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文檔簡介

一、教首先談一談我對教材的理解瓜洲之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不是遙遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情，大有急欲飛舟江瓜洲之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不是遙遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情，大有急欲飛舟江回家和親人團聚的愿望，其實在字里行間也寓著他重返治舞臺、推行新政的強烈欲望。這是一首膾炙人口、情意綿綿的思想詩，學習這首詩有助于培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感二、學教師不僅要對教教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。我所面的是小學五年級的學生，已經能借助注釋、工具書、想象面等多種方法來讀懂古詩的大意，大部分學生對學習古詩懷有一定的熱情，但對于學習古詩的方法掌握不夠，對詩深層內涵理解不透，這就要求老師引導學生反復朗誦，提預習，用心品讀，感悟詩歌所寫之景之情三、教學目從程標從程標準中“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念和生的實際情況出發(fā)，我設計了以下教學目標知識與能力目標：能正確、流利、有感情地朗誦古詩3心系家鄉(xiāng)2

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