【精美模板】綠色工作總結(jié)工作匯報(bào)模板課件

【精美PPT模板】綠色工作總結(jié)工作匯報(bào)PPT模板6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)。——查·科爾頓10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)。——德謨耶克斯【精美PPT模板】綠色工作總結(jié)工作匯報(bào)PPT模板【精美PPT模板】綠色工作總結(jié)工作匯報(bào)PPT模板6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)。——德謨耶克斯工作總結(jié)在此處輸入文字在此處輸入文字輸入文字報(bào)人:千庫(kù)網(wǎng)匯報(bào)時(shí)間:X0年XX月目錄CATALOG插入文字插入文字插入文字插入文字一、問(wèn)題聚焦當(dāng)前的作文教學(xué)現(xiàn)狀是：教師和學(xué)生花了不少的時(shí)間與精力學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，但到頭來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)我們所付出的和所得到的收獲并不成正比。直接點(diǎn)說(shuō)，就是我們的作文教學(xué)并沒(méi)有有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，相反，許多情況下還使學(xué)生感到寫(xiě)作的無(wú)奈而應(yīng)付了事，甚至于產(chǎn)生抵觸心理，失去寫(xiě)作的興趣，失去了寫(xiě)作的積極性、創(chuàng)造性。同時(shí)不少教師抱怨是現(xiàn)在的學(xué)生缺少感知生活、發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才形成作文教學(xué)困境。作文教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，要轉(zhuǎn)變這種狀態(tài)，就必須認(rèn)真反思與學(xué)習(xí)探究，改變這種無(wú)奈局面。二、要解決的重點(diǎn)作文教學(xué)能否取得顯著效果，其中教學(xué)方法是一個(gè)重要問(wèn)題。在大力提倡改變教師教學(xué)觀念，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的今天，反思中我們覺(jué)得我們的寫(xiě)作教學(xué)存在許多的盲點(diǎn)?？梢赃@么說(shuō)，我們的寫(xiě)作教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)體的主體性地位認(rèn)識(shí)有偏頗，沒(méi)有很好地尊重學(xué)生情感表達(dá)與發(fā)展，忽視了激活學(xué)習(xí)氛圍，忽視了根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三、須突破的難點(diǎn)“少教多學(xué)”是一種新型的教學(xué)模式?！吧俳潭鄬W(xué)”理論，凸顯生本地位，提倡“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐，寫(xiě)作中的“少教多學(xué)”，是呼吁我們教育工作者尊重學(xué)生們的親身體驗(yàn)、認(rèn)知度，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提升學(xué)生們的觀察、閱讀、感悟、寫(xiě)作等綜合能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展提供了彈性的空間。我們?cè)趯?xiě)作教學(xué)中將力把“少教多學(xué)”理念真正有效落實(shí)到作文課的系統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐中，從而有效地提高作文教學(xué)的質(zhì)量。四、預(yù)期目標(biāo)及解決路徑本著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的宗旨與理念，推進(jìn)“少教多學(xué)”寫(xiě)作教學(xué)有序有效地實(shí)施，讓“少教多學(xué)”寫(xiě)作教學(xué)有階段性、目的性，將預(yù)設(shè)以下策略并付諸于實(shí)踐。1.收集、研討寫(xiě)作教學(xué)中“少教多學(xué)”成功案例與材料，善于借鑒，敢于突破。2.建立范文教學(xué)指導(dǎo)體系教師根據(jù)作文教學(xué)的目標(biāo)不同，借鑒好、利用好教材中的經(jīng)典范文外，根據(jù)寫(xiě)作的主題、方法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等認(rèn)真精選教材外的范文。讓范文引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)讀與賞析，交流與思考，在感悟中結(jié)合生活體驗(yàn)或仿寫(xiě)或運(yùn)用，做到尊重學(xué)生閱讀感悟，給學(xué)生提供自由寫(xiě)作的空間。3.根據(jù)教材編排建立文體寫(xiě)作目標(biāo)教學(xué)指導(dǎo)體系。依據(jù)初中生實(shí)際情況、教材的編排、課標(biāo)的要求、個(gè)性的發(fā)展，作文教學(xué)目標(biāo)、分年段、分階段循序漸進(jìn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。