馬小燕四年級美術(shù)教案

課程：美課程：美術(shù)教師：馬小燕班級：四（4）時間：2022至2022學年第二學期1、從本學期起，嘗試采用活頁教案的方式進行備課；2、活頁教案經(jīng)學校檢查評定為優(yōu)秀者，可反復修改使用；3、活頁教案包括全冊備課、單元備課、課題首頁、課時教學過程、教案附頁五部分內(nèi)容；4、全冊備課要備寫全冊目的要求、教學重點難點、教學措施三項內(nèi)容；5、單元備課要備寫單元單元教學內(nèi)容的地位、單元教學重點難點、單元教學措施、單元課時安排四項內(nèi)容；6、課題首頁要備寫課題、課時、課型、教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、輔助手段、板書設計、教學反思、授課日期等十二項內(nèi)容。（課型：新授課、復習課、講評課、實驗課、練習課等；輔助手段：常規(guī)手段、小黑板、多媒體、現(xiàn)代教育技術(shù)、遠程教育資源等其它教具。）7、課時教學過程要備寫教學內(nèi)容及教學具體過程；重復使用時要根據(jù)教學實際進行修改。8、教案附頁包括拓展材料、作業(yè)設計、其他補充材料，可根據(jù)教學實際完成。9、活頁教案的備寫方式本學期以電子教案為主，同年級同學科教師可分工備寫、資源共享。備寫時要參考教材教參，高質(zhì)量完成，使用過程必須認真批注、耐心修改。10、活頁教案的裝訂按照學校配發(fā)的活頁夾按序裝訂。11、活頁教案的輸入、排版、修訂必須由科任教師本人操作（學習word基本技術(shù)），打印時須經(jīng)過包片領導審定后，由包片領導幫助打印。同心縣第四小學活頁教案（全冊備課）年級四年級（4）學科美術(shù)備課教師馬小燕全冊教學目的、教學要求1、掌握物體的結(jié)構(gòu)，以及造型的準確性。2、給學生一些時間寫生的練習，充分理解光與色的變化。3、提高學生的立體造型的能力，利用生活的紙盒或廢舊品進行組合，制造多種自己喜歡的立體物。全冊教學重點難點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，學生邏輯思維能力的培養(yǎng)及空間想象力的培養(yǎng)。全冊教學措施如何讓學生尊重和熱愛傳統(tǒng)民族藝術(shù)，樂于成為中華五千年文明的繼承和發(fā)揚者？筆者認為在美術(shù)教學活動中應立足民族藝術(shù)，緊扣時代脈搏，將民族性與時代性完美融合。讓中國的民族藝術(shù)通過我們的下一代更好的發(fā)揚光大，走出國門，走向世界。學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課題首頁）課題聚聚散散課時第一課時課型講述授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學習目標

讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞能力。學習重點體會聚和散的感覺學習難點用各種形式表現(xiàn)聚和散教學方法欣賞、對比輔助手段多媒體課件板書設計聚聚散散點線結(jié)合教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程一、欣賞導入1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。3、出示課題——聚聚散散二、體會大師作品中的韻律：這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？

“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃?！蓖ㄟ^欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結(jié)合）在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖?！彼\用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀?！按髱熍c大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。三、游戲體驗1、教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。2、師生討論交流。3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。四、交流體驗同心縣第四小學活頁教案（教案附頁）第二課時一、師生交流：1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。3、師生對學生的嘗試練習進行評價。二、布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。三、學生制作，教師巡回輔導。

