高中班主任育人故事一等獎(jiǎng)三篇

第高中班主任育人故事一等獎(jiǎng)三篇

高中班主任育人故事一等獎(jiǎng)篇1本學(xué)年我在擔(dān)任高一語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)之外又兼任高一(3)班班主任，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,我即將順利地完成了本年度的工作任務(wù),同時(shí)在思想業(yè)務(wù)水平上也有了很大的提高?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

一、師德方面。

我深知，教育事業(yè)是一個(gè)民族最根本的事業(yè),師德建設(shè)又是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的建設(shè)。教師本身的師德?tīng)顩r如何,將影響到眾多青少年的身心發(fā)展。因此，從上崗的第一天起，我就高度重視加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力塑造師表形象。努力樹(shù)立起為人坦誠(chéng)、樸實(shí)友善、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心同事、愛(ài)護(hù)學(xué)生、師德純良的形象，讓學(xué)生感到自己的老師可信可親，從而能夠親其師，信其道。我堅(jiān)持經(jīng)常與學(xué)生接觸，堅(jiān)持注重教書育人。通過(guò)言傳身教，向?qū)W生滲透思想道德教育，并以規(guī)范的教學(xué)言行、良好的師表形象、嚴(yán)守法紀(jì)的公民意識(shí)影響學(xué)生。我從不奢望思想教育能忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)，但我努力追求隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。

二、教學(xué)方面。

作為一個(gè)入黨積極分子，我始終熱愛(ài)并終于黨的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備課講課、教學(xué)教案、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考查學(xué)生各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，精心備課，向課堂要質(zhì)量。如：在作業(yè)環(huán)節(jié)做到了四必須，布置了必須收，收交了必須改，批改了必須評(píng)，講評(píng)后補(bǔ)救。在教學(xué)中關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系融洽。特別是三生(特殊生、學(xué)困生、優(yōu)等生)工作中努力做到三面，作業(yè)面批，學(xué)習(xí)面問(wèn)，學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題面談。教學(xué)過(guò)程中以提高學(xué)生的能力為重點(diǎn)，加大閱讀和寫作的訓(xùn)練力度，如作文訓(xùn)練采用二次作文訓(xùn)練法，即學(xué)生先寫，老師講解，學(xué)生再寫。效果不錯(cuò)，使學(xué)生由原來(lái)的不會(huì)寫到會(huì)寫，并能寫出出色的文章來(lái)。課余時(shí)間熱心輔導(dǎo)有寫作特長(zhǎng)的學(xué)生，所教班級(jí)有十余人寫作能力突出，極大鼓舞和帶動(dòng)了同學(xué)們的寫作積極性。

三、班主任工作方面。

一學(xué)期以來(lái)，我在班主任工作的崗位上得到了校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，取得了一定的成績(jī)。在我班學(xué)生中，初步形成了人人愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律，講文明的良好班風(fēng)?；叵肫饋?lái)，在千頭萬(wàn)緒的班主任常規(guī)工作中，班主任要善于做到：嚴(yán)于律已，嚴(yán)格管理;把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生的心坎;抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)。

教學(xué)之余，我還積極鉆研教學(xué)理論書刊，了解教學(xué)信息及教學(xué)前沿問(wèn)題。因?yàn)?，我?jiān)信，作為一名語(yǔ)文老師，要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力，必須不斷學(xué)習(xí)更新教學(xué)觀念，實(shí)施教學(xué)理念，實(shí)踐改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。

作為一個(gè)應(yīng)具備新課程理念的老師，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上我還有很大的欠缺，如對(duì)于語(yǔ)文高考方向也未能很好地把握等。今后，我將重點(diǎn)彌補(bǔ)自己的欠缺和不足，努力朝一個(gè)優(yōu)秀中學(xué)教師的方向發(fā)展。

新學(xué)年的到來(lái)，預(yù)示著新的開(kāi)端，新的起點(diǎn)。在新的起點(diǎn)上，我將再接再厲，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

