《我的好習慣》 單元作業(yè)設計

PAGEPAGE1一年級道德與法治下冊第一單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱道德與法治一年級下學期人教版第一單元《我的好習慣》單元組織形式課時信息序號課時名稱對應教材內容1第1課《我們愛整潔》第一課時P2-3 鏡子里的我這樣做好不好2第1課《我們愛整潔》第二課時P4-5 保持整潔有辦法這樣是愛整潔嗎3第2課《我們有精神》第一課時P6-7 這樣真精神4第2課《我們有精神》第二課時P8-9 有精神才好我們天天有精神5第3課《我不拖拉》第一課時P10-11拖拉一下沒關系嗎6第3課《我不拖拉》第二課時P12-13和“拖拉”說再見7第4P14-15生活中的“小馬虎”8第4P16-17 怎樣才能不馬虎二、單元分析（一）課標要求童年是良好習慣的重要養(yǎng)成期，而良好習慣的養(yǎng)成對于兒童的未來意義深遠。2條“養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣”的要求。（二）教材結構安排自己的作息時間和遵守上學時的各項制度規(guī)則。馬虎”》四個主題。（三）教材分析拖拉、認真不馬虎等好習慣帶給我們的快樂。教材安排了四個主題。好處。中敢于表達自己的想法，多動腦，多思考。主題三：《我不拖拉》。本主題通過介紹在生活中如何做事、游戲的規(guī)則，以及怎樣才能按時做完事情，提示學生要在生活中養(yǎng)成做事不拖拉的好習慣。做事認真的好習慣。（四）學情分析述所見、所聞、所感。通過觀看視頻、欣賞圖片、親身體驗等活動來感染學生，增加學生的情感體驗，增強學生養(yǎng)成好習慣的欲望。三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標準確的判斷。整潔、有精神，克服拖拉、馬虎的毛病。之運用到實踐中，力爭培養(yǎng)愛整潔、有精神，不拖拉、不馬虎的習慣。（二）單元作業(yè)目標圍繞“我的好習慣”這一單元主題設計系列作業(yè)，通過閱讀、交流、討論、帶給我們的快樂。四、單元作業(yè)設計思路1.明確課標要求，分析教材內容，了解學情。2.制訂單元學習和作業(yè)目標。任務→著眼學生發(fā)展設計評價標準和方式。五、課時作業(yè)1.作業(yè)內容

1.我們愛整潔 第一課時么影響？老師天天說要注意個人衛(wèi)生，講不講個人衛(wèi)生有那么重要嗎？表達觀點并說出你的理由。2.時間要求5分鐘3.評價設計

作業(yè)評價標準評價維度評價標準☆☆☆☆☆☆準確表述能正確表達自己的看法并說出合理的理由。能較為正確地表達自己的看法并說出合理的理由。能表達自己的看法并說出理由。4.作業(yè)分析與設計意圖能力。1.作業(yè)內容

1.我們愛整潔 第二課時將每天的整潔情況記錄在下表中。如果做到了整潔就畫“√”，如果沒有做到整潔就畫“×”。愛整潔記錄卡時間方面星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日手臉牙頭發(fā)衣服2.時間要求每天2分鐘3.評價設計

作業(yè)評價標準評價維度評價標準☆☆☆☆☆☆作業(yè)完成每天能認真觀察自己并如實將表格填寫完整。每天能較認真地觀察自己并如實將表格填寫完整。每天能觀察自己并填寫表格。4.作業(yè)分析與設計意圖理解在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。1.作業(yè)內容

2.我們有精神 第一課時多累呀！讀書只要讀得準確就很好了，為什么還要大聲朗讀呢？請思考并討論，不要求書面回答。2.時間要求5分鐘3.評價設計作業(yè)評價標準評價維度評價標準☆☆☆☆☆☆準確表述能正確思考、表達自能較為正確地思考、能表達自己的看法并己的看法并說出合理表達自己的看法并說說出理由。的理由。出合理的理由。同桌合作能與同桌進行愉快、能與同桌進行較為愉能與同桌進行合作并有效地合作并積極參快、有效地合作并積參與討論。與討論。極參與討論。4.作業(yè)分析與設計意圖合及日常生活中保持有精神的狀態(tài)。1.作業(yè)內容相互填寫《“有精神”監(jiān)督卡》。說明：對應處空著?！坝芯瘛北O(jiān)督卡填寫人：時間類別星期一星期二星期三星期四星期五走路時站立時寫作業(yè)時讀書時唱歌時2.時間要求每天2分鐘3.評價設計