作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。四、展示學生作品，師生評價。五、拓展：引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。同心縣第四小學活頁教案（課題首頁）課題光的魅力課時第一課時課型授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學習目標1.引導學生了解光與美術(shù)的關系。2.指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進行展示。3.通過活動，讓學生產(chǎn)生對光的興趣和對科學的追求。學習重點?欣賞、了解光與美術(shù)的關系。學習難點?用紙或其他材料制作作品。?用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。教學方法欣賞、交流輔助手段請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。板書設計光的魅力表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教學過程：一、感受光的魅力：請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。讓一個學生用一些卡通形象編講故事，幾個學生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進行照射。引導學生進入到了學習狀態(tài)，認真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。教師引導：象不像舞臺上表演卡通片?比單純的畫面效果好多了是吧?請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险?，才能有恐怖的效果?！痹跓崃业挠懻撝?，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。二、了解光的魅力：教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關系。教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術(shù)作品與光的密切關系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關系，以此激發(fā)學生對光的興趣。三、探究光的魅力：在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。四、布置下一次需要的材料。布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。增減與反思同心縣第四小學活頁教案（教案附頁）第二節(jié)一、啟發(fā)思路：教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。學生分頭設計方案，與組內(nèi)同學討論改進方案，并按方案完成作品。二、展示光的魅力：作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。教學評價?能否積極參與教學活動的各個過程。?能否了解光與美術(shù)的關系。?作品是否有創(chuàng)意。同心縣第四小學活頁教案（課題首頁）課題‘五谷’作畫課時一課時課型授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學習目標認識各種植物的種子，種子的顏色、形狀、質(zhì)感、大小，以及種子貼畫中的方法。學習重點認識種子，感知種子的特點，并加以運用。學習難點種子貼畫的幾種方法的掌握。教學方法通過動手實踐看一看、擺一擺利用種子的形狀、大小、顏色、質(zhì)感在感知與欣賞中找到種子貼畫的幾種方法。輔助手段請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。板書設計‘五谷’作畫粘貼的步驟1設計圖案2局部刷膠水3粘貼谷物，逐一完成教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教學過程：導入：考眼力：看看老師帶來的這幅畫，畫的是誰？用什么東西做的？喜劇明星（憨豆先生用種子粘貼的）用種子也可以創(chuàng)作一幅作品，再欣賞一幅瓜籽皮粘貼的出示課題《五谷作畫》。嘗試發(fā)現(xiàn)探究形成欣賞提升教學檢測教學拓展1．認一認，老師帶來了一些種子，你來認一認,再說一說種子的樣子（種子的大小、顏色、形狀、質(zhì)感）。嘗試發(fā)現(xiàn)：2．摸一摸、擺一擺利用種子的大小、顏色、形狀、質(zhì)感根據(jù)自己的喜好隨意擺一擺，再擺的過程中你發(fā)現(xiàn)什么了？探究形成：學生匯報展示：1．種子可以看成是一個個的點，排列成線和面。2．種子的大小決定線的粗細3．可以利用顏色巧妙地排出圖案4．種子滾動要用膠水粘貼。欣賞提升：看看這些畫是怎樣做出來的？播放課件學生描述小熊的臉，卡通人物用的是豆子紅豆、黃豆、黑豆（因色造型同一種豆子不同顏色的組合）2．小魚、瓢蟲用的是小的玉米麥子粒等與各種豆子（用不同的米粒表現(xiàn)不同的質(zhì)感）種子的大小對比（因質(zhì)造型）3．蝴蝶根據(jù)種子的形狀來粘貼（因形造型）4．小鳥你發(fā)現(xiàn)這幅畫有什么特點？除了顏色的搭配種子的排列是這副畫的最大特點，顯得作品有秩序美。欣賞書中作品，你還有什么發(fā)現(xiàn)？背景的處理你想不想也來粘貼一幅種子貼畫??？怎樣做呢？學生可以先說一說自己的想法，教師再出示課件，粘貼的步驟1設計圖案2局部刷膠水3粘貼谷物，逐一完成學生能出什么是因形造型、因質(zhì)造型、因色造型能夠粘貼出簡單的形象。種子給予人類的貢獻，象征著生命的延續(xù)。在玩中感知種子的大小、質(zhì)感、顏色，再嘗試擺一擺，學生會發(fā)現(xiàn)很多問題，針對問題我們可以找到解決的方法。通過欣賞直觀的使學生發(fā)現(xiàn)種子貼畫的幾個操作方法及規(guī)律，為學生的創(chuàng)作提供幫助。鞏固種子貼畫的幾個要點如利用顏色搭配、大小的搭配、不同質(zhì)感的種子搭配、種子的排列。關注學生的想法是美術(shù)課不能忽視的，學生的創(chuàng)造力與靈感的火花我們要呵護，要創(chuàng)造機會平臺給予學生展示。

