職業(yè)發(fā)展管理

瑪麗亞·布蘭科不知道自己該怎么辦了。1999年從哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)之后，她在紐約一家大的人才交流機(jī)構(gòu)中謀得了一個職位，她以為能夠在那里追求第一個讓自己喜歡、能夠給自己帶來快樂的工作。這一人才交流機(jī)構(gòu)以像一個“大家庭〞一樣而著稱，然而，她卻漸漸覺得，它并不像自己所熟悉的任何一類家庭。人事管理經(jīng)理看上去總是在用這樣的話成心貶低雇員們的重要性：“如果你想走，那就走吧。我可以隨便找到1000個像你這樣的人。〞瑪麗亞已經(jīng)在郵寄室工作了一年時間了，現(xiàn)在她正在考慮是離開這里去另外一家像民用航空總局(CAA)這樣的大機(jī)構(gòu)去工作，還是去一家小機(jī)構(gòu)去工作，或者干脆變換一下職業(yè)，她想：“這不是我這樣一個取得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位的人所應(yīng)當(dāng)干的〞。然而現(xiàn)在，在2000年的夏天，她所面臨的卻是一個嚴(yán)峻的勞動力市場，而且她工作的這一年中又沒有攢下一分錢。她只知道自己很悲慘。從上面文字介紹，請你判斷該機(jī)構(gòu)的運行狀況，并分析原因。一、職業(yè)開展概念二、職業(yè)生涯設(shè)計三、職業(yè)開展管理四、管理人員開發(fā)五、職業(yè)開展案例員工職業(yè)生涯設(shè)計組織職業(yè)發(fā)展管理什么是職業(yè)生涯方案？職業(yè)生涯設(shè)計的意義職業(yè)生涯設(shè)計的原那么職業(yè)生涯設(shè)計的實施一、職業(yè)開展概念二、職業(yè)生涯設(shè)計三、職業(yè)開展管理四、管理人員開發(fā)五、職業(yè)開展案例員工職業(yè)生涯設(shè)計組織職業(yè)發(fā)展管理三、職業(yè)開展管理〔一〕何為職業(yè)開展管理？〔二〕相關(guān)的幾個概念

職業(yè)生涯路徑〔Careerpath〕職業(yè)生涯頂峰〔Careerplateauing〕技能老化〔Skillobsolescence〕定義分類成功的職業(yè)生涯路徑Achartshowingthepossibledirectionsandcareeropportunitiesavailableinanorganization;itpresentsthestepsinapossiblecareerandaplausibletimetableforaccomplishingthem.定義分類成功的職業(yè)生涯路徑技術(shù)性職業(yè)生涯路徑管理性職業(yè)生涯路徑雙重性職業(yè)生涯路徑會計員高級會計師助理會計師會計師定義分類成功的職業(yè)生涯路徑技術(shù)性職業(yè)生涯路徑管理性職業(yè)生涯路徑雙重性職業(yè)生涯路徑科長省長處長廳長定義分類成功的職業(yè)生涯路徑技術(shù)性職業(yè)生涯路徑管理性職業(yè)生涯路徑雙重性職業(yè)生涯路徑管理技術(shù)定義分類成功的職業(yè)生涯路徑三、職業(yè)開展管理〔一〕何為職業(yè)開展管理？〔二〕相關(guān)的幾個概念

職業(yè)生涯路徑〔Careerpath〕職業(yè)生涯頂峰〔Careerplateauing〕技能老化〔Skillobsolescence〕定義危害成因?qū)Σ咧竼T工已不太可能再得到職務(wù)晉升或承擔(dān)更多責(zé)任的職業(yè)生涯階段。三、職業(yè)開展管理〔一〕何為職業(yè)開展管理？〔二〕相關(guān)的幾個概念

職業(yè)生涯路徑〔Careerpath〕職業(yè)生涯頂峰〔Careerplateauing〕技能老化〔Skillobsolescence〕定義危害對策定義分類成功的職業(yè)生涯路徑技術(shù)性職業(yè)生涯路徑管理性職業(yè)生涯路徑雙重性職業(yè)生涯路徑管理技術(shù)管理人員的開發(fā)一、職業(yè)開展概念二、職業(yè)生涯設(shè)計三、職業(yè)開展管理四、管理人員開發(fā)五、職業(yè)開展案例員工職業(yè)生涯設(shè)計組織職業(yè)發(fā)展管理四、管理人員開發(fā)〔一〕性質(zhì)〔二〕目的〔三〕步驟〔四〕開發(fā)技術(shù)〔五〕接班方案步驟之六：開發(fā)管理人員安置圖四、管理人員開發(fā)〔一〕性質(zhì)〔二〕目的〔三〕步驟〔四〕開發(fā)技術(shù)〔五〕接班方案定義步驟SuccessionplanningAcareerdevelopmentactivitythatfocusesonpreparingpeopletofillexecutivepositions.1、查閱關(guān)于“常用管理開發(fā)技術(shù)〞中各種方法的資料。2、讀后面的案例，以寢室為單位作角色扮演練習(xí)。你是一個維修小組的主管，這個小組的每個工人都駕駛一輛小卡車到處流動效勞。你不時能得到一輛新車用以替換一輛舊車，你面臨決定應(yīng)當(dāng)把新車給維修組里哪個雇員的問題。這種問題通常很難辦，因為每個人似乎都認(rèn)為自己有權(quán)得到這部新車。因此，要使人覺得你公正是很不容易的。一般說，事實上你做出的任何決定都會被小組的多數(shù)人認(rèn)為是不對的。現(xiàn)在，你又得面對這個問題，因為剛分給了你的工作小組一輛新卡車。為了處理這個問題，你決定將以下決定告訴小組全體雇員。你將告訴他們有關(guān)新卡車的事情，以及將根據(jù)以最公正的方式在小組內(nèi)分配這輛車的原那么來處理這個問題。第五節(jié)職業(yè)開展案例美國惠普公司員工職業(yè)開展的自