高中語文第6課六國年表課件蘇教版選修-史記資料

高中語文第6課六國年表課件蘇教版選修-史記資料第一頁，共29頁。外部的機械力量能夠讓人的肢體斷裂，但不能切割下哪怕一小塊人的靈魂。自然界的病菌能夠損壞人的器官，但沒有任何路徑可以侵蝕人的靈魂?？傊?，一切能夠致殘肉體的因素，都不能致殘我們的內(nèi)在生命。正因為如此，一個人無論軀體怎樣殘缺，仍可使自己的內(nèi)在生命保持完好無損。原來，上帝只在一個不太重要的領(lǐng)域里擲骰子，在現(xiàn)象世界撥弄蕓蕓眾生的命運。在本體世界，上帝是公平的，人人都被賦予了一個不可分割的靈魂，一個永遠不會殘缺的內(nèi)在生命。同樣，在現(xiàn)象世界，我們的肉體受千百種外部因素的支配，我們自己做不了主人?？墒?，在本體世界，我們是自己內(nèi)在生命的主人，不管外在遭遇如何，都能夠以尊嚴的方式活著。第一頁第二頁，共29頁。賞讀：世上真正有大勇氣概的人，面臨突然出現(xiàn)的情況也不驚慌，無緣無故受到侮辱也不憤怒。2.惟寬可以容人，惟厚可以載物?！堆ξ那骞x書錄·器量》賞讀：只有自己心胸開闊，才能對人寬容；只有自己具有忠厚之德，才能承載得起人生事業(yè)。修身名句1.天下有大勇，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒?！K軾《留侯論》第二頁第三頁，共29頁。3.惟起居飲食日順其常，福莫大焉?！段鳟犂先顺Ｑ浴焚p讀：人只要每天有規(guī)律地起居飲食，這就是莫大的幸福了。

第三頁第四頁，共29頁。知識卡片1．人物名片(1)秦襄公(？～前766)，西周末秦國君主。公元前777～前766年在位。時周幽王寵褒姒，廢太子申，立褒姒子為太子，又屢次欺騙諸侯，大失人心，于前771年為西戎、犬戎所攻殺。襄公率兵救周有功，復(fù)派兵護送周平王東遷。次年，他被周平王封為諸侯，又被賜封岐山以西之地。自此，秦國開始成為西周的諸侯國。第四頁第五頁，共29頁。(2)田常，即“陳成子”。春秋時齊國丞相。名恒，或作常。采用大斗借出小斗收進之法爭取民眾。公元前481年殺齊簡公，立平公，任相國，擴大封地，盡誅公族中強者，從此田氏專國政。第五頁第六頁，共29頁。2．寫作背景秦統(tǒng)一天下后，采取“焚書坑儒”的殘酷政策，鉗制人民的思想。大量的史書被無情地銷毀，歷史在這里幾乎成為空白，僅存的《秦記》又不夠清楚完備，六國的歷史不為人所知，六國可以為后人借鑒的一些經(jīng)驗教訓(xùn)也逐漸淡出人們的視野。當(dāng)時，一些學(xué)者不能以實事求是的態(tài)度評價歷史。在這樣的歷史條件下，司馬遷懷著高度的歷史責(zé)任感，以挽救歷史、還歷史以完整面目為己任，挺身而出，不辭辛苦，廣泛地搜集資料，去蕪存精，將六國史料整理成《六國年表》，上承《春秋》，端正當(dāng)時人們的一些錯誤認識，以啟后人。第六頁第七頁，共29頁。3．文體知識關(guān)于“表”表，是司馬遷譜列帝王、諸侯、貴族、將相大臣的世系、爵位和簡要政績的表格，以年代遠近、史事繁簡而分為世表、年表、月表?！读鶉瓯怼纷V列了自周元王元年(前476年)至秦二世三年(前207年)共269年間周朝和戰(zhàn)國七雄的世系。第七頁第八頁，共29頁。翟

狄

我國古代北方的一個民族

竟

境

邊境，疆界

從

縱

合縱；

衡

橫

連橫

賓

擯

排斥第八頁第九頁，共29頁。出現(xiàn)