增減與反思同心縣第四小學活頁教案（課題首頁）課題主體與背景課時一課時課型授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學習目標知識與能力：掌握主體與背景的概念，并了解二者之間的關系，并能夠在作品中運用。過程與方法：本節(jié)課通過欣賞作品直觀的來認識主體與背景，并在情境中通過教師的演示，學生的自主探究，深入了解主體與背景的關系，并舉一反三，學以致用。情感態(tài)度與價值觀：利用本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生基本的美術(shù)素養(yǎng)，了解美術(shù)創(chuàng)作的基本專業(yè)知識提升學生的美術(shù)創(chuàng)作能力。學習重點掌握主體與背景的概念，了解二者的關系學習難點處理好主體與背景的關系并加以運用。教學方法直觀的作品欣賞分析。輔助手段運用情境的創(chuàng)設讓學生發(fā)現(xiàn)主體物不變，背景變化，畫面產(chǎn)生的效果。板書設計主體與背景1．先畫主體物，再添加背景2．主體物在畫面的位置教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教學過程：1、課前準備組織教學：收集風景圖片（可以是自然景觀也可以是人文景觀）或者自己喜歡的圖片導入：學生課前交流自己帶來的圖片，教師可以幫助、引導學生分析圖片的特點，從專業(yè)的角度欣賞可以是風格上的、色調(diào)上的、表現(xiàn)內(nèi)容。講授新課考眼力：老師也帶來一些圖片，請你欣賞。我播放這些圖片時速度快一些，你認真看1．青年女歌唱家肖像2．貓頭鷹3．樹林你看到什么了？學生描述：自己看到的。再次出示這幾幅圖，老師播放的那么快，你為什么能迅速記住畫面的形象呢？學生：因為那些形象是畫面的主體物，讓人第一眼即能記住的形象，它是畫面最突出的。而畫面還有些形象，請繼續(xù)欣賞：你發(fā)現(xiàn)了嗎？學生描述：那些形象起到陪襯、襯托的作用，我們把它叫做背景。出示課題：這節(jié)課我們來學習《主體與背景》嘗試發(fā)現(xiàn)結(jié)合畫面你能說說什么是主體物？什么是背景嗎？欣賞《人與樹》《樹與人》。學生小結(jié)：主體與背景不是固定不變的，任何事物都可以作為畫面的主體物，關鍵看我們想表現(xiàn)什么？欣賞提升、教學檢測我今天請來了一個小朋友，他的名字小明，他是我這幅作品中的主體物，教師出示小明（教師可以自制畫出小明的形象）我要給他添加背景，你來幫我想想。學生想象（學生可以大膽想象）老師可以根據(jù)學生描述，現(xiàn)場演示添加背景1．主體物與背景使畫面構(gòu)圖飽滿的小明與爸爸媽媽2．背景富有想象力的3．表現(xiàn)的畫面有故事情節(jié)的更有趣的教學拓展小結(jié)：主體物是作者最想表達的，在畫面是主要的，能引人注意的。而背景是烘托主體物，使畫面更完整，構(gòu)圖更飽滿二者缺一不可它們的關系是密切的。在原有的四幅作品上變換主體物，如果將小明擦掉，坐過山車的小朋友們是主體物了，貓是主體物了。欣賞大師作品莫奈的教堂書中作品相同的背景不同的主體物畫面的效果欣賞學生的作品：教師適當講解作畫的步驟，1．先畫主體物，再添加背景2．主體物在畫面的位置能夠按照自己的意圖表現(xiàn)主體形象，借助背景來烘托主體。畫面的主體可以說是畫面的主角，在人生的舞臺上我們自己有時是主角，有時是配角，不管是主角還是配角，我們相互配合、支持、才能和諧，才會形成最美的畫面。增減與反思同心縣第四小學活頁教案（課題首頁）課題色彩的明與暗課時第一課時課型授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學習目標1．使學生了解色彩的明度、純度的知識2．教會學生利用色彩的明與暗進行繪畫表現(xiàn)3．培養(yǎng)學生豐富的想象力。學習重點

