幼兒園中班蒙氏數(shù)學教案6篇

幼兒園中班蒙氏數(shù)學教案6篇幼兒園中班蒙氏數(shù)學教案篇1

活動目標：

在布置菊花展覽會的過程中積累一二間隔、二一間隔等規(guī)律排列的經(jīng)驗，并感受秋天菊花的美。

積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

發(fā)展目測力、判斷力。

活動準備：

1、ppt（菊花展覽會）；菊花圖片若干；3個藝術花壇照片（其中2個花壇分別有abb/aab模式）；與幼兒操作材料相同的菊花若干。

2、幼兒操作材料。

活動過程：

一、情境導入。

1、以辦“菊花展覽會”導入

教室里做了許多美麗的菊花，今天要開個菊花展覽會。

說說自己對菊花的認識。

2、每到秋天，菊花有各種顏色、有各種形狀、還有各種不同的大小，真美麗，所以要辦個菊花展覽會，讓大家欣賞菊花。

3、(ppt)

看看這些菊花有哪些不同？有些什么不一樣？

這么多的菊花假如排成一排可以布置我們的菊花展覽會？

還可以用其他排一排的方法來布置菊花展覽會嗎？

說說有哪些排列的方法。（老師要突出一朵一朵排列是小班就會的太簡單了，還有什么辦法？）

請幼兒示范。

小結(jié)：可按照菊花顏色或大小、形狀隔開來，從頭到尾一模一樣排一排也能把展覽會布置得很美。

二、幼兒自主探索

（一）提出要求

排菊花，我們看看桌上準備了哪些菊花？試一試。

（二）幼兒探索操作

1、幼兒自由操作

2、從頭到尾排下去一模一樣的。

3、一邊排一邊說一說。

4、排好后，找幼兒說說你排菊花的辦法和別人一樣嗎？

三、分享交流

自己排的菊花漂亮嗎？排好菊花開展覽會，讓我們把花送到花壇上。

1、介紹abb模式花壇。

花壇的花是怎么排的？誰是用這種方法布置菊花展的？請幼兒介紹

小結(jié)：雖然有的是按顏色，有的是按大小，還有的（按形狀），但排列的方式都是相同的，都是按照1個2個的方法布置花展的，非常美麗。

2、第二個花壇是按照幾個幾個排列的方式來布置的？

誰的菊花可以送到這個花壇？

小結(jié)：按照2個1個的方法布置花展的。

3、還有其他方法布置花展的嗎？

出示第三個花壇，把剩下不同排列方法的菊花放在一起。

4、邀請其它班小朋友參觀“菊花展覽會”。

活動反思：

活動符合幼兒的認知規(guī)律，能有效地激發(fā)幼兒學習的積極性，能喚起幼兒對生活數(shù)學的情感體驗，能很好地讓他們感受數(shù)學思想方法。真正體驗到玩中學學中玩的快樂。通過玩、想、比，充分地調(diào)動了幼兒們的積極性，使他們不知不覺地去感知了何謂排列。

幼兒園中班蒙氏數(shù)學教案篇2

活動設計：

對幼兒的教學，首先課程的目標要明確，重難點要突出。在這節(jié)課中，可能我的重難點不是很突出，所以對幼兒來說挑戰(zhàn)性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時候，語言雖然說很簡練，但是還需要更明確和更全面一點。這樣孩子在操作的時候，就更有秩序了。還有一方面是，老師在請幼兒回答問題的時候，只是讓幼兒說出了問題的答案，老師只注重了答案的對錯，沒有注重讓幼兒把話說完整，缺少了語言的滲透。所以在今后的教學中在這些方面的經(jīng)驗積累還是需要不斷努力。

活動目標：

1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

2、復習9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。

2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

活動過程：

一、看圖編電話號碼。

(1)我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?

(2)打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒有號碼。

(3)引導幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家全部觀察后，人人翻譯號碼)(人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號碼，也可用筆寫號碼)

請各組派代表在黑板上貼數(shù)字

集體念號碼583469583496582734

驗證號碼的正確性，老師撥打電話。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

(1)思考：這些號碼都有6個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的?

(數(shù)字排列的順序不同)

(2)觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?

(小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數(shù)子，有的是2、7)

相同的是什么?

(三個號碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)

(3)區(qū)分6和9

問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。

(讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)

根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

三、交流所收集的電話號碼

增強幼兒有關電話方面的知識

(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。

了解電話號碼是多位數(shù)的。

(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)

(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)

四、給小動物編電話號碼

(1)有許多小動物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。

有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)??

你編的電話是幾位數(shù)的。

5延伸活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

課后反思：

在這次活動中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。活動前我先請幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字，請幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用;因為孩子們都很想表達自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn);接著我把我準備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。第二是經(jīng)驗遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會找，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數(shù)字的理解運用到實際中去。

通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節(jié)方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當數(shù)十”的作用。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗;給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。

幼兒園中班蒙氏數(shù)學教案篇3

活動目標：

1、觀察并記住去做客的路線，學習逆向排序的方法。

2、大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試用逆向思維思考。

活動準備：

1、多媒體課件

2、每人一套操作材料

活動過程：

一、情景導入，引出話題。

師：今天老師搬新家了，他邀請我們一起去他家里做客，可是他家走啦，我們一起來看一看。

二、觀察、制作路線，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

(一)觀察路線，大膽表述已有經(jīng)驗1：

(1)我們先要經(jīng)過哪里啦(玩具店)，你是怎么知道它是玩具店的?

