9那一定會(huì)很好

9*那一定會(huì)很好教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“縮、努”等8個(gè)生字。2．默讀課文，能說(shuō)出主人公從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的生命歷程。教學(xué)重難點(diǎn)從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷中，感受它享受生命中每一段歷程的積極的人生態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備1．預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2．準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)1．板書(shū)“很好”，指名朗讀。引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解，并說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺(jué)。2．引入課題。引導(dǎo)：俗話說(shuō)“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，對(duì)于“很好”的感知，不同的個(gè)體會(huì)有不同的感受。同學(xué)們，你們想知道一粒種子對(duì)于“很好”的理解是怎樣的嗎？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)童話故事《那一定會(huì)很好》。（板書(shū)課題）3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，注意讀出“一定”的朗讀重音?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)由熟詞“很好”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們?cè)谡鎸?shí)的體驗(yàn)中喚醒愉悅的情感體驗(yàn)，同時(shí)引出對(duì)“一粒種子”關(guān)于“很好”感覺(jué)的遙想，自然激發(fā)探究故事的積極性。第1課時(shí)1．學(xué)生自由讀課文，教師提出要求。讀準(zhǔn)字音，圈出本課的生字詞。讀通每個(gè)句子，讀不通順的地方多讀幾遍。想想這篇童話主要講了什么。2．檢查自學(xué)情況。（1）課件出示生字。①先根據(jù)拼音讀一讀，再點(diǎn)讀。重點(diǎn)提示：平舌音“縮”，翹舌音“吱、拆”，后鼻音“莖”。②交流識(shí)字方法。加一加：纟＋宿＝縮奴＋力＝努父＋斤＝斧口＋支＝吱換一換：經(jīng)—莖據(jù)—鋸堆—推訴—拆③給生字組詞。（2）課件出示詞語(yǔ)。①齊讀3遍。②借助各種形式理解詞語(yǔ)。讓學(xué)生做動(dòng)作感受“縮成一團(tuán)”的意思；圖片認(rèn)識(shí)“鋸子、斧子、手推車”；模擬聲音感受“吱吱嘎嘎”，并仿寫(xiě)AABB式擬聲詞；用“努力”說(shuō)一句話。3．分段輪讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)相結(jié)合的方式，采用不同的識(shí)字方法和理解詞語(yǔ)的方法讓學(xué)生牢牢掌握本課的生字詞，夯實(shí)朗讀基礎(chǔ)。3．借助示意圖，概括課文的主要小結(jié)：這粒種子值得大家學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，它拼盡自己所有的力氣，讓我們與這粒種子一起努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想吧。4．集中交流。（1）交流第二次“那一定會(huì)很好”。高大的樹(shù)能看到很遠(yuǎn)的地方，它看見(jiàn)人和動(dòng)物在山路上走來(lái)走去，跑來(lái)跑去?！耙悄茏鲆豢脮?huì)跑的樹(shù)，那一定會(huì)很好?！睒?shù)這么想著。①它為什么想做一棵會(huì)跑的樹(shù)？你從中感受到了什么？預(yù)設(shè)：它不斷有新的夢(mèng)想，對(duì)生活充滿美好的向往。②樹(shù)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？