讓學生了解一種顏色逐漸加黑或加白，就會產(chǎn)生明度、純度的變化的知識，并利用色彩的明與暗創(chuàng)作作品。學習難點如何讓學生學會利用色彩的明與暗創(chuàng)作作品。教學方法直觀的作品欣賞分析。輔助手段課件、顏料盒、水、調(diào)色盤等相關繪畫工具板書設計色彩的明與暗明色和暗色的調(diào)配方法：

明色——加白色使色彩變亮。

暗色——加黑色使色彩變暗。教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教學過程：第一課時

一：復習欣賞揭示課題

1、復習已學過的色彩知識：

媒體出示關鍵字：三原色、間色、復色

2、學生小組討論關鍵字的含義。

3、學生反饋

4、欣賞作品（課件出示作品及其介紹）

問：看了這些作品后，你有什么感覺？

《我與村莊》是俄國畫家夏加爾的作品，他用有條不紊的組織方法來描繪不同時空下的現(xiàn)實生活，他以想像和回憶來構(gòu)思畫面形象。他筆下的人物和景物都超脫了呆板的規(guī)律，每個細節(jié)都保留著生活的真實、完全的自由和盡可能的優(yōu)美雅致。這幅畫充滿對童年的追憶、對故鄉(xiāng)的深情、對生活的熱愛。

5、學生交流感受：作品的色彩很有層次感。

出示色塊圖欣賞。

6、小結(jié)：作品中有許多色彩，每一塊顏色又有明暗不同的層次，有的色彩較亮，是明色，有的色彩較暗，是暗色，這就是色彩的明暗強度，我們稱它為色彩的明度。

7、揭示課題：明色和暗色

二、自學方法嘗試調(diào)配

1、學生欣賞教材內(nèi)的調(diào)配方法并反饋：

2、媒體板書調(diào)配方法：

明色和暗色的調(diào)配方法：

明色——加白色使色彩變亮。

暗色——加黑色使色彩變暗。

3、學生嘗試調(diào)配明色和暗色，教師輔導。

要求：隨意加白和加黑。

三、教師演示學生創(chuàng)作

1、教師演示用不同層次的明度：

師：你們看色彩層次感的體現(xiàn)就在這隨意間的加白和加黑而形成的，你們說有趣嗎？

2、出示未涂色的畫面：

3、師提出作業(yè)要求：

1）、在這四幅畫里選擇一幅涂色。

2）、用色彩的明暗對比的方法涂色。

3）、可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡單。

四、展示評價教師小結(jié)

1、展示作業(yè)。

學生依據(jù)黑板上的評價標準把作業(yè)貼在相應的位置。

2、自我評價：

3、教師小結(jié)：同學們，今天你們可真棒，整個學習的過程都在自學、自主、自我的活動中完成，老師希望你們今后也能像這堂課一樣表現(xiàn)出自我和個性的風采。好嗎？

增減與反思同心縣第四小學活頁教案（教案附頁）第二課時

一、同學們,在講新課之前,請同學們欣賞一組圖片,并思考一個問題:圖中的色彩有什么變化?出示課件。

二、今天我們繼續(xù)來學習第二課時(明度推移),請同學們打開課本。

1、板書課題。

2、出示學習目標:

A、理解什么是明度推移

B、運用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。

C、用紅、橙、黃、綠、藍、紫等顏色排列在一起，進行色彩漸變練習。

三、著色時先涂上色相，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調(diào)色板。

老師只演示了“加白”，一會兒，我想請同學幫助我完成“加黑”的任務。

四、學生作業(yè)，教師巡視指導。

五、展示作業(yè)，互評。

六、收拾整理。

同心縣第四小學活頁教案（課題首頁）課題色彩的漸變課時第一課時課型造型表現(xiàn)授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學習目標1、認識領域：鞏固色相、色彩、明度三要素等色彩知識，了解明度、純度的念和明度漸變的調(diào)配方法。