高中班主任育人故事一等獎(jiǎng)篇2有一次，著名教育家陶行知在作報(bào)告時(shí)，提到了教育方式的問(wèn)題。他把一只老母雞放到講臺(tái)上，平靜地說(shuō)：這只老母雞已經(jīng)3天沒(méi)有吃東西了，你們看我是怎么喂它的。說(shuō)著他一把抓住老母雞的翅膀，強(qiáng)性把雞嘴對(duì)準(zhǔn)米粒，讓雞吃米，老母雞執(zhí)拗地把頭一歪，奮力掙扎就是不吃。稍停，陶行知說(shuō)：看來(lái)還要加壓！于是，他又使勁按住老母雞的頭，更加用力讓它吃，可老母雞頭昂得更高了，簡(jiǎn)直一副寧死不屈的樣子，就是不吃。

這時(shí)，陶行知說(shuō)：看來(lái)這種方法行不通，要換個(gè)方法了。只見(jiàn)他輕輕放開(kāi)老母雞，捋捋老母雞的羽毛，摸摸它的頭，老母雞慢慢安靜下來(lái)了，開(kāi)始四處瞅望，突然發(fā)現(xiàn)前面有米粒，便沖上去，一下就把米吃光了。

陶行知先生的報(bào)告告訴我們，教育是緩的藝術(shù)，尤其當(dāng)孩子接受某項(xiàng)新事物時(shí)，更需要多一份緩的從容。當(dāng)孩子未能馬上接受某項(xiàng)新知、沒(méi)能一時(shí)達(dá)到理想效果或者對(duì)某個(gè)方面的學(xué)習(xí)不感興趣時(shí)，我們不妨讓望子女成龍成鳳的心情緩一緩，讓教育孩子的思路緩一緩。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，多陪孩子散散心，多考慮考慮孩子的長(zhǎng)處與短處，給孩子適當(dāng)?shù)木彌_。否則，為了取得認(rèn)為理想的教育效果，不管孩子內(nèi)心的真正需求，孩子不想吃的學(xué)習(xí)硬給孩子吃，孩子已經(jīng)在某方面吃得適度了，還強(qiáng)要孩子吃，那么，孩子本來(lái)健康的求知胃口反而會(huì)被破壞的。

高中班主任育人故事一等獎(jiǎng)篇3早在1921年，陶行知先生在金陵大學(xué)暑期的一場(chǎng)演講會(huì)上提出了活的教育這一命題，后來(lái)經(jīng)過(guò)一系列教育改革實(shí)踐的深化和完善，形成了具有辯證唯物主義哲學(xué)精髓的生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一的生活教育理論體系，在教育、民主事業(yè)中做出彪炳史冊(cè)的重大貢獻(xiàn)。

曉莊師范是陶行知先生親自創(chuàng)辦的教育試驗(yàn)基地，在條件極其艱苦的環(huán)境中從無(wú)到有，積極創(chuàng)造，對(duì)曉莊的生活體驗(yàn)無(wú)疑是陶先生當(dāng)時(shí)非常深切的感受，贊成生活即教育，有什么樣的生活就有什么樣的教育的陶行知先生總結(jié)出生活教育理論的精髓，即教學(xué)做合一。

陶行知先生曾經(jīng)為自己設(shè)計(jì)了一枚獨(dú)特的印章，為行知行三字的合體，據(jù)吳樹(shù)琴先生口述，陶先生念做干（gbn），意為凡事必要先做起來(lái)才好?？梢?jiàn)教學(xué)做的做在陶行知思想中的重要地位。陶行知教育思想的核心落在教學(xué)做合一之上。陶行知先生經(jīng)常拿這幾個(gè)字送人，勉勵(lì)大家要在勞力上勞心，在做上下功夫，尤其與吳樹(shù)琴經(jīng)常談起曉莊的歲月，在一次心情激動(dòng)之時(shí)，用毛筆鄭重寫下教學(xué)做合一，作為二人的座