見到，看見

見面

拜見

用于動詞前，可譯為“我”

表被動

殘暴

曬干

顯露

冒著

第九頁第十頁，共29頁。開始

起初

才

曾經(jīng)

比

用

跟，同

在

被

第十頁第十一頁，共29頁。表順承

表并列

表轉(zhuǎn)折

表修飾

第十一頁第十二頁，共29頁。有學(xué)問的人

達到目的

為什么一定要

第十二頁第十三頁，共29頁。名詞用作動詞，享受俸祿

名詞用作動詞，做宰相

名詞用作動詞，取法，效法

名詞用作動詞，列表敘述

名詞作狀語，向東

名詞作狀語，像蜂一樣

形容詞的意動用法，以……為先；以……為后

形容詞用作動詞，地處偏遠

形容詞的使動用法，使……強大

為動用法，為……擔(dān)憂

第十三頁第十四頁，共29頁。判斷句

狀語后置句

被動句

被動句

第十四頁第十五頁，共29頁。6．文白對照第十五頁第十六頁，共29頁。第十六頁第十七頁，共29頁。第十七頁第十八頁，共29頁。第十八頁第十九頁，共29頁。第十九頁第二十頁，共29頁。第二十頁第二十一頁，共29頁。第二十一頁第二十二頁，共29頁?！读鶉瓯怼芬郧厥窞榫V，勾連六國史實，將六國日漸衰微、秦國日益強大的過程對比排列，一目了然地告訴人們國家興衰存亡的根由，讓后人從歷史中得到啟示。作者在文中對秦朝作出了客觀公正的評價，指出了其暴政的殘酷，但也肯定了其順應(yīng)潮流統(tǒng)一天下的歷史功績。主旨歸納第二十二頁第二十三頁，共29頁。提示《六國年表》作為“十表”之一，與其他體例不同之處是：從結(jié)構(gòu)上看，它由兩部分組成：一、序文；二、表文。而表文，它以時間為經(jīng)，蟬聯(lián)而下，形成一條歷史發(fā)展的縱線；以國別為緯，依次排列，形成一條社會空間的橫線?？v橫交織，旁行斜上，組成了一個綜述戰(zhàn)國史實的完整而又簡明的表格網(wǎng)絡(luò)。正因為表文的存在，彌補了紀傳體以寫人為主、敘事脈絡(luò)不足的缺陷，可以橫向比較，了解各國同時在發(fā)生著什么。第二十三頁第二十四頁，共29頁。提示①往左選擇看。例如秦獻公十七年至二十三年。這樣閱讀可以了解和掌握一國在特定階段內(nèi)發(fā)生的大小事件。②由上往下截取看。例如周顯王四十三年至四十八年。這樣閱讀可以了解和掌握各國在同一時期內(nèi)發(fā)生的大小事件。③單線看，也就是從頭至尾專讀一表，如秦表或齊表。這樣可以梳理出該國從建立到滅亡的環(huán)節(jié)和鏈條。④綜合看，就是由始至終，由序文到表文通盤閱讀。這樣可以從宏觀上鳥瞰全局，從微觀上把握事態(tài)，攬戰(zhàn)國總體形勢于掌上，收七雄風(fēng)云際會于眼底。在《六國年表·序》中，司馬遷簡明扼要地勾畫出了秦國歷史的發(fā)展線索，又提綱挈領(lǐng)地揭示了春秋到戰(zhàn)國的演變過程和階段性特點。第二十四頁第二十五頁，共29頁。第二十五頁第二十六頁，共29頁。1．文本審美【角度一】秦人兼容并包的文化秦人取得統(tǒng)一天下的勝利，其中一個原因就是開放性的文化吸收。【角度二】山東各國的失誤山東各國的失敗有其自身的原因。保守落后，舊有的世卿世祿制無法與秦國的新型人才體制進行競爭。第二十六頁第二十七頁，共29頁。2．寫作遷移【角度一】【示例】

春秋之際，秦國地處中原文化和戎狄文化的交匯處，特定的地理環(huán)境鑄就了秦文化兼容并包的鮮明特征，其不僅積極吸收了周朝的宗法制、禮樂制等作為自身主體，而且