文言文雙文本閱讀：晉文公善用人（附答案解析與譯文）

PAGEPAGE2文言文雙文本閱讀：晉文公善用人（附答案解析與譯文）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：入國而不存其士，則亡國矣。見賢而不急，則緩其君矣。非賢無急，非士無與慮國。緩賢忘士，而能以其國存者，未曾有也。昔者文公出走而正天下，桓公去國而霸諸侯，越王勾踐遇吳王之丑而尚攝中國之賢君，三子之能達(dá)名成功于天下也，皆于其國抑而大丑也。太上無敗，其次敗而有以成，此之謂用民。材料二：文公之出也，豎頭須【注】，守藏者也，不從。公入，乃求見，公辭焉以沐。謂謁者曰：“沐則心覆，心覆則圖反，宜吾不得見也。從者為羈紲之仆，居者為社稷之守，何必罪居者！國君而仇匹夫，懼者眾矣?！敝]者以告，公遽見之。陽人不服，公圍之，將殘其民，倉葛呼曰：“君補(bǔ)王闕以順禮也陽人未狎君德而未敢承命。君將殘之，無乃非禮乎！陽人有夏、商之嗣典，有周室之師旅，樊仲之官守焉，其非官守，則皆王之父兄甥舅也。君定王室而殘其姻族，民將焉放？敢私布于吏，唯君圖之！”公曰：“是君子之言也?！蹦顺鲫柸?。文公伐原，今以三日之糧，三日而原不降，公令疏軍而去之。諜出曰：“原不過一二日矣！”軍吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失?！蹦巳ブ懊祥T，而原諸降。文公問元帥于趙衰，對(duì)曰：“鄰縠可，行年五十矣，守學(xué)彌惇。夫先王之法志，德義之府也。夫德義，生民之本也。能惇篤者，不忘百姓也。請(qǐng)使鄰縠?！惫珡闹?。文公學(xué)讀書于白季，三日，曰：“吾不能行也咫，聞則多矣。”對(duì)曰：“然而多聞以待能者，不猶愈也？”文公問于郭偃曰：“始也，吾以治國為易，今也難。”對(duì)曰：“君以為易，其難也將至矣。君以為難，其易也將至焉?！蔽墓ゲ堋⑿l(wèi)，出谷成，釋宋國，敗楚師于城濮，于是乎遂伯。（節(jié)選自《國語·晉語》）【注】豎頭須：豎，宮中役使小臣；頭須，人名。10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用2B鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。君A補(bǔ)B王C闕D以E順F禮G也H陽I人J未K狎L君M德N而O未P敢Q承R命11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．遇，文中指遭遇，與《鴻門宴》中“不如因善遇之”的“遇”字意思相同。B．師旅，軍隊(duì)通稱，與《論語》中“加之以師旅”的“師旅”一詞意思相同。C．篤，指厚道忠誠，與《陳情表》中“則劉病日篤”的“篤”字意思不相同。D．釋，指解除，與《庖丁解?！分小扳叶♂尩秾?duì)曰”的“釋”字意思不相同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．墨子認(rèn)為只有國君重視賢士，國家才能生存發(fā)展。即使國家陷入困境，國君遭受恥辱，若重視任用賢人，還是能夠取得成功。B．陽人不服統(tǒng)治，晉文公率軍包圍陽人，打算殺掉他們。倉葛認(rèn)為陽人大多是王室姻族，殺之會(huì)喪失民心，于是文公放了他們。C．晉文公率兵伐原，命令攜帶三天的口糧，三天沒有取勝。兵敗撤退時(shí)得到情報(bào)，原人堅(jiān)持不過兩天，后來原人果然主動(dòng)請(qǐng)降。D．晉文公與郭偃探討治國難易之道，郭偃指出應(yīng)辯證看待，國君認(rèn)為治國容易，則困難將至；國君認(rèn)為治國困難，則容易將至。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，（1）君定王室而殘其姻族，民將焉？敢私布于吏，唯君圖之！譯文：（2）得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失。譯文：14．晉文公是怎樣“用民”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?0．DHN11．A

12．C13．①您安定周王室卻殘殺周王的姻族，民眾將依附哪里？我冒昧地向軍吏私下陳述，希望您仔細(xì)考慮?、诘玫皆瓍s失去信用，依靠什么役使人民呢？信用是人民生存的依托，不可以失去。

14．①善于納諫。②守信于民。③虛心學(xué)習(xí)?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：晉君補(bǔ)周王失位之闕，來順從禮儀。陽人尚未習(xí)慣晉君之德，因而未敢遵命?！熬a(bǔ)王闕”主謂賓完整，其后斷開；“以順禮也”，句末“也”后斷開；“陽人未狎君德”主謂賓齊全，“而”有承接之意，其前斷開。綜上需要加句讀的三處為DHN。11．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象和了解并掌握常見的文化常識(shí)的能力。A.“意思相同”有誤，“不如因善遇之”的“遇”字意思是“對(duì)待”。句意：不如趁機(jī)好好對(duì)待他。B.正確?！凹又詭熉谩本湟猓杭由嫌熊婈?duì)來攻打它。C.正確?！皠t劉病日篤”的“篤”：病勢(shì)沉重。句意：可是祖母劉氏的病情卻日漸嚴(yán)重。D.正確?！扳叶♂尩秾?duì)曰”的“釋”：放下。句意：廚師放下刀回答說。故選A。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“兵敗撤退”錯(cuò)誤，從原文“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失”來看，晉文公撤兵是為了守信，不是因?yàn)槭?。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。①“殘”，殘殺；“焉附”，依附哪里；“敢”，冒昧；“圖”，考慮。②“何以”

