五年級音樂上冊第三單元《瑤族舞曲》教案蘇少版完美版

1．知識與技能初步了解管弦樂曲與管弦樂隊(duì)的基本知識2．過程與方法感受音樂旋律與意境，認(rèn)識什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。3．情感、態(tài)度與價值觀同音樂情緒，調(diào)動學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)的音樂鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)如何有效地引導(dǎo)學(xué)生了解管弦樂隊(duì)編制的基本音樂常識，能聽辨其音樂主題及主奏四、教學(xué)用具（一）組織教學(xué)（（三）簡介創(chuàng)作背景1951唱曲——《瑤族長鼓舞曲1955年前后，作曲家茅沅根據(jù)合唱曲《瑤族長鼓舞曲》改編為管弦樂曲《瑤族舞曲1956年，正式演出。管弦樂《瑤族舞曲》也成為我國早期器樂作品中的佼佼者（四）課件展示。（五）欣賞并分析樂曲1.用哪些樂器演奏及表達(dá)了什么樣的意境。分段欣賞、分析樂曲（師生互動引子第一部分第一主題共演奏三遍，用兩個不同速度、不同情緒帶再現(xiàn)的單二部曲式a+）組成。形象，姑娘們都紛紛加入舞列。（a+b+第二部分3/拍子的舞曲。樂曲用帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)（a+b+）第三部分旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛非常熱烈奔放，樂曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮后結(jié)束。3.總結(jié)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)復(fù)三部曲式結(jié)復(fù)三部曲式是三段體曲式的復(fù)雜化，其中有一段本身就是由兩段體或三段體構(gòu)成（六）引導(dǎo)學(xué)生簡單學(xué)唱樂曲第一主題，并對比欣賞葫蘆絲演奏《瑤族舞曲①教師引導(dǎo)，學(xué)生打節(jié)奏并視唱②教師用民族樂器葫蘆絲演奏瑤族舞曲，并引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞（七）小結(jié)六、教學(xué)評價是否積極參與課堂活動與發(fā)言對本課知識的理解與掌握《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)一、引入教學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)記讓學(xué)生聽辨三個音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？三、復(fù)聽，出示掛圖，提出問題：瑤族是我國西南部的一個少數(shù)民族（幸第一部分之第一主先聽一聽第一部分的第一主題，請同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次3（樂器的音色和力度播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律第一部分之第二主的播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律第二部分主第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速、力度（較弱）等方面都有明顯的變旋律變得比較（平穩(wěn)，高潮是出在哪一部分（第三部分）？中漸快、漸慢的地方。六、總結(jié)（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等，人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞）《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)一、教學(xué)內(nèi)容分析1、了解我國瑤族的風(fēng)土人情，感受瑤族音樂特色2、導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素聽賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂描繪的內(nèi)容和場景，進(jìn)一步培養(yǎng)音三、過程與方法并感受音樂旋律與意境。四、情感態(tài)度與價值觀樂情緒，調(diào)動學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。五、教學(xué)重點(diǎn)樂鑒賞能力。六、教學(xué)難點(diǎn)（一、觀看視頻《瑤族長鼓舞》引入新1、播放《瑤族長鼓舞2、伴隨音樂和舞蹈簡介瑤族及其音26（二《瑤族舞曲》簡作曲家劉鐵山，1951年他到西南少數(shù)民族地區(qū)訪問并采風(fēng)觀看了瑤族長鼓舞的精彩場面，（三、欣賞曲《瑤族舞曲品1、提出問題：、樂曲共分為幾個部分？2、播放錄音《瑤族舞曲》3、復(fù)三部曲式簡、分段欣賞音1、領(lǐng)唱四個主題的主旋2、欣賞作品a提出問題并出示表格a景？）ab3、欣賞作品b提出問題（b主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點(diǎn)與所表達(dá)的場景4、欣賞作品c提出問題（c主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點(diǎn)與所表達(dá)的場景5、欣賞作品d提出問題（d主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點(diǎn)與所表達(dá)的場景（四、拓展延2、思考作品的再現(xiàn)部分和第一部分相比較有什么特點(diǎn)（五、小希望同學(xué)們能喜歡我國的少數(shù)民族音樂！并樂于去了解我國的民族音樂文化！《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)楚州區(qū)車橋中 陳金龍杜（一）教學(xué)內(nèi)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（湖南文藝出版社）音樂鑒賞下冊第四單元第三部分（二）教學(xué)理（三）教學(xué)目1、情感態(tài)度與價值①培養(yǎng)音樂興趣,培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，以充滿藝術(shù)性的教學(xué)讓學(xué)生獲得積極愉悅的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個性自由和諧地發(fā)展①引導(dǎo)學(xué)生在聽、長、思、議、記、看、動等活動中，發(fā)展藝術(shù)形象思維能力習(xí)習(xí)慣。3、知識與技①使學(xué)生掌握作品的音樂表現(xiàn)手法，了解瑤族風(fēng)土人情及音樂特點(diǎn)（四）教學(xué)分初中階段所學(xué)民族音樂知識的補(bǔ)充與銜接。（五）教學(xué)重點(diǎn)與難①通過欣賞，在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上了解瑤族音樂風(fēng)格特點(diǎn)立感受與見解。（六）教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分階階教的活學(xué)的活設(shè)計(jì)意段及多媒體應(yīng)用分課件演示：課前播放“瑤族舞曲”吸引學(xué)生注意，激發(fā)奏片斷習(xí)興趣，做好課前心理創(chuàng)創(chuàng)設(shè)情 激發(fā)引備，為課堂中所涉及的設(shè) 課前播放在維也納金色大廳舉辦學(xué)生誰著打下伏筆情“虎年春節(jié)中國民族音樂會《瑤族頗具民族特色通過教師的設(shè)問與境曲》演奏片斷（由中國中央民族樂的音樂展開音入使學(xué)生明確本課目標(biāo)演出樂想象的翅膀路進(jìn)入特定的思維空間激1、提問：樂隊(duì)在什么地方演出好欣賞與學(xué)習(xí)準(zhǔn)備發(fā)現(xiàn)了哪些樂器學(xué)生回答注重突出頁面的民引特色，運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)題族舞曲》走進(jìn)瑤寨，去充分感論，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境瑤鄉(xiāng)風(fēng)情階教的活 學(xué)的活段

