn)建立良好的情感和心情，使他們明白安全生產(chǎn)不是與己無關的學問，它是為勞動者的安全、健康謀幸福的學問，是勞動者自己的科學，是勞動者在實踐中制造出來的。作為新工人，不僅要學習它，利用它，而且要通過自己的實踐去豐富這門科學。同時，安全生產(chǎn)與個人的安危、家庭的幸福是親密相關的。每一個都有家庭，自己受了苦痛，親人也必定跟伴著苦痛。甚至會帶來一系列的問題，使家庭幸福成為空想。因工傷事故而造成家庭悲劇的現(xiàn)實，是屢見不鮮的。我們說，“一人平安，全家幸福”也就是這個道理。另外，安全生產(chǎn)與集體的榮譽也是親密聯(lián)系著的。出了工傷事故，特別是重大工傷事故，即使其它方面做得非常杰出。也評不上先進。新工人從進廠那天起，他就是工廠的一員。分配到車間、班組后，就是那個班組、車間的成員。所在班組、車間獲得的榮譽，也就是自己的榮譽。作為集體的成員，就應當有集體榮譽感，為集體急榮譽做奉獻。總之，要用個人的安危、家庭的幸福、集體的榮譽等來促使新工人對安全生產(chǎn)建立起良好的情感和心情，搞好勞動安全。3、安全生產(chǎn)意志教育做好安全工作，要遇到很多問題和困難，必需進行安全意志方面的教育，明白應當堅持什么，反對什么，以及遇到挫折時，有信念和士氣去克服。對新工人進行安全意志教育的內(nèi)容，主要有以下幾點：（1）安全責任制的教育“安全生產(chǎn)，人人有責”，這是搞好安全工作的一項重要原則。為此，在《關于強化企業(yè)生產(chǎn)中安全工作的幾項規(guī)定》中，把安全生產(chǎn)責任制作為第一項規(guī)定，規(guī)定了從廠長到各級干部、以及工人在安全生產(chǎn)上應負的責任。其中工人的責任主要是：①自覺地遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度，不違章作業(yè)，并且要隨時制止他人違章作業(yè)。②主動參與安全生產(chǎn)的各種活動，主動提出改進安全工作的看法。③愛惜和正確運用機器裝備、工具及個人防護用品。上述規(guī)定的安全生產(chǎn)責任制，新工人應當時辰牢記、嚴格履行。（2）遵規(guī)守紀的教育為了做好安全工作，預防工傷事故的發(fā)生，每個工廠都制定了各種安全規(guī)程、制度和工藝規(guī)程、安全生產(chǎn)勞動紀律等。這些規(guī)程、制度和紀律，都是保證安全生產(chǎn)所不行缺少的。為了保證工廠有安全生產(chǎn)的良好秩序以免工傷事故的發(fā)生，每個職工都應遵守工廠的勞動紀律。一般說來，工廠職工應做到以下幾條：①上班作業(yè)首先要“一想”、“二查”、“三嚴”。一想當天的生產(chǎn)作業(yè)中有哪些安全問題，可能會發(fā)生什么事故，怎樣預防。二查工作場所所運用的機器、裝備、工具、材料是否符合安全要求，上道工序有無事故隱患，如何排解，還要檢查一下本崗位操作是否會影響四周的人身安全，如何防范。三嚴就是要嚴格根據(jù)安全要求、工藝規(guī)程進行操作，嚴格遵守勞動紀律，不搞與生產(chǎn)無關的活動。②進入生產(chǎn)作業(yè)場所，必需按規(guī)定運用各種勞動防護用品，包括穿好工作服，戴好安全帽等等。嚴禁穿背心、短褲、裙子、高跟鞋等不符合安全要求的穿著上崗。在有毒有害物質(zhì)場所操作，還應按規(guī)定佩戴符合防護要求的面具等。③保持工作場所的文明干凈。原材料、零件、工夾具應擺放得井井有條，按時去除通道上的油泥、鐵屑和其他雜物，保持通道暢通。④禁止在有毒、有害的工作場所飲食或吸煙。工藝中的廢油、廢液不得隨便倒入下水道，廢渣不得隨地傾倒，應由車間集團統(tǒng)一處理。