2、操作領域：通過明度漸變的練習，體會漸變的技術(shù)的要領，掌握制作的方法。

3、情感領域：體驗明度漸變的藝術(shù)風格，提高表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的能力和耐心細致的工作態(tài)度。學習重點

了解明度漸變的概念，感受漸變的藝術(shù)特點。練習、掌握繪制方法。草稿圖的設計。學習難點草稿圖的設計，色條、色塊的布局，設想添色后的有序排列。2、漸變的技法要點和添色時的均勻有致與靈活運用。教學方法直觀的作品欣賞分析。輔助手段課件、顏料盒、水、調(diào)色盤等相關繪畫工具板書設計

色彩的漸變教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課時教學過程）教學過程

一、視頻導入：

1、師：“同學們，先來欣賞一組圖片，看看你能從圖片中發(fā)現(xiàn)什么？”

2、趣味發(fā)現(xiàn)漸變物體間的反義詞現(xiàn)象和漸變順序的雙向性。

二、新授階段：

1、明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。

2、色彩的明暗基調(diào)是指一個色彩結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對比關系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關系的特征，將成為這個設計的色彩效果的基礎。

多媒體來展示多種風格的漸變形式。人物個子高矮的漸變，人物體型胖瘦的漸變，罐子的粗細的漸變……讓學生在不經(jīng)意間找漸變的物體的特征。

按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個等級，即存在10種明暗基調(diào)。即：低長調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長調(diào)。在高調(diào)中(亮色調(diào))：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強色相的對比節(jié)奏，這樣可以增強高調(diào)色的色彩力度。低調(diào)色(暗色調(diào))：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現(xiàn)低色調(diào)時，加強冷暖對比可以增強低色調(diào)的生動感。

3、欣賞范圖：

如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么效果？讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

4、交流

欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果？

師總結(jié)：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。

5、老師示范：

教師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結(jié)合學生調(diào)色小練習中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示范。

三、作業(yè)要求：

1.獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。

2.用水粉顏料色完成作業(yè)。

四、評價

1.欣賞老師準備的范圖

2.欣賞美術(shù)書中的圖片

3.欣賞優(yōu)秀學生作品

交流、發(fā)表意見，了解、熟練概念。

教師示范過程中，強調(diào)水份要適中。

尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。能用自己的作品來說說明度漸變的特點作業(yè)設計1.獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。

2.用水粉顏料色完成作業(yè)。增減與反思同心縣第四小學活頁教案（教案附頁）第二課時

一．情境設計：奧運會開幕式上林妙可表演《歌唱祖國》歌曲演唱。學生進入課堂。導入師：這個女孩是誰？她在奧運會開幕式這么隆重的場合身穿紅衣？有什么內(nèi)涵和意義？（生：中國象征、喜慶吉祥、激動昂揚）色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因讓我們有此共同的感受？師：色彩和人類一樣富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。導入課題：多變的顏色------色彩的情感