作業(yè)評價標準評價維度評價標準☆☆☆☆☆☆作業(yè)完成每天能認真監(jiān)督他人并如實將表格填寫完整。每天能較為認真地監(jiān)督他人并如實將表格填寫完整。能監(jiān)督他人并填寫表格。4.作業(yè)分析與設計意圖神的小學生。1.作業(yè)內容名別量名別量算字書子1.2.請每組的一位同學計數，小組長在表中做好記錄。3.聽口令，開始活動?？梢杂脭祿故?。5.討論：如果將這些事連起來做，會有怎樣的結果？2.時間要求10分鐘3.評價設計作業(yè)評價標準評價維度評價標準☆☆☆☆☆☆小組合作任務分配合理，服從安排，積極參與，任任務分配較合理，服從安排，參與活動，有任務分配，能參與務按時完成，收獲頗豐。準確記錄能在規(guī)定的時間內準確記錄小組成員開展活動的數量。能在規(guī)定的時間內較為準確地記錄小組成員開展活動的數量。能記錄小組成員開展活動的數量。4.作業(yè)分析與設計意圖短的時間內也能做些事，時間累計起來，能做的事更多，旨在讓學生珍惜時間，樹立做事不拖拉的意識。1.作業(yè)內容吞，丟三落四。情境設置：數學課上，老師布置作業(yè)后，同學們馬上要寫作業(yè)了。10秒，學生進行體驗活動)②教師相機采訪完成快的同學：你為什么準備得這么快？2.時間要求5分鐘3.評價設計評價內容評價標準自評同桌評能做好寫作業(yè)的準備并說明理由?！頟AGEPAGE10能在規(guī)定時間內較快較輕地做好寫作業(yè)的準備并說明理由?！睢钅茉谝?guī)定時間內又快又輕地做好寫作業(yè)的準備并充分說明理由?！睢睢?.作業(yè)分析與設計意圖性的、個性化的方法與技巧，逐步克服拖拉的壞毛病，養(yǎng)成不拖拉的好習慣。1.作業(yè)內容事給哪些人添了麻煩？請簡要說一說。（2）以具體事例說一說馬虎帶來的麻煩。2.時間要求10分鐘3.評價設計作業(yè)評價標準評價維度評價標準☆☆☆☆☆☆準確表述能認真閱讀繪本故能較認真地閱讀繪本能閱讀繪本故事，回事，正確回答問題，答問題，并能說出一并能聯(lián)系生活舉例說并能舉例說出馬虎帶兩點馬虎帶來的麻出馬虎帶來的麻煩。來的麻煩。煩。4.作業(yè)分析與設計意圖尋找馬虎的原因，初步養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。1.作業(yè)內容火眼金睛找不同：(1)教師利用PPT出示兩張圖片(有條件的學?？梢源蛴〔⒎职l(fā)圖片)，讓學生在兩張非常相似的圖片中找不同的地方。(2)在規(guī)定的時間內，學生獨立進行比對，找出不同。(3)說說自己找到的不同。(4)對找到最多不同的學生進行采訪。(5)師生一起總結，歸納出具體操作的方法。預設：按一定的順序尋找，仔細多看幾遍，邊找邊做記號，等等。理、有計劃喲。(6)所有學生按方法全部找齊。2.時間要求10分鐘3.評價設計評價內容評價標準自評教師評能找出兩張圖片不同的地方并說明方法。☆能在規(guī)定時間內較正確地找出兩張圖片不同的地方并說明你的方法?！睢钅茉谝?guī)定時間內正確地找出兩張圖片所有不同的地方并說明你的方法。☆☆☆4.作業(yè)分析與設計意圖生。六、單元質量檢測作業(yè)(一)單元質量檢測內容學完本單元，同學們一定有很多收獲吧！讓我們一起來闖關吧。第一關：火眼金睛遇到下面這些情況，你會怎么做呢？1.下列選項中屬于不愛整潔的是（ ）A.做事總是“還沒完”，三心二意做不完B.勤換衣物、鞋襪C.很少洗澡2.小朋友們，需要養(yǎng)成良好的習慣喲！我們應該（ ）A.將紙屑等垃圾隨地亂扔B.上課趴在課桌上C.完成作業(yè)再去玩3.不做“小馬虎”，要這樣做（ ）A.做完作業(yè)不檢查B.做事情很心急C.讓同伴提醒自己容易忘記的事情4.不拖拉的好習慣是（ ）A.勤梳洗，勤換衣B.準時到學校上課C.一邊吃飯一邊寫字）A.皮皮長得不帥氣B.皮皮學習不好C.皮皮不愛整潔，身上太臟了第二關：判斷小達人1.只有外貌漂亮的人才會顯得有精神。 （ ）對家長和老師的教育，