設(shè)計(jì)意及多媒體應(yīng)用分整合資 互動交整1、瑤族民俗盤王節(jié)合2、族舞蹈資3、教師演唱以《瑤族舞曲》填詞源歌曲《瑤山樂

課前各小組按照教師要

培養(yǎng)信息搜集與處理養(yǎng)學(xué)生學(xué)科綜合知識課件演示利用信息創(chuàng)新精神互展示各小組學(xué)習(xí)任務(wù)頁面術(shù)搜集整理相通過課前資源的展動②各小組分別在電腦上展示課前搜關(guān)資料課堂讓學(xué)生享受成功，感受與交整理并制作的小作品資源共享分享成果的喜悅流1、賞樂曲，分小組思考以下問題各小組帶過①樂曲描繪的歌舞場面能從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快②全曲可分為幾部分？結(jié)構(gòu)是怎樣的？（工跟三部分。結(jié)構(gòu)A+B+A’著問題欣賞音言人回答問題教師積極引導(dǎo)學(xué)生對對音樂作品的理解交流音樂的感知與見解從而程三大部分立起平等、民主、和諧的體③全曲各部分主題音樂的力度、生關(guān)系驗(yàn)度、情緒有何不同？分別表現(xiàn)什么樣的意境教的活學(xué)的活設(shè)計(jì)意及多媒體應(yīng)用分2、分小組回答相關(guān)問題，之后教小結(jié)學(xué)生在教探3、學(xué)生豎笛吹奏主題音樂師知道下吹奏創(chuàng)造條件讓學(xué)生動索4、欣賞舞蹈片斷《瑤鄉(xiāng)情主題音樂動手，有身隊(duì)性地運(yùn)用多實(shí)課件展示音樂意境美體輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生感踐①展示設(shè)問頁面②播放《瑤族舞曲》音頻文件③展示教師小結(jié)頁面學(xué)生欣賞認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生的形象思績效檢 建構(gòu)創(chuàng)以《瑤族舞曲》為主線，分配學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)通過自由地表現(xiàn)與績務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新活動任務(wù)分小組進(jìn)造，既發(fā)展了學(xué)生的個性效1、運(yùn)用電腦制作“瑤鄉(xiāng)風(fēng)情畫“行創(chuàng)新活動增強(qiáng)了集體合作意識檢2、樂器組吹奏樂曲主題音樂師進(jìn)行指導(dǎo)養(yǎng)了學(xué)生開朗的性格及測建3、唱歌組演唱《瑤鄉(xiāng)樂4、體語言組表現(xiàn)以下場景：篝火、學(xué)生進(jìn)行構(gòu)創(chuàng)5、舞蹈組創(chuàng)編瑤族舞蹈簡單動作課件演示段段及多媒體應(yīng)用分 2、在葫蘆絲吹奏的《瑤族舞曲》感共鳴、審美升華層面新①播放《瑤族舞曲》背景音樂充分發(fā)揮信息技術(shù)②展示學(xué)生電腦作品勢，構(gòu)建教與學(xué)互動平臺使學(xué)生的主動性、積極性創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展提高審美情操拓展延 內(nèi)化升學(xué)生在不同方式的1、師小結(jié)樂體驗(yàn)中從感性預(yù)約的