鴉片戰(zhàn)爭說課稿

第10課《鴉片戰(zhàn)爭》說課案今天我說課的題目是《鴉片戰(zhàn)爭》，選自人教版高中歷史必修一，第四單元《近代中國反侵略、求民主的潮流》，學(xué)生將在高中一年級(jí)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。下面我將通過五大方面進(jìn)行今天的說課。一、說教材1.教材地位本節(jié)課是選自人教版必修一第四單元的第1個(gè)課題，它是近代中國百年屈辱的開始，也是中國近代史的開端，在教材中具有開篇點(diǎn)題的地位和作用。（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：）2.教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力能夠了解兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，掌握不平等條約的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到列強(qiáng)侵華給中國社會(huì)帶來的一系列嚴(yán)重后果以及中國人民英勇不屈的精神。2.過程與方法指導(dǎo)學(xué)生分析課本中的信息資料，培養(yǎng)其思考分析的能力。著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖和歷史資料的能力，以及論從史出的分析能力。認(rèn)識(shí)第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，從而培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的比較能力。在教師的引導(dǎo)和小組討論的基礎(chǔ)上，能夠嘗試?yán)斫怿f片戰(zhàn)爭的直接原因和根本原因的辨證關(guān)系。3.情感與價(jià)值觀理解“落后就要挨打”的道理，激發(fā)學(xué)生為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的愛國熱情。了解中國人民在鴉片戰(zhàn)爭中的反侵略精神，認(rèn)識(shí)到林則徐是一個(gè)偉大的民族英雄，他捍衛(wèi)了民族的利益，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在了解了教學(xué)的三維目標(biāo)后，讓我們來看一下本節(jié)課的重難點(diǎn)。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)高中歷史新課標(biāo)的要求，再結(jié)合著高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，在吃透教材的基礎(chǔ)之上，我確定了以下教學(xué)重、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景和起因依據(jù)：中英兩國遠(yuǎn)隔重洋，為什么英國要不遠(yuǎn)萬里來侵略我國？這個(gè)問題是學(xué)生必須要分析并掌握的知識(shí)點(diǎn)，因此我將其設(shè)定為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：中國戰(zhàn)敗的原因和影響依據(jù)：以高一學(xué)生的認(rèn)知水平他們會(huì)迷惑為什么一個(gè)號(hào)稱“天朝上國”的大清帝國會(huì)敗給一個(gè)遠(yuǎn)道而來的英國，所以在講授過程中我會(huì)著重分析解決這個(gè)疑惑。4.說學(xué)情同初中階段相比，高中學(xué)生的抽象能力和對(duì)歷史理論的理解能力都有較大程度的提高，但也不能過高估計(jì)他們對(duì)歷史理論問題的理解能力。因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生在初中時(shí)都不重視歷史課的教學(xué)，歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限，所以老師仍然需要因勢(shì)利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。二、說教法我們都知道歷史是一門培養(yǎng)人的思維能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，更重要的是使學(xué)生“知其所以然”?？紤]到高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。當(dāng)然，老師自身也是非常重要的教學(xué)資源，教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1.直觀演示法：利用小視頻、圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2.活動(dòng)探究法：以學(xué)生為主體，通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力和活動(dòng)組織能力。3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。四、說教學(xué)程序1、導(dǎo)入：（2-3分鐘，創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生觀察、猜想，引入課題）通過出示一張《世界地圖》，引發(fā)學(xué)生觀察、思考中：英兩國遠(yuǎn)隔重洋，為什么英國要不遠(yuǎn)萬里來侵略我國？