(2)接下來又會經(jīng)過哪里呢?(德克士)，你從哪里看出來的?(薯條、漢堡、雞腿)

(3)[圖片出現(xiàn)轉(zhuǎn)彎]我們要干嘛了(拐彎)，呀，拐彎過來看到了一個什么?(超市)，你是怎么知道的?

(4)然后我們來到了哪里(冰淇淋店)，車站旁邊是什么地方?(老師家)

2、師幼小結(jié)：師：寶貝們都很棒，都能仔細的觀察出我們要經(jīng)過哪些地方。(玩具店德克士超市公交站)

(二)師幼共同記憶路線

1、現(xiàn)在我要把路線圖藏起來，請寶貝們想一想我們?nèi)ダ蠋熂乙?jīng)過哪些地方，看一看寶貝們都記住沒有?

2、師：寶貝們真棒，都能記住路線了，讓我們一起去老師家做客吧。

三、情景體驗。

(一)回憶路線

1、組織幼兒做手指游戲《小白上樓梯》。

師：老師家真好玩，我們好高興啊，讓我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧。

2、師：天黑了，我們該回家了，讓我們先想想我們來老師家的時候都經(jīng)過了那些地方。

第一個地方是....第二.....第三....

(二)通過操作學習逆向排序的方法。

1、根據(jù)來時路線找回家路線。

(1)師幼粘貼路線師：那我們現(xiàn)在要回家了，第一個經(jīng)過的地方是哪里呢?(冰淇淋店)第二個經(jīng)過的地方是哪里呢?(依次：超市、德克士、玩具店)

(2)根據(jù)來時路線，驗證回家路線師：我們一起來看看這樣走，我們能回到家嗎?

2、總結(jié)：回家路線：冰淇淋店超市德克士玩具店四、分組操作，集體驗證。

1、師：回家的路線有點難記，讓我們一起在做一張路線圖。老師為大家準備了材料，現(xiàn)在請寶貝們按照回家的路線做一張路線圖。

2、組織幼兒制作路線圖，教師巡回指導。

3、分享驗證師：做好的寶貝，請把路線圖貼到黑板上來，我們一起來看一看大家做對沒有。

五、活動結(jié)束共同體驗回家路線師：路線圖做好了，讓我們一起回家吧，回家的時候仔細看看我們回家都經(jīng)過了哪些地方哦。

幼兒園中班蒙氏數(shù)學教案篇4

活動目標：

1.認識5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2.初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關系。

3.樂于參于游戲活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

5只小動物圖片、5座房子、1～5數(shù)字卡片。

活動過程：

一、開始部分：

游戲“看數(shù)字拍手。

二、基本部分：

1.小動物找鄰居

(1)通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。

師：今天有個小客人來到我們班，我們歡迎它(教師出示小兔)!

師：小兔剛剛搬了新家，住在三號樓，搬了新家后還有了兩個新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎?

教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。

問：烏龜家的門牌號比小兔家少1，小豬家住在幾號樓?

小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓?

教師小結(jié)：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。

2.數(shù)字朋友找鄰居

師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數(shù)字朋友，他們也要來找鄰居了。

教師出示數(shù)字1、2、3、4、5

提問：數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1，3)?

(因為1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)

教師小結(jié)：一個數(shù)與它前后鄰居的關系，是相鄰數(shù)關系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)，所以2的相鄰數(shù)是1和3。

3.游戲：找朋友

(1)教師幼兒共同游戲：找朋友

(2)幼兒自主游戲找朋友

4.幼兒操作《幼兒畫冊》

5.活動評價

活動反思：

?相鄰朋友在哪里》是一節(jié)新授課，我結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過故事講述的形式來激發(fā)幼兒進行主動探索，通過游戲讓幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中得到理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。

通過我自己的教學及老師的點評，我收獲很大，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足，下面我將談談對本次活動的反思?；顒又袘撟⒁庥變簜€體差異性，從教學方法的選擇和操作材料的準備都應該讓每個孩子獲得發(fā)展，從而使孩子的主體性地位能得到真正的體現(xiàn)。

幼兒園中班蒙氏數(shù)學教案篇5

一、活動目標：

1、探索10以內(nèi)相鄰數(shù)。

2、探索發(fā)現(xiàn)一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關系。

二、活動準備：

自備紅圓點2個，藍圓點3個，綠圓點4個，1--10的豎長條點卡，數(shù)卡1--10。

三、活動過程：

1、認識3的相鄰數(shù)。

a教師將三種顏色的圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什么？他們有什么不同？

b教師：誰來把一樣的圓點放在一起，并且按數(shù)目的多少排隊？

c教師：每種圓點的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。

d教師：圓點是怎樣排隊的？3個圓點的前面是幾個什么？3個圓點的后面是幾個什么？

e教師：為什么2個圓點排在3個圓點的前面？4個圓點排在3個圓點的后面？

f教師：3的前面是幾？3的后面是幾？3比2怎么樣？3比4又怎么樣？

2、體驗相鄰3個數(shù)之間的關系。

a教師出示1--10的豎長條點卡引導幼兒觀察，并匹配數(shù)字。

b教師指著4的豎長條點卡，提問：圖上有幾個點？請找出比它少1的豎長條點卡和比它多1的豎長條點卡。

c教師：1個數(shù)字有幾個朋友？是兩個什么樣的朋友？

d教師：數(shù)字8有朋友么？他的朋友是誰？你是從哪里知道它們是8的朋友的？

f教師引導幼兒總結(jié)：一個數(shù)總比它前一個數(shù)大1，比它后一個數(shù)小1.

3、游戲：找相鄰數(shù)朋友。

a教師：老師報一個數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把這兩個數(shù)的好朋友舉起來（多1與少1）。