⑤凡掛有“嚴禁煙火”、“有電危險”、“有人工作切勿合閘”等危險警告標志（即警示牌）的場所，或掛有安全色標的標記，都應嚴格遵守。嚴禁任意進入危險區(qū)域和亂動閥門、閘刀等等。安全規(guī)程、制度和紀律不是哪個人或哪個部門隨便臆造的。它是以科學為依據(jù)，反映客觀規(guī)律的，其中也包括總結前人發(fā)生過的事故，用鮮血甚至生命換來的教訓。例如在電氣裝備安全規(guī)程、制度中，規(guī)定人不得接近高壓電氣裝備和線路，必需離開肯定距離的規(guī)定。由于進入這個安全距離，高壓電氣裝備就會產(chǎn)生電弧放電，將人灼傷甚至造成死亡。這種用血的教訓凝聚成的安全規(guī)程、制度是極為珍貴的。遵規(guī)守紀，維持工廠生產(chǎn)的安全秩序，是每個職工應盡的義務。只要每位職工都從思想上重視安全生產(chǎn)，遵規(guī)守紀，事故是可以防止的。4、安全技術學問方面的教育。工傷事故統(tǒng)計資料說明，缺乏安全技術學問是新工人發(fā)生工傷事故的重要原因。因此，在向新工人進行安全心理教育的同時，還應向他們進行安全技術學問教育。由于各個工廠的性質(zhì)不同，工人從事的工種不同，所需要的安全技術學問的內(nèi)容也各不相同。對剛?cè)霃S的新工人來說，首先應了解和把握一般生產(chǎn)工人都能接觸到的、通用性的安全技術基礎學問。這些安全技術基礎學問，主要有電氣、機械、起重、運輸、壓力容器、防火防爆、防塵防毒、安全色、安全標志等等方面，下面將分別介紹這些安全技術基礎學問。二、新工人安全教育的方式為了削減和杜絕工傷事故，要對新工人進行安全教育，使他們了解安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)以及有關安全生產(chǎn)的基礎學問，了解工廠的性質(zhì)以及他將去的車間、班組的性質(zhì)、工藝過程和危險部位等的情況，把握安全生產(chǎn)的心理、技術等基礎學問，保證安全生產(chǎn)。發(fā)布的《關于強化企業(yè)生產(chǎn)中安全工作的幾項規(guī)定》和勞動部發(fā)布的《關于進一步強化安全技術教育的確定》等文件，要求新工人入廠后，必需接受“三級教育”（廠級教育、車間教育和班組教育）。當前，工礦企業(yè)主要實行上述方式對新工人開展安全教育。還采納“跟蹤連續(xù)教育”、“個別教育”等方式，強化和延長“三級教育”。1、“三級教育”的主要內(nèi)容及其要求“三級教育”，是指新工人在入廠后要接受廠級教育、車間教育和班組教育。（1）廠級教育新工人入廠后，在分配到車間之前，必需進行廠級教育。廠級教育由工廠安技主管部門負責進行。時間為3—5天。廠級教育的主要內(nèi)容有：①工廠的性質(zhì)及其主要工藝過程；②安全生產(chǎn)的方針、任務、政策法規(guī)與管理體制；③工廠內(nèi)特別危險的地點和裝備及其安全防護留意事項；④有關安全心理學的基礎學問；⑤有關機械、電氣、起重、運輸?shù)劝踩夹g基礎學問；⑥有關防火防爆和工廠消防規(guī)程的基礎學問；⑦有關防塵防毒的基礎學問；⑧安全防護裝置以及個人防護用品的運用、保管規(guī)章；⑨新工人的安全生產(chǎn)責任制等。廠級教育結束后，應進行考試。成果合格者，才能分配到車間?？荚囉晒S安技主管部門負責。（2）車間級教育車間級教育由車間主任或者主管安技工作的副主任負責進行。時間為2—4天。車間級教育的主要內(nèi)容有：①本車間的生產(chǎn)性質(zhì)和主要的工藝過程；②本車間的危險部位及其應留意的事項；③本車間的安全生產(chǎn)一般情況及其應留意的事項；④本車間的典型事故案例；⑤新工人的安全生產(chǎn)職責和遵規(guī)守紀的重要性。車間級教育結束后，才可以將新工人分配到班組。