放出一段有關(guān)中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前兩國形勢(shì)的小視頻，并且進(jìn)行各個(gè)方面的對(duì)比，導(dǎo)入新課。2、探究：（30分鐘，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和中國戰(zhàn)敗的原因是本課重點(diǎn)難點(diǎn)，在教書中主要通過看、讀、評(píng)、析、感來突破）=1\*GB3①看、讀：關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，教材只是一句話帶過，而這留給了學(xué)生太多的疑問和不解，為了能讓學(xué)生弄清這一背景，我通過演示關(guān)于這一內(nèi)容的圖片資料，讓學(xué)生注意觀察，然后自己總結(jié)出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，以培養(yǎng)他們的綜合概括能力。同時(shí)過渡到下一個(gè)問題，虎門銷煙。②評(píng)、析：“虎門銷煙”是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因。對(duì)于這一個(gè)問題，學(xué)生容易將它與鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因相混淆，這個(gè)時(shí)候我會(huì)設(shè)置爭議問題，比如：可以向?qū)W生提問“如果林則徐不禁煙，那鴉片戰(zhàn)爭就不會(huì)爆發(fā)，你認(rèn)為正確嗎？”讓學(xué)生思考鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和直接原因的辨證關(guān)系，進(jìn)而引申到歷史發(fā)展的必然性和偶然性的辨證關(guān)系。同時(shí)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到林則徐是一個(gè)偉大的民族英雄，是我們后來人學(xué)習(xí)的榜樣。③感：對(duì)于“中國戰(zhàn)敗的原因”這一難點(diǎn)的解決，主要通過設(shè)置問“為什么一個(gè)號(hào)稱“天朝上國”的大清帝國會(huì)敗給一個(gè)遠(yuǎn)道而來的英國呢？”、“如果林則徐不被革職查辦，戰(zhàn)爭能取勝嗎？”，讓學(xué)生結(jié)合教材后的材料以及補(bǔ)充的圖片資料來進(jìn)行分析，從多方面分析中國戰(zhàn)敗的原因。最后得出“落后就要挨打”的結(jié)論，激發(fā)學(xué)生的為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的愛國熱情。至于鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過，因?yàn)閷W(xué)生在初中時(shí)已重點(diǎn)學(xué)過，在這就不詳細(xì)講敘，只是通過演示《鴉片戰(zhàn)爭的形勢(shì)示意圖》一帶而過。戰(zhàn)爭的結(jié)果，這一內(nèi)容主要通過教材和圖片資料，讓學(xué)生自己總結(jié)條約的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上總結(jié)概括其危害性，再通過表格形象直觀地顯示出來。第一次鴉片戰(zhàn)爭，英國取得了諸多的權(quán)益，法、美也借機(jī)強(qiáng)迫中國與之簽定不平等條約撈取權(quán)益。但之后不久英法為什么又挑起了第二次鴉片戰(zhàn)爭呢？進(jìn)入下一個(gè)問題“戰(zhàn)火再燃”，即第二次鴉片戰(zhàn)爭。關(guān)于“第二次鴉片戰(zhàn)爭”爆發(fā)的原因的講析，可通過出示英國在鴉片戰(zhàn)爭后在中國的正當(dāng)貿(mào)易對(duì)比表，讓學(xué)生觀察然后得出結(jié)論。戰(zhàn)爭的經(jīng)過及影響,可以通過兩次鴉片戰(zhàn)爭形勢(shì)圖的展示,以及對(duì)戰(zhàn)爭的根本目的、性質(zhì)、過程及影響等方面的分析，來比較兩次戰(zhàn)爭的異同，從而讓學(xué)生理解掌握“戰(zhàn)火再燃”其實(shí)就是中英鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大。3、小結(jié)：（3分鐘）結(jié)合板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并通過課堂習(xí)題來鞏固本課知識(shí)，在此基礎(chǔ)上對(duì)本課線索及主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡要的梳理。4、作業(yè)：（5分鐘）讓學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。五、說板書設(shè)計(jì)一、鴉片戰(zhàn)爭1.鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因：（1）根本原因：（2）直接原因：2.戰(zhàn)爭經(jīng)過：戰(zhàn)爭爆發(fā)－－戰(zhàn)爭擴(kuò)大－－戰(zhàn)爭結(jié)束3.戰(zhàn)爭結(jié)果：清政府失敗，簽訂不平等條約危害：割地、賠款、開口通商、協(xié)定關(guān)稅、“領(lǐng)事裁判權(quán)”、片面最惠國待遇4.戰(zhàn)后的中國：5.中國軍民反抗外來侵略的