三．新授1.出示冷暖變化的圖片，聯(lián)想色彩、感悟情感

師：說到紅色，我們一般會聯(lián)想到哪些事物？生：火焰、太陽、血液、紅旗、春聯(lián)、窗花……師圖片補充。師：看到這些圖片，我們會產(chǎn)生什么樣的情感體驗呢？在哪些時候我們喜歡用紅色呢？紅色的服裝會給我們什么感覺？（結(jié)婚或喜慶的日子。熱情、奔放、喜慶、熱烈、有活力……）紅是火的色彩，表示熱情奔放。在我國，喜慶的日子用紅色，紅色又是血的色彩，國旗用紅色，因此紅色象征著熱情、喜慶、幸福、革命，另外它又象征著危險，因此紅色被運用到了交通信號燈、消防車的色彩。同時紅色有時也給人以恐怖的象征。由此可見，色彩的情感是怎樣產(chǎn)生的呢？。2.自主探索、感知色彩情感剛才我們共同探索了紅色在生活的應用與其情感的產(chǎn)生之間聯(lián)系。下面咱們分組進行色彩的情感的探索。每組分配一種色相，進行討論。要求組長統(tǒng)計出該色彩的聯(lián)想事物和可能產(chǎn)生的情感特征。兩分鐘后依次匯報。討論結(jié)果展示：(1).藍色：可以聯(lián)想到藍天、海洋、宇宙……自然界中藍色的面積比例很大，寓意蔚藍的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。（2）綠色：綠色是植物的色彩，可以聯(lián)想到綠葉、草原、蔬菜。意味著生長，充滿生命活力，是青春、生命、希望的象征，給人以安全、和平的感覺。（3）黃色

可以聯(lián)想到光源、檸檬、油菜花，黃色還象征著豐收，意味著光明和希望。黃色是有彩的純色中明度最高的顏色，給人以光明、輕快、活潑的感覺，黃色的識別性強，注目性高。多被運用到告示牌、馬路斑線等地方，如交通信號燈紅綠燈。在中國，黃色是高貴與權(quán)威的象征。為中國帝王的專用色；（4）橙色橙色的刺激性相對于紅色來講，顯得弱一些，但是其識別性很強，象征熱情又象征光明，橙色的性格很活潑，往往代表一種沖動、興奮、溫暖。（5）紫色紫色與葡萄、紫羅蘭、夜空聯(lián)系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以產(chǎn)生嫵媚優(yōu)雅的感覺，女性對于紫色的嗜好很廣泛（6）黑色、白色和灰色黑色聯(lián)想到黑夜，是死亡的象征，歐洲以此色為哀悼色。黑色又使人得到穩(wěn)重、安靜、莊嚴、莊重、堅毅，在視覺藝術(shù)中是一種可貴的顏色，往往用來表現(xiàn)莊嚴、肅穆與深沉的情感。白色令人聯(lián)想到白雪、白鴿。往往給人以純潔、和平、神圣的感覺。在色彩中與黑色一樣，被稱為“極色”。黑色、白色在中國的許多地方是人們哀悼死者時所用的喪葬顏色，代表著死亡與悲傷。而這兩種顏色在歐美則被做為高雅、莊重的婚紗或禮服的顏色，代表著純潔。

灰色：感覺平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、單調(diào)、沒有興趣、沉悶，想突出自己個性的職員職業(yè)裝盡量慎選灰色。象征：喪失、意志不強、頹廢、高雅、精致、含蓄、耐人尋味4.小結(jié)：由此看來，色彩情感的產(chǎn)生，不是色彩本身就具備的功能，而是人們賦予色彩的某種文化特征。當然這些色彩的的心理特征不是固定的，會受到民族傳統(tǒng)、文化修養(yǎng)等的影響。比如，黃色往往象征富貴，這種情感更多的是來自于秋天豐收的色彩；綠色往往象征生命與希望，這種情感更多的是來自于春天的萬物萌生。5.冷暖色紅色、橙色、黃色會讓我們聯(lián)想到火焰、陽光等事物，這些事物帶給我們溫暖的感覺，因此，我們把這類顏色稱為暖色。藍色、綠色、紫色會讓我們聯(lián)想到藍天、大海等事物，這些事物帶給我們涼爽的感覺，因此，我們把這類顏色稱為冷色。6.不同的筆觸產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。四．作業(yè)練習：要求用丙烯顏料畫在畫紙上。用筆大膽，色彩夸張。五．評價交流·體驗色彩情感1.作品展示，學生自評每組繪1-2幅作品，請該組的同學做解說員，介紹其用色、用筆、造型等特色及其情感表達。2.作品交流，學生在所有作品中選出自己最喜歡的，并講述理由。

3.典型作品，教師點評。六．拓展·深化色彩情感課后建議學生從味覺、嗅覺