主要是：記敘類(lèi)、議論類(lèi)、應(yīng)用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)，采用大小作文形式練筆，即日記、感想、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等這樣的小作文形式進(jìn)行練筆；每周一節(jié)作文課的命題練筆。4.目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)指導(dǎo)過(guò)程“先教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)”，這一思想是寫(xiě)作教學(xué)中“少教多學(xué)”的關(guān)鍵，直接關(guān)乎教學(xué)與研究的成敗。所以，首先上好“指導(dǎo)課”。怎樣借鑒運(yùn)用教材和范文，怎樣讓教材與范文成為活得不說(shuō)話的老師，怎樣從生活中汲取寫(xiě)作的素材，怎樣表達(dá)作文才有感染力等等。在有意識(shí)的引領(lǐng)下，學(xué)生會(huì)慢慢的賞析借鑒經(jīng)典范文中寫(xiě)作知識(shí)與技巧。指導(dǎo)過(guò)程是分階段進(jìn)行，階段不同，要求不同、目標(biāo)不同，腳踏實(shí)地，從最低級(jí)的積累仿寫(xiě)到自主的創(chuàng)造寫(xiě)作，一步一步訓(xùn)練學(xué)習(xí)。要制定好常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)。如，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字跡清晰、限時(shí)作文、書(shū)面整潔、字?jǐn)?shù)要求、中心突出；還要制定好突破性的標(biāo)準(zhǔn)。如，作文結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格、寫(xiě)作方法、整篇布局等。5.建立素材體系俗話說(shuō)“巧媳婦難做無(wú)米之炊”。寫(xiě)作也一樣，沒(méi)有素材難寫(xiě)出鮮活有味道的作文。平時(shí)幫助學(xué)生安排漸進(jìn)積累寫(xiě)作素材活動(dòng)。閱讀積累：推薦書(shū)目、推薦報(bào)刊、雜志，做讀書(shū)筆記，舉行讀書(shū)鑒賞交流會(huì)等，目的增加大家的閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀欣賞能力，采用讀中積累來(lái)代替寫(xiě)作。個(gè)性展示：課前即興新聞播報(bào)與熱點(diǎn)評(píng)議，目的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，了解國(guó)際風(fēng)云等。體味觀察：走進(jìn)生活，體味生活，觀察生活，用手寫(xiě)生活的真善美。實(shí)踐活動(dòng)：作文是語(yǔ)文實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)有助于學(xué)生收集素材，旁征博引，親歷親為，有感而發(fā)。常見(jiàn)的活動(dòng)，如閱讀賞析、參觀訪問(wèn)、新聞重報(bào)、問(wèn)題辯論、演講比賽、古詩(shī)詞曲背誦“一站到底”等，活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理有趣，收到的效果就大。6.落實(shí)好作文評(píng)價(jià)課作文評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的習(xí)作期待得到老師肯定與點(diǎn)評(píng)，講評(píng)的精準(zhǔn)與巧妙，能激起學(xué)生寫(xiě)作的興趣與創(chuàng)作的欲望。習(xí)作評(píng)價(jià)可分為教師講評(píng)、學(xué)生互評(píng)、師生面評(píng)三種形，不論采用何種評(píng)價(jià)方式，最后都要讓學(xué)生在“乘熱打鐵”的狀態(tài)下修改完善自己的習(xí)作，讓學(xué)生明白好作文是寫(xiě)出來(lái)的更是修改出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生自主修改寫(xiě)作的習(xí)慣。五、總結(jié)十九世紀(jì)德國(guó)教育家第斯多惠指出：“教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生智力的積極因素”，“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則叫人發(fā)展真理?！钡谒苟嗷莸挠^點(diǎn)不言而喻，教師不應(yīng)剝奪學(xué)生思考進(jìn)而發(fā)現(xiàn)真理的樂(lè)趣，而應(yīng)該引導(dǎo)他們的思想，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)主動(dòng)性積極性。我國(guó)教育家葉圣陶對(duì)此思想也給出自己的觀點(diǎn)：“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，俾學(xué)生自?shī)^其力，自致其知，非謂教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆受”。葉圣陶的觀點(diǎn)，與今天我們所追求的通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)的能力，“少教多學(xué)”思想注入課堂。