《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱課程代碼：092044課程名稱：機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)英文名稱：CourseDesignofMachineryPrinciple課程學(xué)時(shí)（周數(shù)）：1W實(shí)踐學(xué)時(shí)（周數(shù)）：1W開(kāi)設(shè)時(shí)間：四課程學(xué)分：1適用專(zhuān)業(yè)：(2020)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化課程說(shuō)明課程性質(zhì)本課程是工科院校學(xué)生在大學(xué)期間利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)第一次比較全面的、具有實(shí)際內(nèi)容和意義的課程設(shè)計(jì)，也是機(jī)械原理課程的一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)?？倢W(xué)時(shí)1周，安排在理論力學(xué)、機(jī)械原理課程后進(jìn)行。課程目標(biāo)進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)生所學(xué)的理論力學(xué)、機(jī)械原理的知識(shí)，并將其系統(tǒng)化。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。使學(xué)生初步掌握機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)，并在機(jī)構(gòu)分析與綜合方面受到一次比較全面的訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)情懷。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)與課程目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)14課程目標(biāo)24課程目標(biāo)312課程目標(biāo)43課程目標(biāo)56教學(xué)要求1）機(jī)械總功能的分解。根據(jù)所要設(shè)計(jì)的機(jī)械總功能要求，選定機(jī)械的工作原理并進(jìn)行功能分解。2）繪制機(jī)械運(yùn)動(dòng)循環(huán)圖。按機(jī)械的工作原理、執(zhí)行構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)配合要求，繪制機(jī)械運(yùn)動(dòng)循環(huán)圖，作為選擇執(zhí)行形式和擬定機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案的依據(jù)。3）各執(zhí)行機(jī)構(gòu)的類(lèi)型綜合。確定各執(zhí)行構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)參數(shù)和生產(chǎn)阻力，選擇合適的原動(dòng)機(jī)。4）各機(jī)構(gòu)的尺度綜合。根據(jù)各執(zhí)行構(gòu)件、原動(dòng)件的運(yùn)動(dòng)參數(shù)，以及各執(zhí)行構(gòu)件運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)配合的要求和動(dòng)力性能要求，確定各機(jī)構(gòu)中各構(gòu)件的幾何尺寸（指運(yùn)動(dòng)尺寸）和幾何形狀（如凸輪廓線）等。5）繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖。課程設(shè)計(jì)內(nèi)容通過(guò)對(duì)某種簡(jiǎn)單機(jī)器（它的工藝動(dòng)作過(guò)程比較簡(jiǎn)單）的分析，進(jìn)行機(jī)械運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的設(shè)計(jì)，其中包括機(jī)器動(dòng)能分析、工藝動(dòng)作過(guò)程確定、執(zhí)行機(jī)構(gòu)的選擇、機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案的評(píng)定、機(jī)構(gòu)尺度綜合等。具體內(nèi)容包括：按照給定的機(jī)械總功能要求，分解成子功能進(jìn)行機(jī)構(gòu)的選型和組合；設(shè)計(jì)該機(jī)械系統(tǒng)的幾種運(yùn)動(dòng)方案，對(duì)各運(yùn)動(dòng)方案進(jìn)行對(duì)比和選擇；對(duì)選定方案中的機(jī)構(gòu)——連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、齒輪機(jī)構(gòu)、其他常用機(jī)構(gòu)及組合機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)；制定機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)循環(huán)圖；畫(huà)出機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖。具體內(nèi)容包括：（1）繪制正確的機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖；（2）使用正確的技術(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的分析、計(jì)算和校核；（3）進(jìn)行邏輯清晰、層次完整、語(yǔ)言流暢的說(shuō)明和論述；（4）使用必要的CAD/CAE技術(shù)進(jìn)行數(shù)值分析或模擬。每個(gè)學(xué)生應(yīng)完成的設(shè)計(jì)工作量：（1）機(jī)械運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖不少于2幅，相關(guān)圖幅可作為正文插圖或正文后附圖。（2）設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)一份。機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)字?jǐn)?shù)不少于5000字。說(shuō)明書(shū)紙張為A4紙，21cm×29.7cm；每頁(yè)按850字折算；頁(yè)面邊距設(shè)置為上3cm、下2cm、左4cm、右2cm；左側(cè)裝訂。課程設(shè)計(jì)方式與安排1、第四學(xué)期《機(jī)械原理》課程結(jié)束后，由教研室統(tǒng)一安排課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師及學(xué)生分組。2、課程設(shè)計(jì)分散進(jìn)行，不占用課內(nèi)學(xué)時(shí)。3、每位指導(dǎo)教師單獨(dú)指導(dǎo)一組，由自導(dǎo)教師自行安排課程設(shè)計(jì)題目、指導(dǎo)時(shí)間及課程設(shè)計(jì)的答辯工作。4、課程設(shè)計(jì)成績(jī)由指導(dǎo)教師評(píng)定。課程設(shè)計(jì)報(bào)告1、機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)字?jǐn)?shù)不少于5000字。說(shuō)明書(shū)紙張為A4紙，21cm×29.7cm；每頁(yè)按850字折算；頁(yè)面邊距設(shè)置為上3cm、下2cm、左4cm、右2cm；左側(cè)裝訂。2、學(xué)生需提交紙質(zhì)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)一份。3、電子版課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、CAE分析電子文件、CAD設(shè)計(jì)電子文件等電子文件，由指導(dǎo)教師收齊并存檔。成績(jī)考核與評(píng)定本課程設(shè)計(jì)，平時(shí)成績(jī)占20%（以做課程設(shè)計(jì)時(shí)的表現(xiàn)為主要依據(jù)），課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)質(zhì)量占50%（以課程設(shè)計(jì)規(guī)范為依據(jù)），答辯成績(jī)占30%（以答辯過(guò)程中的自述、回答問(wèn)題的正確性為依據(jù)）。教學(xué)指導(dǎo)書(shū)及主要參考書(shū)[1]鄒慧君．機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)手冊(cè)．北京：高等教育出版社[2]姜琪．機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案及機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)--機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)題例及指導(dǎo)．北京：高等教育出版社[3]孫恒主編．機(jī)械原理，北京：高等教育出版社[4]黃錫愷，鄭文緯主編．機(jī)械原理，北京：高等教育出版社[5]江帆主編．機(jī)械原理，北京：機(jī)械工業(yè)出版社[6]秦榮榮，崔可維主編．機(jī)械原理，北京：高等教育出版社[7]曹龍華主編．機(jī)械原理．高等教育出版社[8]孫恒，李繼慶編．機(jī)械原理教材學(xué)習(xí)指南．高等教育出版社[9]朱友民主編．機(jī)械