，賓語前置句，依靠什么，用什么；“使”，役使，使喚，驅(qū)使，支使；“庇”，依托，寄托；“民之所庇也”

，判斷句。14．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力?！坝妹瘛敝干朴谟萌?，體現(xiàn)在以下一個(gè)方面：從原文“乃求見，公辭焉以沐。謂謁者曰：‘沐則心覆，心覆則圖反，宜吾不得見也。從者為羈紲之仆，居者為社稷之守，何必罪居者！國君而仇匹夫，懼者眾矣?！]者以告，公遽見之”來看，晉文公原來不想接見頭須，后經(jīng)謁者勸誡，他立即接見頭須。這說明他善于納諫；從原文“文公伐原，令以三日之糧。三日而原不降，公令疏軍而去之”“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失”可知，晉文公為了守信而三天撤兵，看見其守信于民；從原文“文公學(xué)讀書于臼季，三日，曰：‘吾不能行也咫，聞則多矣’”來看，晉文公虛心學(xué)習(xí)?！緟⒖甲g文】材料一：治理國家卻不存恤那些賢能的士人，那么國家會(huì)滅亡。見到賢德的人卻不急于任用，那么他們就會(huì)怠慢君王。沒有比任用賢人更加急迫的事，沒有賢士，就沒有人能和君王謀劃國家大事。怠慢賢人忘記賢士，卻能讓他的國家生存的，是不曾有的。從前晉文公出逃避難卻最終成為諸侯之長(zhǎng)，齊桓公逃離國家而最終稱霸諸侯，越王勾踐遭遇吳王的羞辱，卻最終成為威懾中原各國的賢能之君。這三個(gè)人能在天下功成名就，都是因?yàn)樗麄兊膰以庥隼Ь场€(gè)人能夠壓抑自己忍受極大恥辱的緣故。最好的是從不失敗，其次是失敗后仍能有所成就，這就叫善于用人。材料二：晉文公流亡期間，宮中供役使小臣頭須是負(fù)責(zé)看守庫藏的人，沒有跟從晉文公流亡。晉文公歸國即位，頭須于是來求見，文公以洗頭發(fā)為由推辭不見。頭須對(duì)謁者說：“洗頭時(shí)心的位置就翻覆，心的位置翻覆那么考慮事情也就倒過來了，

我見不到君王是應(yīng)該的啊。跟從流亡的人是為君主奔走的卜役(羈紲：馬籠頭和韁繩。泛指牽引犬馬禽畜的繩索)

，

留在國內(nèi)的人是為君王看守國家，何必怪罪留在國內(nèi)的人！國君如果仇視普通人，那么害怕的人可就多了。”謁者把頭須的話告訴文公，文公立即接見頭須。陽人不服從文公，文公率兵包圍了陽地，將要?dú)⒌絷柸?，倉葛大叫道：“晉君補(bǔ)周王失位之闕，來順從禮儀。陽人尚未習(xí)慣晉君之德，因而未敢遵命。您要?dú)㈥柸?，這恐怕不合禮吧！陽人有夏、商的后嗣遺典，有周王室的軍隊(duì)，樊仲這樣的守官，除了守官，其余的人都是周王室的父兄甥舅。您安定周王室卻殘殺周王的姻族，民眾將依附哪里？我冒昧地向軍吏私下陳述，希望您仔細(xì)考慮！”文公說：“這是君子的言論?！庇谑轻尫帕岁柸?。晉文公出兵討伐原地，命令攜帶三天的口糧。過了三天原地卻沒有投降，文公就下令分散軍隊(duì)撤退。這時(shí)探子出城報(bào)告說：“原地堅(jiān)持不過一二天了！”軍吏將這一情況匯報(bào)給晉文公，文公說：“得到原卻失去信用，依靠什么役使人民呢？信用是人民生存的依托，不可以失去?！庇谑菚x軍就撤離了，剛到孟門之地，原地就請(qǐng)求投降。晉文公問趙衰誰可擔(dān)任元帥，趙衰回答說：“卻毅可以，他已經(jīng)五十歲了，堅(jiān)持學(xué)習(xí)愈加勤勉。先王的法典，是道德義理的府庫。道德和義理，是教養(yǎng)人民的根本。能夠做到勤勉厚道的人，是不會(huì)忘記百姓的。請(qǐng)讓卻毅擔(dān)任元帥?！蔽?/p>

公聽從了他的建議。晉文公向臼季學(xué)習(xí)讀書，讀了三天，文公說：“我不能立即施行所學(xué)的知識(shí)啊(