在初中寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有“少教多學(xué)”理念與思想，在具體的教學(xué)目標(biāo)的驅(qū)使下，采用預(yù)設(shè)的策略實(shí)施到課堂教學(xué)中，學(xué)生的寫(xiě)作興趣、欲望、能力、會(huì)用較大的提升；個(gè)性、風(fēng)格會(huì)有一定凸顯。所以我們應(yīng)切實(shí)做好“少教多學(xué)”在當(dāng)前初中寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用工作。引言：情境材料的研究與應(yīng)用是情境材料在教學(xué)中的應(yīng)用。在課堂上，教師可以使用情境教學(xué)。這種方法可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。其次，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中中學(xué)生被動(dòng)接受的弊端。知識(shí)教學(xué)是視覺(jué)化的，更有利于學(xué)生的接觸。因此，教師在教學(xué)中要充分利用這些教材，使教材在更多的情況下使用，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的課堂環(huán)境。一、材料呈現(xiàn)要有針對(duì)性和多媒體化在課堂上，老師必須有針對(duì)性的和直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生的材料情況，但也有一些教師選擇現(xiàn)場(chǎng)材料，不從學(xué)生的理論和實(shí)踐，但是沒(méi)有具體的現(xiàn)場(chǎng)材料的原則，學(xué)生，和一些表面現(xiàn)象，甚至一些材料。這種材料與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)了。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生不會(huì)接受老師灌輸?shù)牟牧希^腦中沒(méi)有知識(shí)，不能形成一個(gè)完整的概念，這就導(dǎo)致了教師教學(xué)的失敗。它要求教師向?qū)W生傳授從外部到內(nèi)部的情境材料?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生喜歡被新事物所吸引。例如，多媒體和多媒體教學(xué)在今天的教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這說(shuō)明教師所選擇的情景材料應(yīng)該有針對(duì)性地呈現(xiàn)出來(lái)。除了目標(biāo)材料，多媒體，多媒體通常是指計(jì)算機(jī)及輔助設(shè)備、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)為核心，根據(jù)教材的要求的文字，數(shù)據(jù)，圖形，圖像，動(dòng)畫(huà)，聲音，和其他媒體信息集成處理，形成教學(xué)多媒體課件，并顯示學(xué)生們通過(guò)各種互動(dòng)方式。這種表達(dá)方式使學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受更加豐富和直觀。二、切合生活實(shí)際例如，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們的生活必需品與化學(xué)密切相關(guān)。在化學(xué)教學(xué)中，教師可以?⒆約旱納?活狀況與化學(xué)內(nèi)容的研究聯(lián)系起來(lái)，如社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生產(chǎn)問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題等，并舉例說(shuō)明。眾所周知，一氧化碳是一種有毒氣體，它無(wú)色、無(wú)味、無(wú)味，會(huì)導(dǎo)致人缺氧，窒息死亡。結(jié)果，一氧化碳課，老師可以結(jié)合一些關(guān)于吸煙的信息，教師可以給學(xué)生一些視頻，也可以通過(guò)一些圖片，如一個(gè)特定的情況下告訴學(xué)生吸煙的危害，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生充分了解香煙對(duì)人體的傷害。一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)旨在讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，不僅培養(yǎng)他們的觀察能力，區(qū)分善惡的能力，而且將理論與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。三、理論與實(shí)踐相結(jié)合在本課程中，教師應(yīng)注意理論與實(shí)踐的結(jié)合。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校S多事情是緊密相關(guān)的。因此，在教學(xué)中，教師可以從日常生活中選擇材料。它還允許學(xué)生在日常生活中觀察事物，然后指導(dǎo)老師指出來(lái)，讓學(xué)生更好地理解事物。因此，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景。