假如未進行車間級安全教育，工長或班組長有權拒絕接受新工人。（3）班組級教育班組級教育由工廠或班組長負責進行。時間為1—2天。班組級教育的主要內(nèi)容有：①工段或班組的工作性質(zhì)、工藝過程，安全生產(chǎn)的概況和安全生產(chǎn)職責范圍；②新工人將要從事的生產(chǎn)工作性質(zhì)、安全生產(chǎn)責任制、安全操作規(guī)程以及其他有關安全學問和各種安全防護、保險裝置的作用；③工作地點的安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)的詳細要求；④簡單發(fā)生工傷事故的地方部位和典型事故案例；⑤個體防護用品的正確運用和保管；⑥遵章守紀的重要性和必要性。班組級教育結束后，要組織新工人商量，提高他們對安全生產(chǎn)的思想認識。同時還要組織他們學習本工種的安全操作規(guī)程，經(jīng)考試合格后才能分配到工作崗位。分配到工作崗位的新工人，必需確定老工人帶著，采納“以老帶新”、訂立“師徒包教包學合同”等方式，強化對新工人安全生產(chǎn)工作的管理。工廠里進行的新工人“三級教育”，一般都用制度形式確定下來，并要履行肯定的手續(xù)。首先，新工人入廠時，由勞動部門負責填寫“新工人教育卡片”。然后將新工人連同教育卡片介紹到工廠的安技主管部門進行廠級安全教育。廠級教育結束后，經(jīng)考試合格并由教育負責人在教育卡片上簽字蓋章后退回勞動部門。然后勞動部門才能把新工人連同教育卡片分配到車間。車間接到新工人后，應立刻進行車間級教育，車間負責人也應在教育卡片上簽字蓋章，才能分配到班組。班組接到新工人后，應立刻進行崗位教育。經(jīng)考試合格，由班組負責人在教育卡片上簽字蓋章并將教育卡片送回車間。車間再統(tǒng)一送往工廠安技主管部門，加以保管備查。2、跟蹤連續(xù)教育新工人在經(jīng)過三級教育、分配到班組跟隨師傅從事本崗位工作之后，還必需有一段實習時間。期滿后經(jīng)過綜合的考核，才答應其獨立操作。這段時間的長短，可依據(jù)新工人本身的詳細情況確定。跟蹤連續(xù)教育的目的，主要在于依據(jù)新工人已經(jīng)具有肯定的生產(chǎn)實踐學問和技能，進一步提高他們對安全生產(chǎn)的思想認識。跟蹤連續(xù)教育的主要內(nèi)容有：（1）結合新工人的實際情況，深化地進行安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)方面的教育；（2）結合工廠生產(chǎn)情況及安全情況進行安全再教育；（3）工傷事故案例教育，特別是這期間新工人發(fā)生工傷事故的案例教育，更有現(xiàn)實意義；（4）表揚新工人當中在安全生產(chǎn)中顯現(xiàn)的好人好事和批判表現(xiàn)不好的人和事；（5）進一步闡述搞好安全生產(chǎn)的重要性和遵規(guī)守紀的重要性等。每次跟蹤連續(xù)教育后，應組織新工人座談商量，并進行測驗或考試，其成果應登記備查。3、個別教育這種教育形式一般適用于曾發(fā)生過工傷事故的工人和無視安全生產(chǎn)、常常違紀安全操作規(guī)程的工人。當發(fā)生工傷事故的工人傷好上班后，車間應會同工廠安技主管部門，對他進行個別教育。向他指出事故發(fā)生的直接原因和間接原因，誰是事故的直接責任者和主要責任者，以及他本人應負的責任和應當接受的經(jīng)驗教訓。同時還應向他提出改進的措施，防止再發(fā)生類似的事故。對于無視安全生產(chǎn)，常常違犯安全操作規(guī)程的工人，車間也應會同工廠安技主管部門，對他進行個別教育。向他指出無視安全生產(chǎn)、違反安全操作