例如，在我們的日常生活中不可缺少的氧氣，氧氣可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)中，老師可以解釋如何使氧氣第一次讓學(xué)生做自己的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中，讓他們體驗(yàn)的過(guò)程中氧和催化劑的存在，老師不會(huì)說(shuō)首先，讓學(xué)生觀察添加和添加不同的影響，并作出總結(jié)。四、深入探究課程學(xué)習(xí)是一個(gè)深度學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和材料的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和腦力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂上，教師可以讓學(xué)生自由地分組討論任何事情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中分享自己的知識(shí)，這對(duì)化學(xué)探究的知識(shí)有很大的幫助。因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)空間是有限的，但人類(lèi)的思維能力是無(wú)限的，老師不僅可以創(chuàng)建教學(xué)情況，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物質(zhì)生活，教師和學(xué)生的思維能力，充分應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)，化學(xué)將更深入的研究，同時(shí)，它可以使教師和學(xué)生全面發(fā)展在這項(xiàng)研究中，使化學(xué)更好。通過(guò)分析情境材料在課堂中的有效地呈現(xiàn)、選擇和呈現(xiàn)材料，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能。教材不僅要結(jié)合目前要解決的問(wèn)題，還要結(jié)合未來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步思考?？傊?，情景材料的提案具有整體性、針對(duì)性和典型性。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用材料培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)語(yǔ)總之，通過(guò)使用情景材料，學(xué)生不僅能夠充分融入課堂氣氛，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。此外，他們的記憶和思維能力將有助于學(xué)生智力的發(fā)展，最終使學(xué)生形成這種習(xí)慣性思維，觀察事物，把自己放在那里。因此，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該依靠情景素材設(shè)計(jì)一些新穎有趣的活動(dòng)，不僅可以教授學(xué)生知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果?！尽揪繮PT模板】綠色工作總結(jié)工作匯報(bào)PPT模板6、法律的基1工作總結(jié)在此處輸入文字在此處輸入文字輸入文字報(bào)人:千庫(kù)網(wǎng)匯報(bào)時(shí)間:X0年XX月工作總結(jié)2目錄CATALOG插入文字插入文字插入文字插入文字目錄3在此處輸入標(biāo)題文字在此處輸入文字在此處輸入文字在此處輸入文字在此處輸入文字在此處輸入文字在此處輸入文字在此處輸入文字在此處輸入文字在此處輸入標(biāo)題文字4此處輸入標(biāo)題文字此處輸入標(biāo)題文字此處輸入標(biāo)題文字此處輸入標(biāo)題文字此處輸入標(biāo)題文字此處輸入標(biāo)題文字01輸入公司名稱(chēng)此處輸入標(biāo)題文字5此處輸入標(biāo)題文字此處輸入文字此處輸入文字,此處輸入文字此處輸入文字此處輸入文字,此處輸入文字此處輸入文字此處輸入文字,此處輸入文字01輸入公司名稱(chēng)此處輸入標(biāo)題文字6在此處輸入標(biāo)題文字在此處輸入文字在此處輸入文字在此處輸入文字在此處輸入文字在此處輸入文字在此處輸入文字在此處輸入文字在此處輸入文字在此處輸入標(biāo)題文字7此處輸入標(biāo)題文字文字此處輸入標(biāo)題文字文字文字文字插入文字02輸入公司名稱(chēng)此處輸入標(biāo)題文字8此處輸入標(biāo)題文字入標(biāo)題文字入標(biāo)題文字此處輸入標(biāo)題文字輸入文字,輸入文字輸入)輸入文字,輸入又字文字/輸入文字,輸入文字輸入輸入文字,輸入文字文字輸入文字,輸入文字02輸入公司名稱(chēng)此處輸入標(biāo)題文字9此處輸入標(biāo)題文字此處輸入標(biāo)題文字60%54%85%此處插入說(shuō)明文字此處插入說(shuō)明文字此處插入說(shuō)明文字02輸入公司名稱(chēng)此處輸入標(biāo)題文字10在此處輸入標(biāo)題文字在此處輸入文字在此處輸入文字在此處輸入文字在此處輸入文字在此處輸入文字在此處輸入文字在此處輸入文字在此處輸入文字在此處輸入標(biāo)題文字11【精美模板】綠色工作總結(jié)工作匯報(bào)模板課件12【精美模板】綠色工作總結(jié)工作匯報(bào)模板課件13【精美模板】綠色工作總結(jié)工作匯報(bào)模板課件14【精美模板】綠色工作總結(jié)工作匯報(bào)模板課件15【